小学科学三年级下册教学计划与教案

小学科学三年级下册教学计划1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学1、可喜之处：通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。2、不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识(一)、全册内容情况：题确定为对“物质特征和变化的观察”,在这一册中共安排了“混合”、“空气”、“植物的一生”、“动物的生命周期”、“沉和浮”、“冷与热”等六个单元。(二)、各单元内容和课时情况：1、混合单元：着重引导学生对物质混合的现象进行观察，认识有些物质混合后其中的各个2、空气单元：引导学生通过实验证明空气的存在，并通过一系列的动手操作活动，帮助他们认识空气作为物质的一般属性。并设计了有关认识空气3、植物的一生单元：引导学生经历种植凤仙花的完整过程。通过对凤仙花各个生长期不同形态特征的观察，帮助学生建立植物生长周期的4、动物的生命周期单元：引导学生经历养蚕的完整过程。通过对蚕各个生长时期不同形态特征的观察，帮助学生建立动物的生命周期概念，感受生物的生命过程并学会描述这个过5、沉和浮单元：主要涉及物体在水中的沉浮与哪些因素有关、怎样改变物体的沉浮及如何利用沉浮的原理来制作小船和潜艇等问题。6、冷与热单元：是由“冷水与热水”、“热胀冷缩”、“温度和温度计”、“测量物体的温度”4部分组成。本单元主要引领学生亲历探索科学、建立科学概念的过程，他们将获得“冷与热”的有关知识和认识温度计、使用温度计测量温度的一些技能，并进一步激发他们(三)、教学重点：从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。所以本学期知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。(四)、教学难点：“植物的一生”和“动物的生命周期”单元，都要求学生亲身经历种植和养殖的过程，这一过程也将延续相当长的一个时期，如何引导学生展开1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻想参观法实验法实践法列表法演示法参观法实验法实践法列表法演示法辩论法讨论法暗示法八、教学进度表周次日期教材内容112.22-2.26始业教育混合身边的物质(一)22.27-3.5混合身边的物质(二)94.17-4.23芽长成苗、开花了!结果了●楼主发表于2008-07-0417:00:31●教师学科教学备课(2007-2008年度第2学期)任教学科：科学任教年级：..QQ(2007-2008年度第2学期)任教学科：科学2、追求1+1>2,能够体现整体效益的结构。●新中国60周年语文教育档案库的思考，对探究结果的猜测(假设),为后续探究制定的计划，考虑变量的选择和控制，对第一单元游戏里的科学(1)组织游戏(2)交流反思：2、探究活动(1)提出问题：推力和拉力除了能使静止的同学运动起来，还(2)探究推力和拉力都是力(1)推力和拉力是有大小的。我们的发现(2)推力和拉力是有方向的游戏规则我们的发现(1)谈话：推力和拉力是我们生活中常见的两种力，生活中那(2)学生汇报交流。(3)教师小结：播放搜集到的生活中推力拉力应用的录像。想法?认为那个小组合作得最好?为什么?拓展活动把一辆小车放到斜坡上，他会自己向下跑，是谁让它由静止变成运动的?还是推力和拉力活动准备木块、直尺、木板等导入：谈话：同学们课前准备的怎么样?请展示一下!"活动一：探究摩擦力的存在"活动二：摩擦力与我们的生活有什么关系?(2)学生讨论后组织汇报。(4)学生小组讨论，制定方案。(1)教师引导学生探究：同学们已经做好了实验的准备工作，现在可以动手、试一试，看谁的方法多，发现多?谁的记录详实?3、交流实验情况即发现物重左右一样距离教科书说明教学目标活动准备活动过程(1)讨论制作方案(2)小组同学合作，制作简易天平。5弹簧中的学问呢!1、教师谈话钢材，同学们通过探究，知道了什么是弹力，,其2、学生交流(2)小组同设计活动。拓展活动弹簧产生力6有趣的磁铁教科书说明教学目标教学准备探究活动(2)学生交流。(3)师生小结：同学们想到的玩法可真多!不过，在玩磁铁的(1)启发、指导各组同学开展以下的磁铁游戏；(2)交流总结具制作的好!(1)学生根据资料卡说明，把缝衣针制作成小磁铁。(2)交流、展示。(1)制作指南针(2)制作小帆船(3)制作会飞的小熊猫(4)制作自己会跑的汽车。磁铁有两个磁极第二单元我们周围的空气7空气在那里教学过程“看不见、摸不着，所有生命力不了，它是谁?”探究活动"活动二：空气有质量吗?怎样证明我们的猜测呢?让我们以小组为单位，来设计一份研究方案吧!学生交流"活动二：空气能从一个杯子跑到另一个杯子里吗?这节课，你对自己的表现感觉如何?伙伴们对你又是怎样的评价呢?让我们来交流一下。8热气球上升的秘密提问：认识这是什么吗?(热气球)热空气比冷空气轻会上升教学过程教师出示几种球：同学们，玩过球吗?球里面有什么?(空气)对，我们给里面充满空气的玩具起一个名字叫充气玩具(板书课题)。λ找几个同学到讲台前玩老师准备的球(球充气量不同)"活动二：玩气球10钢笔吸水的奥秘师：如果将两个吸盘压合在一起会怎样呢?你又会有什么发现呢?让我们来试一试吧。有那些地方利用了大气压力呢?小组内交流一下。11放风筝第一课时(1)教师提出活动要求(2)学生欣赏风筝，教师巡视指导。(1)引导学生提出问题。(2)检查鼓励学生交流整理有关风筝的资料。(1)教师提出要求(2)引导学生发现风筝的特点河构造，教师巡视指导(3)组织学生在班内交流发现学生交流第三单元我们吃什么12我们的食物认知。接着，让学生说说自己喜欢的食物(既包括常吃的也包括不常吃的)。课文插图中，13食物与营养(一)导入(二)学习新课1.指导学生认识食物中的五大营养成分(1)我们经常吃哪些食物?2.用实验的方法找蛋白质、脂肪、淀粉。(1)检验蛋白质(2)检验脂肪(3)检验淀粉2.学生分组实验3.认识营养的来源(三)巩固总结1.食物中大致含有哪几种营养成分?14饮食与健康二.学生表演小品(音乐)这位同学表演的精彩吗?大家回想一下，刚才那位同学为什么会肚子疼?看图(出示幻灯片)1.问：小朋友正在干什么?什么时候吃早餐，午餐，晚餐?2.问答题(小黑板)(2)“一日三餐那一餐最主要?为什么?”四.看图(出示图片)饭吗?所以一定要养成良好的饮食习惯。五.判断题(看图)六.儿歌：七.猜字游戏。八.阅读课文。(出示思考题)九.总结。14饮食与健康一日三餐定时定量早餐吃得好午餐吃得饱晚餐吃得少15我是小厨师教学过程1.导入新课：(2)教师播放课件——美食图片提问：你们看了以后有什么感觉?(这么好吃的食物是怎么做出来的?)一手，好吗?板书课题。(1)认识常见食品的制作方法宝塔山沙拉制作大红大绿(6)展示成果：4.小结与评价：第四单元阳光与生活16太阳与影子17玩镜子(学生提问)18潜望镜的秘密2、学具盒(学生发表自己的想法)"活动三：自由活动玩玩自己制作的潜望镜19谁热的快1、能用简单测量工具(温度计)对阳光下不同颜色的物体温度变化进行定量观察，采集数"活动一：我们从这些生活现象中能发现什么?"活动二：我们到室外去试一试光的能力强，白(浅)颜色的物体吸收太阳光的能力弱。性?20太阳能热水器技、新发明,认识到科学技术是不断发展的；愿意合作交流。学生准备2、制作太阳能热水器的材料器模型?第五单元电的本领21灯泡亮了22哪里用到电2.关心关于电的新科技等社会问题；意识到科学是不断发展的，人与自然要和谐相处。活动一：生推想：可能会有什么现象发生?这说明了什么问题?思考为什么用西红柿做水果电池?除23谁的本领大1.本节课的主题：2.关键信息：题想请教大家。怎么样?有信心吗?仔细听了。(学生选择)我们先来猜猜看!师：大家的猜测到底对不对呢?如何才能知道真正的答案?一说?(集体交流)板书：导体绝缘体们?24安全用电3.了解安全用电常识。活动一：反问，如：为什么这样做不对?后果是什么?我们应该怎么做?充分调动学生已有的知识经讲授搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻想探究法演示法参观法实践法讨论法谈话法辩论法实验法列表法暗示法第一单元游戏里的科学 1、小车的运动方法二：让桌面某一静止的物体(木块、铅笔盒、小车等)运动，从桌面A地沿直线或曲2、探究活动提出问题：推力和拉力除了能使静止的同学(物体)运动起来(2)探究推力和拉力都是力学生分组进行活动.谈话：同学们来交流一下，在动手操作中你发现了什么(1)推力和拉力是有大小的.们不妨预测一下"探究影响小车运动快慢因素"实验记录小车受到的拉力小车运动的时间我们的发现(2)推力和拉力是有方向的游戏规则我们的做法我们的发现完善学生的记录.全班交流.活动三：推力和拉力在生活应用教师提出以下几个评价主题认为那个小组的发现最多认为那个小组合作得最好为什么这节课你有哪些发现学生对自己进行评价.拓展活动辆小车放到斜坡上，他会自己向下跑，是谁让它由静止变成课后札记意内容的安排.4、弹簧中的学问教科书说明进一步探究认识有关弹性与弹力的科学规律，激发孩子们科学探究的兴趣。编写思路：用弹簧做游戏，了解、发现弹簧的性质和特点，认识弹力——了解生活中的弹力教学目标了那些与弹簧有关的玩具.学生交流自己所玩的弹簧玩具.把这个拉力器拉开出一些弹力在生活中应用的例子2、学生交流玩具?比一比，那个小组同学的设计创意新颖.2、自我评价弹簧产生力第二单元春去夏到6春天里的动植物活动?燕子什么时候从南方飞来....在课前准备中，教师还需要提示学生搜集相关的图片在观察的基础上，让学生说一说这些变化告诉我们什么第三单元地球的外衣过程，体会和认识到空气的有关性质及其对我们人类的认识。为了让学生关注大气层及风与我们生活的关上风的成因，通过观察、实验、制作、搜集整理资学道理。住空气的存在、热空气比同体积的冷空气轻、风的成因、大气层的结构等知识点展开探究，10空气在那里教科书说明围到处都存在的现实缺乏认识，缺少生动具体的实际认识。们身边。编写思路：想办法证明空气的存在——空气重量的研究——瓶子里空气存在的研究活动 活动准备教学过程学生猜谜.探究活动活动一：我们想办法找空气.师：我们每个人都需要空气，可是这位引申的朋友究竟藏在哪儿呢你有没有办法找到它试试一空气的踪迹，那么它有重量吗学生根据经验猜测.怎样证明我们的猜测呢让我们以小组为单位，来设计一份研究方案吧!你能设计一种既简单又科学的方法证明你的猜测吗这节课，你对自己的表现感觉如何伙伴们对你又是怎样的评价呢让我们来交流一下.师：谁里面有空气吗其他星球上有空气吗有兴趣的同学可以针对这两个问题继续开展我们今后课前准备工作还需要做细一点。11热气球上升的秘密放五彩缤纷的热气球在空中飞)提问：那你能根据刚才列举的事例，猜测一下热气活动二：自主探究热气球上升的原理教师给与适当的指导.小组展示实验.思考讨论：袋子为什么会升上去彩纸屑为什么会飞舞起来呢提问；我们的生活中那些地方利用了热空气会生生的原理呢学生小组交流，并汇报交流结果.谈话：大家想亲自动手做隔热气球驱动的玩具吗你可以参考有关的资料或老师提供的制作热气球上升的秘密热空气比冷空气轻会上升第四单元太阳与生活单元说明：教科书说明教学目标辨认方向.3、直尺或软尺.课背景下的一种有益的尝试，相信大家会有不同(一)游戏导入(4)情景模拟活动。(三)交流生活现象，明确科学应用教科书说明编写思路：研究现象，提出猜想室外研究活动——生活应用——开展创意设计活动—_课堂评价活的科学态度