学前幼儿园-【课堂实录】幼儿园在哪里教学设计学情分析教材分析课后反思

第页中班社会活动《幼儿园在哪里》活动设计活动目标：1.能说出幼儿园附近的建筑、机构、设施并用简单的图案表示出来。2.识别幼儿所在的路名、门牌号以及路边的路牌、车站牌等标识并在道路图上标识出来。活动准备：1.幼儿提前在生活活动中进行过社区调查。2.录制实习生姐姐找幼儿园的视频。3.PPT课件。4.提供简易的幼儿园所在地道路图，纸、笔、剪刀和胶水。活动过程：一、说一说，巩固已知经验。师：前几天，我们一起去了博商购物广场，你们还记得我们经过了哪些地方吗？出示PPT，启发幼儿：我们从幼儿园到博商购物广场，经过了文圣街，在蛋糕店拐弯到了文莱街，文莱街有个小路口是文圣后街。路边有许多的快餐店、服装店、眼镜店，在大十字路口拐弯，到公交车站点，继续往前走就到了博商购物广场。师小结：我们从幼儿园到博商购物广场经过了这么多的路，看到了这么多能帮助我们记路的建筑和标志。那你从家到幼儿园是不是也要经过许多路，看到许多商铺、建筑和标志呢？二、看一看：出示PPT，学习道路图的画法。师：老师从家到幼儿园也有好多条路呢，我们一起来看看。老师选择了最近的、交通状况最好的一条：先是从花木兰街，到十字路口时拐到文莱街，看到指示牌后拐到文圣街就到我们幼儿园了，途中会经过超市、眼镜店、银行、交通指示牌快餐店、公交车站点、书店、理发店等。老师先确定了家和幼儿园的位置，然后画出来幼儿园的路，在路的两边标注能帮助记住道路的建筑、指示牌、商铺等，这样就画好了一个道路图。小朋友也可以用这种方法画一个你们家到幼儿园的道路图。三、画一画：引导幼儿画出到幼儿园的道路图。1.师：这是谁来电话了呢？我来听听。哦，原来是到我们幼儿园实习的大姐姐，她乘公交车在三联家电站下车后，找不到幼儿园了，小朋友们快想个办法帮帮她吧！2.启发幼儿标识幼儿园道路图。指导幼儿先分别确定站点和幼儿园的位置，再画出道路，然后再粘贴上沿途标志性的建筑、商铺、指示标志等。3.小结：总结评价幼儿作品。师：请画好的小朋友给大家讲一讲，哪一个小朋友画的最详细。老师也帮姐姐画了一幅道路图，小朋友们帮老师完成好不好？我们一边看着道路图，一边给姐姐之路吧？（逐段发视频）小朋友们一起去迎接姐姐吧!活动延伸：1.请小朋友画出自己家到幼儿园的道路图，和好朋友进行交换，邀请好朋友到自己家做客。2.引导幼儿在公共场所有意识地记住一些典型的标志，一旦走失知道向成人求救，并能提供必要的信息。中班社会《幼儿园在哪里》学情分析《幼儿园在哪里》为中班上主题四《我在马路边》中的一主题教育活动。这一主题教育活动主要与本主题下的幼儿学习经验相关联，同时来源于幼儿生活，贴近幼儿生活实际。幼儿在各活动中已经积累了较丰富的有关于“马路”的相关经验，在此次活动之前，教师与幼儿家长相互配合，引导幼儿提前在生活活动中进行社区调查，对自己社区到幼儿园的路线有初步的了解。为了让幼儿对本次《幼儿园在哪里》活动有深刻的了解和认识，在活动前我从以下几方面做好准备：一、生活经验准备：孩子们对自己从家到幼儿园的路线非常熟悉，但是往往忽略名称的记忆，问起路线时，只会回答“这里”或“那里”。为了丰富孩子的前期经验，我提前带孩子去了大家比较熟悉的商场，通过边走边观察，规范幼儿对道路的记忆以及描述方式。同时，面向家长发起与幼儿共同绘制从家到幼儿园的道路图的倡议，来丰富幼儿对经过的道路的经验感知。二、知识经验准备：1.通过调查问卷的方式，让幼儿初步感受道路图的画法，拓宽幼儿对幼儿园周边环境的的认识和了解。2.幼儿通过一系列看、画、实地参观、真实体验等学习方式，即顺应了幼儿的年龄特点，又激发了幼儿继续深入探索的欲望。中班社会活动《幼儿园在哪里》教材分析《幼儿园在哪里》主题教育活动，选自幼儿园明天出版社2013年8月第1版教材。为了加深幼儿对幼儿园地理位置的认识和理解，打破以往幼儿在活动室里观看图片和视频的常规做法，带领幼儿走出幼儿园，将实地作为活课堂，让幼儿近距离感受，实地参观，满足幼儿亲身实践获得感知的过程。本教材设计中，教育目标、内容的选择、教学实践的途径和方法力求充分体现《3～6岁儿童学习与发展指南》的精神和要求。在编写设计中上，趋向于对幼儿学习与发展特点的遵循与适应，教育活动与一日生活的结合，具有一定的普遍适用性。教材编制，注重突破学科界限的领域课程，以主题作为教学单元，课程体现了领域整合，着重于促进幼儿的全面发展。一、教学理论依据大教育家陶行知先生曾经说过：“生活即教育，社会即学校”，《指南》中也指出，“社区的超市、诊所、公园、广场、娱乐设施、理发店等物质资源，给幼儿的生活提供了更大的活动空间和场所，幼儿在这些地方会学习到如何与他人进行交往并培养交往中的态度”，幼儿园应“充分利用社区的资源”。本次“幼儿园在哪里”的活动，为幼儿创造了实践的机会，激发了他们对周围事物、环境的兴趣。孩子们在看看、说说、讲讲中开阔了视野，提高了积极性，较好的完成了教育目标。二、教学目标1.能说出幼儿园附近的建筑、机构、设施，并用简单的图案标注出来。2.知道幼儿园所在的路名、门牌号以及路边的路牌、车站牌等标志，并在道路图上标识出来。教学重点：初步了解道路图的功能，知道道路图能够给人们指明方位。教学难点：道路图的画法，附近建筑、机构、设施的标注方法。三、实施策略为了突破本次活动的重点和难点，我设计了一些教学策略：1.巧用社区资源，做好活动前经验铺垫。利用调查表，让家长与幼儿共同完成从家到幼儿园的道路图，加深幼儿对道路图画法的理解。2.难点前置通过展示各种代表性的小图标，引导幼儿可以用简单的图案来代表路边的建筑、机构、设施等，为后来的制作完整的道路图做准备。3.实地参观，适时引导，不断加深幼儿对幼儿园周边环境的记忆。通过实地参观活动，引导他们自主探究，充分调动幼儿的积极性，发挥幼儿的主观能动性。4.循序渐进法本次活动的设计方案，是按照既定目标由易到难进行逐步推进，如在道路图的画法上，先是采用已有经验，反复认知路线，再通过老师抽象的展示自己从家到幼儿园的路线图，让幼儿对路线图的画法有完整的印象，最后幼儿在提前准备好的材料上制作录像图就比较容易了。整个活动遵循中班幼儿年龄特点，满足不同能力儿童的需求，结束部分留有余地，让幼儿感受到成功的乐趣。5.情景再现，激发幼儿制作道路图的兴趣利用提前录制的小小情景剧，激发幼儿帮助姐姐找到幼儿园的欲望，使幼儿能积极主动地制作道路图。中班社会活动《幼儿园在哪里》活动设计活动目标：1.能说出幼儿园附近的建筑、机构、设施并用简单的图案表示出来。2.识别幼儿所在的路名、门牌号以及路边的路牌、车站牌等标识并在道路图上标识出来。活动准备：1.幼儿提前在生活活动中进行过社区调查。2.录制实习生姐姐找幼儿园的视频。3.PPT课件。4.提供简易的幼儿园所在地道路图，纸、笔、剪刀和胶水。活动过程：一、说一说，巩固已知经验。师：前几天，我们一起去了博商购物广场，你们还记得我们经过了哪些地方吗？出示PPT，启发幼儿：我们从幼儿园到博商购物广场，经过了文圣街，在蛋糕店拐弯到了文莱街，文莱街有个小路口是文圣后街。路边有许多的快餐店、服装店、眼镜店，在大十字路口拐弯，到公交车站点，继续往前走就到了博商购物广场。师小结：我们从幼儿园到博商购物广场经过了这么多的路，看到了这么多能帮助我们记路的建筑和标志。那你从家到幼儿园是不是也要经过许多路，看到许多商铺、建筑和标志呢？二、看一看：出示PPT，学习道路图的画法。师：老师从家到幼儿园也有好多条路呢，我们一起来看看。老师选择了最近的、交通状况最好的一条：先是从花木兰街，到十字路口时拐到文莱街，看到指示牌后拐到文圣街就到我们幼儿园了，途中会经过超市、眼镜店、银行、交通指示牌快餐店、公交车站点、书店、理发店等。老师先确定了家和幼儿园的位置，然后画出来幼儿园的路，在路的两边标注能帮助记住道路的建筑、指示牌、商铺等，这样就画好了一个道路图。小朋友也可以用这种方法画一个你们家到幼儿园的道路图。三、画一画：引导幼儿画出到幼儿园的道路图。1.师：这是谁来电话了呢？我来听听。哦，原来是到我们幼儿园实习的大姐姐，她乘公交车在三联家电站下车后，找不到幼儿园了，小朋友们快想个办法帮帮她吧！2.启发幼儿标识幼儿园道路图。指导幼儿先分别确定站点和幼儿园的位置，再画出道路，然后再粘贴上沿途标志性的建筑、商铺、指示标志等。3.小结：总结评价幼儿作品。师：请画好的小朋友给大家讲一讲，哪一个小朋友画的最详细。老师也帮姐姐画了一幅道路图，小朋友们帮老师完成好不好？我们一边看着道路图，一边给姐姐之路吧？（逐段发视频）小朋友们一起去迎接姐姐吧!活动延伸：1.请小朋友画出自己家到幼儿园的道路图，和好朋友进行交换，邀请好朋友到自己家做客。2.引导幼儿在公共场所有意识地记住一些典型的标志，一旦走失知道向成人求救，并能提供必要的信息。中班社会活动《幼儿园在哪里》课标分析《幼儿园在哪里》是中班上主题四《我在马路边》次主题二《我知道的路》中的一个教育活动。这一主题教育活动主