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(完整版)两位数乘两位数教学设计

教学内容：人教版三年级下册的两位数乘以两位数的不进位乘法的笔算方法（列竖式计算）。教学目标：掌握两位数乘以两位数的不进位乘法的笔算方法，并理解用第二个因数的十位上的数乘第一个因数得多少个十，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。同时，培养学生良好的书写习惯，树立细节决定成败的思想。教学重点：掌握两位数乘以两位数（不进位）的笔算方法，并能正确计算。解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。教学难点：理解笔算两位数乘以两位数（不进位）的计算原理。教学过程：一、创设情境，复习旧知老师：昨天去书店买书，每套书有14本，那么买3套有多少本？学生：14×3=42（本）老师：那老师如果买10套书，又有多少本？学生：14×10=140（本）老师：同学们都能用所学的知识很快的计算出来。现在老师增加难度，买了12套书，有多少本呢？该怎么列式？学生：14×12二、探索新知，明确算理：老师：你为什么要这么列式？学生：要求有多少本书，也就是要求12个14是多少。老师：说的真不错，请同学们估算一下，14×12大约得多少？学生1：我把12估成10，大约是140本。学生2：我把14估成10，大约是120本。学生3：我把14和12都估成10，大约有100本。老师：如果我把书看成1个点，那么1套书就是14个点，那14套书就组成这样的一幅点子图。老师把刚才你们估算的结果在点子图圈出来。你们发现了什么？学生：我们都是估小的。老师：那14×12到底得多少，你能算出准确的答案吗？下面拿出老师给你们准备好的点子图，用黑笔试着在纸上用我们学过的方法来，分一分，圈一圈，算一算。把14×12的结果写出来。学生：独立思考后在纸上写出得数。老师巡视，拿出几个同学的做法并投影。学生1：14×4=56（本）56×3=168（本）老师：先把12分成3个4，再算12乘4，最后算56乘3，这是一个好方法。学生2：14×6=84（本）84×2=168（本）老师：这也是一个好方法。学生3:14×10=140（本）14×2=28（本）140+28=168（本）老师：刚才这几位同学都是通过先

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