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文档简介
(完整版)两位数乘两位数教学设计
教学内容:人教版三年级下册的两位数乘以两位数的不进位乘法的笔算方法(列竖式计算)。教学目标:掌握两位数乘以两位数的不进位乘法的笔算方法,并理解用第二个因数的十位上的数乘第一个因数得多少个十,乘得的数的末位要和因数的十位对齐。同时,培养学生良好的书写习惯,树立细节决定成败的思想。教学重点:掌握两位数乘以两位数(不进位)的笔算方法,并能正确计算。解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。教学难点:理解笔算两位数乘以两位数(不进位)的计算原理。教学过程:一、创设情境,复习旧知老师:昨天去书店买书,每套书有14本,那么买3套有多少本?学生:14×3=42(本)老师:那老师如果买10套书,又有多少本?学生:14×10=140(本)老师:同学们都能用所学的知识很快的计算出来。现在老师增加难度,买了12套书,有多少本呢?该怎么列式?学生:14×12二、探索新知,明确算理:老师:你为什么要这么列式?学生:要求有多少本书,也就是要求12个14是多少。老师:说的真不错,请同学们估算一下,14×12大约得多少?学生1:我把12估成10,大约是140本。学生2:我把14估成10,大约是120本。学生3:我把14和12都估成10,大约有100本。老师:如果我把书看成1个点,那么1套书就是14个点,那14套书就组成这样的一幅点子图。老师把刚才你们估算的结果在点子图圈出来。你们发现了什么?学生:我们都是估小的。老师:那14×12到底得多少,你能算出准确的答案吗?下面拿出老师给你们准备好的点子图,用黑笔试着在纸上用我们学过的方法来,分一分,圈一圈,算一算。把14×12的结果写出来。学生:独立思考后在纸上写出得数。老师巡视,拿出几个同学的做法并投影。学生1:14×4=56(本)56×3=168(本)老师:先把12分成3个4,再算12乘4,最后算56乘3,这是一个好方法。学生2:14×6=84(本)84×2=168(本)老师:这也是一个好方法。学生3:14×10=140(本)14×2=28(本)140+28=168(本)老师:刚才这几位同学都是通过先
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