高中校本课程-【中职】五月的风教学设计学情分析教材分析课后反思

一、基本情况课程名称《五月的风—逐帧动画制作》授课课时1课时授课对象2020级计算机应用专业参考教材二维动画设计软件应用-FlashCS6（第2版）授课地点数字媒体实训室授课形式线上线下混合教学模式教学设计思想本教学设计以探索制作逐字出效果为主线，以教师为主导、学生为主体，恰当运用微课视频、Flash动画等多种信息化手段突破教学重难点，灵活借助“云班课”平台全方位助力课堂教学，活跃课堂氛围，从而促进学生自主学习，提高学生学习兴趣、改善学习效果。本章作用本章以文字的逐帧动画效果制作为主线，通过认识逐帧动画，结合逐帧动画的创建方法，在计算机上通过设计软件进行实际操作，以此理解逐帧动画的原理并掌握创建逐帧动画的方法。本节作用本节课通过贴近生活的实例来讲解逐帧动画的制作技巧，以激发学生深入学习二维动画的热情，为后续补间动画的学习奠定基础。二、教学内容分析教学任务描述传统动画依靠逐帧的方法实现角色的运动、特殊效果的添加等，在Flash中同样能用它实现传统动画效果，如打字效果、角色的复杂运动动态、背景的闪烁效果、光效、自然界中万物的规律等。（教师给学生演示案例动画）。教学目标知识目标技能目标职业素养目标1.理解逐帧动画的原理；2.掌握逐帧动画的制作方法。1.熟悉逐帧动画的操作技巧；2.能够运用逐帧动画技巧制作逐字出效果。1.培养欣赏美、鉴赏美的能力；2．培养学生的协作精神，通过开拓思路、激发学习欲望；3.培养创新意识。教学重点理解逐帧动画的原理，了解帧类型以及帧的基本操作。解决策略：利用微课直观地演示逐帧动画的制作过程。教学难点掌握几种创建逐帧动画的方法，掌握逐帧动画的制作。解决策略：信息化手段结合传统教学方法，多角度循序渐进帮助学生突破难点。三、教法和学法分析依据翻转课堂理念，运用理实一体化机房，充分利用网络平台（云班课）、微课、FLASH动画、等信息化手段有效组织线上线下混合教学，使看不见、摸不着的抽象概念形象化。以项目为载体，以学习者为中心，教师布置任务、明确学习目标，融启发引导与操作实践于一体；学生自主学习、合作探究，轻松地在“做”中“学”、“学”中“做”，突出了软件应用岗位应用能力的培养。教学方法问题引导法：通过设置疑问，教师引导启发学生进行操作。任务驱动法：教师布置任务，并将逐帧动画的知识点和技能点融入任务；分小组完成动画制作的任务,突出了在“做”中“学”的教学理念。项目教学法：在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价,都由学生自己负责,学生通过该项目的进行,了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。学习方法自主探究法：完成任务不拘泥于单一的方法，最好的途径是创设条件，让学生自己发现，通过合作探索，完成任务。小组合作法：促进学生积极参与，发挥团队合作精神，培养创新意识，让学生在开放式的学习中锻炼职业岗位能力。四、学习环境与资源设计信息化教学资源云班课教学平台：结合教学平台，教师将课前预习课件推送至云班课，学生通过手机APP完成师生的沟通与反馈；课下巩固所学知识。手机APP使学生随时随地都可以学习，让学习走出课堂，方便快捷。信息化手段微课视频：帮助学生完成课前预习。PPT：项目展示，巩固强化。Flash动画：帮助学生掌握界面操作方法。数字媒体实训机房：理实一体教学。投影仪：教学演示投影。极域电子教室：远程控制、屏幕广播、学生演示等。五、教学实施过程设计（一）课前引导预习教学环节教师活动学生活动设计意图任务准备1.结合本课主要知识点，提前把本课学习资源同步推送至云班课学习平台。2.录制《逐帧动画》系列微课视频—《逐帧动画的原理》3.编写《五月的风—逐帧动画》课前学习任务书。4.搜集学生上课需要使用的素材。5.制作《五月的风—逐帧动画》上课课件。6.整合学生在云班课学习平台上的课前测试结果和疑难问题投票情况，充分了解学生对本节课的预习情况。1.使用云班课学习平台，在手机上学习微课视频。2.完成课前检测和在线投票环节。1.拓展学习时间与空间，实现了碎片化、个性化、差异化的学习。2.有效地运用翻转课堂，本着“学为主体、师为主导”的教学理念，让学生带着问题来到课堂之上。（二）课中指导学习教学环节教师活动学生活动设计意图1．任务描述1.创设情景展示案例；2.明确本节课的学习任务：探索逐帧动画的原理及制作方法。认真欣赏；了解本节课的学习任务。明确本节课任务；培养学生欣赏美、鉴赏美的能力；任务贴近生活，激发学生的学习兴趣。2.任务分析任务分解：以《五月的风—逐帧动画》为例，明确本节课的子任务:预备任务：场景布置与素材导入明确本节课的2个学习任务。将任务化整为零，各个击破。3.任务实施预备任务场景布置与素材导入任务一、五月的风--打字机效果1.【自主探究】要求学生尝试探究制作动画效果，各小组按照任务的完成度进行排名打分。2.【探究技巧】让小组合作探究使用导入的位图制作逐帧动画的方法，并选派优秀同学展示。仔细观看，积极操作，完成任务。自主探究、总结结论仔细观察，发现问题；讨论问题产生的原因并探究解决方法；同时，优等生帮助学困生学习完成任务。通过直观感受，帮助学生学会操作。检查学生课前预习情况，培养学生的时间观念及竞争意识。培养学生发现问题解决问题的能力。培养学生的探索精神。任务二：信号灯效果启发思考：实现动画效果的每个关键帧上有哪些内容？通过课前的头脑风暴大讨论，结合微课视频的学习，大胆尝试，探索新知；自主探究，总结结论。通过动手实践，培养学生融会贯通、优化解决方案的能力。培养学生的创新能力，培养学生发现美、创造美的能力5．拓展任务【进阶任务】各小组分别制作简单逐帧动画效果；2.【巡堂指导】巡堂指导，协调各组分工合作、自主探究完成任务；提供因特网、现场求助等求助方式，帮助学生解决难点。各小组讨论合作，大胆尝试，并用多元化的手段求助，解决设计中的疑难点。1.激发学生的创意，获得学习的成就感，进一步激发学生的学习热情；2.培养学生自主探究、合作学习的能力；（三）课后巩固练习教学环节教师活动学生活动设计意图布置作业1.【任务评价】布置填写任务评价表2.【作业练习】完成课后上机实训练习。3.【拓展学习】提供学习网站，请学生通过手机APP拓展学习其他逐帧动画效果。1.总结操作过程中出现的问题，填写任务评价表；2.完成实训练习。3.通过手机APP拓展学习效果。1.通过对自己的课堂表现进行评价，巩固课堂学习成果。2.对优等生进行拓展提升。六、考核评价本课程的考核评价分为过程性评价和总结性评价两个部分。其中过程性评价包括对学习理论知识、动手实践、参与讨论中的具体表现，而总结性评价帮助学生分析了各组作品的完成情况，能帮助教师了解学生的创新思维，对课程的兴趣及态度等。《五月的风--逐帧动画》学情分析知识储备本节的授课对象是职业学校的高一计算机专业的学生，经过近半年的职业学校计算机专业的课程学习，学生掌握了计算机的动画基础知识和基本技能：动画基础原理、flash基本操作、基本工具应用、图层基本操作。2、学习方法不对，事倍功半。有些学生在学习上虽花了不少时间，但学习效率很低；有的学生没有一个好的学习习惯，学习时间分配不合理，学习中不得要领，缺乏针对性；有的学生学习与社会工作和课外活动的关系不能处理好，常常因工作或活动神击学习，上课时注意力不能集中，不能很好地排除各种内外因素的干扰，听课效果差，不善于利用身边的学习条件。3、基础差跟不上，没有学习兴趣。有些中职学生在初中阶段因种种原因造成基础差到职高后，教学内容更抽象，课堂信息量大，跨度大，有些教师又不了解学生的实际情况，不注意高中教学与初中教学中知识链的街接，使得学生一开始就上课听不懂，作业不会做日积月累学习中的问题越积越多，成功的体验越来越少，学习兴趣逐渐减弱。上述种种因素互相影响，导致不良循环。造成少数学生综合素质不理想。认真分析上述生的不良现象，其根本原因是没有明确的学习目标，缺乏自觉学习的习惯、信心、耐力和能力。抓住这些中职学生存在的问题，教师必须指导他们明确的学习方向，教会他们自学的方法和手段，鼓励他们发扬刻苦耐劳的精神，激发他们在学习中产生的火花。有针对性的启发诱导学生的学习兴趣，创造良好的学习环境，自觉学习的习惯和能力，不断提高他们的学习积极性和自信心，让他们看到自已的希望和努力的方向，从而全面提高学生的综合素质。《五月的风--逐帧动画》效果分析本节课，在教师的引导帮助下，全体同学的潜力得到很大限度的挖掘。学生是课堂的主体，通过学生表情的变化，思维的速度，回答问题、练习、动手操作的准确性等信息反馈，使课堂的教学效果最大化。下面从以下几方面就学生的学习效果来进行分析。（一）学生的精神状态：1.结合上一节课的内容导入新课，引申引出任务，使学生的学习积极性、求知欲得到激发。2.整堂课学生精神饱满，在完成一个个任务的过程中，体验成功的喜悦。积极回答问题，学习兴趣浓厚，注意力集中。（二）参与程度：1.每个学生都积极参与技能训练，积极投身在自主探究中。2.根据教师的引导，小组参与讨论，分工明确，积极完成任务。3.学生根据情境自主分析，提出问题，并逐步解决问题。4.小组成员互帮互助，共同进步,增强了自信心。（三）学后效果1．学完本课，90%以上的学生掌握了逐帧动画的制作方法。2.通过环环相扣的项目、任务，随着一个个问题的解决，培养学生分析问题和解决问题的能力及团队合作能力，培养了他们的自信心。3.通过学习，学生增强了互帮互助的意识，能主动地寻求帮助和帮助他人。总之,通过本节课的学习，运用了分层次教学，不同程度的学生均得到不同的发展，在整体上达到教学目标。《五月的风--逐帧动画》教材分析本课程是在学生已经学习了职业技术基础课程和职业基本技能课程的基础上开设，用于培养学生具有平面动画制作岗位需求的综合职业素质和职业技能，遵循动画学习的认知规律，根据行业企业对平面动画人才的需求实际，针对中职学生的认知特点，与行业企业专家合作进行课程项目设计与开发，形成从简单到复杂的模块化项目，突出学生的教学主体作用，营造良好的学习氛围，让学生带着职业任务进行学习，重视培养学生的职业能力及自主择业及创业能力，提升他们的综合素质。充分体现课程教学的实践性、创新性、开放性、职业性。一、教材的特点本册教材内容分为基础篇、进阶篇和提高篇三个部分。主要面向初、中级读者，以及对于Flash的基本功能有了一定了解的读者，也可以作为Flash设计爱好者的参考书籍和Flash制作培训教材。本教材充分体现新颖性、先进性、通用性和易学易用性，主要有以下特点：1．本课程以信息活动为主线，以“任务”为驱动，着力培养学生的信息素养。2．在内容编排上具有模块化、合理性和易教易学

的特点，采用教师讲解与学生讨论和探索性学习相结合的方法，

通过创设情境，设计任务，引导学生完成任务，从而培养学生分析问题、解决问题的综合能力。3．教材针对中职生的心理特点和认知规律，采用轻松活

泼的语言和图文并茂等学生易于接受的形式进行编写。4．体现以能力为本位的指导思想，培养学生的实践能力、创新能力和学习能力。5．内容力求扩大学生的知识面，叙述深入浅出，易学易懂，以实用为主。每章都配有习题，以便于巩固提高。二、教学目标通过学习本教材，可以达到以下目标：1．知识教学目标掌握FLASH软件操作知识，物体、角色运动规律的原理知识和镜头运用知识。2．能力培养目标能独立制作二维FLASH小短片；能通过布置的动画脚本进行协作完成动画短片。3．素质目标（1）通过模拟企业项目，培养学生吃苦耐劳、细致认真、一丝不苟的工作作风；（2）培养学生团队合作和与人交流、沟通的能力；（3）通过项目实施中的作品展示，培养学生表达和展示自我的能力和意识；（4）遵守IT行业规范，尊重知识产权，诚实可靠，保守秘密，尊重他人隐私。三、本节教学目标及教学重点、难点1．知识目标：（1）理解逐帧动画的原理（2）掌握逐帧动画的创建方法2．技能目标：（1）熟悉帧，图层的操作技巧（2）能根据任务要求，绘制出能够运用flash制作案例逐帧动画效果4.教学重点：逐帧动画的原理5.教学难点：逐帧动画的创建方法四、教学措施为改进教学工作，提高教学质量制定如下措施：1．认真分析教材、分析学生、找准重难点，步步深入，设计好每一堂课，多与学生交流、沟通，及时发现并解决问题。2．教学过程中利用现代化教学手段辅助教学，如电子教室、ppt课件等，达到教学预期的效果。3．改进教学方法，采用项目教学、任务驱动教学、案例教学等多种教学方法。4．运用“小组合作、双分激励”的教学模式进行教学，充分利用小组的影响力，提高效率。5．强化技能教学，制定上机实训任务单，让学生有目的、有任务的学习，提高实践操作成效。《五月的风--逐帧动画》观测练习一、选择题1.在Flash中要测试影片，可使用的快捷键是（）A.Ctrl+V B.Ctrl+Enter C.Shift+Enter D.Ctrl+T2.Flash中，绘制直线时，按住（）键可以绘制45°角整数倍方向的直线。A.Alt B.CtrlC.Shift D.Tab3.两个图形在场景中相交，拖动时合并为一个图形的是（）A.两个有边框的同颜色的图形B.两个没有边框的同颜色的图形C.两个有边框的不同颜色的图形D.两个没有边框的不同颜色的图形4.两个图形在场景中相交，拖动时合并为一个图形的是（）A.两个有边框的同颜色的图形B.两个没有边框的同颜色的图形C.两个有边框的不同颜色的图形D.两个没有边框的不同颜色的图形5.如果时间轴的帧上显示一个空心圆圈，表示（）A.此为“空白关键帧”，不包含任何内容

B.此为“关键帧”，包含除文本之外的内容

C.此为“空白关键帧”，包含除文本之外的内容

D.此为“关键帧”，不包含任何内容二、简答题1.怎样使用选择工具修改图形？2.简述flash制作动画的基本流程？《五月的风--逐帧动画》课后反思本教学设计逐帧动画的制作为线索，借助信息化手段，寓教于乐，轻松完成教学任务。1.恰当运用多种信息化手段突破教学重难点微课视频贯穿整个教学过程，便于学生随时参考学习，实现了复杂问题简单化，抽象问题形象化，高效帮助学生掌握教学重点；结合传统教学方法，通过任务引导学生探究，合作交流，多角度循序渐进帮助学生突破教学难点。2.云班课平台全方位助力课堂教学快速推送学习资料，实时记录学生在课堂中遇到的问题并及时反馈，帮助教师适时调整上课节奏，使课前、课中、课后紧密衔接、相辅相成，打造“理论指导实践、实践巩固理论”的高效教学。3.本课程通过更新教学理念、手段，改善了教学效果，从而提升了教学质量。信息化手段的运用，使学生知识理解更深入，达到举一反三的效果，有效增强了学生的“职业能力”《五月的风--逐帧动画》课标分析《中文flashcs6案例教程》是我校计算机应用专业学生的专业基础课程之一，与其他计算机应用必选课程一起共同构成学生在计算机广告设计，计算机动漫设计行业及相近行业的岗位就业所应具备的知识和技能基础，培养学生平面设计能力，使学生具备一定的平面设计，策划等平面设计人员所必需的基础知识及相关的职业基本能力，培养学生初步具备专业开发过程中需要的基本职业能力