鲁科版小学四年级下册综合实践活动教案(适合山东科学技术版教材)

鲁科版小学四年级下册综合实践活动教案第一单元带着问题去春游一、春天的约会活动目标：1、了解春天的特征，感受春天的美好以及春天给人们带来了希望。2、能设计春游方案，利用网络、书籍等多种途径，搜集春天的有关资料。培养学生收集信信能力，注重学生观察能力的培养。3、通过活动，增强团队合作意识，提高学生综合能力，增进学生热爱春天，热爱大自然的情感。活动重难点1、活动重点：知道春游的意义，了解春天的特征，感受春天的美。2、活动难点：设计春游方案活动过程：一、创设情境，导入主题（一）教师出示有关春天的图片1、说一说你看到了哪些春天的美丽景色？2、你最想对春天说些什么？师：这节课就让我一起研究一下如何与春天进行约会吧！（二）教师板书课题二、主动思考，提出问题师：春游不是随意、盲目的，我们要带着问题去春游，要一路观察，一路探究，不仅要看、听、摸、闻，还要善于提出问题。（一）你想去哪些春游？你知道为什么很多植物都是在春天开花吗？为什么蚯蚓在惊蛰后钻出地面……（二）怎样让春游更有意义？你还能提出哪些问题？三、小组合作，实践体验（一）师：春天可以去游览的地方很多，到公园赏花、登山、到大自然找春天、采摘野菜、挖春笋……1、春天春暖花开，这里一朵朵，那里一簇簇。你知道春天最美的花有哪些吗？（桃花、杏花、杜鹃花、梨花、水仙花、茉莉花、茶花、牡丹花、丁香花、木兰花等）2、小组交流，确定春游地点。（1）根据当地实际情况，可以选择什么地方做为春游研学地点？（2）小组交流后，确定这次春游活动我们以桃花园做为游览目的地。（二）教师出示描写桃花园精美语段让学生品赏。（三）教示部分桃花园图片，激发学生游览欲望。（四）小组讨论，确定春游路线。师：去桃花园春游研学前，首先要确定出游方式？选择步行还是乘车？路线如何安排？请与同学讨论交流后，再画出路线图，并在路线图下方注明出游方式的注意事项。小组展示路线图，师生进行评议。修改完善路线图。提出研究的问题。我们走进桃花园，你想探究哪些问题？比如：（1）桃花哪些品种？（2）每种桃花有什么特点？（3）挑花与桃子产量有什么关系？……你还想提出哪些问题？为了解决以上的问题，我们应该怎么做？（引导学生利用网络、书籍等多种途径来解决问题）设计春游方案师讲述：要想春游研学顺利的开展，我们必须为春游设计方案，梳理在春游中要研究的问题，比如了解桃花的品种、学习桃树的种值和管理方法等。携带哪些物品？注意哪些安全问题？小组交流。教师出示方案表小组合作填写方案表。小组展示方案表，师生共同评议，提出修改意见或建议。小组修改完善方案表。交流评价，反思改进通过这节课的学习活动，你有哪些收获？还存在哪些不足？应该如何改进？通过讨论交流以及方案制订，从问题是否明确，分工是否合理，日程安排是否科学，保障措施是否周全，方案是否科学合理等方面进行评价。鼓励创新，拓展延伸为家庭出行做好一份出游规划，制订一份详细的出游方案。春游桃花园活动目标了解桃花园的基本情况，桃花的特点以及桃树的种植和管理方法。通过观察和调查研究桃花的过程，培养学生观察能力和实践探究能力。能根据方案，搜集桃花园相关信息，在探究活动中境强团队合作意识。活动重难点：能根据方案，利用携带的工具搜集桃花园相关信息，采集植物标本。采访果农深入研究他们是如何种值与管理桃树。活动过程：活动准备，有效指导师：同学们，今天我们来到了桃花园，根据上节课我们制订好春游桃花园活动方案以及同学样的查阅资料，相信大家对桃花有一定的了解。为了进一步的了解桃花是先开发还是展叶？为什么有的桃树开花多，有的开花少？果农是如何种植和管理桃树的呢？等问题。我们要做到以下几个方面：要细致观察，边观察边思考，同时还可摸一摸，闻一闻，记录方式多种多样，可以写一写，画一画，拍一拍。首先解决方案中的问题，在实地考查中可能会生成新的问题，我们要深入探究。采访果农或春游结束后继续查阅资料。认真填写观察记录表和实地调查记录表。进入桃花园中要注意安全，不得折断花树，爱护花木，不随意丢垃圾。小组合作，实践体验教师发放“观察记录表和实地调查记录表”。要善于提问，提问是机要恰当，避免干扰果农正常工作。有序走进桃花园进行探究。教师巡视指导。交流评价，反思改进通过观察、调查与研究桃花的过程中，把你的发现和收获与同学们一起交流一下吧。通过这次春游活动，你认为哪些方面做得好？哪些方面还要努力？请与同学们分享一下吧。鼓励创新，拓展延伸师：“同学们，春天百花盛开，五彩缤纷，杨柳青青……这么多的植物是非常值得我们去探究。你还想了解春天的哪些植物？请继续探索与研究吧。三、春天的纪念活动目标：1、能通过多种形式展示探究成果，学会制作标本。2、能通过撰写研究报告，把研究的收获说得比较全面、具体。3、通过合作交流，培养学生分析能力，归纳总结能力，发散思维能力。活动重难点：1、通过多种形式展示春游研学的探究成果。2、撰写研究报告，根据主要问题进行分析与总结，并把收获写得更具体、更清楚。活动过程：一、创设情境，展示春游情景。（一）教师出示，春游研学图片，再次感受同学们春游探究的快乐心情。（二）播放春游研学小视频，展示同学们春游的表现以及观察与探究、访问果农画面，体验学生收获的成就感，增强学生的自信心。二、提出问题，主动思考师：在这次春游研学中，同学们带着问题出发，一路探究，一路收获，同时，产生了新问题，想一想我们应该怎样留住春天，纪念春天呢？（1）小组同学交流。（2）教师根据学生的交流汇报，梳理汇报结果。三、小组合作，实践体验（一）图片展示1、交流如何展示图片？（1）给图片加上日期，并做简单介绍。（2）制作一份手抄报，插一些精美的画片。（3）制作PPT进行宣传。2、分享交流制经验。（二）制作标本1、教师出示“桃花标本的制作”小资料。（1）学生阅读。（2）交流制作步骤。2、动手制作。（三）撰写研究报告1、教师出示研究报告表。2、学生根据春游中发现的问题，采用了什么研究方法进行分析，填写研究报告表。（四）同学们根据自己的特长选择不同的展示成果的方法，整理收集回来的资料，进行动手制作或撰写报告。四、成果展示，交流评价（一）成果展示方式1、标本类，借助实物投影展示，边展示边讲解。发现问题，及时指导。2、图片类，插入PPT展示，可配音乐或配音。3、视频类，直接电脑播放。4、研究报告类，也可以借助实物投影展示，边展示边说明。（二）交流评价从“图片资料是否丰富、制作是否精致、文字说明是否具体明白”三个方面进行五星级评价。五、鼓励创新，拓展延伸（一）阅读课本第9页资料。（二）小组讨论，你对当地桃园的产生有什么建议？第二单元跟着节气去探究一、认识二十四节气活动目标：通过多种形式，了解二十四节气的相关知识。初步了解二十四节气由来和划分依据，指导学生熟记《二十四节气歌》。搜集并探究二十四节气的含义和民间谚语，体会劳动人民的勤劳与智慧，激发学生热爱、尊重劳动的思想感情。通过活动培养学生搜集整理信息能力。活动重难点：了解二十四节气的相关知识，并熟记《二十四节气歌》。搜集并探究二十四节气的含义和民间谚语。活动准备：搜集二十四节气的相关知识和民间谚语活动过程：谈话导入，揭示主题师：你了解二十四节气吗？你能说出几个熟悉的节气吗？这节课就让我们一起走进二十四节气，进一步认识二十四节气吧！（教师板书主题：一、认识二十四节气）积极参与，乐于探究师讲述：二十四节气是中国古代劳动人民创造的一种用来指导农业生产的历法，2016年11月30日，“二十四节气”正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。在国际气象界，“二十四节气”被誉为“中国第五大发明”。二十四节气的来历二十四节气于上古代已订立。北斗七星循环旋转，这斗转星移，与季节变换有密切关系：“斗柄东指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏；斗柄西指，天下皆秋；斗柄北指，天下皆冬。”上古时代以北斗星斗柄所指的方位作为确定季节的标准，称为“斗建”，亦称“月建”。斗柄绕东、南、西、北旋转一周，为一周期，谓之“一岁”。始于立春，终于大寒。公元前104年，由邓平等制定的《太初历》吸收了二十四节气作为历法补充，以黄河流域为基准，将一年分割为24段，约15天为一个节气。教师出示“二十四节气图”。每相邻的两个节气间隔15度，每15度为一个节气。学生一起读一读节气。二十四节气反映气候和物候的变化，成为劳动人民掌握农事季节的工具。为了便了记忆，人们编出了二十四节气歌。3、教师出示《二十四节气歌》。（1）引导学生诵读。（2）你知道“上半年是六廿一，下半年是八廿三”的意思吗？（教师引导学生仔细观察年历，再结合下两句“每月两节日期定，最多相差一两天”来理解）①学生观察后交流。②教师根据学生的汇报板书节气在公历中基本固定在，上半年在6日、21日，下半年在8日、23日，前后不差1-2天。二十四节气划分依据（教师出示资料，学生阅读。）1、依据地球的不同位置，受太阳照射的情况不同，形成春、夏、秋、冬四季。哪一天为春分日？（3月21日前后）哪一天为夏至日？（6月22日前后）哪一天为秋分日？（9月23日前后）哪一天为冬至日？（12月22日前后）2、南半球与北半球的季节相反，我国位于北半球。（四）走进二十四节气1、把班上同学为成四组，分别为春季组、夏季组、秋季组、冬季组，讨论课前搜集资料，整理填写下表。春季夏季节气时间关于该节气的谚语或知识节气时间关于该节气的谚语或知识立春立夏秋季冬季节气时间关于该节气的谚语或知识节气时间关于该节气的谚语或知识立秋立冬2、展示交流汇报。3、交流民间谚语，在组内交流课前搜集的民间颜语。4、教师出示民间谚语。（1）立春三场雨，遍地都是米。（2）雨洒清明节，黄风刮半月。（3）清明喂个饱（上肥），瘦苗能长好。（4）雷打惊蛰前，高岗能种田。（5）谷雨麦怀胎，立夏长胡须。（6）芒种开了铲，夏至不纳棉。三、交流评价，反思改进（一）通过刚才的展示交流，请你说一说谁整理的谚语或搜集的二十四节气相关知识更丰富，更具有地域特点。（二）你觉得自己表现怎样？请在小组内说一说。学习他人优点，补己不足，及时修改、补充相关资料。四、鼓励创新，拓展延伸同学们，请你们留心观察气候和物候现象，善于搜集资料，开展一次二十四节气知识竞赛，积累知识，拓阔视野，做到学有所思，学有所为的好学生。二、节气与农时活动目标：通过活动，了解节气与农时的关系，逐渐形成关注自然现象，探索自然变化的科学态度。能在种植试验中，发现问题，提出问题，进一步认识到节气对农作物的影响。通过活动，激发学生探究兴趣，培养学生探究能力，初步树立严谨的科学态度。活动重难点：1、知道同一种作物，在不同的节气中种值，生长变化有所不同。2、能根据当地气候特点，对应二十四节气，种植不同的作物。活动准备：在不同的节气，种植两盆黄豆。搜集各节气更适宜种植哪些作物。活动过程：知识竞赛，激发兴趣教师出题。“惊蛰”往往伴随着怎样的天气现象？（春雷）“春分”“秋分”中的分是什么意思？（平分，这里是指昼夜平分）代表最热和最冷的两个节气是什么？（大暑、大寒）哪个“节气”也成为一个民俗节日？（清明）夏季包括几个月？（五、六、七）上半年的12个节气的交节时间是多少？（6号和21号）二十四节气于哪一年列入世界非物质文化遗产名录（2016年）“点瓜种豆”是哪一个节气前后？（清明前后）“好雨知时节，当春乃发生”是哪个节气？（雨水）你说我猜。组内同学轮流说题，其他同学猜答案。学生介绍自己感受最深的一个节气，讲请理由。主动思考，提出问题师讲述：农业生产和时节相关，与气候相连。“春雨贵如由，点滴不白流”“清明谷雨两相连，浸种耕田莫迟延”“人误地一时，地误人一年”等谚语，既是人们对农业生产经验的生动总结，又含有对勤奋劳作的及时劝勉。蕴含着劳动人的智慧。身边的动、植物的生长与活动都和节气有密切的关系，节气对农作物和动物有哪些影响？农时是不是要依据节气而定呢？你还能提出哪些问题？共享资料，实践体验看节气，知农时小组交流课前查阅的资料，说一说哪些节气适合种植哪些作物？比如：雨水宜种马铃薯；惊蛰，大蒜、豆类油菜育苗。教师出示小资料。了解更多节气适宜种植的作物。对应当时节气，自己打算种植哪些作物？种植依据是什么？了解节气的重要性1、同一种作物，在不同的节气种植，会有怎样的结果呢？选择贫下合适的容器，在前后两个节气，在室外种植同一种作物，比如黄豆。（1）出苗期一般4-6天（2）幼苗期一般20-25天（3）发芽分化期一般25-30天（4）开发结荚期（5）鼓粒期（6）成熟期。不按节气种植，豆粒瘪，不鼓粒。让学生明白“人误地一时，地误人一年”。2、你还知道哪些作物在不同的节气中种植的不同结果？3、出示黄豆种植方法和步骤。4、采用相同的种植方法，观察作物发芽及生长情况，并做好记录。填写课本第15页。三、交流评价，反思改进通过这节课的学习活动，你有哪些收获？你的表现怎样？还存在哪些不足？请同学们互相评价一下吧！鼓励创新，拓展延伸师：桃选两种或多种植物，同时种植，同样的方式管理，留心观察，经过一两个月，甚至更长时间，看看有没有不一样的结果，想一想为什么会这样。三、节气与种植活动目标了解小麦种植与物候的关系，知道节气对于小麦的生长至关重要。形成关注自然现象，探索自然变化，初步树立严谨求实的科学态度。探究小麦的生长过程，激发学生探究兴趣，不断提高发现问题，解决问题能力。活动重难点：探究小麦的生长过程，打出对应的节气。活动过程：谈话导入，揭示主题师：俗语说：“打蛇打在七寸上，庄稼种在节气上。”“白露早、寒露迟，秋分种麦正当时。”可见节气对作物种植和生长至关重要。这节课就让我们一起来探究一下节气与种植吧！（教师板书主题：三、节气与种植）发出问题，提出问题农时与节气息息相关，了解节气与种植的关系，才不会误了农时。请大家思考一下，节气与农时有怎样的关系？随着节气的变化，身边的动、植物、天气会出现怎样的变化？认真阅读，实践体验（一）请同学们打开课本第18页，认真阅读“小麦的生长过程”。并找出对应的节气。学生阅读，分别从小麦种植生长的时间、生长的变化、如何管理三方面，对应上面学过的节气表。通过分析对照。找出对应的节气填写第18页下面的表格。学生填表后交流汇报。（二）播放小麦生长过程视频，有条件的学校组织学生到田间考察。通过采访农民伯伯进一步了解小麦生长过程与节气的关系。（三）为了更深入了解小麦种植的生长过程，我们还可以查阅资料，把有关小麦种植生长资料进行整理，然后共享资源。（四）出示资料。1、学生阅读资料。2、说一说小麦成熟时的节气。3、交流民间谚语。四、交流评价，反思改进通过这节课的学习活动，你有哪些收获？你是怎样从小麦的播种出苗，到分蘖越冬，再到第二年的拔节、抽穗、扬花、灌浆、成熟，找到一一对应的节气？还存在哪些不足？请同学们互相评价一下吧！鼓励创新，拓展延伸师：我们要做生活的有心人，留意身边的植物，动物的变化，并要养成长期观察的习惯，要勤于记录，善于思考，不断探索节气的奥秘，利用课余时间，去研究玉米、大豆、白菜等作物的种值和生长，随着节气的更替，这些作物会出现怎样的变化？第三单元奇妙的刻纸一、喜庆花灯活动目标：了解刻纸的相关知识，掌握基本的刻纸技法，学会制作灯笼。了解正月十五的民俗文化，激发学生创作花灯的积极性，加强学生对传统工艺的文化认同感。通过刻纸活动，初步树立技术意识，培养学生创新精神、动手能力和审美情趣。活动重难点：了解刻纸的相关知识，掌握基本的刻纸技法，学会制作灯笼。活动准备：多媒体课件，实物投影仪、卡纸、彩纸、剪刀、刻刀、直尺、彩笔、胶水等。活动过程：创设情境，激发创作热情教师播放花灯制作视频。师：同学们，你们知道正月十五的什么节日吗？在这个节日里都玩过什么？看了视频我们才知道，节日里那一盏盏五颜六色、形态各异的花灯是这样制作出来的，为了增添节日的喜庆气氛，让我们动手制作花灯吧。教师板书主题。教师出示各种各样的花灯。师：每逢正月十五各家屋檐下，马路边悬挂着各式各样的花灯，是自古以为我们中华民族迎接喜庆佳节的传统方式，唤起人们对国富民康的企盼，将人们平凡的生活点缀得绚丽多彩，具有经久不衰的民族特色和艺术魅力。发现问题，提出问题教师出示制作好的花灯。师问：这个花灯和我们刚才看到的哪些花灯制作工艺是一样的？也是运用刻纸方法制作的。刻制灯笼前要先画出剪刻线和折叠线，考虑一下，在纸的正面和背面画线有什么区别？如果是在色纸背面刻线，这样刻了来的图案是不是看不见面线的痕迹？制作准备，先行设计制作花灯前，我们要对花灯进行设计，关于花灯的设计，你还有哪些问题？动手制作，实践体验教师讲解制作步骤。首要确定好花灯的高度，其次就是灯罩的制作方法。教师出示三件灯罩大小不同的灯笼作品，让学生进行比较，看一看哪一个比例适当，造型美观。由学生自由选择。教师介绍制作工具。教师结合图片，讲解制作步骤。学生细研步骤，提出不理解的步骤。教师再次讲解或个别指导。教师出示小提示，提醒学生使作刻刀时力度要适当，要注意执刀姿势。学生动手制作，教师巡视指导。特别是学生用双面胶要仔细粘贴，不要把灯罩粘歪了，同时整理灯罩外形轮廓。将纸割开，注意不要超出边沿。纸的两条宽边治线上折时注意图案朝外。展示作品，师生共同评价，提出意见或建议。针对同学的提意修改完善灯笼作品。四、交流评价，反思改进1、比较他人作品，看看谁制作的小灯笼外形美观、刻痕光滑、底盖合适。想一想还有哪些需要改进的地方。2、通过这节课的学习活动，你有哪些收获？个人表现还存在哪些不足，应该如何改进？五、鼓励创新，拓展延伸（一）阅读第24页拓展资料。（二）搜集更多精美的刻纸作品，感受中国传统手工艺术的精湛之美。二、吉祥大象活动目标：1、掌握阴刻和阳刻的刻纸技法，学会刻纸大象作品。2、能按照由内到外的顺序进行刻裁，以保证刻出的图案和设计一样。通过刻纸活动，初步树立技术意识，培养学生创新精神、动手能力和审美情趣。活动重难点：掌握阴刻和阳刻的刻纸技法，学会刻纸大象作品。活动准备：多媒体课件，实物投影仪、卡纸、彩纸、剪刀、刻刀、直尺、彩笔、订书机等。活动过程：创设情境，导入主题教师出示大象图片师：你知道大象的寓意吗？（它善解人意，勤劳能干，聪明且极具灵性。在中国传统文化里与“祥”字谐音，有吉祥如意的寓意）欣赏刻纸大象图片师：上节课我们学过直线刻纸艺术，这些刻纸大象运用的是弧线刻画，刻法常有阴刻和阳刻两种技法，你们想挑战吗？这节课就让我们运用这两种技术刻吉祥大象吧。（教师板书主题）动手动脑，实践体验（一）了解阴阳刻法。（教师出示阴阳刻动物图片）1、阳刻是保留图案形体，剪去其他部分，给人一种清晰明朗的感觉。2、阴刻是将图案形体刻掉，保留其他部分，使人感觉淳厚典雅。（二）认识工具剪刀、刻纸刀、订书机、卡纸、胶水、垫板学习剪纸的基本纹样（出示纹样）月芽纹。锯齿纹。漩涡纹。探究大象的刻法1、教师边讲解步骤边示范（出示PPT）（1）先描绘出大象轮廓的图案。（2）在大象身体上画出刻线。（3）用订书机将图样与卡纸进行固定。（阅读小提示：在用订书机进行固定的时候，要绕着大象的外轮廓进行固定，这样在进行刻纸操作的时候，就不会出现纸张滑动的情况，也可以用胶水将图样和卡纸的四个角粘在一起。）（4）用刻纸刀按照由内到外的顺序进行刻裁。（5）将刻好的大象摆放在背景纸上，这样，一只手工刻制的大象就完成了。2、以个人或小组为单位进入实践活动（重点指导）。（1）设计简单的大象设计结构图，自主选择自己喜欢的剪刻方法。（2）从里到外，由细到粗，从局部到整行进行剪刻。（3）教师巡视，个别指导并参与创作。3、展示作品，师生共评，提出修改意见或建议。4、个人或小组根据同学的意见，修改完善大象的刻制。三、回顾总结，拓展延伸（一）通过这节课的学习活动，你有哪些收获？请与同学们交流一下。（二）在刻制大象时，如果用两张彩纸，并将彩纸上端粘贴起来，或者刻裁时在图案上方留下一定的连接部分，想一想，会变成怎样呢？能使一头平面的大象变得立体的吗？有兴趣的同学可以试试。蜡烛贺卡活动目标：1、掌握刻纸小技巧，学会更换谷线和山线体现不同的效果的浮雕刻法。2、能运用刻纸的方法制作简单的贺卡，提高学生动手实践能力，培养学生创新意识。通过刻纸活动，初步树立技术意识，培养学生创新精神、动手能力和审美情趣。活动重难点：掌握刻纸技法，并能熟练操作。活动准备：多媒体课件，实物投影仪、卡纸、彩纸、剪刀、刻刀、直尺、彩笔、胶水等。活动过程：创设情境，激发兴趣教师出示各种精美的贺卡同学们，欣赏完贺卡，你有什么发现？并把你的感受与同学交流一下吧！是呀！这些精美的贺卡，却饱含着浓浓的情意。每逢喜庆的节日，我们都要给传递一份祝福给敬爱的父母、辛勤的老师、亲爱的朋友。那么制作贺卡是我们小学生常用的方法，怎样才能制作出新颖别致的贺卡呢？这节课就让我们一起去探究吧。教师板书主题勤于思考，善于质疑制作贺卡前，要先进行设计。设计时，要结合刻纸技法。教师出示图片，然后按照图画好的剪切线和折线，剪开再折叠，学生仔细观察，看看会是什么效果。想一想，为什么折起的部分就具有浮雕的效果？红色火焰是怎么来的？把图中的谷线改成山线，或者把山线改成谷线，折起来会是什么样子？（放手让学生自己探索）（三）小组交流后汇报三、动手制作，实践体验（一）检查材料工具（二）探究制作步骤1、教师出示制作好的蜡烛贺卡，让学生观察分析如何制作。（1）小组交流，提出疑问。（2）师生一起针对图解探究制作方法。2、教师结合分解图边讲解边示范。（1）用刻纸刀或剪刀裁出长24厘米，宽14厘米的白板纸2张，红纸1张。（2）在一张白板纸上画出蜡烛图案的刻线和叠线。（3）按图示要求用刻刀对需要刻开的地方进行切割。然后再沿折线进行折叠。（4）将红纸粘贴在另一张作为封面的白纸的内侧作为背景，并对折，按图示要求将背景与刻好图案的白板纸粘贴在一起，一张生日蜡烛贺卡就做好了。3、个人或小组合作动手刻纸蜡烛贺卡，教师巡视指导有困难的学生。4、展示作品，师生共评，提出修改意见或建议。5、个人或小组根据同学所提出的意见进行修改。四、回顾总结，反思评价（一）通过这节课的学习活动你有哪些收获？请与同学们交流一下吧！（二）互相比较作品，介绍作品特点，对作品刻痕是否整齐、折叠是否正确、造形是否美观进行评价。五、鼓励创新，拓展延伸同学们，刻纸和剪纸有什么不同，它们的作品艺术效果基本一致，有兴趣的同学利用课余时间搜集一些作品进行深入比较分析，找出它们的异同。第四单元串珠工艺一、多彩隔热垫活动目标：1、学习串珠方法，初步掌握串珠工艺的技能技巧。2、通过活动，培养学生设计能力，观察能力、动手实践能力和审美情趣。活动重难点：1、学会掌握串珠的基本方法2、学会制作多彩隔热垫，培养创新能力。活动准备：多媒体课件、各色珠子、剪刀、鱼线等。活动过程：一、创设情境，激趣导课（一）教师播放串珠工艺视频。1、看了串珠视频，你有什么感受？2、在你的生活周边见过串珠工艺作坊吗？有机会可以走访一下哦！（二）欣常串珠作品1、请同学们仔细观察串珠作品，说一说它们有什么共同特点？2、你知道串珠作品给我们生活带来哪些便利？你想不想自己亲自动手做一做呢？今天，我们就一起学习用彩色珠子制作多彩的隔热垫。二、动脑动手，实践体验（一）了解隔热垫1、小组交流，制作平面隔热垫需要哪些材料？（珠子、鱼线）珠子是什么材料做成的？（塑料、木料、玻璃、树脂、水晶等）2、想一想。灿烂夺目、颜色各异的珠子怎样搭配才能组成新颖独特的作品呢？（二）设计平面图1、教师出示隔热垫设计平面图，引导学生观察并说一说隔热垫由几部分组成？2、谁来说说左右珠子排列有什么特点？（左右对称）3、小组合作完成图案设计。（三）学习串珠法1、教师播放“方形串珠隔热垫”微课。请同学们认真观看思考：（1）怎样让红色心形左右对称？（2）为什么要用不同颜色的珠子？（3）拉线松紧与什么有关？2、教师边讲解边演示手工串珠的四珠法。3、教师出示分解图，重点指导学生探究图片6个顺序串编。（四）动手实践1、学生根据设计图，个人或小组合作完成串珠制作方形串珠隔热垫。教师巡视指导。（怎样才能让珠子不散，利用线打结、回穿珠子的方法）2、展示作品，师生共同评价（引导学生分别从“隔热垫是否牢固、鱼线松紧是否适中、隔热垫是否平整”这三方面进行评价）五、鼓励创新，拓展延伸（一）开动脑筋制作不同形状的串珠隔热垫。（二）做出大小不同的串珠隔热垫来美化教室或书房。二、玲珑樱桃活动目标：1、学习运用五珠穿法制作玲珑樱桃，初步掌握串珠工艺的技能技巧。2、通过活动，培养学生设计能力，观察能力、动手实践能力和审美情趣。活动重难点：学会运用五珠穿法制作玲珑樱桃。活动准备：多媒体课件、红色珠子、绿色米珠子、双环铁圈1个、剪刀、鱼线、串珠专用针等。活动过程：一、创设情境，导入新课（一）教师出示各种串珠工艺作品。请同学们仔细观察说一说不同的串珠作品什么特征。（二）师：你们见过樱桃吗？樱桃号称“百果第一技”受人们的喜爱，它不仅营养丰富，外观也非常可爱。人们常用珠子做樱桃饰品，（教师相继出示串珠樱桃饰品）美不美？想不想自己亲手做一个呀？这节课就让我们一起试试吧！二、观察比较，思考问题（一）教师出示分别出示“五珠穿法”和“六珠穿法”图片，让学生仔细观察说一说它们有什么不同。1、学生交流汇报。2、教师根据学生的汇报，梳理如下：（1）五珠穿法：作品简单，密实、体积小。（2）六珠穿法：难度稍大，珠子之间的空隙也较大。（二）你还知道哪些穿法也可以制作樱桃饰品呢？三、主动参与，实践体验（一）观看微视频学生五珠穿法制作樱桃饰品1、提出不理解的制作步骤。2、教师重复播放学生觉得有困难的步骤。3、想一想，怎样制作红色果实，果实和蒂怎样连接？怎样将绿色的米珠穿过铁圈？（二）教师出示分解图边对步骤进行解读1、按照五珠穿法，在鱼线的一头穿上5颗红色珠子，在最后一颗珠子的出线口穿入鱼线的另一头。一边穿珠子，一边将鱼线拉紧。2、围绕这5颗珠子，按照五珠穿法继续穿红色珠子。收紧鱼线，逐渐变球形后，将两头鱼线打一个结。3、在鱼线的头穿10至 15 颗绿色米珠，穿过双环铁圈后，回穿绿色米珠。最后将两头的鱼线沿红色珠子的串珠方向回穿几颗珠子后将线头剪断。用同样的方法制作另颗樱桃。4、还可以尝试在铁圈上穿绿色米珠制成绿叶，作为点缀。（三）个人或学生小组合作动手制作樱桃装饰品，教师巡视指导。三、展示交流，反思评价（一）展示作品，比一比，谁制作的串珠小樱桃果实更密实，谁在造型上更有创意。（二）反思不足，不断完善和改进自己的作品。四、鼓励创新，拓展延伸开动脑筋，让樱桃饰品的舞台更广阔，成为手机链、项链坠、耳坠等，精心设计，灵活应用，就可以做出更精美的串珠饰品。三、璀璨星星活动目标：1、初步认识不同的材质的球形珠、管形珠、米珠等串珠材料。2、学生能主动参与探究活动，提高学生观察能力、动手实践能力。3、通过活动，培养学生审美情趣和创新意识。活动重难点：能用不同形状珠子制作星星。活动准备：球形珠15颗，管形珠10颗，米珠5颗，双环铁圈1个。活动过程：一、创设情境，激发兴趣（一）教师播放《一闪一闪亮晶晶》儿歌。师：这首耳熟能详的歌曲是否带给你许多美好的回记忆？想不想有串珠制作一颗璀璨的小星星呢？这节课就我们动手做一做吧！（二）教师板书主题。二、发现问题，主动思考（一）相同的串珠方法，如果我们使用不同的珠子，也会有不同的效果，那么制作璀璨的小星星使用管形珠，还是球形珠呢？请同学们小组内讨论交流一下。（二）通过交流同学们认为两种都用可能效果会更好。三、积极探究，实践体验（一）教师出示做好的小星星。1、师：这颗小星星美不美？它由几部分组成？2、想一想这颗小星星是怎么做成的？（二）出示小提示，了解串珠收线方法。（三）教师边示范边讲解制作步骤1、右线穿四颗球形珠，左线与最后一颗球形珠对穿，串成一个四珠小圈。2、用上面的主法穿出四组小圈后，左线、右线各加一颗球形珠，与第一颗珠子对穿，形成一个小球。3、左线、右线各加一颗管形珠，再对穿过一颗米珠。4、左线、右线各加一颗管形珠，再对穿小球上相邻的一颗球形珠，形成星星的一个角。5、用同样的方法完成星星的其他四个角，做最后一个角时，穿上双环铁圈。6、将剩余的鱼线沿着球形珠多穿几个珠子，起到固定的作用，最后剪断鱼线完成作品。（四）学生动手制作，教师巡视指导。（五）抽取代表性作品，进行全班展示，并说一说你在穿珠时遇到了什么问题？又是如何解决的？师生进行评价，提出意见或建议。（六）根据同学的所提出的合理建议进行修改。四、回顾总结，拓展延伸（一）通过这节课的学习活动，你有哪些收获？在表现上还存在哪些不足？将如何进行改进?

（二）有兴趣的同学可以变换一些材质，利作课余时间，继续探究，不断尝试，相信你一定会创作出更精美的作品！第五单元红领巾爱心义卖一、策划义卖活动活动目标：1、初步了解爱心义卖活动的重要意义，激发学生积极参与，进一步提高学生爱心助人的意识。2、通过策划义卖活动，提高学生活动策划与设计能力。3、能在方案策划过程中积极发表自己的观点，主动承担不同任务，具有团结合作的精神。活动重难点：1、活动重点：能积极主动探究义卖活动方案2、活动难点：能在方案策划过程中积极发表自己的观点，讨论完善、优化创意方案。活动准备：多媒体课件和PPT活动过程：一、创设情境，导入新课（一）教师播放义卖活动视频。1、谁来说说这所学校开展了什么活动？2、你们是怎样理解义卖活动？你们知道为什么要开展义卖活动吗？（爱心助学贫困学生）（1）学生交流（2）教师讲述：义卖活动是指以“慈善为目的”，是对有爱心人士所捐出的家里不再需要的物品进行出售，所获收益将捐赠给社会公益事业或需要帮助的人。爱心义卖是社会爱心的一种体现，是社会文明的集中表现。而视频中所获得收益是用在爱心助学上。3、视频中同学们都卖些什么？怎么卖？这就需要卖前做好策划，这节课就让我们一起策划义卖活动方案吧！（二）教师板书主题。二、积极参与，新课探究（一）策划义卖活动方案1、结合观看的视频和以往的经验，讨论一下：策划一次义卖活动需要考虑哪些方面的问题？（1）学生交流（2）学生汇报后，教师梳理如下：①活动主题的确定；②义卖哪些商品；③商品价格的确定；为了制定合理的价格，我们可以走进商场调查了解一下相关商品的价格？然后结合义卖商品的折旧情况，最后确定义卖商品价格。④义卖场所的确定；⑤参加人员的安排；⑥义卖的宣传工作；……2、义卖活动开展流程怎样的？请小组合作规划下，教师巡视指导。3、各组汇报交流初步方案。4、教师出示《XX小学红领巾爱心义卖活动方案》让学生对比分析思考：（1）为什么要开展义卖活动？（2）出于何种缘由确定义卖主题？（3）义卖活动开展的时间和地点安排是否科学合理？（4）义卖活动人员安排及活动准备是否到位？（5）义卖活动场所布置是否注重细节？（6）宣传手段是否有创意？（7）对义卖物品、服务态度、环境卫生、活动秩序要什么特别的要求？（8）义卖活动如何安排？（9）如何评价活动取得的成绩？5、通过分析思考后，你们小组将做出怎样的调整？6、修改完善义卖活动方案。三、回顾总结，反思评价（一）通过这节课的学习活动你有哪些收获？请与同学们交流一下吧！（二）教师发放“义卖活动方案评价表”和“义卖活动方案制小组评价表”。请同学们针对评价项目画星评价，最好五个星。五、鼓励创新，拓展延伸联系生活、和学校实际谈一谈，还可以开展什么样的物品置换活动，比如开展书籍交换阅读、共享好书活动，或同读一本书活动，同学们利用课余时间好好的策划一下开展物品置换活动方案吧！二、筹备义卖活动活动目标：1、能制订义卖活动方案，学会义卖活动宣传准备工作。2、能科学有序的做好义卖筹备工作，收集家中闲置的学习用品、书籍、玩具等物品。3、通过活动，培养学生综合实践能力，增强学生参与活动的积极性。活动重难点：1、能科学有序的做好义卖筹备工作，收集家中闲置的学习用品、书籍、玩具等物品。2、能制订义卖活动方案，学会义卖活动宣传准备工作。活动过程：一、交流导入，揭示主题（一）小组讨论：“怎样才能成功地举办一次爱心义卖活动？要精心做好哪些筹备工作？从哪些方面入手？”1、小组交流。2、小组代表汇报。预设:生1：做好宣传。生2：义卖活动具体分工。生3：准备义卖物品。……3、那这节课就让我们一起学习如何筹备义卖活动吧！（二）教师板书主题（二、筹备义卖活动）二、主动参与，实践体验（一）义卖宣传准备1、小组交流：“义卖宣传什么？怎样宣传？”（制作海报、校园广播等）2、观看义卖现场小视频。（1）发现后交流讨论，义卖活动宣传方案要介绍哪些项目？（开展缘由、意义，主题、活动时间以及活动开展流程等）（2）小组交流和演练。（确定义卖活动主题标语、设计制作主题展板等）3、指导学生尝试撰写倡议书。（1）教师出示倡议书范本，学生阅读后交流。（2）小组学生合作撰写倡议书，教师巡视指导。（3）展示倡议书，师生共同评议，提出修改意见或建议。（4）小组修改完善倡议书。（二）义卖物品准备1、小组合作制作《义卖物品登记表》，方便把大家准备的物品进行登记，分类、整理。（1）为了更方便物品卖出去，我们应该如何设计《义卖物品登记表》。（2）学生动手设计，教师巡视指导。（3）展示样表。同学姓名义卖物品新旧程度件数单价义卖物品的优点合计2、同学们上交义卖物品时，记录员要上表做好义卖物品登记。3、物品的优点不清楚的同学可以查阅资料或上网查找。（三）义卖展台设计1、教师讲述：为了让买家容易找到义卖物品，必须把义卖物品分类展示在展台中。如何设计展台，请同学们动脑想一想？2、画出展台设计图，教师巡视指导。3、展示设计图，师生评议，提出意见或建议。4、学生根据同学的建议修改完善展台。（四）义卖活动分工1、小组交流：义卖活动如何分工？2、教师提出建议：要求做到详细分工，明确任务、责任到人。比如：（1）组长负责活动组织和协调；（2）宣传员负责给义卖物品做宣传；（3）推销员负责义卖物品推介；（4）管理员负责义卖物品的登记与整理；（5）记账员负责义卖物品的收入。3、教师发放“筹备义卖活动写实记录表”，在筹备义卖活动时要做好相关记录。三、回顾总结，交流评价（一）通过这节课的学习活动，你有哪些收获？还有哪些问题需要解决？（二）你准备怎么评价，同学们的活动表现？四、鼓励创新，拓展延伸师：如何让更多的了参与义卖活动，你有什么更好的宣传妙招和想法？可以走访商场，咨询如何给商品做活动。三、义卖活动传递爱心活动目标：1、学会积极与人沟交流，懂得如何义卖物品。2、亲历现在义卖活动，提高爱心助人，团结合作的思想和意识。3、通过义卖活动，初步树立“循环经济”“绿色生活”的环保意识。活动重难点：1、学会积极与人沟交流，懂得如何义卖物品，在亲历现在义卖活动中提高爱心助人意识。2、提高义卖物品的成交率，体现赚钱的辛苦。活动课时：两课时活动过程：第一课时一、创设情境，导入新课（一）教师播放歌曲《爱的奉献》。师：听了这首歌你想对大家说些什么？师：我们是少先队员，我们胸前飘着红领巾，我们要以红领巾义卖活动进行传递爱心，去奉献一片爱心，去赠送一丝温暖，让哪些贫困留守儿童体验到被受关爱，不再面临失学的危机感！让人间充满爱。（二）教师板书主题。二、积极思考，善于发现（一）师：义卖物品除了学习用品、玩具、书籍外，我们还可以把哪些物品作为爱心义卖物品1、学生小组交流。2、小组代表汇报。（二）教师根据学生的回答，做必要的补充或给予具体的指导。三、自动参与，实践体验（一）展示各小组筹备活动写实记录单1、师生共同评议，并提出意见或建议。2、小组修改活动记录单。（二）义卖物品展台整理1、各小根据义卖物品登记表和义卖物品进行分类整理上展台。2、布置场地指导。（1）如何布置场地？（2）你有哪些新的想法？可能会遇到哪些困难？（三）强调注意事项。（四）记录义卖活动师：义卖活动会给我们增添无穷的乐趣，让我们在体验角色中成长，请你们记下难忘的时刻吧！1、你我都精彩——义卖活动花絮。2、你我都精彩——义卖活动照片。3、义卖活动让我们一起成长。4、我们在成长——义卖活动照片。四、回顾总结，布置任务（一）通过这节课的学习活动，你有哪些收获？请与同学交流一下吧！（二）利用课余时间，开展义卖活动，并做好记录，做好义卖活动主题班会准备。第二课时一、交流义卖活动，体验成功的乐趣（一）指名说一说义卖的感受。（二）通过这次义卖，你有哪些新的想法？二、召开主义卖活动主题班会（一）小组同学交流。结合义卖活动记录，分别介绍自己参加义卖活动，承担哪些任务？完成效果怎样？遇到哪些困难？是如何解决的。（二）精彩展示。1、教师播放小组录的“义卖活动”小视频。2、展示筹备和义卖活动照片。要求各组对图片进行分类整理，并写上文字说明。3、在班级生活栏粘贴同学们精彩的义卖花絮。三、交流评价，反思改进（一）说一说你在这次义卖活动中的表现怎样？还存在哪些不足？应该如何改进？（二）根据刚才的交流与分享，请你打开课本第49页，完成评价表。四、鼓励创新，拓展延伸（一）阅读课本第49页拓展与创新内容。想一想如何尽自己所能传递爱心！（二）怎样才能帮助更多的人？第六单元红色沂蒙一、壮哉——沂蒙精神活动目标：1、了解沂蒙红色热土上的革命故事，感悟沂蒙精神。2、通过多渠道的阅查资料，培养学生搜集信息能力，在交流活动中，提高学生交流分享能力，发现问题能力以及解决问题能力。3、在活动中，增强学生爱国主义情感。活动重难点：1、通过多渠道的阅查资料，培养学生搜集信息能力，了解沂蒙精神。2、深入调查走访，整理交流信息。活动准备：多渠道的查阅资料。活动过程：一、情境创设，导入主题（一）欣赏图片。师：欣赏完图片，你有什么感受？（二）阅读课本第51页内容，说一说伟大的沂蒙精神是什么？（吃苦耐劳、爱党爱军、艰苦创定）为了深入探究沂蒙精神，这节课就让我们行动起来吧！二、主动思考，认真交流（一）通过课前的搜集资料，请各小组来汇报一下，你们小组是通过什么方案，搜集沂蒙精神的？1、小组代表汇报。说一说你们小组对沂蒙的了解？预设：组1：红嫂明德英用乳汁救治伤员。组2：红嫂架人桥，让红军过河。组3：用小米供养了革命。组4：红嫂做军鞋，做军衣。组5：为国家捐款捐粮。……2、师：那一幕幕，仿佛带领我们回到革命年代，感受红嫂们在硝烟弥漫的战场。（二）整理资料，初步感知沂蒙精神。三、积极参与，实践体验（一）深入了解红色故事。1、播放宣传片。2、讲述可歌可泣的革命故事。3、交流感受。（二）走进纪念馆搜集资料1、听介绍，做笔记。2、拍照片，写说明。3、录视频，做宣传。（三）走访社区深入了解1、倾听老人讲述故事，了解沂蒙精神的代表人物和感人事迹。2、做好翔实记录，填入课本第53页。（四）分类整理资料。1、小组交流如何进行资料分类。比如：代表人物感人事迹，不同时期的战役，战争时留下的典型的器物，图片，访谈记录等。2、组际交换意见，共享资料。三、回顾结果，交流评价（一）通过这次活动，你有哪些收获？把你的体会和感悟与同学们交流一下。（二）针对同学们的表现，邀请同学们对自己进行五星评价，最满意的表现涂五颗星，最差的表现涂一颗星。四、鼓励创新，拓展延伸（一）有兴趣的同学，利用课余时，再通过上网搜集，查阅资料，观看影视作品进一步了解更多有关沂蒙革命故事。（二）推荐作品：短篇小说《红嫂》、舞剧《沂蒙颂》、电影《红嫂》二、美哉——沂蒙风光活动目标1、学会制订参观考察规划方案，合理安排人员分工。2、能带着问题去参观调查，做好采访和记录，并注意文明考察。3、通过参观考察沂蒙红色景点，感受沂蒙美好风光，从中体会沂蒙精神。活动重难点1、活动重点：能带着问题去参观考察，并做好考察记录。2、活动难点：制订参观考察规划方案，合理安排人员分工，实践考察体会沂蒙精神。活动过程：一、情境导入，揭示主题（一）教师播放《沂蒙山小调》师：听了这首歌你们想到了什么？师：是呀！听了