初中生物-鸟的生殖和发育教学设计学情分析教材分析课后反思

《鸟的生殖和发育》教学设计教学程序教师活动学生活动设计意图导入家燕是一种候鸟，秋季会飞到南方越冬，南方气候湿润，食物充足，它们为什么还要在春季回到北方呢？过渡：为了繁殖后代，鸟类在繁殖过程中总是伴随着一系列的繁殖行为。思考并独立表达。1.联系实际，激发学习兴趣，营造愉快的课堂探究氛围。2.引出本节课主题。教师在学生的讨论回答中了解了学生已有的知识贮备，又给学生创设了一个探究新问题的情境，激发他们进入下面的学习环节。鸟的生殖和发育1.请同学们观察图片，通过观察、讨论，分析图片中涉及到的有关鸟类的繁殖行为。（精心设计问题，注意挖掘细节知识点如：鸟类的种类不同，求偶也不一样；鸟巢的作用）2.阅读白居易的《燕诗》，分析这首诗中描写了家燕的那些繁殖行为。过渡：并不是所有鸟类的生殖和发育过程一定要经过这些阶段，例如鸠占鹊巢。1.明确要求，带着问题进入特定的学习情境。2.归纳总结出鸟类生殖发育的基本过程:·求偶·筑巢·交配·产卵·孵卵·育雏3.分析《燕诗》，感受亲鸟育雏的辛苦，联系自己，表达对父母的感恩之心。4.学生观看关于鸠占鹊巢的图片5.得出结论，讨论明确:(l)有的鸟不筑巢、不孵卵、不育雏，如杜鹊。(2)无论各种鸟的生殖和发育有何特点，都必须具有求偶、交配、产卵等行为。培养学生的观察能力，以及小组合作、讨论、分析问题，解决问题的能力。观察鸡卵的结构合作释疑过渡：鸟类一个重要特性是能产生有卵壳保护的鸟卵，虽然不同鸟类产生的鸟卵大小和颜色不同（展示不同鸟卵的图片），但基本结构相同，一.下面我们以鸡卵为例学习鸟卵的结构。首先我们进行三个探究活动。探究1：用整个手掌握住鸡卵，掌心均匀用力，所有手指一起用力握，结果如何？探究2：将鸡卵放进热水中，观察现象，并尝试解释。探究3：（1）轻轻敲裂钝端。（注意动作不要过猛）（2）用镊子将卵壳及卵壳膜除去部分。（观察气室）（3）剪破卵壳膜（破口足够大，使内容物倒出）（4）使卵白和卵黄流到培养皿中。（5）对照观察卵的结构。（看不到胚盘，可以用镊子翻转鸟卵）（6）用牙签钝端轻触卵黄，结果如何？巡视指导。二、探鸟卵各结构功能(1)自主学习，阅读课本，学习各结构功能。(2)指导探究过渡：合适条件下，一个鸡卵会发育成雏鸡。1.鸡卵的哪一部分将来发育成雏鸡？2.从超市买回的鸡卵一般不能孵化出小鸡，为什么？（出示投影，特别提醒:注意比较(未受精卵)与(受精卵)鸡卵的胚盘:仔细观察。）3.一个未受精的鸡卵就是一个卵细胞么？(观看鸡卵产生过程)1.明确目标，明确要求2.小组合作进行探究活动并得出结论。（卵壳对外力承受能力强，具有保护作用；卵壳上有许多气孔，保证胚胎发育时进行气体交换。）3.对照结构图观察鸟卵的结构。4.验证卵黄膜的存在。5.描述鸡卵的结构。6.自主学习各结构功能小组合作讨论问题比较(未受精卵)与(受精卵)鸡卵的胚盘。3.观看视频，分析鸡的卵巢只产生了蛋黄部分。总结卵黄的结构。通过问题，一来帮助学生明确卵壳不是密封不透气的，鸡卵在发育时，可以通过卵壳上的小孔进行气体交换，理解鸟卵适于在陆地上发育的结构特点；二来也为学生的个性学习提供了较为充分的空间，为教师创造性地开展教学活动留有了余地。通过实验探究，学生对鸡卵的结构有了更明确认识。通过交流合作推断出鸡卵的胚盘将来发育成雏鸡。通过《鸡蛋产生过程》视频拓展学生的知识面，不仅可以激发学生的学习兴趣，更能使学生理解鸟类的卵细胞只是“蛋黄”部分。鸟类发育过程过渡：一个受精的鸡卵在合适条件下经过21天就可以发育成雏鸡。（展示鸟类发育过程）展示早成雏和晚成雏的图片。由生殖过程说明是有性生殖。科学爱鸟护鸟，弘扬生态文明！观看早成雏和晚成雏的图片。2. 由生殖过程说明是有性生殖。3. 确立“科学爱鸟护鸟，弘扬生态文明！”的态度。通过观察早成雏和晚成雏的图片，明确鸟类雏鸟发育的不同。小结鸟类的生殖和发育过程鸡卵的结构及功能总结梳理回顾本节主要知识点当堂达标提出要求，点播答疑按要求完成检测本节掌握情况和综合运用情况。第一章第三节鸟的生殖和发育导学案【学习目标】1.描述鸟的生殖和发育过程，说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。2.能用科学研究的方法进行探究活动。3.关注鸟类与人类生活的关系，确立爱鸟护鸟的意识。【重难点】1.重点：鸟卵的结构及功能。2.难点：鸟卵的结构及功能。【课前预习】1.鸟的生殖和发育过程有：、、、、、。2.鸟的生殖属于_____________生殖。3.鸟的发育过程经历了、、三个阶段。【自主学习】【观察鸡卵的结构】1.用整个手掌握住鸡卵，掌心均匀用力，所有手指一起用力握，结果如何？2.将鸡卵放进热水中，观察现象，并尝试解释。3.鸡卵结构：4.功能：卵壳、卵壳膜:_________________。气室：_________________________。卵白：_________________________。卵黄：_________________________。胚盘：_________________________。系带：_________________________。【合作释疑】1.鸡卵的哪一部分将来发育成雏鸡？2.从超市买回的鸡卵一般不能孵化出小鸡，为什么？3.一个未受精的鸡卵就是一个卵细胞么？4.鸟卵的结构复杂，有什么意义？【精讲点播】下面是灰喜鹊的鸟卵和鸟的胚胎发育的结构示意图。请据图回答：（1）鸟卵里有一个卵细胞，卵细胞中的细胞膜是［］___________（2）［8］最终发育成灰喜鹊，它是由鸟卵结构中的［］___________发育而来的。（3）［10］和［11］就是鸟卵结构中的___________________（用图中的序号填写），它们能够供给胚胎发育所需要的养料。（4）灰喜鹊营巢由雌雄二鸟共同进行，由雌鸟孵卵、雌雄亲鸟共同哺育幼鸟(右图)。从发育情况看，雏鸟属于______________。【当堂达标】1、小鸡卵细胞指的是（）A.、整个家鸽卵B、胚盘，卵黄和卵黄膜C、胚盘D、卵黄2、华华在煮鸡蛋时，发现随水温的升高，有许多气泡从蛋里冒出，这一现象说明（）A.、该蛋壳上有许多肉眼看不见的气孔B、该蛋内部贮存大量的氧气C、该蛋已受精，可以发育成雏鸡D、该蛋已坏死，卵壳和壳膜失去了保护作用3、受精卵与未受精卵的卵的胚盘不一样，前者的胚盘（）A.、色浅而略大B、色浅而略小C、色浓而略大D、色浓而略小4、家鸡孵卵能孵化出来的首要条件是（）A.、个头必须大B、表面干净C、从有雄鸡的鸡群中取卵即鸡卵必须是受精卵D、从只有母鸡的鸡群中取卵5、无论各种鸟的生殖和发育有何特点，在生殖和发育过程中，鸟必须具有哪几种行为（）A.、求偶，交配，产卵B、营巢，孵卵，育雏C、产卵，育雏，营巢D、营巢，求偶，交配6、下列说法中，正确的是（）A.、并不是所有鸟都有孵卵和育雏的行为B、鸟类产的卵就是一个卵细胞C、母鸡产的所有卵都可以孵化出小鸡D、家鸽的幼鸟在孵化出后就会行走7、下列关于鸟巢的叙述正确的是（）A.、鸟巢就是鸟的家，有的居住达多年B、鸟类只有在繁殖期间才到鸟巢中产卵，孵卵，育雏C、繁殖期后，鸟类仍然住在巢中，如喜鹊D、鸟巢都是用来招引异性的8、用照蛋灯照射可以识别能孵出小鸡的鸡蛋，下列观察结果中能孵出小鸡的是（）A.、有不透光的红色斑点B、有透光的亮点C、有不透光的黑色斑点D、没有任何异样9、孔雀开屏和仙鹤起舞，其主要目的是（）A.、向人们展示它的发展B、雄性吸引雌性，利于繁殖C、吓走敌害D、寻找食物10.与两栖动物相比，鸟类繁殖成活率较高，其主要原因是()①卵生②体内受精③卵内有丰富的营养物质④有孵卵与育雏行为⑤卵有卵壳保护⑥生殖发育不受水的限制⑦卵的数量巨大A.①②③④⑤⑥⑦ B.②④⑤⑥C.①③⑦ D.④⑤⑥《鸟的生殖和发育》学情分析日常生活中，大多数学生见过鸟巢，听到过优美的鸟鸣，有些学生还见过孔雀开屏、丹顶鹤起舞等现象，“家燕迁徙”也是学生比较熟悉的故事，这些感性认识有助于学生认识鸟类的生殖和发育过程。鸡蛋是生活中常吃到的食物，学生能从中分出蛋壳、蛋黄、蛋清，但不能全面说出鸡蛋的各部分结构及其功能，更不了解鸡蛋有哪些适于在陆地上发育的结构特点。因此，教师要注意多从生活实际出发，通过观察、分析和讨论，引导学生认识鸟类与陆地生活相适应的生殖发育特点。《鸟的生殖和发育》效果分析整体情况：学生在动手、动脑、合作中获得新知，很好的实现了三维教学目标，在探究实验中充分挖掘生活中的材料，培养了学生的创新意识，体现新课改的教育理念。创设情境，引入新课部分：“学生是教学活动的主体”，而“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方法”。教学中，通过家燕迁徙，引出鸟类的生殖和发育课题，使学生迅速进入学习状态。小组合作，探究新知部分：通过分组实验，引导学生认识鸟卵的结构，理解各部分的功能。以原有的知识和经验为基础，经历独立思考、小组交流等环节，鼓励学生大胆地呈现个性化的理解。教师整个教学过程注重学生参与的主动性，在互相启发的学习活动中，使学生逐步理解生物学科思想，掌握学习生物学的多种方法，受到生物思维的训练，获得知识，发展能力。归纳总结，情感升华部分：通过鸟类育雏的艰辛及育雏期间捕食大量害虫等引导学生保护鸟类，爱护生物，使学生的情感得到进一步的升华。《鸟的生殖和发育》教材分析“鸟的生殖和发育”,是继学完植物的有性生殖引入无性生殖、动物中的昆虫和两栖类生殖和发育等后开课的。本部分教材主要以对鸡蛋的探究来认识鸟的生殖和发育,设有观察与思考等探究活动,有很大的活动扩展空间。教材在引导学生认识鸟的生殖过程和特点的同时,突出生殖和发育与人类以及环境的关系,多侧面的与人和环境呼应，进一步体现了整套教材以“人与生物圈”为主线的思路。【教学目标】1、描述鸟的生殖和发育过程；2、探究鸟卵的结构，说出鸟卵适合于陆地上发育的结构特点；3、关注鸟类与人类生活的关系，提升环保意识。【教学重点】观察鸟的繁殖行为，描述鸟的生殖和发育过程。【教学难点】设计探究活动，说出鸟卵适合于陆地上发育的结构特点。《鸟的生殖和发育》教学反思本节教学是在新课标指导下进行的教学设计和实施的，力求实现知识、技能、情感态度和价值观三位一体的教学目标，在实施中，我有这样几点感触：1、整堂课主要运用了多媒体教学，利用多媒体，加大了课堂密度，优化了课堂结构，用形象逼真的表现形式保证了学生的视听结合，调动了学生的多种感觉器官参与课堂教学活动，这样提高了教学效果。导课时用家燕迁徙行为，激发了学生的学习兴趣，使注意力高度集中。学习繁殖行为时，通过白居易的《燕诗》对学生进行感恩教育，非常自然，效果很好，利用《鸡蛋的产生过程》视频明确了未受精的鸟卵不是一个卵细胞，开拓了学生视野。2、课堂上，能采用多种手段调动学生的积极性，学生思维活跃，能积极地进行自主学习，大胆创新。归纳总结和语言表达能力都有所提高。另外，课堂每一个环节都能给学生提供充足的时间空间，让他们去观察、分析、思考，并通过合作探究解决问题。教师给以方法的指导，使学生真正亲身体验了科学探究的过程和方法。3、亲自设计并进行实验探究，真正把课堂交给学生，突显了学生的主体地位。充分挖掘学生身边的课程资源，信息量大，鸟的生殖发育的现象，在日常生活中也常见，用鸡卵做为实验材料，与学生生活联系紧密，有利于突破重难点。存在的不足：1.学生在设计实验、动手操作的过程中，考虑不够全面，导致有个别实验失败。在今后的教学中应加强学生创新意识、动手操作能力的培养。2.授课过程中语速过快。3.有些问题提得不够深入，学生未经思考就可以答出来。4.最后小结部分没有让学生先总结。《鸟的生殖和发育》课标分析“生物的生殖、发育和遗传”是生命的基本特征，是《课标》十大一级主题中的第七个主题。“动物的生殖和发育”是其第二个二级主题，是一级主题的重要组成部分。《课标》明确要求：在知识目标上，学生能够描述鸟的生殖和发育过程。在能力目标上，通过观察鸡卵的实验，认识鸟卵适于在陆地上发育的结构特点，有条件的地方可组织学生参观养鸡场，了解鸡的产卵和孵卵过程。在情感、态度与价值观方面，使学生积极参与科学探究过程，