高中校本课程- 【中职】教学设计学情分析教材分析课后反思

城阳职专教学设计学案课题人民币真伪鉴别技术课型新授课时1累计1课时授课对象高一学生教学目标知识目标：掌握15版百元人民币真伪鉴别方法；熟知不同面额人民币真伪鉴别技术的异同点。能力目标：能够对第五套人民币真伪进行独立鉴别。3、德育目标：培养学生爱护保护人民币，遵纪守法的优秀品质。教学重点15版百元人民币真伪鉴别教学难点人民币真伪鉴别技术的迁移运用教学方法翻转课堂、任务驱动、演示、迁移实践教学内容与过程双边活动【课前任务】利用学习通、微信、QQ等上传课前学习资料以及微课视频。发布课前作业。【课中教学】一、组织教学二、视频引入近年来各地假币要案频发，从100元大额人民币到5元、1元小面额人民币均有假币不断涌现，掌握人民币真伪鉴别技术已经变得越来越重要。你了解人民币本身的特质吗？你拥有这项技能吗？三、新授知识回顾——翻转课堂平台数据展示课前题目完成情况2、通过随机点名的方式请学生上台展示分享通过课前自主探究所掌握的05版百元人民币真伪鉴别方法（二）学习新知1、请同学们观察对比05版与15版百元人民币找出其中异同点。2、请同学们针对这些异同点，运用课前通过自主学习掌握的人民币真伪鉴别技术，采取小组合作学习的方式，探究15版百元人民币真伪鉴别方法。教师巡视辅导，并对发现的人民币乱涂乱画现象拍照上传，要求学生判断这种行为是否被允许？3、提问各小组探究结果4、播放微课学习、总结15版百元人民币真伪鉴别方法5、设计连线题：请根据不同的识别方法对下列图片进行连线（三）迁移运用采用任务驱动教学法，要求学生运用所学习的人民币真伪鉴别技术分别完成50元、20元、10元人民币的真伪鉴别。各组分别派代表上台抽签展示对应面额人民的真伪鉴别方法四、实践检验1、真真假假2、分类练习3、技能大比拼真假5元人民币的鉴定五、小结1、今天你学会了什么？2、漫画上的人做得对吗？你认为应该怎么做？连线律师对于使用假币所要承担的法律后果作出解答。六、拓展与练习必做题：通过网络查询和到金融机构网点领取宣传手册，及时学习掌握2019版人民币真伪鉴别知识。自主探究学习05版50元、20元、10元人民币的真伪鉴别技术。3、下载下节课学习任务单、微课完成课前学习。选做题：采取多样的方式（利用网络、微信等）将你所掌握的人民币真伪鉴别技术传授给更多需要的人，并上传传授视频。学生进行课前学习并讨论，完成预热作业。老师针对预习以及作业完成情况，二次调整教学方案。播放一段视频引起学生思考提问学生出错率高的题目集中讲解学生前台展示动手实践操作老师强调学习的技巧学生观察对比、小组讨论、合作探究、回答老师的问题教师提问学生相同点和不同点教师巡视辅导渗透德育目标对学生的基本公民素养进行养成教育，让学生把本节所学内容传递给更多需要的人。学生观查并思考回答问题学生观看微课学生完成连线题检测微课学习效果学生集体练习，完成任务每组派代表上台抽签展示组间评比教师巡视辅导提问学生学生抢答进行真假鉴定并阐述理由请一名学生上台对图片分类教师提问并奖励获胜组请一名学生上台利用所学知识进行实践，判定两张人民币的真伪学生观看漫画，升华本节课德育目标做知法守法好公民连线律师听取律师解答分层布置作业和下节课预习任务进行实践拓展帮助学生扎实技能树立自信板书设计人民币真伪鉴别技术一、15版百元人民币真伪鉴别技术二、19版人民币真伪鉴别技术学情分析本课授课对象是中职会计专业一年级学生。他们灵活好动，对实践操作学习有较高的积极性，能主动参与到教学活动之中，通过前面的学习，他们也具备了一定的会计基础；学习了点钞的几种点钞手法，对于常使用的人民币非常的熟悉并且有一定的认识，但是不细致、不全面。能力方面，此学段的学生对微信、学习通等资料平台，掌握的非常快并且能够很轻松运用，这就为信息化手段教学提供了基础。针对以上分析，本课我将采取应对策主要有：营造氛围、激发兴趣、分层兼顾、着重实践、强化应用。效果分析本节课主要采用翻转课堂和理实一体化的教学模式，将多种教学方法与教学手段相结合，以网教通和101教育教学平台为依托，利用微课、视频、漫画、现场连线、移动终端等信息化手段，充分激发学生的学习兴趣，调动了学生的学习主动性，引导学生通过自主探究和小组合作学习完成学习任务。课堂上为充分调动学生学习积极性，引导学生变被动学习为主动学习，在教学中教师采用四段式教学法，以翻转课堂教学模式组织教学活动为统领，辅以任务驱动教学法、演示教学法和迁移实践教学法，同时运用多种信息化教学手段，在完成重点知识和技能的微课自学、任务解决、分组演示和迁移运用的过程中，引领学生通过自主学习、观察对比、合作探究和实践练习，实现看中学、玩中学、练中学、动中学，达到乐学、会学、善学、志学的目的，同时让本节课的课堂更有活力。本节课作为一节专业技能课，全方位注重培养学生动手能力和自主学习能力，注重技能方法、学习技巧的传授，使学生从根本上提高动手能力、应用能力和学习的能力。教材分析本节课采用的教材是高教社“十二五”职业教育国家规划教材《会计基本技能》，《会计基本技能》是中等职业学校会计专业的一门专业课程，也是一门必修课程。随着我国社会主义经济的发展和技术的进步，近几年来全国有关假币的案件频发，假币的制作技术与水平也日趋精良，许多假币甚至可以逃脱验钞机的检测。掌握人民币真伪鉴别技能已经成为全社会所必须。《会计基本技能》正是为财经类专业的学生学习、掌握相关识钞、点钞技能而开设的。《人民币真伪鉴别技术》选自《会计基本技能》第二章第四节，本课是对点钞技能的进一步深入和补充，重点在于培养学生的动手操作能力，且本课内容在收银和出纳业务中经常使用，是一项重要的会计技能，也是财会人员必须掌握的技能之一。评测练习一、课前练习1、第五套人民币10元纸币的主背景图案是（）A桂林山水B泰山C长江三峡D布达拉宫2、中国人民银行于（）其在全国陆续发行第五套人民币A1999年10月1日B2000年1月1日C2000年5月1日D2002年5月1日3、2005版第五套100元人民币纸币安全线包含的防伪措施是A全息、磁性、开窗B全息、荧光、开窗C磁性、荧光、开窗D荧光、开窗4、第五套人民币五元纸币的主色调为（）A紫色B蓝黑色C棕色D红色5、第五套人民币20元纸币背面主景是长江三峡（）二、课堂检测课后反思反思本课实训教学全过程，有三大教学特色：一是反转课堂教学模式的合理运用，体现了以学生为主体，教师为主导的教学理念，实现学生的个性化学习。二是信息化教学手段的辅助运用，学习平台、微信、手机、教学视频等现代信息手段，以学生为中心构建的“教学做合一、理实一体化”教学模式，充分调动了学生的学习积极性，提高了教学效果。三是良好核心职业素养的有效渗透。在教学中能够积极、时时、及时的对学生进行公民道德养成教育，潜移默化的提升学生的职业素养。不足之处：课堂上充分调动了学生学习的参与性与主动性。但由于时间限制，课堂上老师对每一位参与上台展示与回答问题的学生评价简单，对学生点评与奖励部分不能逐一现场进行，只能留在课后补充上。课标分析本课选自高教社“十二五”职业教育国家规划教材《会计基本技能》第二章第四节，本课《人民币真伪鉴别技术》是对点钞技能的进一步深入和补充，重点在于培养学生的动手操作能力，且本课内容在收银和出纳业务中经常使用，是一项重要的会计技能，也是财会人员必须掌握的技能之一。根据本课的的教学大纲和学生的实际特点，我拟定了本课的三维教学目标：知识目标：1、熟练掌握第五套人民币真伪鉴别方法。2、了解不同面额人民币在鉴别方法上的异同点。技能目标：1、能够对第五套人民