人教版高中语文必修一《鸿门宴》教学课件

鸿门宴司马迁

（前145---前90）字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。继父职任太史令。因替李陵辩护，入狱遭宫刑，后发奋著书，历尽艰辛，著成《史记》《史记》全书共（）篇，包括（）本纪、（）世家、（

）列传、（）表、（）书，共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约三千年的历史；是）。作为正史的二十四史中的第一部，鲁迅赞誉它为“（）”关于史记一百三十十二三十七十十八我国第一部纪传体通史史家之绝唱，无韵之离骚”。本纪（12）叙述历代帝王的历史世家（30）叙述贵族王侯的历史列传（70）历代诸侯之外名官名人的事迹表（10）各个历史时期的简单大事记书（8）记载典章制度，天文地理郑板桥评论：“《史记》百三十篇中以《项羽本纪》为最，而《项羽本纪》中又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之围为最。”人教版高中语文必修一《鸿门宴》课件人教版高中语文必修一《鸿门宴》课件“巨鹿之战”是项羽暴兴、成为西楚霸王的起点。作者着重写他如何叱咤风云、勇冠三军，摧毁秦军主力，扭转反秦局势，成为众望所归、天下注目的英雄。“垓下之围”写项羽最后败亡，慷慨别姬，勇敢突围，斩将杀敌，所向披靡，虽无自知之明，但知愧对江东父老，不肯渡乌江，自刎而死，凄怆悲壮，撼人心弦。人教版高中语文必修一《鸿门宴》课件人教版高中语文必修一《鸿门宴》课件巨鹿之战项羽以少胜多，大破秦军。此时的项羽，豪气满天，“已破秦军，项羽召见诸侯，诸侯将入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。”垓下之战当四面楚歌之时，项羽仰天长叹“天亡我也”。这是怎样的痛断肝肠！项羽泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。人教版高中语文必修一《鸿门宴》课件人教版高中语文必修一《鸿门宴》课件鸿门宴？莫敢仰视莫能仰视人教版高中语文必修一《鸿门宴》课件人教版高中语文必修一《鸿门宴》课件把握人物形象分析胜败原因人教版高中语文必修一《鸿门宴》课件人教版高中语文必修一《鸿门宴》课件鸿门宴关于《鸿门宴》历史背景（1）人教版高中语文必修一《鸿门宴》课件人教版高中语文必修一《鸿门宴》课件课文解题:《鸿门宴》故事发生在公元前206年。陈涉起义后,出身于楚国贵族世家的项梁,项羽叔侄和出身农民又当过亭长的刘邦也先后起兵反秦。陈涉失败后,项梁等拥立楚怀王之孙,仍号楚怀王。项,刘同为楚怀王所辖的主力军。项梁死,刘项分别战于黄河南北。楚怀王曾与诸将相约,谁先入关,就是关中王.项羽在巨鹿一带消灭秦军主力,刘邦则从黄河以南打进函谷关,攻下咸阳。人教版高中语文必修一《鸿门宴》课件人教版高中语文必修一《鸿门宴》课件刘邦攻下咸阳后,吞并霸上,遣将把守函谷关,不纳诸侯,欲称关中王。项羽听说后非常恼火,立即破关直抵新丰鸿门。鸿门宴也就是在这样的形势下举行的,它揭开了“楚汉战争”的序幕,这次宴会隐含杀机,是一场尖锐复杂的政治斗争,“鸿门宴”一词今天也成了隐藏杀机的政治谈判的代名词.人教版高中语文必修一《鸿门宴》课件人教版高中语文必修一《鸿门宴》课件

鸿门宴是刘项两个政治集团之间的矛盾由潜滋暗长到公开明朗的生动表现，是漫长的“楚汉相争”的序幕。这个宴会上，充分展示了刘项矛盾的不可调和性，以及刘项迥异的性格特点，预示了斗争双方的必然结局。鸿门宴人教版高中语文必修一《鸿门宴》课件人教版高中语文必修一《鸿门宴》课件探究问题：

“项羽兵四十万”，“沛公兵十万”，双方力量悬殊，项羽居于主动的、优势的地位，刘邦居于被动的、劣势的地位。在《鸿门宴》这场斗争中，项羽是怎样一步步由主动向被动转化，刘邦又是怎样一步步由被动向主动转化的？人教版高中语文必修一《鸿门宴》课件人教版高中语文必修一《鸿门宴》课件阵营主帅谋士武士内奸刘营项营刘邦项羽张良范增樊哙项庄曹无伤项伯主要人物关系人教版高中语文必修一《鸿门宴》课件人教版高中语文必修一《鸿门宴》课件整体把握思考：文章虽为节选，但结构完整，围绕“宴”而组织材料。全文共7个小节，哪些小节是集中写到“鸿门宴”的呢?人教版高中语文必修一《鸿门宴》课件人教版高中语文必修一《鸿门宴》课件本文共七段，可按“鸿门宴”的前后过程，分为宴前、宴会、宴后三个部分。

第一部分(段)宴前，交代鸿门宴的由来。1、2第二部分(段)宴会上。写鸿门宴上双方的尖锐斗争，三起三落。3、4第三部分(段)宴后。写刘邦脱身逃走，张良入谢与刘邦诛杀内奸。5、6、7人教版高中语文必修一《鸿门宴》课件人教版高中语文必修一《鸿门宴》课件讲解翻译课文：第一段人教版高中语文必修一《鸿门宴》课件人教版高中语文必修一《鸿门宴》课件

沛公军(于)霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰:“沛公

欲王(于)关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”

驻军名作动没有能跟

派向……报告称王

名作动让作(他的)国相被动句人教版高中语文必修一《鸿门宴》课件人教版高中语文必修一《鸿门宴》课件项羽大怒曰:“旦日飨士卒，为(吾)击破沛公军!”

当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰:“沛公居山东时犒劳替古今异义，崤山以东地区打败当:介词，在是：这个劝告人教版高中语文必修一《鸿门宴》课件人教版高中语文必修一《鸿门宴》课件

贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙

虎，成五采，此天子气也。急击勿失!”喜爱美女（被）宠幸形作名，小的方面

是通“彩”，五彩颜色

贪图（被）掠取判断句

没有什么被动句人教版高中语文必修一《鸿门宴》课件人教版高中语文必修一《鸿门宴》课件第1自然段主要写了几件事？无伤告密范增定计人教版高中语文必修一《鸿门宴》课件人教版高中语文必修一《鸿门宴》课件第一部分(第1段)项羽大军压境，刘邦处境危急。——故事的开端人教版高中语文必修一《鸿门宴》课件人教版高中语文必修一《鸿门宴》课件讲解翻译课文：第二段人教版高中语文必修一《鸿门宴》课件人教版高中语文必修一《鸿门宴》课件

楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃

夜驰之沛公军，

私见张良，具告(之)以事，欲呼张良与(之)俱去

判断句

跟随具通“俱”，全部省略句、状语后置句

省略句

名作状，连夜

与……交好，形作动

到人教版高中语文必修一《鸿门宴》课件人教版高中语文必修一《鸿门宴》课件

曰:“毋从(之)俱死也。”张良曰:“臣为韩王

送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰:

“为之奈何?”

张良曰:“谁为大王为此计者?”

跟随省略句介词，替

逃亡离开动词，对付

介词，给动词，出动词，告诉于是

全部人教版高中语文必修一《鸿门宴》课件人教版高中语文必修一《鸿门宴》课件曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王

也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时通“拒”，把守通“纳”，接纳

抵挡

本来

请允许我

交情称王，名作动

背叛

估计

将要

怎么(项伯）与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，

故

幸来告良。”沛公曰:“孰与君少长?”

良曰:“长于臣。”沛公曰:“君为我呼入，吾得兄事之。”。张良出,要项伯交往使……活，使动用法所以幸亏

状后

替像对待兄长一样,名词作状语通“邀”，邀请和您比，哪一个更年长项伯即入见沛公.沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰:“吾入关，秋毫不敢有所近,籍吏民,封府库,而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也奉上一杯酒给项伯祝福

儿女亲家

古今异义登记,名作动……的原因进入，偏义复词意外的变故,

古今异义

封存判断句日夜望将军至，岂敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰:“旦日。不可不蚤

自来谢

(于)项王。”

希望（对项王)详细地说倍通“背”，背叛第二天通“早”，早些亲自道歉名作状沛公曰:“诺。”于是项伯复夜去，至军中，

具以沛公言报项王，因言曰:“沛公不先破

关中，公岂敢入乎?今人有大功而

击之，

不义也。不如因善遇

之。”项王许诺。

把趁机劝说

攻占趁机友善对待

却

人家

这部分是故事发展部分，主要讲哪几件事？项伯夜访张良献策小组讨论：从课文的1、2段找出项羽和刘邦的有关语言、动作描写，并分析人物形象。

“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。

恭顺虔诚迫切表白4、思考：在万分危急的形势下，项伯来通风报信，张良要刘邦“往见项伯，言沛公不敢背项王也”，此处可以看出张良有何过人之处？刘邦的为人如何？张良的沉稳机警，处变不惊刘邦狡猾，善于权变5、思考：曹无伤告密，立即决定进攻；项伯游说，便放弃进攻，说明项羽是一个什麽样的人？项伯是一个什麽样的人？

羽：优柔寡断，缺乏政治远见伯:重义而不分敌我，迂腐第二部分刘邦一方的对策，形势由战向和转化──故事的发展讲解翻译课文：三段

沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰:“臣与将军戮力而攻秦，将军战(于)河北，臣战(于)河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤……”

项王曰:“此沛公左司马曹无伤言之。不然，

籍何以至此?

带领,使……跟随

使动用法，骑兵

道歉

连，表修饰

料想

流言通“隙”，隔阂，嫌怨项羽的名

黄河以北古今异义

省略，状后

这样宾语前置：凭什么“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤……”

言必称将军戮力意味是战友表明自己力量不如项羽表明自己莫大的幸福以满足项羽的虚荣心项羽的愤怒归咎小人的挑拨卑词谢罪刘邦谢罪是否诚心，何以见得？

（观点）：并不诚心。（论述）：迫于形势不得不如此。而且，言辞虽恭，以“将军”称项羽而以“臣”自称，更强调自己“先入关破秦”，“得复见将军”都出于“不自愿”，侥幸而已，但却绝不认错，更把责任推给“小人”！项王即日因留沛公与(之)饮。

项王、项伯东向坐；亚父南向坐，──亚父者，

范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王举所佩玉以示之者三，项王默然不应。

于是，就面向东，宾语前置

陪坐数：多次目：使眼色，

名作动举起佩带的玉块来多次给项王看

状语后置句

省略句判断句项羽项伯范增刘邦张良樊哙“项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。”鸿门设座按古代礼仪，君臣相对，君面南，臣面北；宾主相对，宾面东，主面西；长幼相对，长面东，幼面向。宴席四面设座，面东最尊，次为面南，再次为面北，面西侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从座位可看出双方的力量悬殊。补充解释一、项羽“东向坐”及其意蕴

古人之坐以东向为尊。故宗庙之祭，太祖之位东向。即支际流亦宾东向，主人西向。”

——《史纪会注考证》

可见：“东向”是宾主座次中的尊位。

1、项羽居尊位的原因。

①出身高贵（名门、名将之后）

②巨鹿一役后成为反秦主力，诸侯皆臣服之。

③实力强大。（刘邦当时不是他的对手）。“居尊不让”的心理意蕴表现出他“自衿功”、“欲以武力经营天下”，善斗勇的性格特点。二、刘邦“北向”及其意蕴

“宾主位东西面，君臣位南北面”

——如淳《史记·会注》

可见：南向是君位，北向是臣位。1、刘邦居臣位（卑位）的原因。

①实力不济（“当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门，沛公兵十万，在灞上。”）

②先入咸阳，且得民心。项羽对之怀恨在心。（“旦日士卒，为击破沛公军）刘邦在不利的形势下善于采取积极退让的应变之策，展现了老练成熟、老谋深算的性格。三、张良------鸿门之上的智者［初步推测］：是张良的幕后操纵，张良借项伯之手而安排的。突现了他在秦末汉初的时代风云中仙风道骨、运筹帷幄的智者形象。在明了刘、项二人的座次方位及其内在意蕴之后，如果我们再深入一步，就会发现，这样座位安排即给足了项羽的面子，也挽救了刘邦，显然这样的安排不是随意为之的。那么，这究竟是谁的杰作呢？范增起，出召项庄，谓(之)曰:“君王

为人不忍。若入前为（之）寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之

不者，若属皆且为(之)所虏!”庄则入为（之）寿。

项庄对待

你给

趁机通“座”通“否”你们都将被他俘虏了被动句

寿毕，曰:“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰:“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞常以身翼蔽沛公，庄不得击。

作为

用像鸟的翅膀一样，名作状第3自然段主要写了几件事？刘邦谢罪项王设宴项庄舞剑“项庄舞剑”在情节展开上有什么作用？这一事件给后人留下了哪一个成语？

“项王留沛公与饮”，情节已趋缓和，“舞剑”事件发生，形势再度紧张起来，从而引出了“樊哙闯帐”，故事推向高潮。成语是“项庄舞剑，意在沛公”，意思是人们表面上做某事心中却另有所图。讲解翻译课文

第4自然段

于是张良至军门见樊哙。樊哙曰:“今日之事何如?”良曰:“甚急!今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰:“此迫矣!臣

请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。

交戟之卫士欲止(之)不内用意

拿着拿戟交叉着守卫军门的兵士阻止，使……停止，使动用法通“纳”，接纳樊哙侧其盾以

撞，卫士仆(于)地。哙遂入，

披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，

目眦尽裂。项王按剑而跽曰:“客何为

者?”张良曰:“沛公之参乘樊哙者也。”

来，连词，承接揭开帷幕向上，名作状眼眶像全部要裂开握着

卫士

跪着宾语前置

判断句在“壮士!──赐之卮酒。则与(之)斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰:“赐之彘肩。”

则与一生

彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩(于其)上，

拔剑切

而啖之。“壮士!能复饮乎?”

樊哙曰:“臣死且不避，卮酒安足辞!

给

道谢连词，表修饰一只生的连词，表承接

尚且害怕怎么值得推辞

省略句夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，

刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰:‘先破秦入咸阳者王之。’

今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军(于)霸上，以待大王来。

惟恐(杀)尽施加肉刑，名作动

退军

尽来，连词，表目的

使……称王打败故遣将守关者，备他盗出入与非常也。

劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，

欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取（之）也!”

项王未有以应，曰:“坐。”樊哙从良坐。又，并列关系却，转折关系小人的谗言

古今异义判断句

认为这种作法

挨着没有花来回答第4自然段主要写了几件事？樊哙闯帐樊哙义责项羽“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文从哪几方面刻画樊哙这一人物？语言描写：“此迫矣！臣请入，与之同命”。语句短促急迫，紧张的形势，急迫的心态，忠勇的性格跃然纸上。行动描写：“带剑拥盾入军门”，“侧其盾以撞，卫士仆地”，“立而饮之”，“拔剑切而啖之”，无所顾忌，无所畏惧，何等英武。外貌描写：“瞑目视项王”，头发上指，“目眦尽裂”，着墨不多，却极为传神。写“樊哙闯帐”的目的是什么？（是不是“喧宾夺主”？）浓墨重彩写樊哙，既衬托了项羽、刘邦，更突出了张良。文章巧妙地把握人物关系，刘邦信而用之，项羽感其“义”，赞其“勇”，赐酒、赐彘、赐坐，张良则是“导演”兼“舞台调度”，一切全由张良策划，读来绝无喧宾夺主之感。刘邦谢罪--项羽留饮范增示意--项羽不应项庄舞剑--项伯翼蔽张良召哙--樊哙闯帐义责项羽--羽无以应

二、宴中

(明争暗斗)貌合神离君臣一心主动被动主动被动刘邦集团项羽集团讲解翻译课文

第5-7段坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出

到趁机沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。

沛公曰:“今者出，未辞也，为之奈何?”樊哙曰:

“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?”于是遂去。

(做)大事情不必考虑细枝末节，(讲)大礼节不必讲究小责备

是为什么要告辞呢

助词，无义

告辞乃令张良留谢。良问曰:“大王来何操？曰:“我持白璧一双，欲献(于)项王；

玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之”张良曰:“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军霸上，相去四十里。

一双白璧(定语后置句)大王来时带了什么礼物（宾语前置）

替

距(给)

想献给项王

(省略句)

遵命

恰好沛公则置车骑，脱身独骑，

樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步

走，

从郦山下，道芷阳间

行。沛公谓张良曰:

“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军

中，公乃入。”

人马

徒步逃跑取道，名作动从小路，名作状

估计才，副词

骑马

第5自然段主要写了什么事？沛公脱险刘邦脱逃之前作了哪些布署？“置车骑”是什么意思？是几个人一道走的？为什么这样？

一是留下张良代为辞谢，一是放弃车骑，只身独骑，只带四个亲信随从，一是叮嘱张良，待其至军中再入内辞谢。这样安排，目的在于尽快脱离虎口，担心项羽反悔。（从小路走，目的也在此。）

沛公已去，间至军中，张良入谢，曰:“沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉

白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军

足下。”项王曰:“沛公安在?”良曰:“闻大

王有意督过

之，脱身独骑，已至军矣。”

禁得起

称人的敬词，您沛公在哪里，宾语前置句责备道歉两次项王则受璧，置之(于)坐上。亚父受玉斗，置之

(于)地，拔剑撞而破之，曰:“唉!竖子不足

与(之)谋!夺项王天下者必沛公也。

吾属今为之虏矣!”

沛公至军，立诛杀曹无伤。

通“座”使……破，使动用法这小子不值得和他共事。省略句我们就要被他俘虏了。被动句

判断句

第6、7自然段主要写了几件事？张良留谢刘邦锄奸项羽和刘邦的不同表现说明了怎样的性格特征?项羽刘邦逃走——处之泰然刘邦借口如厕——趁机逃走回到营寨——立诛无伤宴会后张良奉璧——安然受璧VS自大轻敌，缺乏远见能屈能伸，深谋远虑机智善辩，周密果决寡谋轻信，冲动草率从善如流，知人善任刚愎自用，妇人之仁善于笼络，果决除奸出卖内应，养奸贻患集团内部团结默契集团内部分裂涣散语言行为细节对比项羽刘邦※※※写法分析对比中写人物

项羽——沽名钓誉、轻敌自大、寡谋轻信、不善用人、刚愎自用、优柔寡断的一介武夫。刘邦——善于用人、善于应变、能言善辩。（一）（二）

范增——项羽亚父、老谋深算、有政治远见，知道夺项王天下者必为沛公。但项羽未听取其意见，致使他的谋略失败。张良——刘邦得力的谋士，忠诚不二，老练多谋。刘邦对他言听计从，配合默契，使刘邦变被动为主动，脱离险境，逃归营地。写法分析对比中写人物（三）

项伯——项羽季父，把项羽要击沛公军消息夜告张良。项羽知道后不但不追究，反而还“许诺”。曹无伤——使人向项羽告密。由于项羽轻易泄露后被刘邦诛杀。。

项庄——项羽手下武士，按范增意欲刺杀沛公，由于项伯阻绕未得逞。樊哙——沛公手下武士，张良意护沛公，临危不惧，挺身而出，使沛公转危为安。（四）秦始皇游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也”。梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”

高祖常徭咸阳，纵观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎！大丈夫当如此也!”

言为心声，可见两人都有觊觎帝位的野心。但我们会发现，两人的语言表现出了不同的性格：一个狂妄自大

，一个含而不露。性格决定命运，项羽、刘邦性格的差异决定了他们命运的不同。

秦王子婴降。沛公入秦宫，意欲留居之。樊哙、张