初中道德与法治-让友谊之树常青教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE教学设计让友谊之树长青内容标准：本课是人教版道德与法治第五课第一框，是“深深浅浅话友谊”的拓展和延伸，起着承上启下的作用。学生在学习了友谊的重要性及友谊的特质的基础上，进一步探讨如何学会交友、如何呵护友谊，使学生对友谊形成系统的认识。同时，对于学生探讨网上交友也做好了铺垫，学生更慎重对待虚拟世界中的交友，辩证认识网上交友带来的影响。教学目标：1.通过帮助王良友解除交友的困惑，让学生愿意开放自己并付出行动去建立友谊；正确对待与朋友交往中遇到的问题。初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊。2.通过屈羡和吴彧文的故事，让学生掌握呵护友谊的方法，恰当地解决自己的交友困惑与冲突；学会正确处理交友中受到的伤害。学会与同学、朋友正确交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。教学重点：如何呵护友谊/如何使友谊之树常青教学难点：掌握在与人建立友谊时被拒绝要如何处理，掌握理解和宽容他们时要讲的原则。教学准备：学生准备：预习教材，回顾自己的交友经历教师准备：了解学生在学习和生活中遇到的有关交友问题以及学生对此问题的认识，以做到在教学中有的放矢。准备相关素材，制作多媒体课件。教学方法：案例教学法、小组合作探究法、启发式教学法。教学过程：一、导入新课播放经典咏流传之《送元二使安西》问题：1、诗人和元二什么关系？2、诗人表达了什么情感？由学生回答导入新课。教学过程：二、新授过程第一板块——建立友谊活动一：我和Ta的故事分享想一想：1、提起好朋友，你最先想到的是谁？2、你们是如何成为好朋友的？活动二：王良友的交友困惑：困惑一：我从小就性格内向，胆小害羞。每当我看到其他同学三五成群，热热闹闹的，心里特别羡慕。上初中了，我也想和新同学做朋友，可我一直都等别人找我，我该怎么做呢？讨论交流：你有什么好办法呢？困惑二：前两天我鼓起勇气和同学聊天，可是他们对我爱答不理的，觉得很尴尬。想一想：你有类似的经历吗？你是怎样处理的？知识小结：1、如何建立友谊？①建立友谊，需要开放自己。（P49)②建立友谊，需要持续的行动。（P50)③建立友谊，需要掌握方法。（P50)第二板块——呵护友谊探究一：播放视频——疫情期间，感人的共读故事思考：视频中最感动你的是什么？探究二：吴彧（yu）雯与屈羡的友谊小船再续昨天，我发现好朋友屈羡不对劲，眉头紧锁，下课发呆，肯定是出什么事了。放学时，我向她打听，她支吾了半天不肯说，我决定今天一定要问个明白，看怎么做能帮到她，没想到，我刚问了几句，她就不耐烦……吴彧雯求助：我该怎么办？朋友之间需要保持距离吗？探究三：校园情景剧小组合作交流：1、屈羡的说法和做法，你能接受吗？2、你认为她们之间的故事会怎么发展？知识小结：1、呵护友谊，需要用心地关怀对方。2、呵护友谊，需要学会尊重对方。3、呵护友谊，需要学会正确处理冲突。4、呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。真情流露：1、你的好朋友是谁？2、请你给好朋友写几句表达真挚友情的话古诗寄语：五千年文化，三千年诗韵。“浮云游子意，落日故人情”多少真诚的友谊因诗词长存。“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”是激励，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”是真挚，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”是牵挂。“晚来天欲雪，能饮一杯无”是温暖。“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”是告慰。向古今伟大的友谊致敬，愿我们每一个同学拥有一份珍贵的友谊最后，一首《永远是朋友》送给同学们学情分析刚进入初中的学生思维普遍都比较活跃，乐于参与课堂活动，也善于表达自己的观点，同时他们的思维还处于形成运算阶段（能够把内容和形式区分开来，能进行假设—演绎推理，进行抽象系统思维）他们还对直观形象的事物感兴趣。他们对于友谊会有生活中的经验观察和体会。他们能够说出自己有哪些朋友，但不一定明了自己的人际状况，包括自己在他人人际圈中的位置；他们希望自己拥有好人缘，但不一定懂得如何去建立友谊；他们都希望获得真正的、持久的友谊，但不一定能够妥善地处理与朋友交往中遇到的问题。 效果分析本节课是让学生知道建立友谊、呵护友谊的方法，采用事例分析，合作学习，启发引导等学习方式，使学生初步掌握了建立友谊、呵护友谊的方法，学生自编自导自演情景剧不但锻炼了学生的能力，而且给学生印象深刻。教材分析本课是人教版《道德与法治》第五课第一框，是“深深浅浅话友谊”的拓展和延伸，起着承上启下的作用。学生在学习了友谊的重要性及友谊的特质的基础上，进一步探讨如何学会交友、如何呵护友谊，使学生对友谊形成系统的认识。同时，对于学生探讨网上交友也做好了铺垫，学生更慎重对待虚拟世界中的交友，辩证认识网上交友带来的影响。“让友谊之树常青”与学生的生活经验密切相关，此内容学生并不难理解。“让友谊之树常青”有两个主要内容，分别是“建立友谊”和“呵护友谊”。“建立友谊”中，可以让学生分享自己的交友经验并通过观看视频思考问题，得出结论：需要开放自己和需要持续的行动。其中“需要持续的行动”中，要鼓励学生不要因拒绝而否定自己（难点）。“呵护友谊”中，利用动画小视频和故事讲解呵护友谊的方法。（重点）要让学生掌握理解和宽容他人时要讲原则。真情流露：1、你的好朋友是谁？2、请你给好朋友写几句表达真挚友情的话课后反思用经典咏流传导入让学生在感悟友谊的同时感受古诗词的魅力。用王良友事例和屈羡、吴彧文的故事作为明线引领，古诗词作为暗线引领。心理链接使学生从心理角度解除交友困惑。真情流露环节，让学生给好朋友写下真情的话，让学生无意识中呵护了友谊。最后，《永远是朋友》的视频制作作为礼物送给同学。不足之处：讨论不够充分，提问的学生人数较少。语言不够严谨 课标分析【内容标准】：本课是人教版道德与法治第五课第一框，是“深深浅浅话友谊”的拓展和延伸，起着承上启下的作用。学生在学习了友谊的重要性及友谊的特质的基础上，进一步探讨如何学会交友、如何呵护友谊，使学生对友谊形成系统的认识。同时，对于学生探讨网上交友也做好了铺垫，学生更慎重对待虚拟世界中的交友，辩证认识网上交友带来的影响。【教学目标】：1.通过帮助王良友解除交友的困惑，让学生愿意开放自己并付出行动去建立友谊；正确对待与朋友交往中遇到的问题。初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊。2.通过屈羡和吴彧文的故事，让学生掌握呵护友谊的方法，恰当地解决自己的交友困惑与冲突；学会正确处理交友中受到的伤害。学会与同学、朋友正确交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。【教学重点】：如何呵护友谊/如何使友谊之树常青【教学难点】：掌握在与人建立友谊时被拒绝要如何处理，掌握理解和宽容他们时要讲的原则。【教学准备】：学生准备：预习教材，回顾自己的交友经历教师准备：了解学生在学习和生活中遇到的有关交友问题以及学生对此问题的认识，以做到在教学中有的放矢。准备相关素材，制作多媒体课件。【教学方法】：案例教学法、小组合作探究法、启发式教学法。【过程与方法目标】：通过经典永流传之《送元二使安西》，使学生初步感悟友情。通过帮助王良友