1古诗二首 村居 （一等奖创新教案）

1古诗二首村居（一等奖创新教案）村居

教材分析:

《村居》是清代诗人高鼎写的一首风景诗,全诗如一幅美丽的风俗画:乡村的二月,天气暖和起来。春光明媚,和风丽日,青草生长,鸣莺翩飞。春风吹动下,垂柳的枝条正拂着堤岸,仿佛陶醉在融融的春光中。

白昼渐渐长了,儿童沐浴着春光,呼吸着新鲜空气,奔跑着放飞风筝。诗人抓住早春二月的特点,以精练的语言勾画出一幅春光明媚、生机勃勃的“乐春图”:景、人、事融为一体,充满了生活情趣,字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。

学情分析:

这是学生开学后要学习的第一篇描写春天的课文,教师可以借助学生在上学期古诗诵读大赛中的成功,体验到品读古诗的快乐,把学生带入《村居》迷人的意境之中。

教学目标:

1、知识与技能:

能联系课文内容理解诗句的意思,口述、这首诗所描绘的情景。

2、过程与方法:

正确、流利、有感情地朗读,背诵课文。

3、情感态度与价值观:

借助课文的语言材料,感受田野春光的美好和农村儿童生活的情，体会到诗人对春天的赞美之情,激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。

教学重点:

正确、流利、有感情地朗读古诗。

教学难点:

指导学生通过朗读,了解古诗所描绘的画面,理解诗句。

教学过程:

一、激趣导入。

师:同学们,在上课之前，老师想请同学来才一个谜语：

一只蝴蝶轻轻飘,顺着风儿上九霄，一心向着门外飘，可惜绳子拉住腰。

生：风筝。

师：春天已经悄悄的来到了我们的身边,草青了,树绿了

,花儿开了小鸟在唱着欢快的歌。多么美好的春光啊!

同学们看见这么美的春天，想干嘛呢？

生：放风筝。

师：今天我们一起看看古人关于春天放风筝的诗句，

让我们一起走进高鼎的《村居》吧!

（1）释题:

村居的意思就是在农村居住。

（2）了解作者,简介作者。

高鼎是我国清代咸丰年间的诗人.虽然有关他的生平及创作情况历史上记录下来的很少,但他的一组《村居》却使他名传后世.

二、初读全诗，读准读通，整体感知。

高鼎在古诗中描绘了怎样的一幅画面呢？

让我们先借助拼音把古诗读一读，读准字音，把诗句读流畅。并注意停顿，读出节奏和韵律。

完整地说古诗所描绘的画面。

（早春二月，小草长出了嫩绿的新芽，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。杨柳枝条披着长长的绿，随风摆动，轻轻地抚摸着堤岸，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。

孩子们放学回来得早，赶忙趁着暖人的东风放起了风筝。)

三、细读全诗，逐句解读，深入感知。

1、下面我们就来共同欣赏一下诗中美丽的画面，看一看诗中描写了哪些美丽的景色，你是通过哪句诗知道的。

（1）草长莺飞二月天

这句诗告诉我们了什么信息？时间？事物？草儿怎样生长？黄莺怎么在天上飞？

草长莺飞：野草旺盛生长，黄莺自由飞翔。

二月天：就是二月份春天刚刚开始的时候。

早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。春的使者已经来到人间，它们在说什么呢？“春天来啦，春天来啦！”

（2）拂堤杨柳醉春烟

拂：飘拂、拂拭、掠过。

堤：堤岸。

醉春烟：陶醉在迷人的春光之中。

堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。

A.什么是拂？你能做一下拂的动作吗？在这里是杨柳自己抚摸堤岸吗？是风。

什么样的风？春天里的温暖的风。

这里是把杨柳怎么化了？拟人化了！

B.我们还学过哪些描写柳树的诗句？

(诗意：村的原野上的杨柳，枝条柔软而细长，轻轻地拂扫着堤岸。

春日的大地艳阳高照，烟雾迷蒙，微风中杨柳左右摇摆。)

C．我们小孩子都不能喝酒，不能体会喝醉酒的感觉，大家见过喝醉的人吗？是什么样子的？（模仿一下）这里为什么说杨柳醉春烟呢？

D．因为杨柳在春风中摇摇晃晃，像喝醉酒了一样。你被什么陶醉过吗？那是什么样的感觉？这里描写醉的仅仅是柳树吗？还有谁？（诗人）

E．诗人看到这万物复苏、

欣欣向荣的景象，自然也是陶醉其中。

这里的点睛之笔就是“醉”字，诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。让我们陶醉在这两句诗中，再来读一遍。

（3）儿童散学归来早

散：多音字。散学：放学的意思。

师：村里的孩子们多高兴啊！孩子们放学回来天色还早。我们也高高兴兴地读读第三句。

A.人物出现了，是谁？他们干什么去了？放学的时间如何？（早）

B.所以这句的意思是：村里的孩子们早早就放学回家了。他们回

家要去干什么？（放风筝）

（4）忙趁东风放纸鸢。

纸鸢：风筝

A.忙是什么意思？（急忙，赶忙）

B.这句的意思是：赶忙趁着东风正起的时候放风筝。

C.儿童正处在人生早春，儿童的欢声笑语，兴致勃勃地放风筝，使春天更加生机勃勃，富有朝气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。

小朋友们，你们会放风筝吗？你们看，图中的小朋友把风筝放得多高啊！他们是那么天真，活泼，使春天也如此生机勃勃。

四、赏读全诗，进入意境，熟读成诵。

自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。

第一、二句写时间和自然景物，

具体生