二年级心理健康教案5篇

二年级心理健康教案5篇二年级心理健康教案篇1

活动设计：

挫折是人们在从事有目的的活动时受到阻碍和干扰，因获取胜利的心理需要得不到满足而产生的一种消极的心情反应。假如处理不当，它会给人造成心理压力，损害身心健康从而影响学习和生活。对学生进行挫折教育，帮助学生健康成长，有利于他们将来更好地适应社会生活。

目标要求：

1.情感、看法与价值观：帮助学生以主动的看法面对挫折，学会正确面对人生中的困难困苦。正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。

2.学问与能力：

学会战胜困难和挫折的方法，迈向胜利。通过活动，了解挫折对个人成长的重要性,体会感受挫折，把握承受挫折、战胜困难的一些方法。

3.过程与方法：

运用体验法、情景教学法、发放《自我确认表》等，通过音乐营造情景，图片展示情景、语言描绘情景等，引导学生在具体情景中体验、领悟。通过小组成员的独立思索、合作、商量沟通等，使学生不仅在学问上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。

教学重点：

通过情感的沟通，让学生发泄内心积压的痛楚，并对挫折有一个正确的认识。

活动预备

1、课件《两只小兔》等

2、歌曲《阳光总在风雨后》等活动过程

一、游戏导入，感受挫折

1、同学们，今日我们要进行一次扳手劲竞赛

2、请胜利的同学做一个表情动作，请失败的同学也做一个表达你此刻心情的表情

3、小结：难过、难受、遗憾、失落在我们生活中是一种很正常的心情表现。今日我们一起来聊聊"挫折"这个话题。〔课件出示"挫折"〕

二、认识挫折

1、在刚刚的暖身活动中，我们有部分同学已感受到了失败，这就是挫折，在我们在生活中常会遇到。请你把学习中、生活中、人际交往等方面中遭受的挫折用笔写下来。

2、倾心沟通：〔小组商量〕

你遭受过哪个方面的挫折？

遭受挫折以后有什么样的感受？

3、学生代表发??

过渡：同学们，你别小看这些挫折，假如没有解决，藏在心里，那就会越积越多，直接会影响人的身心健康，我们怎样战胜挫折呢？请听故事《两只小兔》〔课件出示〕

三、战胜挫折

1、故事天地

故事第一部分：两只小兔在森林欢乐的玩耍，不当心掉进了路边的陷阱里，陷阱离地面还有肯定距离，但这足以让两只小兔体验到什么是灭顶之灾。

提问：假如你是那只掉进陷阱里的小兔，你会怎么想？怎么做？请学生发??

故事第二部分：一只小兔想："完了！完了！离地面这么高，我是永久也出不去了。唉"另一只小兔却没有沮丧、放弃，而是不断地告诫自己："上帝给了我顽强的意志和战胜困难的士气，我肯定能够跳出去。"它每时每刻都在鼓足士气、鼓足力量，一次又一次奋起、跳动―――生命的力量与美呈现在它每一次的搏击与奋斗中。

故事第三部分：不知过了多久，英勇的小兔经过不懈的努力和奋斗最终换来了自由的那一刻，它从陷阱里奋力地跳了出来，重新回到了地面，而那只悲观失望的小兔，却没有机会逃离险境，永久留在了陷阱里。

提问：听了这个故事后，你想对其中的哪一只小兔说什么呢？请学生发??

小结：在故事里，我们要像那只逃命的小兔一样，英勇面对挫折，面对失败。在生活中，当我们遇到困难时，应多动脑筋，想出最正确的解决困难的方法，并在挫折中振作起来。

2、心灵撞击

同学们，你知道有哪些人英勇面对挫折，在挫折中奋起这样的事例吗？

师举例：

1、张海迪

2、洪战辉例子

过渡：向张海迪、洪战辉等很多人都能在困难面前不低头，以主动的心态去面对，你们呢？

3、同组沟通：说说自己遭受了挫折后，你采纳什么方法让自己欢乐起来？

4、学生代表发??

5、读一读自己喜爱的抗挫名??

四、总结

在一个人漫长的生命历程中，没有人能永久胜利。不经受风雨怎么见彩虹。只要我们以主动健康的心态去面对困难和挫折，就可以做到“不在失败中倒下，而在挫折中奋起〞。没有登不上的山峰，也没有趟不过去的河流。最终徐老师送大家一首《阳光总在风雨后》，让我们一起英勇的去迎接人生的风雨吧。

请同学们体会歌曲中所蕴涵的道理。让我们在歌声中结束我们的学习。

二年级心理健康教案篇2

活动目的:

1、引导学生了解一些排解苦恼的方法，使学生知道应当笑对生活中的不如意，做一个欢乐的人。

2、学会更好地调整自己，使自己拥有主动健康的心理状态和心情。

活动重点:

引导学生通过观看体验别人的欢乐与苦恼，找到欢乐的真谛。

活动难点:

引导学生用自己所把握的查找欢乐的策略来更好地调整自己。

活动过程:

一、创设情景体验苦恼:

1、揭题，播放音乐，教师激情导入:

人人都想和欢乐在一起，天天欢乐，时时欢乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这使老师特别生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应当了。老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不开心。是啊，生活中，让人生气、让人苦恼、让人苦痛的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗?

2、趁机引导，回忆苦恼:

谁都难免会遇到不开心的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你苦恼的事。

二、学生互动，倾诉苦恼:

1、教师导语:生活中人人有苦恼，有了苦恼怎么办?请大家来听一个录音故事:《国王长了一只兔耳朵》。

2、播放录音故事。

3、教师引导，打开话题:有了苦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的苦恼!

4、我口说我心:引导学生诉说感到不开心的事。

三、沟通方法，心理疏导:

1、观看心理小品，评析是非:

小品一:(内容概要:表弟在踢足球，不当心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批判丹丹没照看好弟弟。丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。)

小品二:(内容概要:班级每个月要评比一次课代表。10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不愿。玲玲很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。)

2、教师导语:我们看了同学生气时的各种表现，请大家商量，他们这样做对吗?为什么?看我们能不能自己发觉问题、分析问题、解决问题。

3、教师导语:大家遇到的问题中，有很多苦恼其实是可以排解的,可以感受欢乐的。

4、观看多媒体动画剧:《猪八戒新传》。

思索:为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐?

教师小结:不同的想法，对人的影响多大啊!

5、情境游戏:《猜一猜》

情节设计:丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语:作文课，我仔细地写，满怀信念地给老师看，老师说不行;而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。

教师引导(1):你能猜出此时丁丁在想些什么吗?(老师处理事情不公正;同桌会拍马屁;老师看不起我)

情节设计:老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头伸展开来。

教师引导(2):猜一猜老师刚刚对丁丁说了什么?(请换一个角度想问题)

情节设计:丁丁跳着，笑着回到了座位上。

教师引导(3):请同学们猜一猜，丁丁为什么这么高兴?她是怎么想的`?(老师觉得我的作文水平比同桌高，应当写得更好;老师对我严格是为我好。)

6、心理体验，多媒体出示:小红买了一件新衣服，自己挺满意。可是，邻居李芳说:“太难看了!〞

小红这样想:。她觉得特殊难过。

小红这样想:。她觉得还可以。

小红这样想:。她觉得很欢乐了。

7、师小结:要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上许多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱苦恼，增添自信，找到欢乐。

四、共享阅历，体验欢乐:

1、过渡:我们知道，生活中有欢乐就有苦恼，有美好就会有苦痛，请你说说你遇到不快乐的事情时，是怎么调整自己的心态的?

2、在小组沟通会后全班沟通:做自己喜爱的事;听听音乐，唱唱歌;看看漫画……

3、教师点拨:怎样才能做一个欢乐的人?大家的方法真多!这些让我们欢乐的方法就像是我们的心灵养分餐，让我们摆脱苦恼，遗忘不快，高兴起来。如今，让我们来预备一份“心理快餐〞，把你查找欢乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做〞好的同学，请放在“自助餐桌〞上。(配乐，学生制作心理快餐)

4、享用“心理快餐〞:

教师导语:如今，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧!

①看史努比动画片段;

②播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动;

③齐唱《美好拍手歌》，边唱边抛开苦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚

④看照片回忆欢乐的往事;

5、介绍另一些生活中常用的能创造欢乐,发泄不良心情的方法:

教师过渡:这些能使自己常常快乐的小窍门真好，生活中能给我们带来欢乐的方法可多了!

多媒体动画演示文稿:读好玩的书;至少培育自己有一种兴趣爱好;常常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍;照镜子，与镜中的人说说话;到没有人的地方大声喊叫;在劳动创造中体会欢乐……

6、教师赠言:

面对冗杂的生活，我们应当用主动的方法去调整好自己的心情，使自己永久欢乐。

二年级心理健康教案篇3

活动分析：

二年级的小学生，正处于自我意识进展的一个上升时期。经过了一年的学习生活，学生体验到成长和荣誉，也会经受一些挫折和失败，因此，许多学生简单产生自我认识不全面，自我评价偏颇的现象，这对于儿童来说，是很不利的。本次辅导活动，针对学生的这一现象，首先让学生看到"我不行"和"我能行"两个具体形象的对比，并引发商量；然后通过各种方式让学生找到自己的长处和优点，赞扬自己，让学生体会到自己是能干的，能做好许多事情，从而培育自己的自信念。

活动目标：

1、了解学生自我认识的程度，引导学生学会主动评价自我的方法。

2、帮助学生了解自己的长处和优势，并学会正确看待自己的优点和缺点。

3、通过活动引导学生树立自信念。

活动重点：

帮助学生确定自己主动的方面，引导学生充分发挥自身的长处。

活动难点：

提高自我理解，自我评价的水平，增添学生前进的信念。

活动预备：

1、了解学生自信的程度及学生的长处。

2、了解学生与学生之间的相处状况及看待同学优缺点的看法。适合年级：二年级

活动过程：

一、课件导入：

1、课前互动：瞧，大家的桌面干净，书本摆放整齐，坐姿端正，精神饱满。〔教师伸出大拇指〕小朋友们，你真棒！

看看同桌，他坐得怎么样你要怎样夸夸他〔向同学伸出大拇指〕某某，你真棒！

听到表扬，心里高兴吗无论我们做什么，得到别人的表扬，我们心里确定很高兴。但也有许多时候，我们也会做得不好，会失败，当你失败的时候，你心里又会怎么想呢

2、教师过渡语：有两位小朋友，一个叫"我能行"，还有一个叫"我不行"，我们一起来看看，他们是怎么样面对自己的胜利与失败的。

3、角色扮演：《我能行和我不行》

我能行：小朋友们，你们好，我的名字叫"我能行"。

我不行：小朋友们，你们好，我的名字叫"我不行"。

我能行：我是一个能干的小朋友，我朗读课文可棒了，常常得到同学的赞扬；我会帮爸爸妈妈做家务，我会照看邻居家的小弟弟；我还是一个很喜爱旅游的人，爬山，游泳，样样都难不倒我。

我不行：可我什么都干不好，做事总不胜利。写作业时，老是会有错误；帮妈妈洗碗不当心打破了一只碗，被妈妈批判了一顿，真不高兴；原来唱歌是最拿手的，可一到台上，心里就紧急，连歌词都忘了，唉，我这人，做什么都不行！

我能行：其实我也有遇到困难的时候，但我总是想，我确定行，我准能做好这件事！有时候，虽然事情并没有做得很胜利，但我想，我已经仔细去做了，已经是尽了自己最大的努力，所以我照旧很高兴。〔蹦蹦跳跳地下场〕

我不行：有时候，我也会得到大家的赞扬，但那又有什么呢，比我做得好的人多的是呢〔垂头丧气地下场〕

4、小组商量沟通：这两个小朋友的状况，你遇到过吗你觉得自己有些像谁呢

二、找一找，说一说

1、教师过渡语：其实，我们每个人都能做许多事情，只是有时候，可能你认为有些事情太小，不值一提。请仔细想想你会做的事情，你会发觉，其实你是一个很能干的人呢！

2、和同桌说说你会做这些事吗

〔1〕我会洗红领巾，也会洗手帕，袜子。

〔2〕我会补书，也会包书皮。

〔3〕我会弹琴，画画，打电脑等等。

〔4〕我会整理房间。

〔5〕我会自己叠被子。

3、教师引导：你还有哪些能干的本事，和大家说说，或者表演一下，好吗

4、请学生现场表演自己的特长。

三、小品：小明真的是"我不行"吗

1、教师过渡语：在生活中，有些人像"我能行"一样能看到自己的优点，有些人就像"我不行"，他看不到自己的优点，认为自己一无是处，请看小品《小明真的是"我不行"吗》

2、小品表演。

小明真的是"我不行"吗

小明长得很高大。劳动课，重活，脏活都他干。可是上课时，小明总是爱搞小动作，看窗外的风景。每次作业，他总做错，考试成果也不理想。你认为小明真的没用吗

3、商量：

〔1〕小明真没用吗

〔2〕那小明做什么事情最棒

〔3〕给小明提提意见：他哪些地方需要改正

4、教师引导：在我们班中，有些人大胆地夸了自己，真棒！可有些同学像小明一样，看不到自己的优点，请同学们帮他们来找一找优点好吗

5、请这部分同学再来夸夸自己，同学之间互相夸一夸。

四、活动：自信奖状

1、在我们的生活，学习中，有许多同学会遇到很多不尽人意的事情。因此，我们不快乐，心情沉重。那么，我们该怎么样帮自己呢

2、商量：遇到下面这些状况，你会怎么做

〔1〕下雨了，路很滑，你摔了一跤。手摔破了，衣服也脏了，你会试着去

〔2〕上课了，你打瞌睡了，没把老师的话记住，下课了，你会试着去

〔3〕你写的字总得不到老师的小红花，你该

3、沟通：你认为在日常的学习生活中，自己哪件事能做得最好，给自己发一张奖状。

4、小组里共享各自的自信奖状带来的欢乐。

五、小结

生活中的每一个人，不行能只有优点，没有缺点，也不行能只有缺点没有优点。重要的是有了缺点要正确对待，要让自己有一份好心情；当然，有了优点也不要傲慢，要化作前进的动力。期望我们都能像"我能行"一样，做事有信念，常常对自己说一句："我能行，我真棒！"

二年级心理健康教案篇4

教学目标

通过活动，使学生爱自己的家庭，能敬重父母和长辈，初步学会关怀父母，听从教育。

教学重难点

让学生明了自己在家庭中的角色，喜爱自己的家庭，能够敬重父母和长辈，初步学会关怀父母，听从教育。

教学预备

要求学生在家帮父母做一件家务活并带一张全家合影。

教学时间

一课时

教学过程

一、谈话导入

昨天你们回家帮父母做了一件什么家务活？父母高兴吗？你自己快乐吗？

生活在一个暖和的家庭里，该是多么美好呀！今日我们来谈谈自己的家庭。

二、夸夸我的家庭

1、让学生观赏带来的照片。

引导学生感受父母无微不至的关心，激发他们对自己家庭的喜爱。

2、你的父母是怎样无微不至地关心你的呢？你能选一件自己印象最深的事来说吗？

小结：在我们成长过程中，我们的父母给了我们无私的、博大的爱，他们真是我们的好父母。我们每一个同学都应当敬重、关怀父母，争做敬重、关怀父母的好孩子。

三、辨别对错，指导行为

1、〔出示图片〕让学生评一评图中学生的做法，是对还是错并说出理由。

2、小组商量：如何敬重、关怀自己的父母？

小结：大家都知道了怎样才算敬重和关怀父母，也都说出了自己今后的做法，你们的父母肯定会特别高兴。

四、献给父母的心里话

1、写下你最想对父母说的心里话。

2、同桌沟通。

3、把心里话带回家让父母看，看看父母的反应。

五、我是家庭小帮手

请家长写评语。

六、总结

在我们的成长过程中，父母给了我们无微不至的关心，作为子女我们也应当敬重、关怀父母，这样，我们的家庭就会是一个暖和美好的家庭。

二年级心理健康教案篇5

教育目标：

教师：引导学生认识同学之间为什么要友好相处的道理，教给学生和同学友好相处的方法。

学生：通过教师的讲解和课堂活动，懂得什么是敬重、宽容、信任、真诚及信义。在与同学相处中，要把已学懂的道理用于学学习和生活中。

一、导入

教师：同学们，我们今日讲新课：与同学友好相处。

二、讲授新课

教师以讲故事的形式讲授课文，然后让学生打开课本念一遍。

教师：同学们，世界上最纯净的友谊是同学的情意，因此，你们要关怀、爱惜和帮助同学，像课本中班长和红红那样。你们生活在下一个班集体中，难免有些碰撞，发生一些小矛盾、小冲突，只要站在对方立场上想一想，学会宽容和敬重，知错就改，这些小矛盾就不难解决，要像刚刚、丹妮、玲玲、强强那样做。

三、课堂活动

1、想想议议

教师：如今分小组商量以下三个问题，然后各组选派代表发言。这三个问题是：

a、为了同学之间友好相处，刚刚、丹妮、玲玲、红红、班长、强强都是怎么做的?

b、你是如何与同学友好相处的?能举下一个例子吗?

c、你与同学闹过另别扭吗?为