苏少版八年级音乐下册踏浪课件

池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天操场边的秋千上,只有蝴蝶停在上面黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停等待着下课等待着放学等待游戏的童年没有人知道为什么太阳总下到山的那一边没有人能够告诉我山里面有没有住着神仙多少日子里总是一个人面对着天空发呆就这么好奇就这么幻想这么孤单的童年池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天没有人知道为什么太阳总下到1交流：1、你能说出这首歌曲的歌名吗？曲作者是谁，来自于哪里？2、歌词描绘了什么样的生活画面？唱出了我们怎样的心声？交流：1、你能说出这首歌曲的歌名吗？曲作者是谁，来自于哪里？2这种体现校园生活或学子心声、传唱于校园的歌曲，我们称作为“校园民谣”或“校园歌曲”。它是率真性情的流露，因为最早的创作形式来自于台湾，所以称“台湾校园歌曲”。这种体现校园生活或学子心声、传唱于校园的歌曲，我们3苏少版八年级音乐下册踏浪扬中市第一中学朱迎春苏少版八年级音乐下册踏浪扬中市第一中学朱迎春4歌曲创作背景：

《踏浪》这首歌原为台湾电影《我踏浪而来》的主题歌，由庄奴作词、古月作曲，因其优美的旋律深受年轻学生的喜爱，很快成为一首广为流传的校园歌曲。1980年由歌唱家朱逢博首唱而流行大陆。歌曲创作背景：1980年由歌唱家朱逢博首唱而流行大陆。5聆听歌曲：1、边听边感受歌曲的整体情绪怎样、节奏有什么特点？2、歌词描绘了怎样的情景？3、根据乐曲情绪、旋律的变化，可以分为几个乐段？乐曲的高潮在哪里？

乐曲结束在哪个音上？聆听歌曲：乐曲的高潮在哪里？乐曲结束在哪个音上？6苏少版八年级音乐下册踏浪课件7苏少版八年级音乐下册踏浪课件8听一听，唱一唱：《乡间的小路》走在乡间的小路上暮归的老牛是我同伴蓝天配朵夕阳在胸膛缤纷的云彩是晚霞的衣裳荷把锄头在肩上牧童的歌声在荡漾喔呜喔呜他们唱还有一只短笛隐约在吹响

笑意写在脸上哼一曲乡居小唱任思绪在晚风中飞扬多少落寞惆怅都随晚风飘散遗忘在乡间的小路上

听一听，唱一唱：《乡间的小路》走在乡间的小路上笑意写在脸上9从音乐创作手法和音乐要素等方面交流台湾校园歌曲的特点，完成下面的表格：歌曲来源地题材歌词创作手法曲调旋律节奏结构篇幅情感体验台湾校园生活或抒发年轻人的心声,寄托着彷徨、梦想和追求，是他们青春的印记A.生活化、朴实、通俗易懂B.含蓄深沉A.跌宕起伏B.平稳、亲切、朗朗上口A.轻松、洒脱、明快B.激进、高亢A.长而复杂B.短小精悍A.沧桑厚重B.压抑沉闷C.真诚纯洁、清新明朗、积极向上从音乐创作手法和音乐要素等方面交流台湾校园歌曲的特点10从音乐创作手法和音乐要素等方面交流台湾校园歌曲的特点，完成下面的表格：歌曲来源地题材歌词创作手法曲调旋律节奏结构篇幅情感体验台湾生活化、朴实、通俗易懂A.跌宕起伏B.平稳、亲切、朗朗上口A.轻松、洒脱、明快B.激进、高亢A.长而复杂B.短小精悍A.沧桑厚重B.压抑沉闷C.真诚纯洁、清新明朗、积极向上校园生活或抒发年轻人的心声,寄托着彷徨、梦想和追求，是他们青春的印记从音乐创作手法和音乐要素等方面交流台湾校园歌曲的特点11从音乐创作手法和音乐要素等方面交流台湾校园歌曲的特点，完成下面的表格：歌曲来源地题材歌词创作手法曲调旋律节奏结构篇幅情感体验台湾生活化、朴实、通俗易懂平稳、亲切、朗朗上口A.轻松、洒脱、明快B.激进、高亢A.长而复杂B.短小精悍A.沧桑厚重B.压抑沉闷C.真诚纯洁、清新明朗、积极向上校园生活或抒发年轻人的心声,寄托着彷徨、梦想和追求，是他们青春的印记从音乐创作手法和音乐要素等方面交流台湾校园歌曲的特点12从音乐创作手法和音乐要素等方面交流台湾校园歌曲的特点，完成下面的表格：歌曲来源地题材歌词创作手法曲调旋律节奏结构篇幅情感体验台湾生活化、朴实、通俗易懂平稳、亲切、朗朗上口轻松、洒脱、明快A.长而复杂B.短小精悍A.沧桑厚重B.压抑沉闷C.真诚纯洁、清新明朗、积极向上校园生活或抒发年轻人的心声,寄托着彷徨、梦想和追求，是他们青春的印记从音乐创作手法和音乐要素等方面交流台湾校园歌曲的特点13从音乐创作手法和音乐要素等方面交流台湾校园歌曲的特点，完成下面的表格：歌曲来源地题材歌词创作手法曲调旋律节奏结构篇幅情感体验台湾生活化、朴实、通俗易懂平稳、亲切、朗朗上口轻松、洒脱、明快短小精悍A.沧桑厚重B.压抑沉闷C.真诚纯洁、清新明朗、积极向上校园生活或抒发年轻人的心声,寄托着彷徨、梦想和追求，是他们青春的印记从音乐创作手法和音乐要素等方面交流台湾校园歌曲的特点14从音乐创作手法和音乐要素等方面交流台湾校园歌曲的特点，完成下面的表格：歌曲来源地题材歌词创作手法曲调旋律节奏结构篇幅情感体验台湾生活化、朴实、通俗易懂平稳、亲切、朗朗上口轻松、洒脱、明快短小精悍真诚纯洁、清新明朗、积极向上校园生活或抒发年轻人的心声,寄托着彷徨、梦想和追求，是他们青春的印记从音乐创作手法和音乐要素等方面交流台湾校园歌曲的特点15池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天操场边的秋千上,只有蝴蝶停在上面黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停等待着下课等待着放学等待游戏的童年没有人知道为什么太阳总下到山的那一边没有人能够告诉我山里面有没有住着神仙多少日子里总是一个人面对着天空发呆就这么好奇就这么幻想这么孤单的童年池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天没有人知道为什么太阳总下到16交流：1、你能说出这首歌曲的歌名吗？曲作者是谁，来自于哪里？2、歌词描绘了什么样的生活画面？唱出了我们怎样的心声？交流：1、你能说出这首歌曲的歌名吗？曲作者是谁，来自于哪里？17这种体现校园生活或学子心声、传唱于校园的歌曲，我们称作为“校园民谣”或“校园歌曲”。它是率真性情的流露，因为最早的创作形式来自于台湾，所以称“台湾校园歌曲”。这种体现校园生活或学子心声、传唱于校园的歌曲，我们18苏少版八年级音乐下册踏浪扬中市第一中学朱迎春苏少版八年级音乐下册踏浪扬中市第一中学朱迎春19歌曲创作背景：

《踏浪》这首歌原为台湾电影《我踏浪而来》的主题歌，由庄奴作词、古月作曲，因其优美的旋律深受年轻学生的喜爱，很快成为一首广为流传的校园歌曲。1980年由歌唱家朱逢博首唱而流行大陆。歌曲创作背景：1980年由歌唱家朱逢博首唱而流行大陆。20聆听歌曲：1、边听边感受歌曲的整体情绪怎样、节奏有什么特点？2、歌词描绘了怎样的情景？3、根据乐曲情绪、旋律的变化，可以分为几个乐段？乐曲的高潮在哪里？

乐曲结束在哪个音上？聆听歌曲：乐曲的高潮在哪里？乐曲结束在哪个音上？21苏少版八年级音乐下册踏浪课件22苏少版八年级音乐下册踏浪课件23听一听，唱一唱：《乡间的小路》走在乡间的小路上暮归的老牛是我同伴蓝天配朵夕阳在胸膛缤纷的云彩是晚霞的衣裳荷把锄头在肩上牧童的歌声在荡漾喔呜喔呜他们唱还有一只短笛隐约在吹响

笑意写在脸上哼一曲乡居小唱任思绪在晚风中飞扬多少落寞惆怅都随晚风飘散遗忘在乡间的小路上

听一听，唱一唱：《乡间的小路》走在乡间的小路上笑意写在脸上24从音乐创作手法和音乐要素等方面交流台湾校园歌曲的特点，完成下面的表格：歌曲来源地题材歌词创作手法曲调旋律节奏结构篇幅情感体验台湾校园生活或抒发年轻人的心声,寄托着彷徨、梦想和追求，是他们青春的印记A.生活化、朴实、通俗易懂B.含蓄深沉A.跌宕起伏B.平稳、亲切、朗朗上口A.轻松、洒脱、明快B.激进、高亢A.长而复杂B.短小精悍A.沧桑厚重B.压抑沉闷C.真诚纯洁、清新明朗、积极向上从音乐创作手法和音乐要素等方面交流台湾校园歌曲的特点25从音乐创作手法和音乐要素等方面交流台湾校园歌曲的特点，完成下面的表格：歌曲来源地题材歌词创作手法曲调旋律节奏结构篇幅情感体验台湾生活化、朴实、通俗易懂A.跌宕起伏B.平稳、亲切、朗朗上口A.轻松、洒脱、明快B.激进、高亢A.长而复杂B.短小精悍A.沧桑厚重B.压抑沉闷C.真诚纯洁、清新明朗、积极向上校园生活或抒发年轻人的心声,寄托着彷徨、梦想和追求，是他们青春的印记从音乐创作手法和音乐要素等方面交流台湾校园歌曲的特点26从音乐创作手法和音乐要素等方面交流台湾校园歌曲的特点，完成下面的表格：歌曲来源地题材歌词创作手法曲调旋律节奏结构篇幅情感体验台湾生活化、朴实、通俗易懂平稳、亲切、朗朗上口A.轻松、洒脱、明快B.激进、高亢A.长而复杂B.短小精悍A.沧桑厚重B.压抑沉闷C.真诚纯洁、清新明朗、积极向上校园生活或抒发年轻人的心声,寄托着彷徨、梦想和追求，是他们青春的印记从音乐创作手法和音乐要素等方面交流台湾校园歌曲的特点27从音乐创作手法和音乐要素等方面交流台湾校园歌曲的特点，完成下面的表格：歌曲来源地题材歌词创作手法曲调旋律节奏结构篇幅情感体验台湾生活化、朴实、通俗易懂平稳、亲切、朗朗上口轻松、洒脱、明快A.长而复杂B.短小精悍A.沧桑厚重B.压抑沉闷C.真诚纯洁、清新明朗、积极向上校园生活或抒发年轻人的心声,寄托着彷徨、梦想和追求，是他们青春的印记从音乐创作手法和音乐要素等方面交流台湾校园歌曲的特点28从音乐创作手法和音乐要素等方面交流台湾校园歌曲的特点，完成下面的表格：歌曲来源地题材歌词创作手法曲调旋律节奏结构篇幅情感体验台湾生活化、朴实、通俗易懂平稳、亲切、朗朗上口轻松、洒脱、明快短小精悍A.沧桑厚重B.压抑沉闷C.真诚纯洁、清新明朗、积极向上校园生活或抒发年轻人的心声,寄托着彷徨、梦想和追求，是他们青春的印记从音乐创作手法和音乐要素等方面交流台湾校园歌