初中英语-第二单元第五课时教学设计学情分析教材分析课后反思

学校年级八年级第四周星期三第五课主讲人邮箱：Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.第四课时SectionBReading(2a-2e)Teachingandlearningaims一、语言知识1.掌握下列词汇：setup,disabled,difficulty,imagine,blind,deaf,training,kindness,understand。2.能正常使用下列常用表达：makeitpossiblefor…todo…,openthedoor,changemylife.二、语言功能能向别人提供帮助或提出如何帮助他人的建议。I’dliketohelpothers.Youcouldhelptocleanupthecityparks三、学习策略1.快速阅读课文并理解课文大意。2.理解赐予的词性，并利用其帮助理解词汇意思。四、情感态度能够在生活中帮助其他人，并对帮助自己的人心怀感恩。TeachingandlearningstepsStep1Beforereading.1.读前检测。（根据课文，将下列词组翻译成英语并识记。）(1)这个组织是为帮助像我一样的残疾人而设立的______________________(2)产生了很大的影响______________________________________________(3)想象你不能自如的使用你的胳膊和腿______________________________(4)很多人有这些困难______________________________________________(5)平常的事情____________________________________________________(6)六个月的训练之后学校年级八年级第四周星期三第五课主讲人邮箱：Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.第四课时SectionBReading(2a-2e)Teachingandlearningaims一、语言知识1.掌握下列词汇：setup,disabled,difficulty,imagine,blind,deaf,training,kindness,understand。2.能正常使用下列常用表达：makeitpossiblefor…todo…,openthedoor,changemylife.二、语言功能能向别人提供帮助或提出如何帮助他人的建议。I’dliketohelpothers.Youcouldhelptocleanupthecityparks三、学习策略1.快速阅读课文并理解课文大意。2.理解赐予的词性，并利用其帮助理解词汇意思。四、情感态度能够在生活中帮助其他人，并对帮助自己的人心怀感恩。TeachingandlearningstepsStep1Beforereading.1.读前检测。（根据课文，将下列词组翻译成英语并识记。）(1)这个组织是为帮助像我一样的残疾人而设立的______________________(2)产生了很大的影响______________________________________________(3)想象你不能自如的使用你的胳膊和腿______________________________(4)很多人有这些困难______________________________________________(5)平常的事情____________________________________________________(6)六个月的训练之后_____________________________________________(7)因为你的仁慈__________________________________________________2.Lead-in.T:Great,boysandgirls,youdidagreatjob.I’llgiveyouaprize,let’swatchavideotogether.S:Great.T:Doyoulovethisdog?Isitcute?S:Yes.Itcanhelppeoplealot.T:Todaywewillreadastoryaboutanotherdog.What’shisname?S:Lucky.T:Okay,let’sreadthearticle.Step2Whilereading.PresentationandcooperationFirst,letthestudentsscanthepassagequicklyandfinish2exercisesusingthetargetlanguage.Askstudentstoreadthemout.Thenletthestudentsworkingroupstofindouttheanswers,andaskseveralstudentstoshowtheiranswers.Atlast,askstudentstrytorecitethepassage.Thenfinishthefillingforms,it’sabriefsummaryofthispassage.Task1.Skimming.Scanthepassagequicklyandfinishtheexercises.

T:Doyoulovethisdog?Isitcute?S:Yes.Itcanhelppeoplealot.T:Todaywewillreadastoryaboutanotherdog.What’shisname?S:Lucky.T:Okay,let’sreadthearticle.Step2Whilereading.PresentationandcooperationFirst,letthestudentsscanthepassagequicklyandfinish2exercisesusingthetargetlanguage.Askstudentstoreadthemout.Thenletthestudentsworkingroupstofindouttheanswers,andaskseveralstudentstoshowtheiranswers.Atlast,askstudentstrytorecitethepassage.Thenfinishthefillingforms,it’sabriefsummaryofthispassage.Task1.Skimming.Scanthepassagequicklyandfinishtheexercises.Task2.Scanning.Letstudentsreadthepassageonebyonepara.(微课助学)

Task2.Scanning.Letstudentsreadthepassageonebyonepara.(微课助学)Task3.Fillingtheforms.（设计意图：引导学生逐段阅读解决疑难之后，让学生试着复述，由于文章过长，通过这则

Task3.Fillingtheforms.（设计意图：引导学生逐段阅读解决疑难之后，让学生试着复述，由于文章过长，通过这则短文填空既降低了难度也达到了目的，培养孩子的总结归纳能力。）Step3Afterreading.Task1.Groupwork.Investigation..（设计意图：通过小组活动练习当堂所学内容，将所学知识切实和生活联系到一起。活学活用，取之于生活用之于生活。通过控制性的练习，然后小组PK。让学生在探索中激发自学的欲望，在合作中分享自学的喜悦。）Step4Teachers’words.

短文填空既降低了难度也达到了目的，培养孩子的总结归纳能力。）Step3Afterreading.Task1.Groupwork.Investigation..（设计意图：通过小组活动练习当堂所学内容，将所学知识切实和生活联系到一起。活学活用，取之于生活用之于生活。通过控制性的练习，然后小组PK。让学生在探索中激发自学的欲望，在合作中分享自学的喜悦。）Step4Teachers’words.Bewillingtohelpthepeoplearoundyou.Begratefultothepeoplewhohelpyou.Step5Theend-of-classtest.一．用所给单词的适当形式填空。1.I____alettertohimyesterday.(send)2.ZhangHaidiisa_______person,butsheisfamous.(able)3.Thechangesmadeabig________tomylife.(different)4.Areyougoodat_______dogs?(train)5.Heimprovedhisstudybecauseofhisteacher’s_______.(kind)二．将下面的句子翻译成英语。1.你帮助我成功拥有了Lucky。_____________________________________2.看不见或听不见将会是什么样子？_____________________________________3.我爱动物，拥有一只狗的想法让我很兴奋。_____________________________________4.Lucky对我的生活产生了很大的影响。_____________________________________5.正是由于你的好心，我才能够拥有一只“狗助理”。____________________________________6.我将送你一张Lucky的照片。_____________________________________7.再次感谢你改变了我的生活。____________________________________（设计意图：当堂检测题是针对本节课所学内容进行的形成性评价，题型多样化，从多个角度进行了练习，这样既能使学生巩固本节课所学知识，又能让老师了解到学生本堂课真实的学习情况，并对错误较多的知识点进行巩固强化。）Step10HomeworkTrytowriteathank-youlettertoexpressyourgratitudetopeoplewhohelpedyouwhenyouareinBewillingtohelpthepeoplearoundyou.Begratefultothepeoplewhohelpyou.Step5Theend-of-classtest.一．用所给单词的适当形式填空。1.I____alettertohimyesterday.(send)2.ZhangHaidiisa_______person,butsheisfamous.(able)3.Thechangesmadeabig________tomylife.(different)4.Areyougoodat_______dogs?(train)5.Heimprovedhisstudybecauseofhisteacher’s_______.(kind)二．将下面的句子翻译成英语。1.你帮助我成功拥有了Lucky。_____________________________________2.看不见或听不见将会是什么样子？_____________________________________3.我爱动物，拥有一只狗的想法让我很兴奋。_____________________________________4.Lucky对我的生活产生了很大的影响。_____________________________________5.正是由于你的好心，我才能够拥有一只“狗助理”。____________________________________6.我将送你一张Lucky的照片。_____________________________________7.再次感谢你改变了我的生活。____________________________________（设计意图：当堂检测题是针对本节课所学内容进行的形成性评价，题型多样化，从多个角度进行了练习，这样既能使学生巩固本节课所学知识，又能让老师了解到学生本堂课真实的学习情况，并对错误较多的知识点进行巩固强化。）Step10HomeworkTrytowriteathank-youlettertoexpressyourgratitudetopeoplewhohelpedyouwhenyouareintrouble.亮点：围绕教学目标，设计多样化的学习活动，让学生积极参与，充分练习。能够对文章逐步处理降低难度，充分发挥学生学习的主动性，让学生自己通过小组活动解决疑难，并能够将本课所学新授内容运用到生活中。教师寄语利用学雷锋活动的照片引导孩子去帮助他人，人和人之间互相帮助生活会变得更加美好，从而使学生养成积极向上的心态。不足之处:课堂时间把握不好，前松后紧，在处理上时间上不能很好把握，读后的小组活动占用时间过多。在教学环节上，环节的过渡有些生硬，在以后的教学活动中要注意。使用建议：1.重点句型最好板书在黑板上，并且重点单词用红色粉笔标出。2.当堂检测中的练习题，让学生在练习本上写出答案，一定要留给学生独立思考的时间。附：参考答案：一．1)sent2)disabled3)difference4)training5)kindness二．1.YouhelpedtomakeitpossibleformetohaveLucky.2.Whatwoulditbeliketobeblindordeaf?3.IloveanimalsandIwasexcitedabouttheideaofhavingadog.4.Luckymakesabigdifferencetomylife.5.I’monlyabletohavea“doghelper”becauseofyourkindness.6.I’llsendyouaphotoofLucky.7.Thankyouagainforchangingmylife.学情分析八年级是学习英语的关键时期，这个阶段的学生活泼、好奇心和求知欲望强。比如本单元所涉及的对未来的谈论，学生们很感兴趣，因此，他们渴望用英语来表达。另外，八年级学生的心理特点反映在学习英语的能力上，他们模仿和记忆的能力特别强。学生的发音器官很灵敏，耳朵辨音的能力强，口舌也能灵活准确地模仿各种发音。八年级学生的记忆以具体形象记忆为主，并习惯于机械性记忆初中生理解和分析语言的能力相对来说较弱。亮点：围绕教学目标，设计多样化的学习活动，让学生积极参与，充分练习。能够对文章逐步处理降低难度，充分发挥学生学习的主动性，让学生自己通过小组活动解决疑难，并能够将本课所学新授内容运用到生活中。教师寄语利用学雷锋活动的照片引导孩子去帮助他人，人和人之间互相帮助生活会变得更加美好，从而使学生养成积极向上的心态。不足之处:课堂时间把握不好，前松后紧，在处理上时间上不能很好把握，读后的小组活动占用时间过多。在教学环节上，环节的过渡有些生硬，在以后的教学活动中要注意。使用建议：1.重点句型最好板书在黑板上，并且重点单词用红色粉笔标出。2.当堂检测中的练习题，让学生在练习本上写出答案，一定要留给学生独立思考的时间。附：参考答案：一．1)sent2)disabled3)difference4)training5)kindness二．1.YouhelpedtomakeitpossibleformetohaveLucky.2.Whatwoulditbeliketobeblindordeaf?3.IloveanimalsandIwasexcitedabouttheideaofhavingadog.4.Luckymakesabigdifferencetomylife.5.I’monlyabletohavea“doghelper”becauseofyourkindness.6.I’llsendyouaphotoofLucky.7.Thankyouagainforchangingmylife.学情分析八年级是学习英语的关键时期，这个阶段的学生活泼、好奇心和求知欲望强。比如本单元所涉及的对未来的谈论，学生们很感兴趣，因此，他们渴望用英语来表达。另外，八年级学生的心理特点反映在学习英语的能力上，他们模仿和记忆的能力特别强。学生的发音器官很灵敏，耳朵辨音的能力强，口舌也能灵活准确地模仿各种发音。八年级学生的记忆以具体形象记忆为主，并习惯于机械性记忆初中生理解和分析语言的能力相对来说较弱。在知识积累方面，学生已经掌握了一定的词汇和句型，对语言学习的热情也逐步增加。他们更感兴趣的是如何用英语来表述与现实生活息息相关的话题并寻求合理的解决办法。本课通过教学情境的创设及语法对话的练习，让学生能对未来生活进行简单的描述。但是由于学生词汇量的限制，在讲故事时，会遇到一定的困难。因此，在教学过程中，利用影像、图片、关键词，给予学生直观的提示，并创设真实的情境。除此之外，教师要给学生适时而恰当的鼓励。学生在课堂上的发言，教师都要尽力加以表扬，鼓励，多运用积极的鼓励性语言，如“Believeyourself!”,“Great”,“Excellent!”等。对于学生在口语练习中出现的错误，不必有错就纠，有错必纠，使学生产生“跃跃欲试”的冲动,享受成功的喜悦。效果分析《九年义务教育初级中学英语教学大纲》有关学生的语言实践问题给予了极大的关注和详尽的描述，提出“增加语言实践的量，有效提高教学质量”。现代英语课堂教学的特点之一是实践性，重视学生的参与，强调向学生提供大量的练习和活动，以保证学生在单位时间里有足够的机会接触英语。这就是说英语应以练为主，教师应在40分钟的课堂内设计高密度大容量的练习活动，让学生不断地进行听、说、读、写等运用英语的活动，充分实践，才有提高。本节课课堂评测练习设计目标明确，并具有很强的针对性。学生的发展是英语课程的出发点和归宿，根据不同层次的学生设计不同的练习，使他们各自在原有的基础上都能有。习的热情也逐步增加。他们更感兴趣的是如何用英语来表述与现实生活息息相关的话题并寻求合理的解决办法。本课通过教学情境的创设及语法对话的练习，让学生能对未来生活进行简单的描述。但是由于学生词汇量的限制，在讲故事时，会遇到一定的困难。因此，在教学过程中，利用影像、图片、关键词，给予学生直观的提示，并创设真实的情境。除此之外，教师要给学生适时而恰当的鼓励。学生在课堂上的发言，教师都要尽力加以表扬，鼓励，多运用积极的鼓励性语言，如“Believeyourself!”,“Great”,“Excellent!”等。对于学生在口语练习中出现的错误，不必有错就纠，有错必纠，使学生产生“跃跃欲试”的冲动,享受成功的喜悦。效果分析《九年义务教育初级中学英语教学大纲》有关学生的语言实践问题给予了极大的关注和详尽的描述，提出“增加语言实践的量，有效提高教学质量”。现代英语课堂教学的特点之一是实践性，重视学生的参与，强调向学生提供大量的练习和活动，以保证学生在单位时间里有足够的机会接触英语。这就是说英语应以练为主，教师应在40分钟的课堂内设计高密度大容量的练习活动，让学生不断地进行听、说、读、写等运用英语的活动，充分实践，才有提高。本节课课堂评测练习设计目标明确，并具有很强的针对性。学生的发展是英语课程的出发点和归宿，根据不同层次的学生设计不同的练习，使他们各自在原有的基础上都能有。教材分析本课的授课内容是《新目标英语》八年级（下）的第二单元I’llhelptocleanupthecityparks.本单元话题涉及援助与关爱。从编排设计上，1a-1c活动旨在呈现，学习不同援助方式的英语表述，并在听说训练过程中体会动词不定式和短语动词的用法；3a-3c活动通过阅读强化对单元主题内容及语言项目的理解，为后续的语法总结归纳做好铺垫。A部分教学重点是学习情态动词could表达建议。B部分侧重同情与关爱，其中1a-1e活动侧重于短语动词的学习和听说技能的训练。而2a-2e是阅读教学部分，也是本堂课新授内容，2a为读前热身活动，活动目的在于激活学生思维，诱发学生的阅读欲望及学生脑海中的图式。活动2b要求学生快速浏览文章并回答问题；教材分析本课的授课内容是《新目标英语》八年级（下）的第二单元I’llhelptocleanupthecityparks.本单元话题涉及援助与关爱。从编排设计上，1a-1c活动旨在呈现，学习不同援助方式的英语表述，并在听说训练过程中体会动词不定式和短语动词的用法；3a-3c活动通过阅读强化对单元主题内容及语言项目的理解，为后续的语法总结归纳做好铺垫。A部分教学重点是学习情态动词could表达建议。B部分侧重同情与关爱，其中1a-1e活动侧重于短语动词的学习和听说技能的训练。而2a-2e是阅读教学部分，也是本堂课新授内容，2a为读前热身活动，活动目的在于激活学生思维，诱发学生的阅读欲望及学生脑海中的图式。活动2b要求学生快速浏览文章并回答问题；活动2c侧重阅读策略及语言细节的挖掘；活动2d侧重文章的细节理解；2e是典型的读后活动，要求学生根据课文引申出的话题，结合已有的背景知识发表自己的观点。在本单元阅读教学过程中，教师应注意突出词性的影响，引导学生尝试利用词性推导词义。该部分的教学重点是加强对短语动词和不定式结构的学习，在阅读教学过程中培养学生能够在语境中理解词汇含义和功能的能力。难点是要让学生学会使用不定式结构以及相关短语动词来表述自己的能力和优势，以及为他人提供帮助和服务的想法。一．用所给单词的适当形式填空。1.I____alettertohimyesterday.(send)2.ZhangHaidiisa_______person,butsheisfamous.(able)3.Thechangesmadeabig________tomylife.(different)4.Areyougoodat_______dogs?(train)5.Heimprovedhisstudybecauseofhisteacher’s_______.(kind)二．将下面的句子翻译成英语。1.你帮助我成功拥有了Lucky。_____________________________________2.看不见或听不见将会是什么样子？_____________________________________3.我爱动物，拥有一只狗的想法让我很兴奋。_____________________________________4.Lucky对我的生活产生了很大的影响。_____________________________________5.正是由于你的好心，我才能够拥有一只“狗助理”。____________________________________6.我将送你一张Lucky的照片。_____________________________________7.再次感谢你改变了我的生活。____________________________________答案：一．1)sent2)disabled3)difference4)training5)kindness二．1.YouhelpedtomakeitpossibleformetohaveLucky.2.Whatwoulditbeliketobeblindordeaf?3.IloveanimalsandIwasexcitedabouttheideaofhavingadog.2.ZhangHaidiisa_______person,butsheisfamous.(able)3.Thechangesmadeabig________tomylife.(different)4.Areyougoodat_______dogs?(train)5.Heimprovedhisstudybecauseofhisteacher’s_______.(kind)二．将下面的句子翻译成英语。1.你帮助我成功拥有了Lucky。_____________________________________2.看不见或听不见将会是什么样子？_____________________________________3.我爱动物，拥有一只狗的想法让我很兴奋。_____________________________________4.Lucky对我的生活产生了很大的影响。_____________________________________5.正是由于你的好心，我才能够拥有一只“狗助理”。____________________________________6.我将送你一张Lucky的照片。_____________________________________7.再次感谢你改变了我的生活。____________________________________答案：一．1)sent2)disabled3)difference4)training5)kindness二．1.YouhelpedtomakeitpossibleformetohaveLucky.2.Whatwoulditbeliketobeblindordeaf?3.IloveanimalsandIwasexcitedabouttheideaofhavingadog.4.Luckymakesabigdifferencetomylife.5.I’monlyabletohavea“doghelper”becauseofyourkindness.6.I’llsendyouaphotoofLucky.7.Thankyouagainforchangingmylife.课后反思阅读是语言运用能力的组成部分，阅读能力的培养是英语教学过程中必不可少的。阅读理解在考试中占据大量分数，文章中都有较难较长的句子，若对难点不会处理，必定会影响学生对文章的整体理解，会影响答题的得分率。因此，教师应重视阅读的教学，培养孩子自主降低阅读难度的能力。1.在本节课对阅读处理，我先让孩子快速浏览课文，完成简单的小问题，然后让学生仔细逐段分析文章，完成所给出的问题，引导学生自己去解决疑难，降低阅读难度。2在本堂课的教学活动中，指令明确充分，活动组织有效有序，练习面广，能够以学生为主体，把时间还给学生，培养了学生的团队合作意识。在进行“groupwork”和“pairwork”活动时分工明确并考虑到学生思维活动的层次，逐步进行课堂教学活动，而且都能有效地展开且收到较好效果，着实体现了“以学生为主体”。并且在互动的过程中能够师生互动、生生互动。师生密切联系、相互配合、相互影响。3.在教学过程中，我收获很大，但也有许多不足，例如：学生的参与度不均衡，一节课下来，大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言。课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生听课的积极性，因此合作教学对提高学生实际的语言交流能力、以及与他人7.Thankyouagainforchangingmylife.课后反思阅读是语言运用能力的组成部分，阅读能力的培养是英语教学过程中必不可少的。阅读理解在考试中占据大量分数，文章中都有较难较长的句子，若对难点不会处理，必定会影响学生对文章的整体理解，会影响答题的得分率。因此，教师应重视阅读的教学，培养孩子自主降低阅读难度的能力。1.在本节课对阅读处理，我先让孩子快速浏览课文，完成简单的小问题，然后让学生仔细逐段分析文章，完成所给出的问题，引导学生自己去解决疑难，降低阅读难度。2在本堂课的教学活动中，指令明确充分，活动组织有效有序，练习面广，能够以学生为主体，把时间还给学生，培养了学生的团队合作意识。在进行“groupwork”和“pairwork”活动时分工明确并考虑到学生思维活动的层次，逐步进行课堂教学活动，而且都能有效地展开且收到较好效果，着实体现了“以学生为主体”。并且在互动的过程中能够师生互动、生生互动。师生密切联系、相互配合、相互影响。3.在教学过程中，我收获很大，但也有许多不足，例如：学生的参与度不均衡，一节课下来，大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言。课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生听课的积极性，因此合作教学对提高学生实际的语言交流能力、以及与他人的合作能力有很大的促进作