实用的高中第一学期数学工作计划3篇

第页共页实用的高中第一学期数学工作方案3篇实用的高中第一学期数学工作方案3篇高中第一学期数学工作方案篇1一、学情分析^p我校选用的数学教材是由人民教育出版社、课程教材研究所、中学数学课程教材研究开发中心编著的a版教材。与旧教材作一比拟，发现本套教材是在继承我国高中数学教科书编写优良传统和根底上积极创新，充分表达了数学的美学价值和人文精神。我校是一所普通的高中，在重点高中和私立学校扩招的影响下，我校新生的素质可想而知了。学生根底差，学习兴趣不大，怎样调动学生的学习兴趣是本期在教学中要解决的重要问题。二、教材分析^p本教材有以下几个特点：1、更加注重强调数学知识的实际背景和应用，使教材具有很强的"亲和力"，即以生动活泼的呈现方式，激发学生的兴趣和美感，使学消费生对数学的亲切感，引发学生"看个终究"的冲动，使学生兴趣盎然地投入学习。2、以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神，表达了问题性，本套教材的一个很大特点是每一章都可以看到"观察""考虑""探究"以及用"问号性"图标呈现的"边空"等栏目，利用这些栏目，在知识形过过程的"关键点"上，在运用数学思想方法产生解决问题策略的"关节点"上，在数学知识之间联络的"联结点"上，在数学问题变式的"发散点"上，在学生思维的"最近开展区"内，提出恰当的、对学生数学思维有适度启发的问题，以引导学生的数学探究活动，实在转变学生的学习方式。3、信息技术是一种强有力的认识工具，在教材的编写过程表达了积极探究数学课程与信息技术的整合，帮助学生利用信息技术的力量，对数学的本质作进一步的理解。4、关注学生数学开展的不同需求，为不同学生提供不同的开展空间，促进学生个性和潜能的开展提供了很好的平台。例如教材通过设置"观察与猜测"、"阅读与考虑"、"探究与发现"等栏目，一方面为学生提供了一些关于探究性、拓展性、思想性、时代性和应用性的选学材料，拓展学生的数学活动空间和扩大学生的数学知识面，另一方面也表达了数学的科学价值，反映了数学在推动其他科学和整个文化进步中的作用。5、新教材注重数学史浸透，特别是注重介绍我国对数学的奉献，充分表达数学的人文价值，科学价值和文化价值，激发了学生的爱国情感和民族自豪感。三、教学任务与目的1、理解集合的含义与表示，理解集合间的关系和运算，感受集合语言的意义和作用。进一步体会函数是描绘变量之间的依赖关系的重要数学模型，会用集合与对应的语言描绘函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用。理解函数的构成要素，会求简单函数定义域和值域，会根据实际情境的不同需要选择恰当的方法表示函数。通过已学过的详细函数，理解函数的单调性、最大〔小〕值及其几何意义，理解奇偶性的含义，会用函数图象理解和研究函数的性质。根据某个主题，搜集17世纪前后发生的一些对数学开展起重大作用的历史事件和人物〔开普勒、伽利略、笛卡儿、牛顿、莱布尼兹、欧拉等〕的有关资料，理解函数概念的开展历程。2、理解指数函数模型的实际背景。理解有理指数幂的含义，通过详细实例理解实数指数幂的意义，掌握幂的运算。理解指数函数的概念和意义，能借助计算器或计算机画出详细指数函数的图象，探究并理解指数函数的单调性与特殊点。在解决简单实际问题的过程中，体会指数函数是一类重要的函数模型。理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数；通过阅读材料，理解对数的发现历史以及对简化运算的作用。通过详细实例，直观理解对数函数模型所刻画的数量关系，初步理解对数函数的概念，体会对数函数是一类重要的函数模型；能借助计算器或计算机画出详细对数函数的图象，探究并理解对数函数的单调性与特殊点。知道指数函数y=ax与对数函数y=logax互为反函数〔a0，a≠1〕。通过实例，理解幂函数的概念；结合函数y=x，y=x2，y=x3，y=1/x，y=x1/2的图象，理解它们的变化情况。3、结合二次函数的图象，判断一元二次方程根的存在性及根的个数，从而理解函数的零点与方程根的联络。根据详细函数的图象，可以借助计算器用二分法求相应方程的近似解，理解这种方法是求方程近似解的常用方法。利用计算工具，比拟指数函数、对数函数以及幂函数间的增长差异；结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义。搜集一些社会生活中普遍使用的函数模型，理解函数模型的广泛应用。4、利用实物模型、计算机软件观察大量空间图形，认识柱、锥、台、球及其简单组合体的构造特征，并能运用这些特征描绘现实生活中简单物体的构造。能画出简单空间图形〔长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合〕的三视图，能识别上述的三视图所表示的立体模型，会使用材料〔如纸板〕制作模型，会用斜二侧法画出它们的直观图。通过观察用两种方法〔平行投影与中心投影〕画出的视图与直观图，理解空间图形的不同表示形式。完成实习作业，如画出某些建筑的视图与直观图〔在不影响图形特征的根底上，尺寸、线条等不作严格要求〕。理解球、棱柱、棱锥、台的外表积和体积的计算公式〔不要求记忆公式〕。5、以长方体为载体，使学生在直观感知的根底上，认识空间中点、直线、平面之间的位置关系。通过对大量图形的观察、实验、操作和说理，使学生进一步理解平行、垂直断定方法以及根本性质。学会准确地使用数学语言表述几何对象的位置关系，体验公理化思想，培养逻辑思维才能，并用来解决一些简单的推理论证及应用问题。6、在平面直角坐标系中，结合详细图形，探究确定直线位置的几何要素。理解直线的倾斜角和斜率的概念，经历用代数方法刻画直线斜率的过程，掌握过两点的直线斜率的计算公式。能根据斜率断定两条直线平行或垂直。根据确定直线位置的几何要素，探究并掌握直线方程的几种形式〔点斜式、两点式及一般式〕，体会斜截式与一次函数的关系。能用解方程组的方法求两直线的交点坐标。探究并掌握两点间的间隔公式、点到直线的间隔公式，会求两条平行直线间的间隔。四、教学措施和活动1、加强集体备课与个人学习，个人要加强自我学习和养成解数学题的习惯，进步个人专业素养和教学根本功。2、注重培养学生自主学习的才能，转变学生学习数学的方式。学生是学习和开展的主人，教学中要表达学生的主体地位，增强学生的自我学习，自我教育与开展的意识和才能。改善学生的学习方式是高中数学新课程追求的根本理念。3、理解新课程教学根本程序，掌握新课程教学常规策略，立足于进步课堂教学效率。4、与学生多沟通、多交流，真正成为学生的良师益友。5、要深化理解领悟新教材的立意进展教学，而不要盲目地加深难度。我深深地懂得：一名新世纪的人民老师、人类灵魂的工程师，肩负着重大的历史使命和对将来的历史责任感。为了不辱使命，为了无愧自己的良心，我只能在教学这片热土上，做到更加勤恳。用自己的心血去拼、去搏展望将来，我将化晋升高一级职称为工作之动力，以“蜡炬成灰泪始干，春蚕到死丝方尽”为奉献准那么，为培养新世纪英才再作奉献！高中第一学期数学工作方案篇2指导思想：把教育处“全面推进二期课改，着力提升课堂效能”的要求落到实处。主要工作：一、投身课程教材改革，抓好课改基地新教材试验工作1．认真学习数学课程标准〔试行稿〕，通过学校数学教研组组织数学老师进一步开展学习和讨论。通过活动，促进“课改”试验基地学校的数学老师不断增强课程意识，根据数学课程标准指明的课程理念、设计思路、学习目的，统一思想认识；根据数学课程标准确定的学习内容和要求，把握教学根本要求；按照数学课程标准提出的施行意见，积极进展教学改革和理论。促进面上学校的数学老师树立新的课程观念，认清数学课程改革的方向，自觉以新课程理念指导教学。上海数学课程标准〔试用稿〕的主要特点：〔1〕课程定位突出了数学的育人价值。〔2〕课程理念具有鲜明的时代性和导向性。〔3〕建立了具有三个维度和不同层次的课程目的体系。〔4〕课程的设计思路表达了继承、开展和创新相统一的指导思想。〔5〕高度重视以现代信息技术的适切介入为手段处理课程内容。〔6〕实在关注数学文化方面的教育。〔7〕为加强德育和减轻负担提供了有利条件。〔8〕在改革和开展的主导原那么下强调平衡兼顾。2．推进数学新教材的教学试验。加强对高中数学新教材第一轮试验的教学研究、经历总结和指导效劳，确保高三年级的教学试验工作扎实展开、稳步推进；同时，实在关心高一、高二年级的数学新教材试验工作。做好初中数学新教材教学试验的开局工作，建立区初中数学新教材试验中心组和试验工作系统，加强教材研究和教学交流。根据教材试验的`要求，组织学校老师对教材的科学性、可行性和有效性开展专题研究，进展教学经历的总结和教学案例资料的积累。组织老师积极为《数学新教材教学试验通讯》投稿，及时传递信息，为老师搭建学习、交流、讨论的平台。数学新教材教学试验通讯开设的栏目有：教育理论学习、教材研究、教学设计、案例分析^p、问题讨论等。3．追求“新”、“活”、“实”。新教材教学要有新理念，新策略，新设计；教学过程中老师的主导传授和学生的体验探究相结合；课堂生动活泼，学习效果扎实。积极开展“上数学‘好课’”的研究与理论，研究重点放在操作理论层面上，同时加强反思和总结，在理论研究中积累一定数量的、有较高质量的案例。通过改良教学策略和技术、加强现代信息技术应用以及更新教学形式，推动数学教学中心从“教”到“学”的本质性转移，实现学习方式从“单一”到“多样”的根本性转变。教学活动应关注：师生互动，共同开展确立学生主体地位，表达“老师主导与学生主动”相统一。创造合适学生的教学，坚持“教”为“学”效劳。重视学习方式多样化，促进学生学习方式完善。遵循规律，关注过程加强数学根底教学，全面把握目的要求。加强数学的过程教学，重视教学开放性和开展性。创设良好的认知环境，有效应用现代信息技术。尊重学生现有的认知程度和个性差异。坚持主导原那么下的平衡兼顾。严格训练，引导反思“打好根底，学会应用，激发兴趣，启迪思维”，是进展教学根本要求定位的一个指导原那么。二、抓好面上课堂教学改革主要抓手：一个推进，三个打破〔一〕一个推进推进研究性学习进入学科课程教学。二期课改的重要任务是改变教和学的方式；改变教和学的方式的重要抓手是开展研究性学习。研究性学习进入学科课程教学是深化持久开展研究性学习的有效途径，是把二期课改精神落到课堂实处的重要抓手。学科教学中要注重浸透研究性学习的思想，创设问题情景，穿插研究专题，增加可以启发学生思辨才能的因素，激发学生的求知欲，训练学生的发散性思维才能。借助专题研究要学生研究问题的根本程序、方法等。教研活动要突出“研究性学习如何进入学科课程教学”的研究。〔二〕三个打破1．“老师课堂教学改良方案的制定”，要有本质性打破。社发局《加强教学根底管理假设干意见》明确要求：校长要带着教诲主任、教研组长深化课堂，研究教学，在此根底上分析^p老师教学得失，指导老师制定课堂教学改良方案。每一所学校的每一位老师都要认真制定“课堂教学改良方案”。“老师课堂教学改良方案”必须有以下方面构成：教学优势分析^p，薄弱环节分析^p，改良的措施，教学过程中改良的记载。改良的问题不要多，抓住主要问题即可。改良一点，全面进步。本学期教学调研的重点之一：检查老师课堂教学改良方案的制订。与学校领导的对话交流，着重教研组长是怎样与老师一起协商制订课堂教学改良方案的。根据教育处的要求，教研室拟适时举行专题现场会，交流推广典型个案。2．“信息技术与学科整合”，要有本质性打破。要发挥信息技术整体效应，即把信息技术作为资料的来，交流的平台和认知的工具。信息技术与学科整合，着重抓四个方面：①加强课例的研究。各校教研组长要与骨干老师一起，加强信息技术与学科整合的课例研究，本学期要求抓出一批优秀的课例加以推广。②抓好资库的建立。资库建立的重点是加强站建立。教研室站的建立将进一步提升质量，使之更好地为一线老师的教学效劳。③重视多种教学技术手段的综合运用。④积极开展“远程教研”的实验研究。⑤大力推进数字化数学活动平台的建立。根据施行新课程的要求，大力推进数字化数学活动〔DIMA〕平台的建立；发动和组织数学老师，积极进展基于DIMA平台的数学实验、探究、应用等活动的设计和理论。3．“校本教研制度建立”，要有本质性打破。教研的基点在学校，学校是提升老师专业化程度的主阵地。校本教研是一种以老师为主体，强调理论反思、同伴互助、专业引领的老师专业开展的理论形式，是一种将教学理论、教学研究、老师进修亲密结合的、探究性、合作性、反思性的学习方式和工作方式。校本教研重在行动研究，及时研究和解决教学中碰到的问题，在理论与反思中收获，在研究与改良中进步。校本教研的研究取向是从学校内部推进教育改革。校本教研实际是学校的组织文化。为达成“校本教研制度建立有本质性打破”的目的，提出以下要求：①学校把课程施行作为研修活动的根本内容，针对课程教学中的现实问题，因校制宜地开展灵敏多样、行之有效的教研活动。②教研组要形成组长带着下的理论反思、同伴互助、合作学习的老师团队，把学校建立成学习化的组织，老师的精神家园。③整合学校内部功能，形成教学、教研、进修为一体的教学研修系统，形成合力，使学校不仅成为学生成长的场所，也成为老师专业成长的沃土。④教研员要与老师结成伙伴，互补互益，共生合作。⑤在理论反思、同伴互助、专业引领的行动研究过程中，不断提升老师的教学理念，不断缩小先进理念与教学行为、教学效果之间的差距。4．为实现“一个推进，3个打破”教研室的措施。〔1〕加强蹲点研究。初高中教研员将各深化5所学校蹲点研究，以点带面开展工作。蹲点研究是现场研究，教研员将和校长、老师一起，不断研究和解决理论中所遇到的问题。〔2〕组织展示交流活动。教研室将选择典型组织展示交流活动。①“研究性学习进入学科课堂教学”展示和交流：10月中下旬。②“信息技术和网络资在课堂教学中的有效应用”展示和研究：11月下旬至12月上旬。③“校本教研的开展”，“老师课堂教学改良方案的制定”展示和交流：12月中下旬。三、加强教学过程管理，争取教学质量持续提升教学质量是展示教育内涵开展的重要窗口，是根底教育质量持续进步的标志。加强过程管理，进步教学效益，争取持续提升。主要举措：1．继续组织好集中听课教学调研。调研内容：听课评课、作业检查、老师课堂教学改良方案的制定和施行。三者中侧重第3项。2．加强校际合作教研。校际合作教研由各教育署详细安排，教研室配合教育署加强对此项工作指导。校际合作教研的形式可多样化：两两结对教研、3—4校的集体备课等。校际合作教研的宗旨是营造更好的学术气氛，取长补短，联动开展。校际合作教研应对教学重点难点的分析^p更到位，对教学方法的研究更深化，对教学任务的认识更透彻，它以高质量的备课来确保高质量的课堂教学。3．高质量组织有关年级教学质量抽测和分析^p。初二、高二各20校；初三、高三全体学生期末进展教学质量抽测，抽测后集中阅卷，认真分析^p，提出并落实教学改良措施。4．加大关注教学薄弱学校、关注学习困难学生的力度。工作措施：无论初中和高中，六年级到高三，各类学校每个年级，每个班级均应重点抓好后三分之一学生的进步。要逐个分析^p后1/3学生学习成绩薄弱的原因，要有后1/3学生的分析^p档案，要有详细对策，要有针对性的帮助进步的措施，责任落实到人。5．加强教学研究、考试研究，重视信息搜集、挑选和及时传递。每位老师要加强对考试的研究，着重研究中考、高考的知识要求、才能导向、改革方向等，力争使教学方向更正确。教研室将继续邀请市内外专家学者来我区讲学与指导。6．组建区、教育署两级中心组，发挥中心组作用。围绕改良教学、进步质量的目的，区中心组由教研室组织开展活动，署中心组由教育署组织开展活动。两级中心组均分学科、分年段组建。区中心组人员平衡分布于各教育署，是各教育署中心组的组长。四、其他工作1．课题研究工作。〔1〕关于“上数学‘好课’”的研究与理论。〔2〕关于改良数学学习评价的研究。根据《上海市中小学课程方案》、《数学课程标准》中提出的有关要求，组织开展关于改良数学学习评价的研究，重点研究评价方法多样化和综合评定的详细施行，老师可在理论中广泛进展探究性的试验研究。学习评价的主要目的，就是通过对学生学习数学的行为、态度和所获得的进展的判断，使学生正确认识自己，增强学习数学的自信心，获得真实的成就感；引导和鼓励学生继续努力学习，实在改善学习态度，改良学习方法，在个性方向上充分开展、不断进步；同时使老师更好地理解学生的数学学习程度和需要，进展正确的教学决策，实在改良教学。〔3〕关于改善数学学习训练的研究。围绕全面发挥数学训练的功能、进步数学训练的质量和效益的要求，进展关于改善数学学习训练的研究。在拓展习题观念、正确认识数学学习训练系统的构造和功能的根底上，对课本现有的数学习题的配置提出调整、充实的建议，对训练的方式方法提出改良的意见；同时大力开发重在探究性训练的数学习题和具有现实生活背景的应用问题，开发质疑性和批判性数学问题、实习作业、工程设计等，并在教学理论中加以检验，形成成果。〔4〕关于信息技术与学科整合的研究。〔5〕抓好青年老师课题研究工作。注：研究成果要形成论文。为迎接明年全国数学论文的评比，本学期将征集参赛论文。2．青年老师的培养。〔1〕抓好区青数会工作。积极组织开展各种形式的活动，进步青年老师的专业才能。〔2〕抓好我区的市初中青年数学老师教学研究组活动。建立数学教学研究的课题组为组织形式，引导青年数学老师开展经常性的学习、研究和交流，促进青年老师成长。〔3〕帮助指导进才北校的吕飞老师赴福州参加全国青年数学老师优秀课观摩与评比活动，并组织好我区青年数学老师赴福州观摩全国青年数学老师优秀课观摩与评比活动。3．数学竞赛工作。继续组织好我区学生参加全国高中数学联赛和上海市初中数学竞赛活动。〔1〕全国高中数学联赛时间：10月。〔2〕上海市初中数学竞赛时间：11月下旬到12月上旬。浦东新区教研室数学组20xx年8月高中第一学期数学工作方案篇3在学校教学工作指导思想的前提下，遵循学校规划开展目的，深化开展课堂教学的研究。我们高中数学教研组在《数学新课程标准》的指导下，坚持素质教育，在教学中贯彻落实新的教学方法为学生的终身学习奠定良好的根底，选择学生能承受和乐意承受的教学方式，施行选择教育；让人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的开展。从而实实在在地开展教学形式、教学方法的讨论。一、主要工作：1、坚持教学常规管理，使之标准有序。⑴老师备课尽量做到：脑中有大纲、胸中有教材、心中有教法、目中有学生。使每学期都有代表自己教学程度、表达学生开展为本的研究性教案。⑵用好先进的多媒体教学设施，上好每一节课，使我们的教育教学方式受到学生的喜欢。⑶认真修改作业，及时收到学生学习的反应信息。⑷加强辅导力度，让学生的个性得到充分的开展。关注数学特长生的开展和培养。2、组织老师学习好新课程标准。新课程标准是指导我们教学的方向，所以我们要用先进的思想、理念来武装自己的头脑。在教研组的活动中，安排老师学习新课程标准。要求老师学习新课程标准解读、新的教学参考以及教学杂志上的有关，从而理解新课程标准的意义和功能、构造和内容，明确新课程的施行和评价，理解新教材的内容体系和教学要求。指导和帮助新老师熟悉教材、熟悉教法，尽快适应高中数学教学。3、继续抓好备课组建立，发挥备课组的作用。本学期各个备课组继续坚持每周集体备课制度，进步集体备课质量，不但统一教学进度，还要统一教材中需要掌握的重点内容、重点题型，以及适当地降低要求的内容。坚持每周有小单元练习及大单元有验收制度，备课组长出好单元练习题。把住每个数学单元的质量。4、抓好高三数学复习教学工作。〔1〕高三的老师首先学习好“考试说明”，弄清考试内容和要求，把握好复习思路和复习方向以及要到达的目的。〔2〕本学期目的是高考复习的第一阶段，所以复习的思路应该是着眼于一模。〔3〕详细复习方法是：首先是梳理高一、高二的知识内容，同时重点拯救重点知识的缺陷，拯救的手段是以多样化的题型来进一步理解数学概念、性质；理解数学思想、方法，在这个过程中老师与学生一起归纳出数学的通性、通法，最后到达落实通性、通法的目的，实际上落实了通性、通法就是落实了高考的根底题和中挡题。〔4〕高三各个班级因为根底不同，因此复习的方法、内容也要所区别，根据学生的实际情况，老师要不断的调整和改良教学方案、教学方法，不搞一刀切。5、抓好高一数学衔接教学，打好根底，培养良好学习习惯。高一数学教学重点应该放在学生学习高中数学的方法上，放在深化理解数学概念、性质、公理、法那么、公式上，放在激发学习热情和兴趣上，打好根底形成良好的学习习惯。6、抓好高二数学教学质量的进步，为升入高三做好准备。7、抓好日常课堂教学质量的进步。〔1〕首先老师要对自己所教的学生，无论是根底知识方面还是才能方面以及学习态度、学习品质等方面都要了如指掌，在这个根底上按照学生实际才能和实际程度进展教学设计，这样设计出来的知识目的、才能目的应该是比拟恰当的，是保证45分钟的教学质量的前提，按这样的设计进展课堂教学，教学是有效的，是符合使学生“跳一下便能摘到挑子”的教学原那么。正向教育家指出那样：在详细的教学过程中，以脱离学生的实际程度目的去要求学生，会使学生更加困难，也会使学生更加失去信心。〔2〕每位老师要认认真真地学习和研究“教学常规”、“课程方案”、“课程目的”，熟悉和钻研“教材”，对教材的熟悉程度，至少应该能说出自己所教内容的教学要求和重点难点以及该局部内容在整个高中数学中的地位作用，合上书本能准确的说出每一章、每一节的主要内容和重点、难点、重点题型，