有关手指教案范文八篇

第页共页有关手指教案范文八篇有关手指教案范文八篇手指教案篇1活动目的：1、感知儿歌的轻松有趣，学说儿歌。2、感知儿歌内容，认识小手。活动准备：1、教具：M—PC、大图书。2、老师自备音乐：《幸福拍手歌》3、学具：幼儿用书。活动过程：1、导入过程老师带着幼儿做《手指宝宝做运动》2、欣赏活动老师播放儿歌动画，请幼儿欣赏，引导幼儿整体感知儿歌内容。3、理解活动〔1〕老师有感情的朗读并表演儿歌。〔2〕老师____大图书，引导幼儿分句理解儿歌。〔3〕师幼问答，加深对儿歌的理解。4、阅读活动〔1〕老师逐句点儿歌，幼儿跟读，必要时进展纠音。〔2〕借助大图，老师带着幼儿一起朗读儿歌并进展空中画指练习。〔3〕老师请幼儿集体朗读。分组朗读。5、完毕活动老师播放音乐收书，幼儿整理小图书。老师播放音乐《幸福拍手歌》，请幼儿随音乐做拍手、拍肩、拍腿的动作，完毕活动。手指教案篇2活动目的÷1、对手指印画感兴趣，可以根据所画内容发挥想象力进展讲述。2、由创编句子过渡到创编故事，丰富词汇量，开展语言表达才能。3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。4、能在集体面前大胆发言，积极想象，进步语言表达才能。活动准备投影仪、纸、颜料、海面、彩笔、擦手布；手指印画的图片三幅；轻音乐。活动流程1、手指游戏导入活动。2、老师在投影仪下进展手指印画，引导幼儿讲述。"小手可以做好多事情！老师还能用手指来印画故事呢！"〔1〕印画花朵，引导幼儿说完好的一句话。"这是什么？有几朵？这是两朵什么样的花？美丽的花朵一般都会在哪里开放？"〔2〕印画蝴蝶，引导幼儿讲述。"谁来了？它是一只什么颜色的蝴蝶？蝴蝶为什么会飞来呢？它会对花儿说什么？"〔3〕印画蜜蜂，引导幼儿讲述。"谁来了？蜜蜂为什么也会喜欢花呢？它又会对花儿说什么呢？"〔4〕印画蜗牛、毛毛虫，引导幼儿讲述。"谁和谁一起来了？它们又会对花儿说什么呢？"〔5〕印画小姑娘，引导幼儿讲述。"谁来了？她要干什么？能不能让她把花儿摘走？为什么？"学习词语：枯萎。"蝴蝶、蜜蜂、蜗牛、毛毛虫会对小姑娘说什么？小姑娘听了它们的话会怎么做呢？"3、完好讲述。〔1〕个别幼儿完好讲述故事。〔2〕老师配乐完好讲述。〔3〕老师介绍讲故事的技巧：随着故事的情节，表情、速度要有变化。〔4〕幼儿配乐讲述故事。4、给故事起名字。5、展示其他手指印画，激发进一步创编的欲望，完毕活动。活动延伸1、讲述其他手指印画的故事。2、幼儿学习印画方法，自由选择内容印画、讲述。【活动反思】《观察我的手》最重要的就是让幼儿理解到有关于手的知识，我的第一个目的是能用语言“××有一双手”或是“××没有手”来表达关于手的知识，这个目的根本上实现了，第二个目的是知道手的根本局部，初步理解可以用手干什么，这个局部由于各方面原因实现的不是很理想。第一步是引出手的话题，我先拿出自己的手请幼儿看一看，并请他们也拿出来，这里还可以，幼儿的注意力都被我吸引过来。然后是请幼儿找一找图片中的东西谁有手，谁没有手，那么这里就是有一个疑问，可能先把观察手拿到前面来上会更好衔接一些，不然的话就会有一点衔接不起来。幼儿在这里答复的还可以，就是有点纠结于图片本身的问题，但还好，在结尾的拓展方面有些不行，本来是想问问还有什么事有手或是没有手，幼儿这时有些吵闹，答复也不甚理想。第二步是观察手，幼儿对这方面似乎还是蛮理解了，可以很快的反响过来，知道手的根本局部是什么，几乎不用我的引导都能很快说出来，在最后的小游戏上有些缺失，兴趣性不大，又由于幼儿都已经很理解了，就更加没有意思，我本身也觉得有些简单了。第三步是说说小手有什么用，本来有准备实物，但由于不齐全，又有时间关系，就直接提问幼儿，这样似乎幼儿也有些懵懂，注意力什么的也不是很集中，这里是有一个语言表达“我用小手做什么的”，幼儿叫上来答复的还可以，就是其他幼儿注意力不行，最后是草草收场，没有一个好的结尾。总体上时间是30分钟左右，还可以；活动目的完成了一半，“用手干什么”没有到达要求；活动准备稍稍有点缺失；纪律方面还需加强，需要想想怎样才能更好的吸引幼儿的注意力才行。手指教案篇3设计意图:《我们的手指》这节活动来自上海市张红老师的一节大班综合活动。手是我们每个人身体的一局部，它可以做许多事情，给我们生活带来了很多帮助。手指的每一个名字都不一样，每个手指还会做事情呢!选自幼儿熟悉的事物，并为幼儿提供实物，幼儿亲自理论，通过理论活动使幼儿明白：我们的每个手指都很了不起;然后通过手抓黄豆，实验感知五个手指是一家。在充分运用多媒体课件的形式下，多方面的为幼儿的学习提供了视觉，触觉上的交流。活动目的：1、在观察比拟中，熟悉五个手指，尝试运用简单的符号进展记录。2、借助作品和理论尝试，感知五个手指是一家，互相配合可以做更多的事。活动准备：1、PPT制作手指做的事。2、小实验材料准备(黄豆一盒、钥匙假设干、铅笔假设干等。)3、手指记录的图表、水彩笔。活动过程：(一)快乐游戏—手指的名字1、手指游戏歌。2、幼儿感知熟悉每个手指的名字。我的手指会说话：伸出一个大拇指说：“你真棒!”你的手指会说话吗?引导幼儿作出各种不同的手势，并说出这样表示什么意思?(二)观察记录——手指会做的事1、每个手指都有自己的名字，他们的名字都不一样，每个手指还会做许多事情呢!2、(PPT介入)下面看看手指可以做哪些事?3、幼儿实际再操作一下。4、幼儿尝试用符号记录自己的观察与操作。5、老师随机抽查幼儿的记录并突出感受(图片的机密就藏在里面，你答复对了，他回告诉你的。)(三)设疑讨论——哪个手指本领大1、幼儿讨论：你认为哪个手指本领最大?2、实验感知五个手指是一家。(手抓黄豆)引导幼儿想方法：怎样才可以一次取出很多豆子?(两只手一起捧豆子——许多只手共同捧)大班综合活动《我们的手指》活动反思手是我们每个人身体的一局部，它可以做许多事情，给我们生活带来了很多帮助，是我们最亲密的朋友，本节活动先以游戏的方式引入话题，然后告诉幼儿：生活中我们的手指还会说话，每个手指还会做事情呢!在充分运用多媒体课件的形式下，多方面的为幼儿的学习提供了视觉，触觉上的交流。然后让幼儿在理论的根底上尝试记录，最后设计的环节通过手抓黄豆，实验感知五个手指是一家。在设计活动环节时，我根据本班幼儿的实际情况，在张红老师的设计根底上有所改动，原来老师们一致认为应该给幼儿充分的理论时机，所以我在这次课上为幼儿提供了钥匙、铅笔、筷子、积木等材料让幼儿亲自理论，收到了较好的教学效果。孩子们第一次学习记录，没有很好的听要求，记录的不是很好，并且耽误了很长时间。手指教案篇4手指点画：小蝌蚪找妈妈活动目的:1.进步幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的才能,体验美术活动的快乐。2.培养和开展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。3.学习用手指压印和添画曲线的方法,表现各种动态的小蝌蚪。活动重难点:难点是引导幼儿观察并发现小蝌蚪的各种动态,知道用什么方法能改变小蝌蚪游动的方向;重点是幼儿学习手指压印和添画曲线。活动准备:一张“小蝌蚪、青蛙妈妈”的大图片、池塘操作材料有:每组一盘黑色的颜料;人手一支黑色水彩笔和小毛巾。活动过程:(一)以谜语导入课题,引导幼儿细致观察。1.老师请小朋友猜谜语“黑黑的身子，圆圆的脑袋，细细的尾巴，游来游去找妈妈。”引出课题。老师请幼儿答复谜语——谜底是小蝌蚪，老师出示小蝌蚪的图片。2.小蝌蚪怎么不快乐了呢?让我们来听听小蝌蚪说些什么。(老师扮演小蝌蚪：“我们找了很久都没有找到我们的妈妈，真着急，你们能帮帮我们吗?”)老师:那我们一起来帮助小蝌蚪赶快找到妈妈好吗?”3.老师带着幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪,黑黑的身子，圆圆的脑袋，细细的尾巴，游来游去找妈妈,妈妈,妈妈,你在哪?老师：“来了,来了,我来啦!来了一只大青蛙!”(念完儿歌后出示出现了一个池塘，一群游动的小蝌蚪和青蛙妈妈的图片。)老师:“哇!真棒!小蝌蚪终于找到妈妈了。它们可开心了,还要感谢我们小朋友的帮助呢!来为我们自己鼓鼓掌吧!”通过复习儿歌这样的形式,让幼儿初步体验到帮助别人的快乐。同时也引出一下个环节。4.引导幼儿观察并提出问题老师“小蝌蚪们快活在水里游来游去。:请小朋友们仔细观察一下,它们游得一样吗?哪里不一样?”用提问法,明确的把“观察”和“比拟”这两个任务交待给幼儿,5.幼儿自由讨论老师小结:“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真有趣啊!我们也来学学小蝌蚪游泳好吗?”(二)幼儿自由想象并表现,掌握手指压印及添画曲线的方法。1、老师:“好大的池塘呀，你们想不想有更多得意的小蝌蚪在池塘里游泳呀?”“我可以变出得意的小蝌蚪。”老师出示(颜料和水彩笔)2、老师示范给幼儿看手指印小蝌蚪的过程，从中稳固幼儿常规(蘸颜料压印后要用毛巾擦干净，再拿水彩笔)，并请一名小朋友到前面来尝试印小蝌蚪。3、老师:“请所有小朋友自己亲自尝试手指印画。让更多的小蝌蚪从四面八方游过来,找到它们的妈妈吧!”(三)幼儿操作,体验创作的乐趣。1、老师巡回观察,适时的加以指导:(1)蘸颜料压印后,需要在抹布上擦干净手指后再拿水彩笔添画。(2)要求幼儿保持画面和桌面及周围环境的整洁。2、展示作品,引导幼儿互相欣赏和交流。3、老师带着幼儿一起欣赏同伴的作品,交流自己的创作经历,夸夸自己能干的小手。手指教案篇51．十指谣一个手指点点点(伸出一个手指点宝宝)两个手指敲敲敲(伸出两只手指在宝宝身上轻敲)三个手指捏捏捏(伸出三只手指在宝宝身上轻捏)四个手指挠挠闹(伸出四只手指在宝宝身上轻挠)五个手指拍拍拍(两个手对拍)五个兄弟爬上山(从宝宝的下身做爬山状)几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下挠)2．小手拍拍小手拍拍，小手拍拍〔拍拍你的双手〕手指伸出来，〔伸出你的食指〕眼睛在哪里？〔用一种夸大的语气问〕眼睛在这里，〔指你的眼睛〕用手指出来。〔一边指着你的眼睛一边用眼神鼓励你的孩子〕灵敏变化：可以把眼睛改成其它任何一个身体部位，比方鼻子嘴巴等等。这个游戏孩子认识五官和身体的部位，让他增强自己的身体意识。3.．黄老先生有块地黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。他在田边养小鸡〔两手拇指食指相对，其他手指握拳，上下做啄状〕，咿呀咿呀哦，唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。他在田边养小鸭〔右手手心盖上左手手背，上下扇〕，咿呀咿呀哦，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。他在田边养小羊〔两手放头顶，伸出拇指食指，其他手指捏拳〕，咿呀咿呀哦，咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。他在田边养小狗〔拇指顶住太阳穴，其余四手指做扇状上下扇〕，咿呀咿呀哦，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。4.小老鼠，上灯台小老鼠，上灯台，〔双手食中二指顺着腹部快速爬向头顶。〕偷油吃，下不来。〔双手并拢做爪子状，在头顶一点一点假装偷油。〕喵喵喵，猫来了，〔双手在脸前翻开，左右拉动，捋胡子。〕咕噜咕噜，咕噜咕噜，〔双手食中二指从头顶迅速滑向腹部。〕滚下——来。〔双手用力拍在地上。〕5.小一只小，爬来又爬去。〔左手伸食指，右手做爬来爬去的动作〕两只小，爬上又爬下。〔左手伸食指和中指，右手做爬上爬下的动作〕三只小，只会爬上下不来。〔左手伸食中无名指，右手做往上爬动作〕四只小，只会爬下上不去。〔左手伸四个手指，右手做往下爬的动作〕五只小，爬上爬下不停留。〔左手伸五个手指，右手做爬上爬下不停留动作〕6.造房子小兔子，〔两手伸出食指和中指，做小兔的耳子。〕拿锤子，〔两手握拳头，左右摇摆〕叮叮叮，〔右手放在左手上做敲击的动作〕造房子〔两手做房子的造型放于头上〕7.〔两手并拢〕一门开〔两个小指头先开〕进不来二门开〔两个无名指再开〕进不来三门开〔两个中指开〕进不来四门开〔两个食指开〕进不来五门开开〔手指都开〕我进来了〔手腕靠一起做花状、小朋友的头对着手心点点头〕见到我的好朋友〔十个手指弯弯动动〕拉拉钩〔拉小指〕敬个礼〔除大拇指外手指动动〕碰碰头〔大拇指碰碰〕相亲相爱〔手腕磨擦〕不分手〔两手握一起〕8.手指睡觉老大睡了〔两手心向上，拇指弯曲〕老二睡了〔食指弯曲〕高个子睡了〔中指弯曲〕你睡了〔无名指弯曲〕我睡了，大家都睡了。〔小指弯曲，同时两手心转向下方〕小不点醒了〔小指伸直〕。老四醒了〔无名指伸直〕高个子醒了〔中指伸直〕你醒了，我醒了〔食指、拇指先后伸直〕大家都醒了〔两手互相拍〕手指教案篇6学习目的：1．借助词典、联络上下文，理解不懂的词语。2．理解课文主要内容，学习作者留心生活、擅长观察、勤于考虑，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3．有感情的朗读课文，理解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。课前准备：1．课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。2．自学题的课件。课时安排：1课时教学过程一、激发兴趣，导入新课同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。板题：手指二、初读课文，理解大意1．自已读一遍课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。2．边读边想，课文主要写了什么内容？三、自学感悟，读文明理出示自学讨论题，先自学再和小组同学交流1．自读课文，填表格。手指名称。2．理解句子：手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。3、通过以上的'比照分析^p，你有什么想法吗？4．有感情地把课文朗读两遍。5．小组内分角色扮演五个手指，赋予手指生命和情感，根据你要表达的意图，编个课本剧表演一下。四、检查自学，深化理解1．学生汇报对自学题中前三题的理解。2．指几个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，老师根据表演情况点拨，指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。五、拓展延伸，启迪思维1．学习本单元课文时，我们根本悟到了读文明理的方法，下面有一篇短文，请你读一读，想想短文蕴含一个什么道理？五个手指的故事唉！又繁忙了一天，简直把我累死了！大拇指伸了个懒腰，有气无力地说。难道我就不累吗？大拇指的这句话被不服气的食指给听到了，我的腰都累弯了。这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，小主人玲灵的手指在谈话！它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了，于是五兄弟开场窃窃私语起来唉！大拇指又叹了一口气，说道，要数最累的，那这冠军肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，学习压力大，作业繁多，每次小主人写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小主人不同的作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有时是美术风景把我们俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的外表，都被压扁了。还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜欢把你压在我的脸上，害得我都快喘不过气了。食指气愤地补充道。咳！大拇指食指老兄，小主人写字，我必须弓着腰同你们二人合作，用脖子去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢，我还要经常忍受着烧伤的痛苦。中指禁不住叫了一声，有一次，要将燃烧过的试管中的溶液除去，但必须等到试管不烫后才能用水清洗，否那么会使试管破裂，但主人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁，在碰到的一刹那，我的整个身体都像被烙铁烙了一样，有一种很疼痛的烧灼感！如今想起来还觉得非常可怕呢！说着，中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来，帮食指擦干眼泪，接着说道：咱们都是同病相怜啊！嘿，无名指小哥，你脖子上挂的是什么啊，还挺耀眼的。小拇指看着无名指上的圆圈问。唉，别提了，它可差点要了我的命。您大概有所不知，情人节那天，小主人的男友硬要把这个戒指送给她。小主人戴上它后，视它如珍宝，每天抚摸着这个戒指，然后就是一阵幸福地发愣。可是这个戒指，从此以后，像个铁环一样套着我，让我动弹不得，呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不是很合身，戴上它时，我有些上气不接下气，可是昨天，小主人为了清洗它，不顾我的感受，硬是把它从我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕还未说完，无名指哽咽了。咱们的命真是太苦了！大家纷纷说。可是不管怎么说你们都有显示自己身手的时机，可我呢，主人看不起我，从来不用我，我觉得自己好没用啊。小指伤心地说。四兄弟抚慰它：你别这样想，平日里似乎没有你独挡一面的时候，但我们帮助小主人搬东西，提书包，拧毛巾，少了你，那可费力极了！况且假如少了你，人们只有4个手指，那是多么别扭、多么难看呀！小拇指没有答复，似乎陷入了沉思。屋子里一下变得寂静了。朦胧的月光透过窗子，怜悯地轻抚着五兄弟的脸，兄弟5人伸展着疲惫的身躯，渐渐地进入了梦乡。明天也许还会有着更多、更新的任务等待着它们呢2、我们每人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事。你有兴趣写写它的故事吗？请你以《五官的──》为题，编一那么寓言故事。手指教案篇7【儿歌内容】：《手指歌》一个手指点点点〔伸出一个手指点宝宝〕两个手指敲敲敲〔伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲〕三个手指捏捏捏〔伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏〕四个手指挠挠挠〔伸出四个手指在宝宝身上挠一挠〕五个手指拍拍拍〔双手对拍〕【教材分析^p】：手指谣它是能为孩子提供可操作的内容，可以锻炼孩子双手的精细动作，同时也增强了动作的协调才能以及手的灵敏性,从而开发了孩子的智慧。小班的孩子正是处于手部各技能开展的初期阶段，《手指歌》这一个歌谣操作难度较浅，让孩子们五个手指点点、敲敲，让孩子们这样的游戏中开展手的灵敏性！【活动目的】：1.感知每只手有五个手指，喜欢用手指做游戏。2.能一边念儿歌一边做相应的手指动作。【活动准备】：让幼儿学会手指游戏《小手拍拍》【活动过程】：一．情景导入：认识自己的小手小朋友我们伸出你们的小手，我们来一起来玩一玩《小手拍拍》吧。小手小手拍拍，我的小手伸出来！小手小手拍拍，我的小手藏起来！小手小手拍拍，我的小手举起来！小手小手拍拍，我的小手放腿上！小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出来，看看我们的小手有几个指头！师：对，我们的小手有五个手指，让我们一起来数一数吧！二．学习儿歌并进展手指游戏〔一〕.欣赏儿歌,理解内容1．老师边念儿歌边做手指游戏我们的手指可以跟我们做游戏,今天老师又给我们小朋友带来了一首手指的儿歌,听听看儿歌中的手指宝宝们在做什么游戏呢？(引导幼儿说出儿歌中的"点点点、敲敲敲、捏捏捏、挠挠挠、拍拍拍")2.请小朋友们再来听一遍，听听几个手指点点点？几个手指敲敲敲？几个手指捏捏捏？几个手指挠挠挠？几个手指拍拍拍？(二).学习边念儿歌边进展手指游戏1.尝试跟着老师边念儿歌边进展手指游戏刚刚我们已经听过了儿歌，也看了手指游戏，我们再来听一遍，会念的小朋友跟老师一起一边念儿歌一边来做这个手指游戏2.幼儿表演儿歌先集体后个别〔老师做适当的帮助〕3.完好的朗读儿歌并进展手指游戏三．小结提升今天我们一起学习了新的手指游戏《手指歌》，可以一边念一边拍，有空的时候我们可以自己念一念