《肥皂泡》 一等奖创新教学设计

20.《肥皂泡》一等奖创新教学设计《肥皂泡》教学设计

教学目标：

会读“和、扇、薄”3个多音字，会写“皂”等生字；在语境中理解“轻清脆丽、光影零乱、和弄和弄”等12个词语的意思。

通过理解难懂词语的方法来理解难懂的句子；通过多元朗读，感受泡泡的美好，感受作者对美好生活的向往；借助学习支架把吹泡泡的过程说清楚、说有趣。

研读发现文本语言表达的秘妙，迁移运用，体会童年的真善美。

教学过程：

板块一创设情境，真实导入

同学们，我们学校近期正在举行“儿童友好·共话童年”活动，活动步骤如下：选择一张自己喜欢的童年照片，说一说照片里的画面和主人公的反应或心情，拍成视频，优秀的视频能入选公众号。上课之前我们先来欣赏一本童年相册（依序播放图片），一帧帧画面就是一段段美好的童年记忆。

请2-3名学生说一说自己童年的难忘瞬间。

你们瞧，在童年这座百花园里，珍藏着玩肥皂泡的动人瞬间，请看——（镜头静止在吹肥皂泡上）。

这些美丽的泡泡有个共同的名字——肥皂泡，伸出小手和老师一起写课题。课题里还藏着一个生字——皂。肥皂可以把衣服洗得白白净净，所以上面是个“白”字，白字稍扁，横画等距；下面的“七”字，注意一横要稍稍上提。

肥皂泡是冰心奶奶儿童时期最爱玩的游戏。今天，就让我们翻开这本童年相册，先去看看冰心奶奶是如何“话童年”的。（出示“学习任务一”）

板块二初读课文，学习字词

1.检查字词

孩子们读得真认真！课文中的词语朋友迫不及待想要和你们见一见呢。

出示第一组：

廊子婴儿仰起（注意读好后鼻音）

指名读，指导读好后鼻音

齐读

出示第二组：

软悠悠颤巍巍一串串（积累ABB式词语）

开火车读，发现规律

指名2-3名学生举例ABB式的词语

出示第三组：

和弄和弄扇送脆薄

（1）分组读，发现规律——都是多音字

（2）根据意思区分多音字的读音。

出示读音：

huò粉状或粒状物掺和在一起，或加水搅拌使成较稀的东西

和huó在粉状物中加液体搅拌或揉弄使有黏性

hé

出示“和”在字典中的意思，理解“和弄和弄”的意思。

（3）辨音，选择正确的读音：

huòhuóhé

（）药（）橡皮泥（）平

2.整体感知

课文围绕肥皂泡写了哪几件事？可以试着在题目前面加上一个动词来概括，同桌互相讨论一分钟，指名汇报。

（吹）肥皂泡——（看）肥皂泡——（想象）肥皂泡

板块三借助支架，体验快乐

关注动词

这三幅画面哪一幅特别有趣，值得我们去说一说呢？（学生说）那么，就让我们先去看看吹泡泡的画面。

学生汇报

出示五幅画面，排排序。

看图说一说吹泡泡的过程

方法指导：如何把过程说得更清楚呢？可以抓住关键词来说一说

圈一圈关键词，发现都是动词。

语段挖空：边做动作边说，底下同学说动作，一位同学上台演一演。

方法是把用剩的碎肥皂____在一只小木碗里，____上点儿水，________，使它溶化。然后____一支竹笔套管，____上那黏稠的肥皂水，慢慢地____起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一____，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地______，有时它能飞得很高很高。

学生评价，哪些动作做得准确或不准确，帮助改进。

（7）提供动作和出现的材料词汇，学生练说。

（8）怎么样能说得更有条理呢？这一段话除了动词，作者还用上了表示先后顺序的连接词，你有发现吗？（“然后、再”）这个自然段之所以写得好，一是因为动词用得精准，二是因为用上了表示先后顺序的连接词。请同学们练习不看课文，配上动作、用上连接词把吹泡泡的过程说有趣。自由说、同桌说、指名说。

（9）我们已经把吹泡泡的画面说得有趣了，相信对同学们在分享童年时会大有帮助！

板块四发现写法，迁移运用

聚焦难懂的句子

作者这么有趣地吹泡泡，我们也把画面里的动作说清楚了，那么这些照片里的泡泡又有什么特点呢？我们去看一看。

（1）交流反馈难懂的句子，说一说理由。

预设：某个词语的意思不理解

这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。

（2）联系旧知：在上学期，我们就学习过理解难懂的词语的方法，出示三上园地二交流平台：

生回顾方法：查字典、拆字法、找近义词、联系上下文······（上台板贴）

能不能通过之前学过的方法试着去理解这些难懂的词语呢？

其实，通过看图也能帮助我们理解词语，出示四幅图，说一说分别对应哪个词语。其实，作者就是通过使用这些陌生、有新鲜感的词语让文章变得更加吸引人，同时也把泡泡的特点介绍清楚了。

（3）朗读指导。作者写得这么美，那么我们也来美美地读一读，读出泡泡们的美丽、可爱。

自由练读，选择一句你喜欢的描写，读出肥皂泡的特点。

展示读，读给同学听，教师指导。

（4）小结：这些都是作者看到的景象，使她一生难忘。

2.观察“反应”

（1）看着这脆弱的球，颤巍巍的光影零乱，很快就要散裂了。这时，大家都是怎样的反应？——悬着心，仰着头，屏住呼吸，揉出了眼泪。追问：你觉得这句话写出了大家怎样的心情？（预设：紧张、专注、期待、害怕）

（2）我们试着来读好这一段话，前后用两种颜色显示，师生合作读、同桌合作读、指名读。

（3）发现后面是写大家的反应，小结写法：看到+反应。

3.“儿童友好·共话童年”分享会。

同学们一定都迫不及待去分享童年了，就让我们一起来写一写“童年明信片”吧，可以选择其中的一幅画面或者自己脑海中的画面。

评价标准星级

1.书写美观、字迹端正

2.用上动作描写

3.写出人物的反应或心情

4.写出画面中事物或景物的特点

学生上台交流分享。

学生评价。

根据评价修改完善。

这节课上到这里，相信同学们都能够去介绍童年的美好画面了，人人都能当我们学校的“儿童友好”小使者。

4.课后实践作业

（1）翻阅童年相册，选择你最喜欢的一张打印出来。

（2）完善“童年明信片”，把内容读给家人或同学听。

（3）拍摄分享视频，推选最