初中英语-Ithinkthatmooncakesaredelicious!(SectionA3a-3c)教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit5Ithinkthatmooncakesaredelicious!SectionA(3a-3c)教学设计Topic:FullMoon,FullFeelings!Teachingaims:attheendofthisclass,studentswillbeabletoLearnmoreaboutthestoryofChang’eandmasterthenewwordsandphrasesinthisstory.Practicemoreabouttheobjectclauseandimprovetheiroveralllanguagecapabilities.LoveandmemorizethesetraditionalfestivalsandhelpmorepeopleknowbetteraboutChineseculture.Teachingimportantanddifficultpoints:Importantpoints:Masterthenewwordsandphrasesinthisstory.Practicemoreabouttheobjectclauseandlearntousethestructurecorrectlyandappropriately.Difficultpoints:Howtorecognizeandusetheobjectclausesinrealsocialsituations.Teachingmethods:Task-basedlanguageteachingmethodandcommunicativeteachingmethod.Teachingaids:whiteboard,textbookandsomepropsandcostumes.Teachingsteps:Step1:Freetalka:Enjoythepicturesofmooncakesandaskthem“HowdopeoplecelebratetheMid-AutumnFestival?”b:letstudentsguessthethreepeople’snamesandthestorybehindthem.c:Showstudentsourstudyingaimsandgetreadyforthisclass.Step2:Warmup:studentsPktoanswerthenewwordsandphrasesonPPT.(checkstudents’memoryofnewwordsandphrasestogetreadyforthisclass).Step3:Fastreading:Readquicklyandanswerthe3questionsonPPT.Step4:Carefulreading:a:Readparagraph1againandfillintheblanks.(byfinishingtheseblanks,teachertriestoleadstudentsknowthebackgroundofMid-AutumnFestival)b:teacherdivideparagraph2into2parts.Askstudentsreadpart1andtrytocompletethesentencesaccordingtopicturesonPPT.(Afterfinishingthesesentences,studentswillbeabletounderstandthestorylogically)c:Listentothetapeandreadpart1loudly.d:Askstudentstoreadpart2ofparagraph2.AndanswerthequestionsonPPT.(byfindingtheanswers,studentswillknowtherestofthestoryclearly).e:ListentothesecondPartandreadloudly.f:Group-work（workwithpartnersandfindalltheobjectclauses)(bydoingthistask,studentswilllearnbetterabouttheobjectclause.)Step5:Roleplayandretellthestorya:Askonegrouptoperformthisstory(byactingthisstory,studentswillbeabletoretellandunderstandbetterofthecharacters’feelings)Step6:ExtensivereadingAskstudentstoenjoy2students’lettersabout“HowtheycelebratetheMid-AutumnFestival?(byreadingthesetwoletters,studentslearnmoreabouthowChinesepeopleandforeignerscelebratethisspecialday)Step7:WritingTime(Afterenjoyingtwoletters,studentsneedtowritetheirowncompositionstopracticetheobjectclausemore.)Step8:SummaryandEmotionalEducationTeacherleadsstudentstosummarizethewholeclassandencouragestudentstoloveandcherishourtraditionalculture.Step9:Homeworka:SurftheInternetandlearnhowtomakemooncakes.b:finishtheirwritingandshareitwithclassmates.MoonMoonHouYiChang’eGoddessPangMengBlackboard HouYiChang’eGoddessPangMengUnit5Ithinkthatmooncakesaredelicious!SectionA(3a--3c)学情分析本节课选自鲁教版五四制八年级下册第五单元。是该单元的第二课时。本单元共设置了四大课时。第一课时作为引入和铺垫。教会学生初步识别宾语从句，并在听力和小对话练习中反复引导和练习。所以在第一课时的基础上，再进行第二课时也就是该课时的学习，学生们更加容易理解和融入。本节课时，讲授了中国传统节日，中秋节，背后的故事，嫦娥奔月。这个故事对于学生们来说并不陌生，而且学生对民间神话故事更加感兴趣。也为本课时的顺利进行奠定了坚实的基础。在知识点的学习和掌握上：学生在上一课时的学习中，已经对宾语从句的基本引导词“that”的裂脚较为深透，所以这个课时中涉及到的基础宾语从句对学生们来说，难度不大。2.课下学生已经通过对本课时的新单词和短语提前进行了预习和背诵，而且该课时涉及到的单词和短语无论在发音还是拼写以及语法使用上都较为简单，所以在课堂开始的第一个环节，记忆闯关赛中，教师对单词按词性进行了归纳提问，学生们表现很好。3.文本中涉及到两处难点需让学生进行翻译练习。即，“Theycarrypeople’swishestothefamiliestheyloveandmiss.”and“Afterthis,peoplestartthetraditionofadmiringthemoonandsharingmooncakeswiththeirfamilies.”对于部分学生来说此处可能有难度。4.当前中考形势下，在文本阅读和理解部分，有意识培养学生根据上下文猜词义的能力，培养学生的逻辑思维。这一点也是学生们平时阅读文本时较薄弱的一个环节，所以此课时中设置了两处猜词义的题目，重点培养和练习。二，在语言技能上，1.八年级学生在英语基本的听说读写能力上都有了很大的进步。结合文本听力欣赏后，本课时学生在文本自主阅读和朗读上，难度并不大，相信学生们会表现很好。在文本学习后，教师设置了拓展阅读活动，通过数字故事，引入了LiHua和Cindy两个家庭如何庆祝中秋节这一活动，感受中西文化差异。也为下一步，学生自己书写作文做好铺垫。2.八年级学生已经能很好地理解Role-play和简短话剧表演来进行课文复述这些常见的形式。所以，在本课时的Retell,经典咏流传，环节学生们可大胆发挥，尽情展示他们的实际语言交流和应用能力。全面提升学生的综合语言运用能力。三，在情感态度上，八年级学生已经有很强的爱国情怀，也有较好的国际视野。所以本课时的民间故事学习中，学生既可以回顾中国传统节日，中秋节背后的故事，加深对中国传统文化的喜爱和感悟。也可以通过数字故事环节的学习，加深对西方文化的理解，培养更宽广的国际视野。符合新课程标准的要求。在学习策略上，八年级学生在自主学习，小组合作和角色扮演以及话剧表演等方法上已经逐步进步。大部分学生可以在老师的任务型教学法的指引下，正确地选择适合自己的学习策略。在本节课中，学生可以通过根据上下文猜测词义，汉英互译，以及Mind-map等方法加深对课文的理解。文化意识上，八年级学生已经有较好的爱国情怀，能对中国传统文化做到尊重，感知和欣赏。也有了一定的国际视野。可以在教师的引导下，加深对中外文化的对比，故而进一步开阔视野，更好的提升自身素质，符合义务教育阶段英语教学的“工具性”和“人文性”的特性。也真正做到了“以人为本”的教育理念。综上五点，相信八年级学生在英语学习的各方面都已经取得了扎实的基础，能对本课时内容做到较好的认识。Unit5Ithinkthatmooncakesaredelicious!SectionA(3a-3c)效果分析本节课学习了“嫦娥奔月”的故事。在学习故事的基础上，重点培养学生对宾语从句的整体感知和辨识使用能力，希望在课堂结束后，学生能够从语言知识，语言技能，文化知识，情感态度以及综合运用能力上都有所提升。就本节的阅读课教学效果，我将从以读前，读中，读后三个方面展开反馈和总结。第一，读前。教师设置了热身环节，考察学生按词性记忆单词的能力。就课堂实录来看，学生们在课前预习和背诵的基础上，表现很好。为下一步文本的学习奠定了基础。第二，读中。第一步，教师设置了fastreading的任务，让学生初次阅读文本后，回答PPT上的三个问题。就学生回答情况来看，学生对三个问题的回答很好。也说明了学生对该故事的初步了解较透彻。第二步，carefulreading,教师引导学生讲故事分为两幕。第一幕为嫦娥奔月。第二幕为嫦娥奔月之后，后羿的思念。在此过程中，学生需要完成Fillintheblanks,guessthewords’meaning,finishpicturesandtranslatesentences等任务完成文本的第二次精读。学生们在完成这些任务的过程，大部分表现积极活跃，也能正确找到答案，小组合作和同桌互动也进行得很好。但不可否认，个别学生不太主动，害怕在同学面前主动表达。第三，读后，学生需要在听完课本听力后，大声朗读课文。在朗读后，第一个任务，做完3b的排序，也是对文本材料的第三次全面回顾。在这一环节，学生表现很好。排序速度很快，也正确。第二个任务，就是小组合作，找出文本中所有的宾语从句。在这一环节，学生们虽然耗费些许时间，但效果不错。第四，课文复述和改编环节。学生们以4人为一组，分角色表演故事。学生讨论热烈，上台表演节目的小组积极活跃，对故事梗概表演很好。第五，拓展阅读，本环节设置了一个数字故事。让学生先自主阅读李华和Cindy中西两个国家的学生是如何庆祝中秋节的。然后让学生就“HowdoyourfamiliescelebratetheMid-AutumnFestival?”为题进行写作练习。之后再进行汇报展示。总体来看，学生们表现不错，各个教学环节进展流畅。但仍存在一些后进生课上回答不积极，对文本理解不透彻，小组合作懒惰的现象。教师本人也应该有所反思。在Retell环节，小组表演，因为时间关系，仅展示了一组，应该多给学生更多展示的机会。课上应该多多调动后进生的积极性。Unit5Ithinkthatmooncakesaredelicious!SectionA(3a--3c)教材分析本节课选自鲁教版，五四制，八年级下册第五单元的第二个课时。总体来看教材的编写坚持“贴近时代、贴近生活、贴近学生”的原则,力求反映时代精神,体现时代进步,反映现实社会生活,符合学生的兴趣和要求。本套教材的阅读材料还渗透了丰富的文化内容和情感教育内容,力求实现英语学习工具性和人文性的统一。高年级的阅读语篇还特别关注了文学性和经典性,让学生体会文章的内容美和语言美。在阅读活动设计方面,为了体现阅读教学的过程性,设计了独立的阅读板块,主要分为“阅读前”、“阅读中”和“阅读后”三部分。“阅读前”的活动通常围绕阅读主题激活学生的背景知识,引发学生对阅读内容的思考和预测,产生阅读期待。也有一些活动是为了帮助学生解决一些生词障碍,帮助学生顺利理解短文。“阅读中”设计了不同层次的活动或任务,旨在培养学生的阅读策略和技能,比如获取主旨大意、获取细节信息、猜测生词、分析推理、总结归纳、信息转换、语篇分析等。“阅读后”的活动主要让学生结合阅读材料进行拓展性语言训练和运用,包括小组讨论、解决问题、角色扮演、复述课文、读写结合等.阅读和写作在语言使用和语篇特征上有很强的共性,阅读有助于写作。实际上,学生写作能力的发展在很大程度上有赖于阅读能力的发展。因此,在目常教学中,教师应当把阅读和写作结合起来,在引导学生通过阅读获取信息和处理信息的同时,还要帮助学生通过语篇分析来学习语篇的结构特点以及信息和思想的表现手法。学生阅读能力的提高不能仅仅依赖于教材中有限的课文资源,教师还应为学生选择并提供更多的阅读材料.具体来看，本单元共设置了四大课时。第一课时作为引入和铺垫。教会学生初步识别宾语从句，并在听力和小对话练习中反复引导和练习。所以在第一课时的基础上，再进行第二课时也就是该课时的学习，学生们更加容易理解和融入。本节课时，讲授了中国传统节日，中秋节，背后的故事，嫦娥奔月。这个故事对于学生们来说并不陌生，而且学生对民间神话故事更加感兴趣。也为本课时的顺利进行奠定了坚实的基础。该课时在3a部分提出了两个问题，“HowdopeoplecelebratetheMid-AutumnFestival?”and“Whatstoryisthereadingabout?”由这两个问题作为引入，让学生通过fastreading初步感知文章大意。接下来，教师可引导学生以任务型教学法为基底，引领学生分段阅读。通过Fillintheblanks,finishpicturesandanswerquestions等任务完成文本第二次细读。然后听文本听力，并大声朗读，第三次感知文本。在朗读结束后，完成3b和3c习题，通过排序和填空练习，对文本内容进行retell,也帮助学生们更加逻辑性地深度理解故事。之后，教师可安排学生进行小组合作，四人一组，彩排演练嫦娥奔月的故事。通过学生自己表演节目，切身感受故事中人物心情，故而，可以对中国传统民间感悟加深。同时，文本中涉及到的宾语从句也便于学生再次识别和深度学习。是对第一课时内容的强化和巩固。纵观本单元，SectionA部分，教材设置了中国传统节日和民间故事。在SectionB部分，教材设置了国外著名的节日，万圣节和圣诞节，让学生学会中西对比，及开阔眼见，也加深了对世界多样文化的认识。鼓励学生在热爱本国传统文化的基础上，开放思想，中西贯通，从而进一步增强自身的文化意识和情感态度。也为全面提高学生的综合语言语用能力提供进步阶梯。综上所述，本课时内容，容易激发学生的兴趣，贴切生活又深入传统。所以学生在学习时，易于进行，效果良好。Unit5Ithinkthatmooncakesaredelicious!SectionA(3A-3C)评测练习Task1:记忆闯关赛（按词性回答单词）动词庆祝射击偷拒绝摆出来欣赏，仰慕名词形状祝福，祝愿无论谁，任何人甜点传统形容词传统的神奇的欢快的，轻快的明亮的圆圆的Task2:Answerthequestions:1.WheredidChang'ego?2.Whowasthebadmanandwhydidhetrytostealthemedicine?3.What'sthemeaningof“FullMoon,FullFeelings”?Task3:Fillintheblanks:Chinesepeoplehavebeencelebratingthe__________festivalandenjoying__________.Mooncakesareintheshapeof___________ontheMid-Autumnnight.Theycarrypeople’s______tothefamilies(theyloveandmiss).HouYi____________theninesuns. Agoddessgavehim___________tothankhim.Whoeverdrankthiscould___________.WhatdidChang'edo?HouYiwasso____thathecalledouthernametothemooneverynight.Onenight,hefoundthatthemoonwasso______and________thathecouldseehis______there.Hequicklylaidoutherfavoritefruitsanddessertsinthegarden.HowhewishedthatChang’ecouldcomeback.(根据上下文猜测laidout的含义)AcriedoutBtookoutCbought(Translatethesentence)Theycarrypeople’swishestothefamiliestheyloveandmiss.Afterthis,peoplestartedthetraditionofadmiringthemoonandsharingmooncakeswiththeirfamilies.Task4:workwithyourpartner,andtrytofindallobjectclauses(宾语从句)inthisstory.Task5:writing：写作练习HowdoyourfamiliescelebratetheMid-AutumnFestival?Unit5Ithinkthatmooncakesaredelicious!SectionA(3A-3C)课后反思本节课选自于鲁教版五四制八年级下册的第五单元第二课时。下面我将对本节课授课之后的成效进行反思。首先，在教学预热环节。检查学生们对单词的预习和掌握情况。就课堂学生们的反应来看，学生们课下对单词的预习和掌握情况不错。但个别后进生仍然存在单词发音不准确，记忆不牢固的现象。所以在今后英语课堂教学中，让然加强后进生的教育工作，全面关注每一位学生。其次，在阅读环节中，快速阅读环节，学生们能快速找到答案，进展不错。读中，分段阅读，将故事分为第一幕和第二幕进行。内容较为简单，所以效果不错。但个别单词发音不够准确，今后课堂教学中应该多多加强发音练习。读后故事复述环节，在读完排序复述环节表现很好。4人一组，话剧表演时，大部分学生表现教好，积极活跃，表现欲枪。故而今后应该多多组织话剧表演，上台汇报成果，既能给学生施展表现的机会，也能通过学生的表现反映出课堂教学真实效果。但由于时间关系，仅邀请一组上台表演，展现不够充分。这一点需要反思总结。再者，就教学策略来看，任务型教学和分段阅读对初中高年级英语阅读课堂的实现性很大。既能引导学生正确遵循方法阅读学习，也能培养学生猜测词义，获得中心思想，分析具体信息，构画思维导图，话剧表演，故事复述等的综合能力。并且课堂上注重学生的自主学习能力的培养，以及发展小组合作交流的学习方法，有助于提高学生的语言交际和运用能力，符合义务教育阶段英语课程的总体目标。最后，从学堂评价来看，义务教育阶段强调评价的多样化，多元化和层次性。注重学生在日常课堂学习中的点滴进步，充分表扬和鼓励学生的过程性评价。在今后的课堂教学中，教师应该采取多样化的评价和鼓励手段，促进学生积极主动地学习，调动积极性，创造更加活跃的课堂学习氛围。简而言之，英语教学任重道远。教师的高效指引和学生们的积极主动，方可成就一节又一节生动有效的课堂。为日后的进步做好铺垫。Unit5Ithinkthatmooncakesaredelicious!SectionA(3a--3c)课标分析作为一名面临新课程改革的英语教师，为了更好地跟上课改的潮流，适应新的教学改革，要不断更新自己的教学理念，提高自己的教育教学水平。近期认真研读了《初中英语新课程标准解读》一书后，深有感触，我知道了要防止强调模仿、死记硬背、机械操练的教学倾向，重视科学地设计教学过程，努力创设真实的问题情境，营造启动学生思维的教学环境，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生通过各种渠道获取知识，加速知识的内化过程，使他们能够在听、说、读、写等语言交际活动中灵活运用知识，变语言知识为英语交际的工具。所以从根本上改变面貌学习方式，保证学生自主性、探究性的学习，已成为新课程改革的突破口。而教师教学行为的变化和学生学习方式的改变也被视为新课程改革是否成功的标志。因此，在目前状况下，积极倡导初中英语有意义学习的思想，深刻领会有意义学习的概念、一般特征和实施条件，对于引发初中学生英语学习方式的革新、教师教学方式的改变，进而推进基础教育向纵深发展有着深远的现实意义。依据意义学习的基本理论，初中英语的有意义学习应具有以下四个特征：1、学习具有个人参与的性质，即要把整个人的认知和情感都投入到学习活动之中。2、学习是自我发起的，学习者由于内在的愿望而主动去探索、发现和了解事件的意义。3、学习是渗透性的。它会使学生的行为、态度，乃至个性都发生变化。4、学习是由学生自我评价的。在理解课标的基础上，今后英语教学中，我讲认真思考下列问题。一、导入要新颖.俗话说：“良好的开端是成功的一半”。上课也一样。教师的循循诱导，能让学生产生强烈的求知欲和好奇心，从而更积极主动地参加课堂教学，为整节课的成功作准备。可以采用以下几种导入：⒈歌曲导入。⒉设置悬念。当然导入很多，教学中不能单一的用一种导入，也许这种导入刚开始学生觉得很有劲，但天天用学生就会厌倦了。所以教师设计时要多多新颖，多多改变，尽量多样性。二、创设情景，多用直观教学.由于初学生年龄较小，生活经验不丰富，知识范围