小学信息技术-网页链接我来做教学设计学情分析教材分析课后反思

美味链接你我他教学设计【教学设计】创设情境，激趣导入正式上课之前大屏幕播放《舌尖上的中国》选段，营造浓浓的美味文化氛围。【课堂导入】：刚才我们观看的是《舌尖上的中国》，中国饮食文化博大精深、源远流长。经过历史岁月的沉淀，在中国饮食早已超出了它本身的意义，更具有深刻的文化意义，一定程度的代表了中华优秀传统文化。这节课，我们共同走近中华美食，让美味链接你我他。目标解读【学习目标】玩游戏，类比超链接，运用网页超链接搭配营养午餐，合作探究完成对中国菜系的介绍，感受中国饮食文化的魅力。【解读目标】：请同学们将你的目光聚焦到老师这里，本节课中我们通过食材大PK游戏，搭配自己的营养午餐，探索中国经典菜系，来走近中国美食。在这个过程中，第一，我们要弄明白什么是超链接，并且学会使用超链接帮助我们解决问题；第二，善于学习，互帮互助，做个学习者，积极探索美食背后的故事。比如，你知道馒头与诸葛亮有什么渊源吗？三、游戏：食材大PK【班级分组】现在将全班同学分成三大战队，1234组为超能战队、5678组为王者战队、剩余4个组组成巅峰战队。活动过程中，以小组为单位加分，最后四个小组分数累加，总分最高战队胜出。希望每一个战队团结一心、共同努力，看哪一个战队能够脱颖而出。获胜战队所有成员均会获得奖品。同学们，对自己的战队有没有信心！！！师：美食离不开各种食材，下面每队推选两名最强王者出战食材大PK。（等待上台：狭路相逢勇者胜、三队难道要主动投降吗？）好，我们的战将都已就位，请听好游戏规则：每人分别代表一种食材，一人先开始，说“XX蹲，XX蹲，XX蹲完，XX蹲（不能是同队）”被叫到的人继续说，若未说出则被淘汰。【要求】吐字清晰；（2）反应迅速；（3）动作到位（将自己的食材）师：十秒钟时间，快速记忆彼此食材名称。（10.9.8）（游戏过程大约5分钟以内）【总结】思考游戏是如何串联起来的？请同学们安顿一下澎湃的心，我们来思考一下，在游戏中是如何将一个个独立的个体，组成一个游戏整体的。（等待）同学们说的都非常好。实际上在我们的网页中也使用这种方式，将一个个独立的网页组成了一个大的网站，它就是超链接。（提前打开一个网站）【设计目的】通过进行食材的“萝卜蹲”游戏，让孩子们在游戏中去理解超链接是如何发挥作用的。类比超链接，知道什么是超链接。活动二——我的午餐我做主超链接在哪个地方用的最多呢？网站中是最常见的，请同学们看这个网站，新浪（打开新浪网站导航栏链接）中就是通过一个个超链接组成了一个完整的整体。那如何在网站中使用超链接呢？进入我们的“我的午餐我做主”。师：人们认为午餐是一天中最重要的一餐，也是食物和能量的主要补充，有所谓“早餐吃得好，中餐吃得饱，晚餐吃得少”的说法。接下来，请同学们利用网页超链接搭配一份营养午餐。（提前打开主页和一个子网页）打开美食主页，从主页选择食材，如果能够通过超链接打开相应介绍网页，则该食材选择成功。【评价规则】活动过程中，发挥小组作用，互帮互助，组内每个同学全部完成后方可举手示意老师，速度最快的前六个小组有加分和奖品。全班同学完成后，随机从三大战队中抽取一名同学展示午餐。【学生活动】每个同学根据自身选择用超链接完成营养午餐的搭配，发挥小组作用，互帮互助，组内全部完成者为优胜小组。预设：设置超链接的三种方法什么可以插入超链接？学习方式：1.参照课本P58-P60页内容2.自学老师提供的学习视频3.可以自己大胆尝试【设计目的】通过搭配一份营养午餐，在实际应用中学会网页中设置超链接。同时，学会引导孩子们合理饮食，注意健康；提供多种学习方式，帮助孩子们选择自己喜欢的学习方式，同时通过小组集体评价的方式，发动小组积极性，保证所有的孩子都能够不掉队。活动三：美食之旅网页中可以使用超链接，但是是不是只有网页中才有超链接？其他地方有没有呢？请同学们发挥你的强大的学习能力，开始我们的美食之旅，共同了解丰富多彩的中国菜系。同学们你们知道中国菜分为几大类吗？猜一猜。。。【活动说明】中国菜根据地域分为了八大菜系，让我们一起来探寻其中的奥秘。这里有一些关于八大菜系的资料，你能不能利用学到的知识，将他们串联起来呢？师：这里有一个ppt文档，我们来看一下，这面详细的给我们介绍了中国菜系，却少了四大菜系的介绍，其余四个菜系在word文档里面，word文档好中缺少了八大菜系的形成的原因，形成原因在网站里面。开动脑筋，迁移应用，组成一个完整的中国八大菜系介绍，最后小熊出现，OK。这次我们比一比哪一个战队能够全部完成，一个小组同学全部完成后，抓紧时间去帮助你的其他小组吧。。【学生活动】通过迁移应用超链接设置的方法在ppt、word中插入超链接，将所有资料合并为一个完整的整体。同时，组内、组间相互帮助，共同提升。选一位同学展示八大菜系。为什么他们组能最先获胜呢？因为他们组和组之间，相互帮助，这个组会了，就去帮助这个组解决，这两个组都会了，又一起去帮助另外两个组。这样他们瞬间就都会了。【总结】在这个活动中，同学们发现了，超链接并不仅仅在网页中才会用到，而是在这些word、ppt中也有，超链接并不仅仅是一种工具，更是一种方法，一种思想。更多的把一个个单独的个体连接合并为一个整体。希望同学们，巧妙使用超链接，解决生活中更多的问题。【设计目的】拓展超链接应用，超链接除了在在网页中存在，在word、ppt中也是存在的，引导学生去灵活使用，解决实际问题。【评价总结】来看看我们的荣誉榜！我们本节课也接近尾声了，现在我们的最强战队出炉了，就是我们的XX战队，最优小组呢就是x组，好，恭喜你们，一会战队每个同学来老师这里领取美食一份畅谈收获、课堂总结请同学们谈一谈本节课收获，结合板书教师带领孩子们总结本节课。【总结】通过再回顾一下这节课，我们通过玩这个游戏，我们明白了超链接的意义，把一个个单独的个体，通过超链接组成一个整体。大家又从搭配营养餐中学会了如何在网页中插入超链接，并且能够合理的搭配自己的饮食。我们又通过八大菜系的介绍知道了超链接原来不单单在网页当中运用，还可以在word、ppt中都存在着超链接，超链接是无处不在的。同时呢，知道了中华饮食有八大菜系，了解了中国饮食文化的博大精深。最后，很高兴能跟大家度过这段欢乐的时光。学情分析：学生通过前面5课网页设计制作的学习后，对网页制作有着浓厚的兴趣，能够创建一个个独立的、完整的网页，并能对网页进行简单的设计、排版。但学生不知如何实现多个网页的跳转和链接，对此非常感兴趣。因此，本节课重点是让学生理解链接的概念及实现多个网页的跳转和链接的方式和方法。效果分析：从整体上把握教材，激励学生积极参与教学活动:将全班同学分成三大战队，活动过程中，以小组为单位加分，最后四个小组分数累加，总分最高战队胜出。获胜战队所有成员均会获得奖品。活动过程中，充分发挥小组作用，互帮互助。通过小组合作与竞争中，对学生进行评价。问题让学生自己解决；方法让学生自己探索；规律让学生自己发现；知识让学生自己获得。课堂上给了学生充足的思考时间和活动空间，同学之间互相帮助、师生之间互相学习。同时学生有了表现自我的机会和成功的体验，培养了学生的自我意识，发挥了学生的主体作用。整个教学过程，结构严谨，层次分明，符合学生的认知规律，发展了学生的思维能力，教学效果显著。这节课的教学设计体现了新课标精神以及现在教学要求建立的师生平等、充满和谐的课堂文化。通过结合学生生活实际息息相关的“萝卜蹲小游戏”进行导入，立刻把学生的兴趣激发起来，另外通过小学生通俗易懂的语言进行指导，对学生的个性化评价到位，课堂教学效果好。教材分析：本节课是山东教育出版社第6册网页制作的第6课第1节内容。网页当中的超链接，实际上内容是很少的，所以，根据实际情况进行了整合。第一个，结合学生的实际，从到底什么是超链接出发，通过玩游戏，让他们理解什么是超链接；第二个，设置超链接，利用超链接完成营养午餐的搭配。第三，拓展超链接，让学生迁移应用，同时掌握在word、ppt、excel等超链接的设置。在一节课当中就把超链接这个问题一条线打通，而不用分模块、多次重复学习，这也就是我们为什么要去课程整合。评测练习：一个网站是通过（）将很多的网页链接在一起的。文字超媒体超链接图像FrontPage是（）软件。图像处理网页编辑动画制作字处理课后反思：站在学生角度去设计活动，以学生喜闻乐见的游戏方式导入并开展这堂课。通过玩游戏（萝卜蹲）来类比超链接，明白超链接的意义。通过食材大PK游戏，搭配自己的营养午餐，探索中国经典菜系，来走近中国美食。从搭配营养餐中学会如何在网页中插入超链接，并且能够合理的搭配自己的饮食。又通过八大菜系的介绍知道了超链接原来不单单在网页当中运用，还可以在word、ppt中都存在着超链接，超链接是无处不在的。同时呢，知道了中华饮食有八大菜系，了解了中国饮食文化的博大精深。学生课后普遍反映这节课内容有趣好玩，与之前对枯燥的技术操作练习形成鲜明的对比，原来超链接是这么设置的，原来这么简单。整体来看整节课成功之处就在于从学生角度设计，结合学生生活实际和学生喜闻乐见的活动设计，真正让同学们参与中。课标分析：新课程标准强调要让学生在现实的情景中体验和运用信息技术，改变单一的接受式的学习方式，指导建立具有“主动参与，乐于探究、交流合作”特征的多样化的学习方式，从而促进