课件数学北师大版一年级-《认识图形》说课

认识图形认识图形11

教材分析2

学情分析3

教学目标4

教法学法5

教学过程板书设计1教材分析2一、教材分析本节课是北师大版小学数学教材一年级上册P70第六单元的起始课。这部分内容是小学几何图形学习的开端，也是本册后继学习“分类”的奠基内容。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教材把认识立体图形排在平面图形之前。教材在这部分内容的编排上体现了新课标的两大理念：注重知识与生活的联系；注重在活动中学习知识，通过学生亲自动手操作，自然地完成学习过程，掌握知识。

一、教材分析本节课是北师大版小学数学教材一年级3二、学情分析2.学生原有的基础3.学生学后目标1.学生学习特点接触各种形状的物体

有了较多的的感知经验

进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。

无意注意占主要，注意时间不长，对形状的知觉是通过视觉、触觉、运动觉协同运动的

二、学情分析2.学生原有的基础3.学生学后目标1.学生学4三、教学目标

通过操作、观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种物体和图形。

知识与能力目标01过程与方法目标02情感目标03通过看一看，摸一摸，分一分，培养学生动手操作及观察能力，建立初步的空间观念。

通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。

三、教学目标通过操作、观察，使学生初步认识长方体、5教学重点教学难点

认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的特征能对简单的立体图形进行分类教学重点教学难点认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的6教法学法1.积极投入到活动中，仔细观察，更要多动手操作；2.和其他同学一起合作学习，共同探究；3.将知识与生活紧密联系起来，学以致用。

1.准备大量的实物和模型，为学生的观察、操作活动提供材料；2.营造好学习氛围，组织好活动，引导学生积极参与活动、主动探究；3.适当指导，帮助学生提高。四、教法学法教法7五、教学过程

创设情境，激趣导入小组活动，操作感知形成表象，初步形成空间概念游戏中体验感知特征练习巩固，升华新知课堂总结，课后延伸五、教学过程创设情境，激趣导入8（一）创设情境，激趣导入猜一猜（一）创设情境，激趣导入猜一猜9（二）小组合作，操作感知（二）小组合作，操作感知10长方体正方体圆柱球长方体正方体圆柱球11直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆、平平的。长长方方，有6个平平的面，大小不一样。圆圆的。四四方方，有6个平平的面。摸一摸，说一说正方体长方体圆柱球直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆、平平的。长长方方，有6个12（三）形成表象，初步形成空间概念（三）形成表象，初步形成空间概念13找一找生活中的长方体、正方体、圆柱和球找一找生活中的长方体、正方体、圆柱和球14（四）游戏中体验特征推一推，再次体验立体图形的特征（四）游戏中体验特征推一推，再次体验立体图形的特征15直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆、平平的，长长方方，有6个平平的面，大小不一样，圆圆的，四四方方，有6个平平的面，正方体长方体圆柱球无法自由滚动。无法自由滚动。在平地躺着能滚动。在平地上能自由滚动。直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆、平平的，长长方方，有6个16找朋友（五）练习巩固，升华新知找朋友（五）练习巩固，升华新知17填一填3121填一填312118搭一搭搭一搭19作业：

大家想一想这节课我们学习了什么？课后同学们还可以去找一找生活中形状是的物品，并与同伴说一说，或把它