学前幼儿园-花儿找朋友教学设计学情分析教材分析课后反思

花儿找朋友活动目标:1、学习9的形成，知道8添上1是9,理解8、9两数之间的关系。2、能仔细地观察并说出物体的数量，尝试对物品进行统计。3、能够对数学活动感兴趣。重、难点:学习9的形成，知道8添上1是9,理解8、9两数之间的关系。活动准备:课件、音乐《找朋友》、幼儿操作卡片4套、统计表4份、呼啦圈9个活动过程:一、游戏导入，初步感知8、9两数之间的关系。师：小朋友好，今天杨老师要带着你们和呼啦圈玩一个找朋友的游戏，听音乐准备、开始！师：停！你们发现了什么？（有一个小朋友没有呼啦圈）咦？这是怎么回事？（哗啦圈少一个）哦，让我们一起数一下有几个小朋友？（9个）有几个呼啦圈？（8个），哦，8比9少1。师：我们应该怎么办才能使9个小朋友都有哗啦圈呢？（可以加上一个呼啦圈）这真是一个好办法，8个哗啦圈添上1个就变成了9个.这样9个小朋友就都有呼啦圈了。好，现在我们请小朋友回到位置，再来找剩下的小朋友来参加游戏。准备、开始！停！师：这一组出现了什么情况？（多了一个呼啦圈），对。呼啦圈有9个、小朋友有8个,9比8多1，我们怎么做才能把呼啦圈和小朋友都变成9个呢？（可以在添上一个小朋友）对，8添上1变成9，你们真是太聪明了。二、学习9的形成，知道8添上1是9，理解8、9两数之间的关系。师：这个游戏好玩吗？（好玩）今天杨老师还给小朋友带来了礼物，让我们一起来看一下吧（播放PPT，出示花、蝴蝶、蜜蜂的图片）师：这些礼物你们想要吗？（想）不过杨老师今天要考考你们，给你们设置了三关障碍，每闯过一关就能得到一把钥匙，只有三关都成功了，才能够得到礼物，你们有信心吗？（有）好，那我们开始闯第一关。第一关：（一）出示不同颜色、不同数量的两种花的图片，引导幼儿点数、比较。师：这张图片上，有哪两种颜色的花？（红色和黄色）让我们先来数一数红色的花有几朵吧（红花有8朵）再来数一下黄色的花有几朵？（黄花有9朵）师：咦，他们的数量一样吗？（不一样）（红花有8朵、黄花有9朵），哪种颜色的花多？哪种颜色的花少？（黄花多、红花少）哦，你看的很清楚，谁能完整的把它说出来，红花比黄花少几朵？黄花比红花多几朵？（红花比黄花少一朵，黄花比红花多一朵）嗯，你们观察的可真仔细。（二）讨论怎样将红花变成和黄花相同的数量，理解8、9两数之间的关系。师：小朋友来讨论一下，我们怎样才能将红花变成和黄花相同的数量？好，现在请这位小朋友来说一下。你们和他的结果一样吗？正确，恭喜你们第一关闯关成功，获得第一把钥匙。现在进入第二关。第二关：（一）创设情境，幼儿进行操作，知道8添上1是9。师：春天到了，花园里有很多美丽的花，小蜜蜂和小蝴蝶飞来想和小花玩找朋友的游戏，让我们一起来帮助它们找到自己的好朋友吧。（二）教师小结师：你们发现了什么问题？怎么把数量都变成9？小结：第一幅图片，有9朵黄色的花，现在小蝴蝶飞来8只了，可是有9朵黄花，8比9少1，怎么才能让黄花找到好朋友呢？（再飞来一只蝴蝶）哦，再飞来一只蝴蝶，8添上1变成了9。第二幅图片，红色的花有8朵，它的好朋友小蜜蜂飞来9只，有9只小蜜蜂，可是只有8朵红花，9比8多1，我们应该怎样做才能使小蜜蜂有他的好朋友呢？（添上1朵红花）你们真是太聪明了。所以，8比9少1,9比8多1，8添上1就变成了9。好，恭喜你们成功闯过第二关，获得第二把钥匙。三、幼儿统计食品店的食品，巩固8、9两数的数量关系。第三关：（一）请幼儿观察食品店图片，并在统计表上进行统计师：前两关都没有把你们难住，现在还剩最后一关，你们有信心通过吗？（有）好，现在小朋友看到的是一个食品店，这里的老板想请你们给他帮个忙，来统计一下哪个食品的数量。（二）交流分享统计结果，并集体想办法让数量不等的食品都变成9。师：每个小组速度都完成的很快，现在我们一起来看一下，棒棒糖有8个、蛋糕有9个、汉堡有9个、西瓜有8个，那怎么才能把每个食品的数量都变成9呢？小结：把数量是8的食品都添上1件，就变成了9。恭喜你们，顺利闯过第三关，得到第三把钥匙。四、活动延伸：在生活中引导幼儿寻找8、9的事物并进行比较，巩固8、9两数之间的关系。师：今天，小朋友都通过自己的努力闯关成功，你们高兴吗？（高兴）不过杨老师还有一个小任务要交给大家，请你们回到家中或教室里找一下还有哪些东西添上1能变成9呢？好，现在就一起来领取你喜欢的小礼物吧。 《花儿找朋友》学情分析《指南》指出：数学认知以解决问题为核心。发现问题、分析和解决问题既是幼儿数学学习的重点，也是幼儿学习数学的基本途径。幼儿思维具体形象性的特点更加凸显了直接感知、亲身体验和实际操作对幼儿数学认知的重要意义。让幼儿在运用数学解决实际问题的过程中感知数学的有用和有趣，能够激发和保持幼儿对数学学习的持久动机和兴趣。中班幼儿的数概念已经形成，并可以通过口头数数、手指点数和所数的物体一一对应起来。活动前，带领幼儿对8的形成进行了复习，让幼儿知道7、8两数之间的关系。活动中以幼儿为主体，从幼儿的年龄特点及兴趣出发，用游戏导入活动，激发幼儿的活动兴趣及探究欲望，又设置了闯三关的游戏情境，在轻松、愉悦的氛围中，通过观察、对比、操作、统计来掌握活动的重难点，并进一步延伸至生活中，让幼儿在活动室、家庭中，找一找哪些物品添上1能变成9，对所学知识加以巩固。使幼儿喜欢数学，愿意学习数学，并具有运用数学解决实际问题的意识和能力。《花儿找朋友》教材分析活动内容对幼儿发展的意义：早期的数学学习和发展是幼儿在与周围环境的互动中自发地或在成人的引导下习得数的知识、技能，发展数学认知能力的过程。它强调幼儿对自己周围环境中的数学问题的关注和兴趣，强调在日常生活中通过感知、体验和操作活动理解数的抽象关系，并在解决问题的过程中运用所学的数学知识，逐步发展逻辑思维能力。主题中的位置和价值：本次教学活动选自明天版教师用书，中班下学期主题三《春天来了》中的一节科学教学活动。春天是一个万物复苏的、生机勃发的季节，一切都充满着变化，洋溢着美好，能够激发幼儿的探索欲望。伴随着感知、体验、探究、发现，幼儿能够积极关注周围的事物，大胆想象和创造，促进幼儿不断认知和提升。理论依据：依据《指南》和《纲要》精神设计、开展本次活动。活动目标:1、学习9的形成，知道8添上1是9,理解8、9两数之间的关系。2、能仔细地观察并说出物体的数量，尝试对物品进行统计。3、能够对数学活动感兴趣。重、难点:学习9的形成，知道8添上1是9,理解8、9两数之间的关系。活动过程：本次活动采用游戏法、操作法、讨论法、比较法。首先以游戏《找朋友》导入，让幼儿感知8、9两数之间的关系。再次，设置三关障碍，由浅入深、层层递进，使幼儿在轻松、愉快的氛围中掌握知识点。第三，统计物品数量，进一步理解8添上1是9。最后，活动延伸至家中、幼儿园，让幼儿在身边感知哪些物品添上1能变成9，进一步对所学知识加以巩固。《花儿找朋友》课后反思《花儿找朋友》是中班下学期主题三的科学活动，为了充分调动幼儿参与数学活动的积极性，本节活动以游戏闯关为主线，伴随着感知、探究、发现活动的逐步开展，鼓励幼儿在细致观察、互动交流、操作探究中，提高其自主学习的意识，使幼儿在轻松、愉快的氛围中掌握知识。现将教学活动分析如下：一、采用科学、合理有效的教育方法。教育方法是在教育过程中教师和幼儿为实现教育目标和价值任务所采取的行为方式的总和。教育方法运用得恰当与否，将直接关系到教育任务的完成及教学的效果。所以，在本节活动中我采用了以下教学方法：游戏法：根据幼儿好动的天性，将抽象的数学知识寓于儿童感兴趣的游戏《找朋友》中，初步感知8、9两数之间的关系。在接下来的环节通过闯关游戏突出本节活动的重难点，极大调动了幼儿参与活动的积极性。比较法：比较法是儿童数学教育中比较常用的一种教育方法，在本节活动中，通过让幼儿观察、点数不同颜色花朵的数量，通过一一对应的关系加以比较，促进幼儿的思维发展。操作法：本节活动中，幼儿以小组为单位进行操作，在实践中进行探索，获得知识。讨论法：鼓励幼儿积极参与，开动脑筋，促进思维的发展，教师注意倾听、观察分析幼儿，引导幼儿得出结论。二、创设轻松愉快的活动氛围，调动幼儿学习数学的积极性。在以往数学教育的进程中，教师会对幼儿进行各种要求。在这样的环境下，师幼之间有效的互动关系难以建立、活动氛围过于死板。所以在活动中努力为幼儿营造一种轻松、愉快的学习氛围，让幼儿可以有更多机会去自己发现问题并进行比较判断和探索。为此，在本节活动中，我设置了三关障碍，在轻松愉快的氛围中，在细致的观察、探究中，提高幼儿自主学习的能力。各环节紧密衔接，由浅入深，层层递进。本次活动以游戏《找朋友》导入，首先让幼儿感知8、9两数之间的关系，然后又设置三关障碍，使幼儿学习9的形成，知道8添上1变成9，第三对物品进行统计，进一步理解8添上1变成9,。各环节的设置由浅入深，层层递进，使幼儿