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文档简介

苏教版五年级数学上册《积的近似值》教学设计一、教学目标了解四舍五入的概念和应用；掌握近似计算乘法的方法；培养学生对数学问题的敏感度和思维创新能力。二、教学内容苏教版五年级数学上册第二十三课《积的近似值》三、教学过程1.情景引入教师在黑板上给出两个数的求积的题目，例如：$261\\times57$，并询问学生们是否能够用口算的方法得出结果。大多数学生可能无法口算得出，教师可以进一步引导学生从“乘法能力不足”和“算法不熟悉”两个维度进行思考和分析。2.概念学习讲解四舍五入的概念和原则，并举例说明。四舍五入的原则：当舍弃的部分小于5时，结果不变；当舍弃的部分大于或等于5时，结果加1。3.通过例题掌握近似计算乘法的方法教师选取一些比较简单的乘法口算题目，如：$46\\times23$、$39\\times52$、$58\\times87$等，并通过板书教给学生近似计算乘法的方法。针对较小的数值，可根据个位或十位数进行适当近似，如计算$46\\times23$，可近似为$50\\times20$；针对较大的数值，可根据舍入后的数值进行近似，如计算$58\\times87$，近似为$60\\times90$；针对整数和小数混合运算的式子，先根据乘积的次数进行近似，再进行四舍五入，例如$2.3\\times4.6$，近似为$2\\times5$，计算结果为10。4.练习及巩固教师出一系列练习题，例如：$38\\times62$$43\\times77$$52\\times28$$34\\times86$$26.8\\times7.9$考试过程中，老师可以调整练习难度，让学生逐步掌握课程知识。5.总结师生共同总结课堂内容，强化学生对近似算法的理解和应用。四、教学评估学生的课堂参与度；学生学习笔记的质量；学生完成作业的质量；学生的口算和近似算法的实际应用能力。五、教学扩展四舍五入是数学中一个十分常见的概念，在实际生活中也有很多应用，例如：计算金额时进行精度控制；制定比赛规则时，例如运动员达到附加量时是否计入成绩；数据分析中对数据精度控制学生在理解近似计算的过程中，也可以扩展到实际应用场景中，增加知识的实用性。六、教学反思本课程中，教师在引入乘法积的过程中，未充分挖掘学生思考的空间。下次课程中，考虑通过设问引导学生思考，生动有趣的情景教学使学生更好的理解概念，并增加学生的参与度；本课程中，教师在讲解四舍五入的过程中，需要重点阐释四舍五入的原理，让学生彻底理解数值的计算；下一

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