冀教2011版六年级英语下册《ReadingforFun》教学设计_第1页
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文档简介

冀教2011版六年级英语下册《ReadingforFun》教学设计一、教学目标本教学设计旨在通过《ReadingforFun》这一课程，帮助学生：认识和了解英语阅读的基本技能和方法；通过丰富的英语阅读练习，提高学生的阅读能力和理解能力；培养学生的阅读兴趣，激发学生学习英语的兴趣和动力。二、教学内容1.预习在本课开始前，教师应引导学生预习《ReadingforFun》这一课程内容，并了解以下重点词汇：comicbook（漫画书）adventure（冒险）mystery（神秘）horror（恐怖）sciencefiction（科幻小说）2.学习活动活动一：阅读练习教师可以通过以下步骤进行阅读练习：给学生各自发一份阅读材料，并让学生在2~3分钟内默读一遍；教师带领全班一起或小组讨论，让学生交流所读阅读材料的主题，情节和角色以及碰到的生词等；教师让学生再读一次阅读材料，鼓励学生理解更深层次的内容，同时可以做些笔记；教师对学生的阅读进行点评及评估。活动二：朗读和模仿六年级学生已经掌握了一定的英语语音和语调知识，因此，可以进行朗读和模仿的相关活动。如：结合阅读内容，教师让学生朗读重点段落，以调整学生的语音、语调和语速；教师可以模仿各种语音和口音，让学生模仿，并进行相关的练习。活动三：写作练习英语阅读练习并不仅仅止于阅读和理解，写作也是同等重要的一环。针对本节课的内容，教师可以让学生进行作文练习，以提高学生的写作能力和语感。采用多样化的写作方式，如写读后感、情感交流、小故事等；内容要紧扣阅读内容，融入自己的心得体会和思考，产生思考碰撞。三、课时安排本课程拟开设3课时，每课时45分钟，课程安排如下：第一课时介绍本课程，激发学生学习英语的兴趣；通过阅读材料认识英语阅读的基本技能和方法；给学生讲解重点词汇和语音语调。第二课时学生默读阅读材料，交流主题、情节和角色；教师进行点评和提问，激发学生思考。第三课时学生再次阅读材料，进行理解和思考，并做相关笔记；学生进行朗读和模仿练习；让学生练习写作，并帮助学生提高写作能力。四、教学评估通过本课程的教学活动，教师可以针对学生的理解能力和语言表达能力开展小测验和评估。如：提问学生对阅读材料的理解以及对重点词汇的掌握情况；针对学生的写作进行评估，包括语言表达、思路和内容的质量等；教师可以通过课堂表现和作业来综合评估学生的学习效果。五、教学反思通过本次教学活动，教师不仅可以激发学生的阅读兴趣，提高其阅读能力和理解能力，也可以通过朗读和写作的练习，提高学生的语音语调、语感和写作能力。同时，教师也

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