2023学年完整公开课版启蒙运动

启蒙运动第7课课程标准：

简述伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。

第二单元西方人文精神的起源及其发展第一环节：探寻启蒙之源走进历史，探寻启蒙运动的缘由

什么是启蒙运动?

启蒙运动

思考

17、18世纪欧洲资产阶级在思想领域里展开的反对封建专制统治和教会思想束缚的一场思想解放运动。启蒙（Enlighten）

“点亮、照亮”

指通过启发、开导而使人摆脱无知、偏见和迷信。启蒙运动为什么会首先在英国出现，而运动的高潮却发生在法国呢?启蒙运动是如何发展的？首先发生在英国，然后扩展到欧洲其他国家，在法国发展到高潮。英国资本主义最发达，英国较早爆发资产阶级革命；（霍布斯、洛克）法国资本主义与封建主义的矛盾最尖锐；法国启蒙思想家人才辈出。“太阳王”路易十四

在位：1638—1715朕即国家:把法国君主专制推向顶峰法国的三等级探寻启蒙之源启蒙运动是在怎样的背景下兴起的呢？

学法指导：一定的思想文化是一定社会的政治和经济的反映。启蒙运动爆发的背景经济方面政治方面资本主义经济的发展；新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫；思想文化根本原因文艺复兴、宗教改革推动自然科学取得很大进展；教会很多说教不攻自破。主观条件启蒙思想家的探索和努力。内容:

民主法治

自由平等

理性科学探究问题启蒙运动的内容和核心是什么？追求反对核心——理性探寻启蒙之源探寻启蒙之源所谓理性，是指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和解释事物的能力。专制王权宗教神权贵族特权愚昧迷信第二环节：感受理性之光体验历史，感悟启蒙运动的真谛他经常出入于上流社会，但又曾经入狱两次，甚至被法国政府驱逐出境。他的名字响彻整个欧洲上空，当84岁高龄的他回到阔别28年的巴黎时，全城都轰动起来。妇女们趁他经过时，偷偷地从他的皮衣上拔下一两根毛，当做圣物保存。不仅如此,法国上流社会经常以沙龙形式聚一起拜读他的作品。他是谁？“欧洲的良心”“法兰西思想之王”启蒙运动的领袖伏尔泰

思考:结合教材，根据上述材料，归纳伏尔泰的基本主张？1、伏尔泰的思想主张：阅读材料:材料一教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，“罪恶的根源”。——伏尔泰材料二以下便是英国法制所达到的地步：给予每个人以天赋的权利，差不多在（其他）所有的君主政府里，他们这些权利是被剥夺的。——伏尔泰材料三如当你睡觉到第二天醒来时，你的财产还和昨天一样，没有丝毫变动；你不会在半夜三更从你妻子的怀抱里或从你孩子的拥抱中被人家拖出去押入城堡，或流放沙漠；当你若有所思，你有权发表你的一切想法；当你被人控告，或写了闯祸的文章，只能依照法律来裁判等。

——伏尔泰《哲学通信》材料四

我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权力。——伏尔泰1、抨击封建教会神权。2、反对君主专制，倡导君主立宪制。3、提倡“天赋人权”、自由、平等4、相信法律以人性为出发点，在法律面前人人平等。

思考:结合教材，根据上述材料，归纳孟德斯鸠的基本主张？2、孟德斯鸠的思想主张：阅读材料:材料一当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力……则一切便都完了。——孟德斯鸠《论法的精神》材料二

自由是做法律所许可的一切事情的权利，如果一个公民能够做被法律所禁止的事情，他就不再有自由了。因为其他的人也同样会有这个权利。材料三孟德斯鸠的“三权分立”学说

2、法律不能违背理性，法律应当是理性的体现。1、提出三权分立学说。行政权立法权司法权（议会）（国王）（法院）分权与制衡思考:孟德斯鸠学说有何重大意义?举例说明。孟德斯鸠:法国伟大的启蒙思想家、法学家。

意义：否定封建专制，防止个人专权，保证民主，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。

思考:

从这则材料中我们可以看出卢梭的那些主张？3、卢梭的思想主张：阅读材料:

材料一人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利和自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。——卢梭

材料二：“据我的阐述，我们可以断言，在自然状态中，不平等差不多是不存在的。由于人类能力的发展和人类智慧的进步，不平等才获得了它的力量并成长起来，由于私有制和法律的建立，不平等最终变得根深蒂固而成为合法的了。”

──卢梭《论人类不平等的起源和基础》

1、天赋人权4、财产私有制是人类不平等的根源。（但他并不反对财产私有）2、社会契约论3、人民主权（人民有权推翻统治者）思考:在法国三位思想家中,你认为谁的观点最激进?卢梭:18世纪法国大革命的思想先驱

从这几则材料中我们可以看出康德的那些主张？1、人应该独立思考，理性判断材料一启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。……要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。材料二人不是他人的工具，而是自身的目的。材料三自由即自律。康德的思想主张：（三）扩展3、自由也要自律2、人非工具，不是达到任何目的的工具；主权在民、自由平等康德（1724—1804年）

国别代表人物著作思想主张法国

德国《论法的精神》《社会契约论》《纯粹理性批判》《哲学通信》、《路易十四时代》自由平等君主立宪三权分立权力制衡“天赋人权”“人民主权”“社会契约”理性判断、人非工具自由即自律填表，归纳启蒙思想家们的思想主张伏尔泰卢梭康德孟德斯鸠第三环节：品味启蒙之果品味历史，让理性之光照亮未来

阅读下列资料，说说启蒙运动的影响。法国大革命与《人权宣言》

自由平等博爱

材料一：

我们认为这些真理是不言而喻的:一切人生来就是平等的，造物主赋予其某些不可转让的权利，其中包括生命权，自由权和追求幸福的权利。……——美国1776年《独立宣言》美国独立战争材料二：

《1787年宪法》确立美国政治制度材料三：

马丁·路德·金

《Ihaveadream》我梦想有一天，这个国家会真正站立起来，实现其立国信条的真谛：“我们坚信这些真理不言而喻：人人生而平等。”材料四：

岳麓版历史必修Ⅲ《理性之光》严复将《论法的精神》一书，以《法意》为名译成中文出版。（约法规定）主权属于国民全体；国内各民族一律平等；国民有人身、财产、言论、集会、结社、宗教信仰等自由，有选举权和被选举权；确立行政、立法、司法三权分立的政治体制。

《中华民国临时约法》材料五：

五四运动提倡民主与科学材料六：

启蒙运动的影响（分类归纳）

促使法国爆发了大革命，推翻了专制统治，建立了资产阶级统治它是一次空前的思想解放运动，进一步解放了人们的思想成为人们追求解放的精神武器极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争思想：政治：殖民地半殖民地：人类社会：1.比较文艺复兴与启蒙运动

文艺复兴

（14－17世纪）启蒙运动（17－18世纪）历史背景内容反对形式影响

人文主义的阶段资本主义进一