青少年叛逆期的心理沟通与疏导ppt

1、青少年的年龄界定一叛逆的概念二青春期叛逆的原因三如何沟通与疏导四目录一青少年的概念青少年的年龄界定：1.青少年是一个人们常用却又很难确切定义的概念。2.不同的国家、不同的文化背景确定的年龄不同。3.法法学界关于青少年犯罪是界定于此年龄段是14岁。不是18岁。4.青少年这个词在英语上的单词是teenager.从英语上解词说是从13到19岁的年龄段，最好的。二叛逆期的概念叛逆期： 就是反叛的思想、行为忤逆正常的规律，与现实相反，违背他人（比如孩子违背父母）的本意，常常做出一些出乎意料之外的事。叛逆是一种“长大了”的感觉，是一种强烈的自我表现欲，在思维形式上属于“求异思维”，是标新立异，希望引起别人

2、注意的表现。我不听你的！他（不听）你的！1.3岁左右； 自尊心开始出现，但他们非常容易以自我为中心，非常任性。这一阶段的宝宝非常需要秩序感，但不会表达，因此表现出对物品强烈的占有欲，。 孩子会用很大的力量“往外走”，因为在他们的心目中自己“已经是一个成人，是一个小大人”。表现为不愿意让家长拉手、喜欢让别人叫自己的全名。不过与此同时，孩子还会表现出一小段时间的“回归婴儿期”表现，表现得非常依赖、不讲道理，或者娇气、容易哭，要求父母的力量。当“回归婴儿”和“准大人期”同时出现的时候，家长就要留心告诉自己：1.世界卫生组织（WHO）规定青春期为1120岁。女孩的青春期开始年龄和结束年龄都比男孩早2年

3、左右。青春期的进入和结束年龄存在较大的个体差异，约可相差24岁。2.前青春期（12岁之前），第一青春期（12-14岁），标准青春期（14-18岁）。 3.我们今天只谈青春期叛逆（ 1120 ）。三青少年叛逆的表现、原因、危害1.独立性和依赖性的矛盾（不喜欢被说教，我的事情我作主!少管我！）（挑战权威，特别是家长和老师）2.成人感与幼稚感的矛盾 而在一些行为活动、思维认识、社会交往等方面，表现出成人的样式。在心理，渴望别人把他看作大人，尊重他、理解他。但由于年龄不足，社会经验和生活经验及知识的局限性，在思想和行为上往往盲目性较大，易做傻事、蠢事，带有明显的小孩子气、幼稚性。（我长大了！唱反调！）

4、3.开放性与封闭性的矛盾青春期的少年需要与同龄人，特别是与异性、与父母平等交往，他们渴望他人和自己一样彼此间敞开心灵来相待。但由于每个人的性格、想法不一，使他们的这种渴求找不到释放的对象，只好诉说在日记里。这些日记写下的心里话，又由于自尊心，不愿被他人所知道，于是就形成既想让他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理。 （焦虑和抑郁）4.渴求感与压抑感的矛盾青春期的少年由于性的发育和成熟，出现了与异性交往的渴求。比如喜欢接近异性，想了解性知识，喜欢在异性面前表现自己，甚至出现朦胧的爱情念头等。但由于学校、家长和社会舆论的约束、限制，使青春期的少年在情感和性的认识上存在着既非常渴求又不好意思表现的压抑的

5、矛盾状态。 （早恋）5.自制性和冲动性的矛盾青春期的少年在心理独立性、成人感出现的同时，自觉性和自制性也得到了加强，在与他人的交往中，他们主观上希望自己能随时自觉地遵守规则，力尽义务，但客观上又往往难以较好地控制自己的情感，有时会鲁莽行事，使自己陷入既想自制，但又易冲动的矛盾之中。（冲动、易怒、不理智、报复心强）1.生理需要：性激素、成长激素；脑发育不平衡导致情绪多变。 （前额叶控制情绪，2岁发育、6岁高峰，然后变缓） （产生负情绪的是杏仁核，12后迅速发育）2.心理需要：认知能力的提高和逻辑思维能力的提高；3.家庭教养方式不良：4.学校 ： 唯学习论、师生关系和同伴关系。5.社会环境的影响。

6、1.学习和生活方面：信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、生活萎靡2.心理上：多疑、偏执、冷漠、不合群、对抗社会等病态性格 （自我伤害、伤害他人）叛逆是正常的，不叛逆是不正常的1.叛逆是生理成熟、思维提高的表现2.叛逆是自我同一性发展的需要。形成自己的统一的人格。3.叛逆是不良情绪发泄的重要途径。4.叛逆是对人际关系的一种适应。1.讨好大人、权威，忽视真实的自己；长大后不懂拒绝，以满足他人为最高境界，内心压抑。2.不敢表达自己真实的情绪，只有通过其他方式宣泄，比如伤害自己活或他人。所以一个孩子在你面前哭，你全部接受，是其人格成熟的基础。3.越乖能力越差。不敢提问，没有创造力。 （越乖的孩子，心理问题越多；用躯体化做防御，生病）四如何沟通和疏导1、肯定叛逆是孩子成长的表现2、以叛逆为契机，调整家庭角色和教养方式3、要对症下药 暴躁型对父母、老师 沉默型 阴奉阳违型1. 冷静、倾听、改变交流方式2.尊重与平等3.可以借助其他手段，比如说短信、qq甚至是书信4.培