3、《哪吒闹海》课外书教案

集体备课方案集体备课方案2023—2023〔2023—2023〔一〕年级〔语文〕教研组《哪吒闹海》【作品分析】《哪吒闹海》是一篇神话故事，写的是小哪吒不畏强暴，大闹东海，制服龙王，使人们又过上太平日子的故事。其实，跟几百年把一个小顽童塑造成了一个小英雄。古典文学中，写出一个顽皮男孩形象的，除了哪吒似乎没再见到。在每一代小读者心中，会把小哪吒看做自己另一个影子，自己在现实中完成不了、实现不了的愿望，小哪吒替自己实现了。在阅读中，孩子的心灵完成了一次顽童所以让孩子们了解一下原著的魅力，这就需要教师适时的进展引导了。第一课时〔读前指导课〕一、教学目标：高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。受历史文化的绚烂与惊奇。二、教学重点难点：通过阅读神话故事，感受中国古代神话故古老的文明，感受历史文化的绚烂与惊奇。三、教学预备：阅读《哪吒闹海》，预备教学课件四、教学过程：播放动画《哪吒闹海》一、创设情境，感知神话人物。知道这部动画片叫什么名字吗？对了叫《哪吒闹海》它选自中国古代神话故事《封神榜》。同学们，大家都读过哪些神话故事？〔学生上黑板写名字〕？〔引导说话——说出人物形象，特征，性格特点等〕：〔本领大，呼风唤雨，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、为民造福、……〕超群，去代表人去和恶劣的自然做斗争。由于他们都很和气和孝顺是孩子们的神。文课本。我们的语文课本中，每一册都有神话故事。除此之外，我们的课外书中还有很多。中国神话那里有？不光我们手里的《中外神话传奇》，向《诗经》、《左传》、《国神话故事太多了，不仅中国有，外国也有。我们读过的神话仅仅是走进神话世界，更好地读懂神话。二、品神话，读懂故事指名沟通评价大胆的想象。读书感受指导学生如何读书。留意师生互动。小结：我们这样一读啊，书中的人物似乎活了过来一样，言，可以划下来。收获确定会很大的。书名：教后感：教学要求：

其次课时〔阅读沟通课〕1、能说出作品的主要内容、相关的文学常识。2、能由作品生发对社会和人生的感悟。导入：教学过程：一、揭题并质疑1板书：哪吒闹海教师有意将“闹”字写得很大3、课题写完了，认真观看，你觉察了什么？想说什么？来写的，假设学生答不出，提示“联系课文想想教师为什么把闹字写得这么大？假设有学生答复出来，则表扬“了不起，你很会读书，〕们一起来请教无声的教师。〕二、围绕“闹”字品读文章，自主阅读㈠为什么“闹”1、哪吒为什么要闹海？敢下海捕鱼。所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气〕〔手指小黑板：齐说，另一个是“兴风作浪〔手指小黑板：齐说。3、你是如何理解“称霸一方”这个词语的？4、是啊，龙王父子格外霸道，蛮横无理，常常胡作非为，欺压〔齐说〕5〔龙王有呼风唤雨的法力，当海边人们出海捕鱼的时候，他就刮大风，下大雨，有时一个浪头还会把人们的渔船漂移掉〕6〔随机指两个词语。7、想想海边的人们以什么为生？〔捕鱼〕捕鱼吗？教训龙王父子一顿？10、可是龙王实在是太厉害了，我们不敢去，只能把这口气埋吒〕11、哪吒决心——〔和学生一起说：治一治他们，为老百姓出一口气〕12、有谁想把第一自然段完整地读一读？13、举手的起立。东海龙王父子，齐——14〔第一个课题中的“闹”字划圈〕㈡一闹1、请坐下。2、哪吒是空手来的吗？——〔一起说：混天绫和天地圈〕结合挂图4、哪吒一开头是怎么闹海的呢？谁能用自己的话来说说？海龙王的水晶宫也摇摆起来了〕5、你觉得混天绫的法力怎么样？6、为什么呢？缘由一：轻轻一摆，便掀起滔天巨浪〔出示小黑板〕8、读到“滔天巨浪”这个次，你眼前仿佛看到怎样一幅画面？摇摆起来。10〔学生坐在自己位置上表演〕11、你猜住在水晶宫里的龙王会看到些什么？〔水晶宫摇摆得很厉害；放水果和酒杯的地方都倾斜；虾兵蟹〕12、他还听到什么？〔巨浪轰隆隆的声音〕13、看到这些，听到这些，龙王感到怎么样？〔吓了一跳，他赶忙派巡海夜叉上去观看〕㈢二闹1、你觉得夜叉是一个怎样的人？〔结合挂图〕〕2、你从书上哪里看出来的？〔刚从水里钻出来的时候，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头边砍〕头就砍，多么的残忍、霸道，看来，龙王他们还真是——称霸一方〔出示小黑板。你看，这是一把怎样的斧头？〔结合挂图〕〕4、结果如何？〔被哪吒打死〕语中可以读出哪吒的灵活来。6语中觉察？7、能否给“随即”换个近义词？8我们把哪吒的灵活劲通过朗读表现出来。小哪吒可灵活了，齐——9、哪吒打夜叉费不费力？10、你又是从哪个词中读出来的？11、为什么只用“一下”就能把夜叉打死？12、正是有了法宝天地圈，所以不用经过几十几百回合的厮杀搏斗，就能把夜叉给制服。让我们来再次感受天地圈的威力。可别小看这小小的天地圈，齐——㈣三闹1〔将其次个课题中的“闹”字擦掉写大〕捉拿哪吒。3、读完这句话，你仿佛听到龙王怎么嗷嗷叫？〔气得嗷嗷直叫——〕4、龙王还会对三太子说些什么？〕齐——67、裹住了三太子后，哪吒会对他说些什么呢？中的成语：你们以前始终兴风作浪，胡作非为，我今日要为老百姓出一口气〕听？可以加上寻常看到动画片里的情节，还可以加上动作。们共享你的才智成果吧。10、谁想争取第一个的时机？11、我们仿佛看到了那精彩的场面，真棒！还有谁想和他比一比？㈤闹的结果这口憋了好久的气最终出了。结果怎样？〕2、齐读最终一小节么话要对小哪吒说吗？〔哪吒你真聪明；真勇敢；为民除害〕课题，夸一夸哪吒！听听谁夸得最好！预备好了吗？——〔读第一个课题〕齐读课题东海的事情，我们再来读一读。齐读课题教后感：教学要求：

第三课时〔读后汇报课〕1、能说出作品的主要内容、联系相关的文学常识。质。教学过程：一、人物分析2．其他人物选择性分析二、复述故事，再次感受哪吒的勇敢1把这局部内容讲同桌听一听。2学生练习复述故事。3课题三、整体评价？〔学生自由发言〕教后感：教学目的：

第四课时〔阅读检测课〕1、对学生的学情进展检测，查漏补缺。2、针对学生对《哪吒闹海》阅读状况进展指导。测试内容：魔家四将是被谁打死的B.CD.天地圈A.B.黄天化C.杨戬D.黄飞虎A.鹿台B.瑶台CD.灵台姜子牙用直的鱼钩钓B.王侯C.虾D.上大夫谁的道号是飞熊B.比干C.崇侯虎D.姜子牙哪吒杀死的是谁的三太子B.南海龙王C.西海龙王D.北海龙王7、阅读内容看出哪吒闹海的主要缘由是：〔 A夜叉打搅了哪吒澡。 B哪吒宠爱闹着玩。叉钻出水面一看，原来是个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。”这句话的意思是说：〔 〕A夜叉不宠爱哪吒在海里洗澡 B夜叉很勇敢一看就知道哪吒是个坏人。9、“它比一座大山还重”中的“它”是指：〔 〕A哪吒 B夜叉 C天地圈 D混天绫词语中，有三个是描写龙王父子很坏的，有一个不是，这个词语是：〔 〕A胡作非为 B滔天巨浪 C称霸一方 多端11、“你打死我家夜叉，该当何罪？”这句话的正确理解是：〔〕ACB三太子在向哪吒请教D三太子在教育哪吒事重点讲的人物是：〔A哪吒 B东海龙王〕D13、哪吒闹海时杀了两个坏蛋，他们是：〔 〕A夜*和三太子 B夜*和东海龙王 王 D虾兵和蟹将14、哪吒打死两个坏蛋所用的法宝是：〔 〕A混天绫 B风火轮