人美版七年级美术下册《17. 彝族服饰（四川）》教学设计

人美版七年级美术下册《17.彝族服饰（四川）》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图结合人美版七年级美术下册《17.彝族服饰（四川）》的课程内容，本教学设计旨在让学生了解彝族服饰的特点、文化内涵及其与生活环境的关系。通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力、创新意识和动手能力，同时增强学生对我国少数民族文化的认识和尊重。教学内容紧贴课本，注重实用性，符合七年级学生的知识深度。核心素养目标1.美术鉴赏：培养学生对彝族服饰文化的审美感知能力，通过观察和分析，理解服饰设计中的色彩、图案和造型等元素，提升审美评价水平。

2.创意实践：激发学生设计创新意识，通过动手制作简单的彝族服饰模型，锻炼学生的动手能力和创造力。

3.文化理解：引导学生深入了解彝族文化背景，理解彝族服饰在民族历史、社会生活中的意义，增强文化自信和民族认同感。学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的美术基础，如色彩搭配、基本绘画技巧等。在能力上，学生具备初步的观察、分析和动手操作能力，但创新思维和深度理解文化内涵的能力尚需培养。

在素质方面，学生们对美术课程表现出较高的兴趣，但专注力和耐心有待加强。他们在学习过程中可能存在一定的依赖性，需要引导独立思考和自主学习。

行为习惯方面，学生可能存在作业完成不够认真、时间管理不当等问题，这可能会影响到课程学习的深入和作业的质量。此外，对于彝族服饰这一特定文化内容，学生可能较为陌生，需要通过引导激发其学习兴趣和探索欲望，从而克服陌生感带来的学习障碍。教学资源-人美版七年级美术下册教材

-彝族服饰实物或图片资料

-电脑、投影仪等多媒体教学设备

-素描纸、彩纸、画笔、剪刀、胶水等美术用品

-课程教学PPT

-彝族文化背景资料

-网络资源（如彝族服饰设计图例、视频资料等）

-实践操作指导手册教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将要学习《彝族服饰（四川）》这一课。请大家先欣赏一下这些图片，看看你们能从中发现什么特别之处？（展示彝族服饰图片）

2.很好，大家观察得非常仔细。这些服饰都来自我们的彝族，一个拥有悠久历史和丰富文化的民族。那么，接下来我们就一起深入了解彝族服饰的特点和文化内涵。

二、新课讲解

1.首先，请大家翻开教材，我们一起来了解彝族服饰的基本知识。请大家阅读教材第17页，了解彝族服饰的起源、发展以及它在彝族生活中的重要性。（学生阅读教材）

2.现在，我想请大家分享一下你们对彝族服饰的了解。哪位同学愿意来说说？（邀请学生回答）

3.非常棒！彝族服饰的确有着丰富的文化内涵。接下来，我们将重点探讨彝族服饰的设计元素，包括色彩、图案和造型等。

三、课文主旨内容探究

1.首先，我们来分析彝族服饰的色彩。请大家观察教材中的图片，思考一下，彝族服饰的色彩有什么特点？（学生观察并思考）

2.很好，彝族服饰的色彩通常以红、黄、蓝、黑为主，这些色彩都富有浓厚的民族特色。现在，请大家尝试用这些色彩来描绘一幅彝族的风景画，感受一下这些色彩的搭配效果。（学生动手绘画）

3.接下来，我们来看一看彝族服饰的图案。请大家仔细观察教材中的图案，思考它们有什么寓意？（学生观察并思考）

4.对，彝族服饰的图案往往寓意着吉祥、幸福等美好的愿望。现在，请大家尝试设计一个简单的彝族服饰图案，并解释一下你们的创作灵感。（学生设计图案并分享）

四、实践操作

1.现在我们已经对彝族服饰有了初步的了解，接下来请大家动手实践，制作一个简单的彝族服饰模型。在制作过程中，请注意服饰的色彩、图案和造型等方面的细节。（分发美术用品，学生动手制作）

2.制作过程中，我会巡回指导，帮助大家解决一些实际问题。同时，也请大家相互交流、学习，共同完成作品。（老师巡回指导，学生互相交流）

3.好的，同学们已经完成了自己的作品。现在，请大家把自己的作品展示给大家，并简要介绍一下你们的创作思路。（学生展示作品并介绍）

五、总结与拓展

1.通过今天的学习，我们了解了彝族服饰的特点和文化内涵。请大家谈谈自己对本节课的收获。（学生分享收获）

2.同学们，彝族服饰只是我国众多民族服饰中的一个代表。课后，请大家去了解其他民族的服饰特点，丰富自己的民族文化知识。

3.最后，我想对大家说，每一种民族文化都是我们国家的瑰宝，我们应该尊重并传承这些文化。希望今天的学习能让大家对彝族文化有更深的了解，也希望大家能成为传播民族文化的使者。

六、课堂小结

1.同学们，这节课我们学习了彝族服饰的相关知识，通过观察、分析和实践，大家对彝族服饰有了更深的了解。

2.希望大家在今后的学习和生活中，能继续关注和尊重我国各民族的文化，为传承和发扬民族文化做出自己的贡献。

七、布置作业

1.请大家根据今天的学习内容，写一篇关于彝族服饰的短文，字数不限，要求内容充实、条理清晰。

2.课后，请大家收集其他民族服饰的资料，下节课我们进行分享交流。

八、课后反思

1.教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一次教学提供参考。

2.针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过本节课的学习，对彝族服饰的历史背景、文化内涵、设计元素等知识点有了全面的了解和掌握。他们能够准确描述彝族服饰的特点，如色彩搭配、图案寓意、造型风格等，并在课后作业中表现出对这些知识的深入理解。

2.审美提升：学生在观察和分析彝族服饰的过程中，审美能力得到了提升。他们学会了欣赏民族服饰的独特美感，能够从色彩、图案和造型等方面进行审美评价，并在自己的绘画作品中尝试运用这些元素。

3.创新实践：通过动手制作彝族服饰模型，学生的创新意识和实践能力得到了锻炼。他们能够将所学知识运用到实际操作中，设计出具有个人特色的服饰作品，并在创作过程中展现出了良好的动手能力和创造力。

4.文化理解：学生对彝族文化有了更深的认识，能够理解彝族服饰在民族历史和社会生活中的重要地位。这种文化理解不仅增强了学生对彝族文化的尊重，也提高了他们对多元文化的包容和欣赏能力。

5.自主学习：学生在学习过程中逐渐养成了自主探索的习惯。他们在老师的引导下，能够主动查找资料、进行观察分析，并在小组讨论中积极发表自己的见解，展现了良好的学习态度和自主学习能力。

6.团队合作：在动手制作服饰模型的过程中，学生学会了合作。他们相互交流想法，分工协作，共同完成任务，这不仅增强了团队意识，也提高了解决问题的能力。

7.作业完成：学生在课后作业中，能够将课堂所学知识内化为自己的理解，并以书面形式表达出来。他们的作业内容充实、条理清晰，展现了对课堂内容的深入思考。

8.持续兴趣：学生对彝族服饰的学习兴趣得到了持续，他们在课后主动收集其他民族服饰的资料，表现出对民族文化的持续关注和探索欲望。内容逻辑关系①知识点掌握：本节课的核心知识点包括彝族服饰的历史背景、设计元素和文化象征。重点在于让学生理解彝族服饰的色彩搭配（如红、黄、蓝、黑的运用）、图案寓意（如龙、凤、鸟等图案的象征意义）以及服饰造型的特点（如披肩、裙装等）。通过对这些知识点的学习，学生能够建立起对彝族服饰的整体认识。

②关键词理解：本节课的关键词包括“彝族”、“服饰”、“色彩”、“图案”、“造型”和“文化象征”。学生需要理解这些关键词在彝族服饰中的具体含义和作用，例如“色彩”在服饰中的视觉冲击力，“图案”在传达民族文化和精神象征方面的作用。

③句子解析：本节课的重点句子包括“彝族服饰色彩鲜艳、图案丰富，反映了彝族人民的审美观和文化信仰”以及“彝族服饰是彝族文化的重要组成部分，它不仅是一种物质文化，也是一种精神文化”。学生需要通过这些句子理解彝族服饰在民族文化中的地位和意义，以及它如何作为一种文化象征传递民族精神。作业布置与反馈作业布置：

1.请同学们根据课堂上对彝族服饰的学习，选择一种彝族服饰元素（如色彩、图案或造型），创作一幅以彝族服饰为主题的绘画作品。要求作品充分体现彝族服饰的特点，并在作品下方附上50字左右的创作说明。

2.收集并整理至少三种其他少数民族的服饰资料，包括服饰的图片、简介和主要特点。将这些资料整理成一份报告，下节课与同学们分享。

3.结合本节课的学习内容，写一篇短文，题目为《我眼中的彝族服饰》，字数不少于300字，要求内容充实，表达清晰，能够反映出你对彝族服饰的理解和感受。

作业反馈：

1.绘画作品：在收到同学们的绘画作品后，我会逐一进行批改。我将重点关注作品是否体现了彝族服饰的特点，如色彩搭配、图案运用和造型设计。对于每位同学的作品，我将给出以下反馈：

-对作品的整体评价，包括创意、技巧和表现力。

-指出作品中的亮点和需要改进的地方。

-提出具体的改进建议，如色彩搭配的优化、图案设计的深化等。

2.少数民族服饰报告：在同学们提交的报告中，我将检查资料是否齐全，包括图片的清晰度、简介的完整性和特点的准确性。对于每份报告，我将给出以下反馈：

-对资料收集和整理的总体评价。

-指出报告中表达清晰、信息准确的方面。

-提出需要改进的地方，如信息的完整性、表达的逻辑性等。

3.短文写作：在同学们的短文中，我将重点关注对彝族服饰的理解和感受的深度。对于每篇短文，我将给出以下反馈：

-对短文内容的总体评价，包括对彝族服饰特点的把握和个人的感受。

-指出短文中的精彩句子和表达。

-提出改进建议，如内容的拓展、语言的精炼等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了多媒体资源，如彝族服饰的实物图片、视频资料等，让学生能够更直观地感受和理解彝族服饰的特点，增强了教学的互动性和直观性。

2.为了提高学生的实践能力，我设计了动手制作彝族服饰模型的环节，让学生在实际操作中深入体验彝族服饰的设计和制作过程，激发了学生的学习兴趣和创造力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂时间分配不够合理，导致学生在动手操作环节的时间较为紧张，无法充分发挥他们的创意和实践能力。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，忽视了学生的主体地位，使得学生在课堂上的参与度和思考深度不够。

3.在教学评价方面，我发现自己对学生的评价较为单一，主要侧重于作品的质量，而没有充分考虑到学生在学习过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.为了解决课堂时间分配不合理的问题，我将在