人美版（常锐伦、欧京海主编）二年级上册 美术 第13课 刷牙 教案

人美版（常锐伦、欧京海主编）二年级上册美术第13课刷牙教案主备人备课成员设计思路结合人美版二年级上册美术教材第13课《刷牙》的内容，本节课旨在通过观察、讨论和实践，让学生了解刷牙的基本步骤，培养良好的口腔卫生习惯，同时提高学生的绘画能力和审美意识。课程设计以课本内容为基础，通过生动的教学活动，引导学生观察生活中的刷牙场景，激发学生的创作灵感，使其在绘画过程中充分表达自己的感受和想法。核心素养目标1.美术素养：培养学生观察生活中的细节，通过绘画表现刷牙的场景，提高学生的造型表现能力和空间感知能力。

2.创新实践：鼓励学生发挥想象力，创造有个性的刷牙画面，培养创新意识和实践能力。

3.文化理解：引导学生了解口腔卫生的重要性，传承健康生活文化，提高文化素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的绘画技巧，如线条、颜色、形状的使用。

-学生对日常生活场景有所观察，对刷牙的基本步骤有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对绘画充满兴趣，喜欢通过绘画表达自己的情感和想法。

-学生具备初步的观察和表达能力，能够通过观察发现生活中的细节。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在绘画过程中，学生可能会遇到表现刷牙动作的难度，需要引导他们如何生动地描绘人物动态。

-部分学生可能对绘画细节把握不够，需要教师指导如何观察和表现刷牙时的表情、动作等。

-学生在创作过程中可能会出现创意局限，需要教师鼓励他们发挥想象力，突破思维定式。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-人美版二年级上册美术教材

-纸张、画笔、颜料等绘画材料

-牙刷、牙膏实物模型

-互动白板或投影仪

-多媒体教学资源（刷牙动画或图片）

-美术欣赏素材（相关主题的画作）

-学生作品展示板教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对刷牙的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道刷牙的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于刷牙的正确方法和口腔健康的图片或视频片段，让学生初步感受刷牙的魅力和重要性。

-简短介绍刷牙的基本概念和健康意义，为接下来的学习打下基础。

2.牙刷基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解刷牙的基本概念、工具和正确方法。

过程：

-讲解刷牙的定义，包括刷牙的主要目的和作用。

-详细介绍刷牙的工具（牙刷、牙膏）和正确的方法，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解刷牙对口腔卫生的实际应用或作用。

3.牙刷案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解刷牙的正确方法和重要性。

过程：

-选择几个正确的刷牙案例进行分析，包括不同年龄段人群的刷牙方法。

-详细介绍每个案例的正确刷牙步骤和注意事项，让学生全面了解刷牙的多样性或复杂性。

-引导学生思考刷牙习惯对口腔卫生的影响，以及如何通过正确刷牙解决口腔问题。

-小组讨论：让学生分组讨论刷牙习惯的培养和推广，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与刷牙习惯相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的重要性、现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对刷牙习惯的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的重要性、现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调刷牙习惯的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括刷牙的基本概念、工具、正确方法以及案例分析等。

-强调刷牙习惯在现实生活中的价值和作用，鼓励学生培养良好的口腔卫生习惯。

-布置课后作业：让学生绘制一幅关于刷牙的漫画或制作刷牙步骤的小卡片，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-口腔健康宣传资料：包括刷牙的正确方法、牙刷的选择、牙膏的种类及其作用等。

-口腔健康教育活动：如学校组织的口腔健康讲座、刷牙比赛等。

-儿童口腔健康绘本：通过故事形式，让学生了解口腔健康的重要性。

-口腔健康相关的动画短片：以动画形式展示刷牙的正确步骤和口腔卫生知识。

-口腔健康实践工具：如牙刷模型、口腔模型等，用于学生实践操作。

-口腔健康研究论文：介绍口腔健康领域的研究成果和发展趋势。

-口腔健康宣传视频：涵盖刷牙技巧、口腔疾病预防等内容。

-口腔健康相关的绘画作品：展示刷牙主题的儿童绘画作品，激发学生的创作灵感。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家长一起观看口腔健康宣传视频，了解更多的口腔卫生知识。

-建议学生阅读口腔健康绘本，通过故事了解口腔健康的重要性。

-安排学生在课堂上进行刷牙实践操作，使用牙刷模型和口腔模型，巩固刷牙的正确方法。

-组织学生参加学校举办的口腔健康讲座和刷牙比赛，提高学生的口腔健康意识。

-鼓励学生创作刷牙主题的绘画作品，展示自己的理解和想象，培养艺术素养。

-引导学生关注口腔健康研究论文，了解口腔健康领域的最新研究成果。

-建议学生定期检查口腔健康状况，如有需要，及时就医咨询。

-鼓励学生将学到的口腔卫生知识分享给家人和朋友，共同维护口腔健康。

-建议学生在日常生活中坚持良好的口腔卫生习惯，如定时刷牙、使用牙线等。教学反思这节课通过刷牙主题的美术创作，我看到了孩子们对生活的观察和对艺术的热爱。他们在绘画过程中展现出了良好的创造力和审美能力，这是让我非常欣慰的。

从课程设计来看，导入部分我通过提问和展示图片的方式成功吸引了孩子们的注意力，让他们对刷牙的重要性有了初步的认识。基础知识讲解环节，我发现孩子们对牙刷和牙膏的了解还挺多，但正确的刷牙步骤和方法还需要进一步强化。

在案例分析环节，我选择了几个贴近生活的案例，孩子们能够积极参与讨论，提出自己的看法。这一点说明他们对口腔健康的重视，也反映出他们在生活中的观察力。不过，我也发现有些孩子在表达自己的观点时还不够自信，需要更多的鼓励和引导。

小组讨论环节，孩子们的合作意识给了我很大的惊喜。他们能够积极交流，共同探讨刷牙习惯的培养，这有助于提高他们的解决问题的能力。但我也注意到，有些小组的讨论内容偏离了主题，需要我在今后的教学中更好地引导和控制。

课堂展示与点评环节，孩子们的表现在意料之中。他们能够大方地展示自己的作品，也能够接受他人的意见和建议。我在点评时尽量给出了具体而积极的反馈，希望这能帮助他们建立自信，提高绘画水平。

回顾整节课，我认为孩子们在掌握刷牙的基本知识和绘画技巧方面取得了不小的进步。但同时，我也意识到在教学过程中存在一些不足。例如，课堂时间分配不够合理，导致有些环节匆忙结束；在个别环节的引导上，我没有很好地把握孩子们的兴趣点，使得他们参与度不够高。

在今后的教学中，我计划调整教学策略，优化课堂时间分配，确保每个环节都能得到充分展开。同时，我会更加关注孩子们的兴趣点，设计更有趣的教学活动，激发他们的学习热情。此外，我还将加强课堂管理，确保教学活动能够有序进行。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够跟随教学节奏，参与度较高。在导入环节，学生们对刷牙话题表现出浓厚兴趣，能够主动分享自己的刷牙经验。在基础知识讲解环节，学生们认真听讲，对刷牙的工具和方法有了更深入的了解。在案例分析环节，学生们能够结合自己的生活经验，对案例进行分析和讨论。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够积极合作，围绕刷牙习惯的培养和推广展开讨论。各小组在展示环节表现出色，能够清晰地表达自己的观点，展示出良好的团队协作能力。部分小组提出了富有创意的建议，如设计刷牙提醒小程序、制作刷牙教育动画等。

3.随堂测试：

随堂测试环节，学生们能够认真完成测试题目，反映出他们对课堂所学内容的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答刷牙的基本知识和方法，但在个别细节问题上仍存在理解不足，需要教师在今后的教学中加以强化。

4.学生作品展示：

在绘画环节，学生们充分发挥自己的想象力，创作出富有创意的刷牙主题作品。作品展示环节，学生们大方地展示自己的作品，分享自己的创作思路和心得。从作品中可以看出，学生们对刷牙主题有了更深入的理解，绘画水平也有所提高。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，我给予以下评价与反馈：

-课堂表现方面，学生们积极参与，表现出良好的学习态度。但部分学生在讨论环节发言不够积极，需要加强自信心和表达能力。

-小组讨论成果展示方面，学生们能够充分发挥团队合作精神，展示出良好的创意和实践能力。但在部分小组中，个别成员的贡献不够明显，需要加强组内协作。

-随堂测试方面，学生们对刷牙的基本知识和方法掌握