中班健康快乐心情教案反思

中班健康快乐心情教案反思你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么盼望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括全部的斑斓和荒芜你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱宁静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必需努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我全部的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人

对中班健康欢乐心情的反思

中班健康欢乐心情的体现主要包括设计意图，活动目标，活动预备，活动要点，活动过程，活动的反映等，并表达其情感。

通过说话，表演，绘画等方式，保持心情开心，做一个欢乐的洋娃娃，适合幼儿园老师参与中班健康活动课，来看一看欢乐心情课程方案。

设计方案

今日的孩子是唯一的孩子。

由于父母的爱，他们的以自我为中心的性格被清楚地呈现出来。

因此，在幼儿园，孩子们常常看到彼此争夺一把小椅子，他们拥有玩具，而不是与其他小伙伴共享不开心和不友好的现象。

抓住这次机会，开展这项活动《欢乐心情》，让年幼的孩子发芽照看他人，情愿给伴侣们带来欢乐的心情，并增加与人沟通的意识。

这项活动的困难在于让孩子们体验到幸福和哀痛的不怜悯绪，知道如何照看他人，并与伴侣共享美妙的事物。

通过表达不同表情的娃娃带来的不同感受并解决现实生活中遇到的儿童之间的不友好现象，让孩子们取得突破。

活动目标

1.通过表达，表演，绘画等表达自己的情感

2，尝试找到保持心情开心的方法，做个欢乐的洋娃娃。

3.发芽的孩子会照看他人，并情愿给好伴侣带来欢乐的心情。

4.学会保持欢乐的心情，培育孩子喜爱生活和欢乐生活的良好心情。

5.让孩子知道幸福对他们的健康有益。

活动预备

1，心情训练六栏。

2，用圆脸画一些彩色纸，用勾线笔勾住手。

3，哭笑娃娃，一台投影仪。

4，幼儿对各种表达方式都感爱好，并且可以区分一些简洁的表达方式。

活动重点

活动重点

大胆表达您的情感。

活动困难

尝试找到一种保持心情开心的方法。

活动程序

首先，谈谈表演

导入老师想带孩子们去两个小娃娃去做客。

现在我们一起去吧！请观看哭泣和笑声的图片，并谈论哭泣和笑脸之间的区分。

带领孩子们快乐和哀痛的事情。

向婴儿展现，引导孩子观看娃娃的表情，例如嘴巴向上，眉毛和眼睛弯曲，眼睛成始终线。

1.你什么时候会笑？

2.你能学会称赞她吗？我还能用什么来表达幸福？

表现出哭泣的婴儿，引导孩子观看娃娃的表情，例如嘴巴向下，眉毛和眼睛也向下，有眼泪等。

3.猜猜为什么她哭了？她如何使自己欢乐？

4.你什么时候哭？（重点是鼓舞和鼓舞幼儿关心他们的同伴或玩偶找到解决她遇到的哀痛事情，使她欢乐并让孩子知道如何照看他人的方法。

）

二，绘画与口语

1.依据您的意愿绘制表情符号卡。

绘画后，将其插入具有相应编号的心情训练中。

2.与您的伴侣谈论您的表情卡，随机观看，倾听和指导。

三，延长活动

我将心情训练作为一个小站来鼓舞幼儿讲静静话，谈论他们的表情和心情。

活动反思

反思对老师来说特别重要，它使老师能够对自己的表现进行全面的评估。

活动形式多样，充分调动了孩子的乐观性和主动性。

尽管孩子们的表演还不成熟，但却是他们真实情感的表达。

通过关心玩偶找到一种欢乐的方式并过渡到自己和同伴，孩子们自然而然地想到了谦卑，共享，转身等方式。

在绘画谈话中，孩子们记录了他们的真实感受和表情，在相互沟通中，结交好伴侣的情感得到了进一步进展，活动的目标和困难得到了很好的解决。

但是，中班儿童保持良好心情的阅历还相对较少，这要求我们在以后的活动和日常生活中积累，因此最终的延长活动更加有意义。

以上是我活动的一点思索。