部编版道德与法治七年级上册每课教学反思

道德与法治七年级上册第一课《中学时代》教学反思

中学序曲教学反思

初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，具有

既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，他们朝气蓬勃，充满活力，思想

活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发

展。一方面，他们跃跃欲试，对新生活充满了好奇和期待，希望在新的

集体中展现出一个与以往不同的更好的自己，另一方面，他们又会惴惴

不安，担心自己不够好，担心自己在集体中不够优秀，担心辜负父母、

老师对自己的期望。引导学生感受新生活、发现新变化，完成从小学

生到中学生的角色转变，体味角色变化的意味。体会初中生活与小学的

不同，认可、接受并逐步适应初中生活。明白人生要有理想，要有自己

的奋斗目标；我们要将个人理想与他人的幸福、社会的和谐联系起来，

知道实现理想要付出自己的努力。通过努力不一定能实现梦想，但我们

仍然要为追梦而努力奋斗，这样的人生才有动力，才是有意义的。

少年有梦教学反思

本课和学生一起讨论梦想的意义，共同编织梦想，鼓励学生勇于

追梦；随后，引导学生探寻梦想与现实之间的关系，激励学生用努力架

起梦想与现实之间的桥梁,建立起努力就有改变的生活信念。

成功之处:在本课的教学中，我准确地把握教材意图，设计问题贴

近学生生活实际和学生的思考能力。寓教育于探索和思考中,较好的

实现了本课时的教学目标，贯彻了新课程标准的教学理念。

不足之处:在处理“探究与分享”这部分内容的时候，所花费的

时间略少，学生的参与热情还应该进一步调动和唤起。

再教设计:重新设计“努力就有改变”中“探究与分享”的问题

设计，增加活动性更强的问题，如:请你在“梦想”与“现实”之间

画上一条通道。

第二课学习新天地教学反思

学习伴成长教学反思

阅读并运用书本知识、友情提醒为学生理性思考问题搭起了脚手

架，学生思维活跃，表现非常突出。资料的补充丰富了学生的感性认

识，更好地帮助学生理解，学生兴趣浓郁。最后的总结，帮助学生在

整体上建立正确的学习观。

1.吃透教材编写意图，把握教学方向

课堂教学是从吃透教材开始的。如前文课例教学目标主要是帮助学

生建立正确的学习观，而所有教学活动都是作为外在的形式和手段，是

为实现这一教学目标搭建的平台。教师在备课前，在备课推敲教学设计

时一，甚至在反思中，都要通过反复研究课标、部编教材培训材料、教参等

方式钻研新教材，从而吃透教材，最后达到高屋建箱的效果。只有领悟

教材编写的意图，才能够在教学设计时游刃有余，才敢在教学设计时大

刀阔斧。因为你知道，你的方向是准确的。

2.重构教材知识框架，便于学生理解

教材中有部分内容的知识脉络比较模糊，学生理解起来比较困难，

教师在使用教材时，要能够从课程标准入手，遵循教材设计者设计的核

心理念，对教材的'知识重新梳理、编排、整合，方便学生理解。如对

于本目的知识点可以梳理成：正确的学习观念包括：（1）从内容上看，

初中阶段的学习包括知识的获取，还包括各种能力的培养。（2）从学习

的表现来说不仅是接受和掌握，也可以表现为探究、发现、体

验、感悟。（3）从学习场所看，学习不仅仅局限在学校，生活中的点

点滴滴都是学习。（4）从学习的态度看，学习需要自觉主动的态度。

（5）从学习的时间看，学习伴成长，要终生学习。

3.创新教学活动设计，关注学生成长

教学活动的设计，鼓励教师大胆创新。然而创新教学活动设计可

能存在这样一些误区：如为创新而创新，如活动设计仅指向知识结论

的获得，如一味追求外在形式的热闹等等。那么，创新我们的教学活

动设计应遵哪些原则？我觉得，关注学生成长是最根本的！活动设计

时一，我们一定要思考学生已有的学习经验有哪些？学生的盲区又在哪

里？盲区在哪，生长点就在哪！教学活动的设计要指向教学目标，更

再进一步的指向学生的生长点。能不能让学生获得新知？能不能让学

生的思维能力得到提升？能不能更正学生的错误观念并树立正确的新

观念？能不能让学生的道德情感得到发展？能不能落实立德树人的根

本目的？这些才是我们在教学设计时真正应该关注和思考的，即要做

到眼中有学生。可以说如果一堂课学生没有成长，那么，这个课堂就

是失败的。

享受学习教学反思

通过对本课教学，让学生感受学习中的苦与乐，学会珍惜学习的机

会，体会学习带来的快乐，树立探索的精神，养成正确的学习态度。

随着信息化社会的到来，在校学生不仅要掌握好课本知识，不断

拓展课外知识，还要不断提高自己的学习能力。“学会学习”成为学

生进入社会必须具备的素质。要具备这种素质就需要学生对自己的学习

方式进行反思，掌握科学的学习方法，本课就是要解决这一问题。

一、在本课的导入方面，我通过播放学生熟悉的歌曲《读书郎》

来吸引学生的注意力，不少同学也跟着唱了起来，气氛马上鼓起来了，

学生的注意力集中了。随着歌声的结束，我设置了两个符合学生认知的

问题，让学生来比较：小时候入学时的感受和现在对学习的感受。使

学生对学习有了情感体验。

二、第二项活动是分组讨论并填写课本中的表格，然后由学生代表

上台发言。在本活动中，学生对学习中的苦说得最多，对学习的乐说得

比较少，老师给予提示引导后，学生对学习的乐才有了一些初步的认识。

由此我感受到：学生认知较少或情感体验较少的问题，在这些问题的设

置上，应采取层层递进的设问方式。这样达到的效果会比较好些。在学

生大吐苦水的时候，我又让学生列举古人苦学的成语，让学生比较

古人学习的苦和现在你学习的苦。从而减轻了学生心中的苦的感受，

同时我有意识地结合上一节的内容，提出了一个问题：如何化解学习中

的苦？即复习了旧课，又使学生明确了苦与乐的辩证关系，进一步升华

了主题。

三、通过多媒体，第一组展示了伊拉克失学儿童的状况，第二组

展示了我国义务教育的政策法规，使学生在情感上被打动，明确了失

学是多么痛苦，拥有今日的学习条件，学习机会是多么的幸福，所以

更要珍惜今天学习的权利，树立正确的学习态度，并让学生树立“终

身学习”的观念。最后，请学生读选自《爱的教育》片段，让学生

从阅读中感受学习是一种享受，更是一种快乐，要学会珍惜，从而端

正学习态度。

道德与法治七年级上册第三课《发现自己》教学反思

认识自己教学反思

成功之处：本课时通过情景体验，问题研讨，小组互动，师生互

动等多种活动方式，能从本校学生实际情况，当地资源，孝攵师的自我

开放等角度，深度发掘教材资源，帮助学生更好的理解认识自己的童

要性，引导学生从多方面认识自己，拿握认识自己的方法。

不足之处：1.在研讨从哪些方面认识自己中，引导学生对认识自

己的句子进行归类，由于内容的抽象性特别是通过"社会''方面对

自己的认识的探讨，有所欠缺。

2.在教材第29页“探究与分享〃的活动中，由于七年级学生的个

性心理特征，比较活泼好动，课堂有些无序，需引导拿握课堂节奏和秩

序。

教学设计方面的反思：1.在教学通过“认识自己的途径"这个知识

点时，可以从教材28页”探究与分享"中，让学生对自己所写的对

自己认识的句子进行归类，思考你是怎样得出这些认识的，从而自然的

得出有的是自我评价得出的，有的是他人评价得出的，这样前后衔接自

然。

在学生教材第29页“探究分享〃中的活动“自画像〃“猜猜看〃

“谈感受"之前先宣布好活动规则，组长职责，并引导学生客观评价

他人，禁止用伤害同学的话语，并规定好时间，控制好课堂节奏。

做更好的自己教学反思

心理活动课不同于传统的课程，他没有传统意义上的课程对于学

生所学知识的记忆要求，也就是说并不要求学生记住知识，而是让学

生接受一些理念和观点、掌握一些方法，心理活动课的重点是让学生

从心底里感悟和理解老师所要传达的内容。

本节课针对的是初中的学生，这个年龄阶段的学生由具体形象思维

向抽象逻辑思维过渡的时期，许多中年级学生因为不能正确地认识自己,

或自我评价过高，或自我评价过低，而影响其情绪和人际关系。为了更好

的让学生从心中接受心理老师课上所传达的内容，在教学设计过程中，

我通过课前让学生自己设计的个性名片，课中来猜一猜并说说我自己，

同时结合学生生活中的具体事例（录像回放）、白纸黑点等活动，让学生

在活动中放松、在活动中感悟，从而感悟到要正确全面地认识自己；进

而通过“木桶原理”让学生感悟到改进自己的不足将是自己成长的关键,

进一步感悟到“完善自我”的重要性。

通过多个环环相扣的活动，学生积极参与课堂活动，表达了自己

的真实想法，凸显了四年级学生自我认识的特点，大部分学生能够

掌握科学的方法与策略，学会认识自我的方法，保持心理平衡，更

好的认识自己的优点与不足，完善自我，使心理健康发展，做到正

确地评价自己。

道德与法治七年级上册第四课《友谊与成长同行》教学反思

和朋友在一起教学反思

学生升入初一后，朋友圈发生显著变化，小学时的好朋友因为升

学暂时分开，身边的新同学刚刚认识，还不是很熟悉，朋友圈的变化

在学生的心灵掀起波澜，学生对新环境下的建立友谊充满渴望。

好的开头能迅速活跃课堂，在第一时光抓住学生的注意力，引人入

胜，激发学生的学习兴趣；精彩的材料能扣紧教学主题，启发学生，让学

生愿意去想愿意去讲；别出心裁的课堂设计让学生无暇分心，紧跟老师

思路，畅游知识海洋，简单感悟生活，学会做人。在《和朋友在一起》

这节课上，开始通过听《朋友》这苜歌，引起学生们的共鸣。

思想岛德素质教育的主渠道仍是课堂教学，使学生较好地拿握，

务必坚持“老师为主导、学生为主体”孝攵学原则，创设良好课堂环境，

才能提高孽攵学效率。教学形式多样，应根据不一样资料，结合学生实际,

采用不一样教学方式，如：“探求式、导读式、讨论式”等。无论采取何

种方式，因此，只要与学生活有关，都要学生反省自我的行为，引导他

们学着解决遇到的问题。

透过多媒体能够把一些新闻报道、记录片以及反映实际的图片、

数据、视频片段与道德与法制课的资料有机结合起来，这样一来就能

够增加信息总具，反映时代脉搏，丰富教学资料，而且用事实说话，实

现超时空的信息再现，从而大大提高可信度。

一节课无论设计得多巧妙，材料用得多精彩，但如果学生不能够

在这个课堂中有所感悟，那么，这就不能够说是一节好课，甚至不能

够说它是一节合格的课。我深深认识到，学生是否有感悟，这是我们

难以预料的，因而，我们教师必须要随机应变，不能让既成的教素束

缚了我们的灵活性。

本节课的不足之处在于，学生参与课堂的积极性很高，都想讲述

与朋友之间的故事，但课时有限，学生有意犹未尽之感。

深深浅浅话友谊教学反思

1.教学目标：整体上还是达到了所设定的教学目标，三维目标设

计是

（-）知识与技能目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊,

才是真正的友谊

（二）过程与方法目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中

出现的问题，坚持自己的道德底线

（三）情感态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验租极的

情感

因为这一深内容是承接上一深内容来的，主要是在了解自身需要

培养以后，要教会学生如何去处理与朋友之间的关系，也就是要如

何对待友谊，初一的学生往往讲究“朋友义气"，在面对朋友不合理

的请求时往往无法做出合乎道义的迭择，所以必须梳理皆楚学生对于

友谊的认知。

2.在教材的使用上，我一向是不认为要完全按照教材的流程来，

一个好的教白市应该要灵活的使用教材，所以上课时我基本不会拿起

书本照着念，因为学生可以自己看的东西没必要去反复强调，关健

是要把道理讲透。在经过，罗老白币的指导之后，我明白了一个可以灵活

运用的地方，那就是在讲解“竞争会不会伤害友谊"的时候完全可以

把上面一个“我和小美”的例子运用起来，然后结合自己给出的视频

材料，流利的引导出“竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竟

争的态度”知识点，这样子学生就会很皆晰的形成这样一个概念。还

有就是在讲解“友谊不是一成不变”的知识点的时候，可以联系上一

深内容“我的朋友圈"，通过朋友圈的变化来加深学生对于“友谊和

朋友是会变化"的理解。最后一点就是在讲解每一个知识点的时候都

可以将例子与“友谊的特质”联系起来，但是必须是对应的特质。

3.成功之处：个人觉得自己做的比较好的地方有三个吧，一个是

上深的教态比起之前有很大的进步，不知道为什么我在教室外面会

紧张但是上了讲台就会慢慢的放松下来直到完全找到自己的节奏，

可能和我个人性格比较开朗有关。第二个地方就是在视频材料的送取

上，结尾的那个视频迭的很不错，能够让学生通过视频直接就得出

结论“友谊不能没有原则"。还有一个我觉得自己处理的还不错的地

方就是在讲解“友谊是一种心灵的相遇”知识点的时候对学生回答的

处理，也就是“君子之交淡如水VS多个朋友多条路”环节，比较有

意思的是二驻和三班的回答情况的不一样的，三班是支持“多个朋友

多条路”的学生多，而二班则有大部分学生认为“君子之交淡如水”观

点较好，那么在面对不同的情况的时候我的处理方法也是不一样的，

在三班，我这样讲解“友谊可以带有目的，但是，要看目的的性质，比

如，你和某个同学，他成绩好你运动强，你们两个互相促进，这样的

友谊我们提倡；相对的，你看那个人有钱或者有权然后才去和他交朋

友，这样的友谊是不值得我们提倡的，同时也不符合友谊的特

质……"o而在二班，我同样是这样讲解的，但是我忽略了一件事情，

那就是二班的回答其实是和一班相反的，从二班的回答其实就可以直

接得出深本上的结论了，罗老师也建议可以删去后面的讲解。现在想

起来还是有点惊讶的因为在三班我竟然在没有被学生卡壳的情况下还

讲皆楚了比较模棱两可的知识点，我觉得还可以。

4.不足之处：不足之处有很多，第一个，同样是视频的迭取上，

在讲解“竞争并不必然伤害友谊”的时候，送取了一个“皇马和巴萨

两支队伍的队长同时获奖”的视频，但是对于初一的学生而言，如果

不是很喜欢足球或者是专门了解过相关的新闻，很难知道皇马和巴茨

是什么，也不知道那个所谓的奖项是什么，这就导致在视频结束的

时候导出知识点有点卡，因为学生不理解为什么可以通过这个视频

我们就得出“竞争并不必然伤害友谊，关健是我们对待竞争的态度"

的结论。罗老师说这个材料用可以是可以用，但是在导出知识点的时

候还需要再细致的讲解皆楚，为什么通过这么一件事可以得出书本

上上的结论。其实我是想用林丹和李宗伟的例子但是觉得用的人比

较多所以想换一个有新意的，但是经过上深反愦以后我觉得或许还是

用比较经典的例子好一点，因为林丹李宗伟里学生的生活还是比较近

的。

第二个不足之处就是板书的设计和书写，板书书写不好是我的硬

伤，硬笔字都写得很一般更何况粉笔字，还是需要加强练习

第三个地方，就是我上深我讲的时间占了绝大多数，而让学生自己

说的时间少了，要注意调动学生的租极性，让他们主动思考问题。

第四个地方：也是我目前上深存在的一个最大的问题：我不能够

通过深本上的探究与分享，流利自然的导出相关的知识点，每每看完

材料以后总感觉我是在将知识点硬生生的套在上面。如何处理这样

的问题还有待我自己的提高和反思，通过不断的上深和模深来提高自

己这方面的能力。

5.学生创新的地方：三班有一个舆生在回答“淡了的友谊还有必

要维持吗？"问题的时候，让我眼前一粤，因为他讲问题划成了两个

部分一一如果是因为自己导致友谊变淡了那么是有必要维持的，如

果是朋友的一些所作所为导致友谊变淡那就没必要维持，作为一个初

一的学生能够做到推证的看待这样一个问题我觉得非常难得。

6.以上就是我本次上深的反思，应该还会有一次上课的机会，希

望自己通过这次锻炼，在下次上课的时候能够更好的表现自己。

道德与法治七年级上册第五课《交友的智慧》教学反思

让友谊之树常青教学反思

公开课结束，反思自己这节课的教学，收获颇多。

苜先，在学习完每一个发展友谊的原则之后，都应该与本课主题

“让友谊之树常青”结合起来，时刻要明白本节课要解决的主要问题

是什么。

其次，选取材料事例要典型恰当。例如用一个学生的朋友捉弄她来

体现朋友不够真诚的例子，用舞会的着装应接受朋友合理化建议来说明

宽容的例子都不够恰当。今后举例要试图从典型出发，恰当举例。

第三，语言的表述要斟酌。如我们都愿意和“平等尊童真诚"的人

交朋友，这就是个病句。教学过程的每个方面都要细化，从每个细节

中都要给学生以正确的引导。

同时，在本节课的设计中，也具有以下特点：

一是较好地体现了思想岛德课孝攵学的新理念。本设计以知识为支

撑，引导学生感悟、认识、建立和发展真挚友情，并注童课内外结合，

促进道德践行，突出了情感态度价值观的教学。同时，在活动和问题

设计、材料选取等方面，注意贴近学生、贴近生活、贴近实际，具有

较强的亲和力、感染力和针对性。贯彻了一些新的教学原则，注童过

程和学生参与体验的活动性孽攵学原则；让学生去自主思考、自主发现

的探究性原则，以及主体性原则、合作性原则、民主性原则等。

二是采取了一些新的教学方式方法，如启发式教学、参与式教学、

讨论式孝攵学、互动式教学等。

三是设计思路新。以“友情”为线索，通过几个递进式活动，对

教材进行了创造性处理，避免了内容的支离破碎，使整个设计思路连

贝。

网上交友新时空教学反思

网络交友是目前学生交友的一种非常普遍的交友方式，本课内容

围绕学生的真实生活情境而展开，解决学生交往中的实际问题，容易

引起学生的共鸣，激发学习的热情，教学上具有很强的针对性和重要

指导意义。通过情景再现、案例分析和合作探究三个环节将本课知识点

在活动中循序渐进的展开，让学生了解网络交往的特点，明确网上交

友的利弊影响，学会在生活中正确利用网络，更加注重现实生活中情

感，最后的宣誓活动将课堂推向高潮，从课堂落向生活。学生课堂反

馈热烈，参与度高，小组合作效率高，达到了知识与情感的双重教学目

标，总体来说是一节比较成功的课堂。当然也存在一些问题。对于这

节课的优点和存在的问题以及下一步的教学改进方向，我总结如下：

优点：

1.本节课设计的导入是学生生活情境改编的视频，激发学生的学

习兴趣，让学生迅速产生代入感，有话可说，有话想说，给本节课定

下了一个轻松、活泼的课堂基调，为接下来的教学活动的顺利开展奠

定基础。

2.在对本课难点“如何慎重结交网友”，并非只是为了活动形式需

要讨论而讨论，这个难点在小组合作探究下让学生自然生成“在网络

交友中应该注意的问题”的答案，不仅仅局限于课本上的四条，把学

生想说的、能说的，言之有理都是正确的，鼓励学生不生搬硬套课本

知识点。

3.本课的课堂气氛非常活跃，课堂问题的设计层次清晰也有梯度，

让学生都有表达的欲望，在轻松又紧张的气氛下，学生投入的上完了这

节课，听课的老师也被课堂上同学们的真实又不失精彩的表现吸引了完

成了本节课的教学目标。

缺点：

本课内容较为简单，重在引导让学生自行生成知识点案，因此课

堂教学的形式有些单一，若把学习任务3中见网友的视频，用学生情

景剧表达出来，课堂会更为生动，学生在理解见网友需谨慎这一问题上

会得到的体验感更深。由于本课“网络”涉及当前的社会热点和国家

建设网络强国的背景材料，需要拓展的内容比较多，因此显得时间不

足，还需要整合教材，优化教学资源。

下一步努力的方向：

1.课标是课堂具体实施的依据，每一节课的设计要备课标，备教

材，备学生，要因标施教。因此，在今后设计课堂的时候要围绕课标

展开教学，让课标落地，让课堂落地。

2.对于新教材仍需反复研读，课堂教学内容必须建立在反复研

读教材的基础上，梳理出一条思路，不拘泥于教材原有的结构，这种

在适应学生认知水平和逻辑思维的前提下进行的教学，问题和环节的

设置才让学生有表达的欲望。

3.在设计问题时，尽量采用开放式的设问，才能让学生有更广

阔的思路来回答问题，这样能够开阔学生的思维。

道德与法治七年级上册第六课《师生之间》教学反思

走近老师教学反思

对于今年新修订的《道德与法治》新教材改变不适应，也因为准

备时战线拉得太长，心神疲惫，再加上身为年轻教师经检缺乏，因

此在教学中也出现一些失误和不足。课后我就从几个方面进行了反

思。

一、教学设计存在的不足

1、本节课设计的活动主要有四个。活动一：我们老师很重要，

活动二：我们老师很特别，活动三：镜映你我，活动四：拓展空间。

虽然活动的设置看着很流畅，但是总感觉活动的重点不能突出，每个

活动都平均用力。

2、“我们老师很重要〃这个活动内包含了太多的小活动。有“分

享成长过程中给你深刻印象的老师”、“认识从古至今的几位思想

家，并抢答填空”、

“了解成为一名老师需要具备的条件”、“最美教师仲威平”。

让整个活动冗长儿没重点。

3、“我们老师很特别”这个活动让学生描述老师的特征风格，

有的同学描述优点，有的同学描述缺点，展示时没有注意保护学生

的隐私，导致一部分同学本身想表达而不敢描述。

二、教学中存在的不足

1、《走近老师》是人教版七年级上册《道德与法治》第六课第

一框。本框题内容从教师的职业特点和责任使命等角度，引导学生进

一步了解老师，培养尊敬老师的情感，学会接纳不同风格的老师。

本节课需要完成的知识目标较少，但更重要的是达到情感目标。而

本节课我过于注重了课本上的知识，是教教材，而没有做到用教材

教，没有真正地从学生的真实体验出发，升华学生的情感。没有让

学生真实地感受到老师的伟大。

2、教师对学生的关注度不高，忽略了个别同学的学习状态，缺

少教盲机智面对课堂中的突发情况。

3、导入时的，漫画效果体现不明显，语言表达没有感染力。

4、情景剧第一慕“小奇哪些行为是不妥的”这个问题在学生展

示回答时有位学生说“因为他背后捅刀子〃，对于学生的这个答案

没有继续进行正面的引导。

5、课堂时间分配不太合理，在“了解教师职业”这一目中耗费

时间太多，设置的活动冗长，前松后紧，导致最后拖堂。

二、今后教学改进的措施

1、合理安排课堂教学时间，把握好课堂教学节奏，避免“头重

脚轻勺对重难点的讲授应预留出足够的时间。

2、课堂上要关注每一位学生的学习状态，锻炼和培养自己的应

变能力。

3、充分研读教材，学会整合知识，通过活动的设置让学生结合

实际生活体验感悟。重点把握重难点的解决，重点突出。

4、丰富自己的语言，点评学生时应具有新颖性、赞扬性。

师生交往教学反思

本课是人教版七年级道德与法治上册第三单元《师长情谊》第

六课《师生之间》第二框题《师生交往》的内容，这节课是七年级学

生继友谊之后，接触学校生活中另外一种重要的人际关系，师生关系

是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一。

本节课主要由“教学相长”和“亦师亦友”两框题组成。每个框题

我的基本模式是:创设情境，导入新知;师生探究，生成新知;再入情境、

合作交流;三入情境，互动分享。最后，再回归情境，当堂内化。基本

上整个课堂是用情境教学法和合作探究法贯穿整个教学过程。在教学

的过程中，尽量创造民主、和谐、融洽的氛围。

本节课的亮点:⑴、本节课主要应用情境教学法，让学生分别在创

设情境、步入情境、回归情境等活动中感知、分析、讨论、互动、交

流，学生自主探究，教师引导生成新知。（2）、这节课我在创设情境

方面，我没有采用普通的阅读材料或者事例阐述等模式，而是改用了

“漫画式”、“对话式”，这样相比较材料文字会更加有视觉上的冲击

力，更能激发学生的学习兴趣。（3）课堂上不拘束的让学生大胆地说，

以实际的课堂效果让学生感受现代新型的师生关系，从而有利于今后和

学生建立良好的师生关系。⑷课堂以学生讨论为主，孩子

们激情洋溢，积极性高，整个教学高潮迭起，学生参与度高。（5）作业

的布置，让学生对表扬或批评，亦或者有过矛盾的老师用纸条、留言等

方式沟通，这样既可以把所学应用在实际中，同时，还可以化解师生之

间以往的矛盾、隔阂，从而有利于今后建立起良好的师生关系。

改进和不足:因为今年首次用部编教材，对教材的整个把控上可

能不够灵活处理，因为是“摸着石头过河”，再加上暑假期间专家们

的培训和介绍，我基本是按部就班的按照教材在上课，没有太大的突

破。其次，因为是陌生的学生和环境，个人也比较紧张，在课堂流程

中时间的把握还是不够合理，时紧时慢，课堂对学生发言的广度还是

不够。

道德与法治七年级上册第七课《亲情之爱》教学反思

家的意味教学反思

《家的意味》是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第七课

第一框的内容。本框分为两目，第一目“生命的居所”主要是介绍了家

的含义、家庭的功能以及家的特点；第二目“中国人的家”介绍了在中

国的家庭文化中，家有着丰富的内涵，孝亲敬长是中华民族的传统美德,

也是公民的法律义务。本框题的学习在全书中具有承上启下的作用，在

前面三个框题中，学生已学习了与同伴、老师的交往，在学生不断

扩展的社会生活中，家庭是他们最熟悉的生活领域，与家长的交往,更

是他们学习与其他人交往的落脚点。而宝贵的生命来自于父母，所以

本框题也为第四课《生命的思考》的学习打下了坚实的基础。

七年级的孩子存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为

在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的

责任认识不足。同时，七年级学生的认知能力与理解能力尚未成熟，要

他们很好地理解中国家庭文化，学会孝敬父母有一定的困难。而本框题

所涉及到的家庭知识与学生生活息息相关，学生在学习的过程中兴趣还

是较为浓厚的。本框依据《思想品德课程标准》“要以学生为中心，

让学生主动探索、主动发现和对所学知识的意义”的思想，“体会父

母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈，增强与家人共创共享家庭

美德的意识和能力，弘扬中华民族传统美德。”设计了“话说我家，体味

亲情——晒晒家规，传承家风一一孝亲敬长，学会践行”

的教学过程，巧设情境，合作探究，激发学生主动探索、主动发现的

热情，同时把课内知识与德育相渗透。在培养学生合作探究、表达能

力的同时，潜移默化地实现情感态度价值观目标。

一、引题是起点。好的导入是一堂好课的起点，通过播放歌曲

《我想有个家》以及同学们展示的家庭照片。让学生对家有个形象的

感受，在活动中提高学生的学习兴趣，为后继学习做好铺垫。引起学生

的注意和兴趣，也能让学生有话可说。

二、1.提问是桥梁。思想品德课堂教学离不开提问，而要提高课

堂提问的效果，除了要设计好问题这个前提外,把握好提问的技巧是

取得良好效果的关键。有效的课堂需要有效的提问，课堂中一个巧妙的

提问，常常能收到“点击关键，一问传神”的效果，就能充分调动学生

思维的每一根神经，就能极大地提高课堂的教学效率。其中有效提问中

的追问非常及时、到位，并给予学生积极恰当的评价。例如1、家”是

我们很熟悉的字眼，什么是家呢？

2、有的人说家是地域，有的人说家是住所，有的人说家是一群

人，有的人说家是吃饭的地方，结合你的生活体验，说说你眼中的“家”

是什么？我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。结合自己的生活体验

说说家庭的功能有哪些？

3、每个人都有一个属于自己的家，可是有家的人却说自己没有

家，这是怎么回事呢？欣赏小品《家在哪里》和《我又有家了》。在

欣赏小品的同时请大家思考富豪为什么明明有家却不想回家？中年

男子为什么找到自己的女儿后说“我又有家了”？你想要有个什么样

的家？

三、活动是核心。思想品德课注重从生活中来到生活中去的教学，即

以学生活动为主，真正实现学生的主体地位,让学生在精心设计的活

动中进行激发相应的心理体验,通过晒晒我的“家规”、“家训”，培

养学生的收集能力、合作探究能力，调动学生的学习积极性。在收集过

程中可以让学生更加直接地体会到孝亲敬长是中华民族的传统美德。

当然，本节课也有不足之处。比如师生一问一答多，学生探讨研究

少；教师启动问题多，学生启动问题少；强求一致多，发展个性少等等。

这些倾向妨害和限制了学生与生俱来的个性和潜能，不利于创新人才的

培养。作为教师，应该充分地正视和严肃地对待这一问题，要在课

堂教学中突出创新意识和创新精神。从每一节课做起，要敢于在师生

关系的改善、教学内容的处理、教学设计的研究、教学策略的运用等方

面“另辟蹊径”、“独出心裁”，让课堂教学活起来。

爱在家人间教学反思

一、教师问题

(1)教师准备不充分，过渡语不能很好的衔接，语言方面有待

加强。

(2)不能合理的运用多媒体教学，教学情境应该进行改进，配

合相关的背景音乐效果会更加感染学生。

(3)板书书写字迹需要加强，板书应该是递进方式呈现，会更

好得起到引导学生的作用。

(4)教学环节设计还需要加强，节奏应该更好得把握。

(5)情感升华不到位，教学评价不完善，评价语言不能做到丰

富和规范。

二、今后改进

(-)指导预习，为课堂教学打下基础

预习是让学生了解课堂内容非常重要的一步，尤其是对于初一的学

生，让学生对教学内容有大致了解，知道重点是什么，疑难有哪些，问

题在哪里。带着问题进入学习，才能做到“心中有数”，有效地进入课

堂学习。

预习将就的是指导方法，先给学生指出这节课中需要解决的问题,

让学生带着书中要求的问题浏览通读全文，梳理点出问题的答案，勾画

重点，并将问题与答案做读书笔记。

(二)紧扣课标，展示课堂教学

生动的引出教学主题，可以用故事导入，引起学生兴趣。用周围

的新鲜事导入，贴近生活。用时事导入，让学生多了解时事，并培养

学生的爱国情怀。用问题导入，让学生产生疑问，自主解决问题。也

可以用名言警句导入，启发学生思考，合作探究。

因此作为教师必须多读课外书，多看新闻，不断的扩大自己的视

野，这样才能使课堂变得生动。

（三）多使用多媒体辅助教学

多媒体播放声像资料鲜活、生动、真实、直观，其作用是其他教

学手段望尘莫及的。七年级的学生的所见的东西很少，有些东西说了

以后他们根本不知道是什么，只有亲眼所见，这样就有必要让我们借

助一些现代教学手段来上好一节道德与法治课。

在教学过程中，教师可以通过多媒体选择切合教材内容的音像、

图片、文字材料，让学生仿佛亲临现场，缩短距离感，激发了解事件原

委的愿望，及情感上的共鸣。如果在教学中再创设形象生动的画面，悦

耳动听的背景音乐，妙趣的益智游戏等，把学生带进宽松愉快的学习环

境中，使其会学、愿学和乐学。这样，自然而然就会提高他们学习的兴

趣，从而调动他们学习的积极性，提高学习的效率。

（四）师生互动，引导学生质疑问难

爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”这句

话说明了质疑问难的重要性。所以，在课堂教学中，教师要引导学生开

动脑筋，大胆思考，质疑问难，促进学生思维的不断深入发展，提

高学生的逻辑思维能力。

问题的提出、分析、解决，是教与学的全过程。我们必须要深刻把

握教材，依据文本设计问题，密切联系实际，认真分析解决。因此教师

必须联系学生的学习、生活实际，培养学生学会提问、学会分析、学会解

决问题的能力。

教师要注意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小

环境”与社会的“大环境”结合起来，使学生能够客观看待社会生活

中的各种现象，分析原因，探求解决途径和办法，拥有正确的情感态

度、人生观、价值观。

（五）指导学生学会总结归纳以及背诵

在教学过程中，每学完一节课内容后，都给学生留五分钟，让他

们对本节的知识要点进行归纳总结。在下节课的时候再给予复习巩固。

学生最怕的就是背诵，枯燥无味，背了就忘。教师也可以让背诵形

式变的多样。可以采用填空法，把学生需要记忆的内容“挖空”，让

学生当堂训练和竞赛。也可采用列知识树的方法，让学生创新思维，整

合知识，理清知识之间的内在联系。

让家更美好教学反思

新教材，重视高效课堂。高效课堂，来自异彩纷呈的情境创设。

《让家更美好》教学，情境创设的目的明确一一让家更美好！教学

中，教师提出的问题具体、明确，力图新意，富有启发性。如，“假

如你们家也参与了“最美家庭”评选活动，你能做些什么？”等问题

就是如此。信息时代，学生获得信息渠道多样。创设的教学情境就必

须体现了一定的时代气息。

高效课堂，来自贴近学生实际的问题设计。教学设计，力求从

学生已知的、熟悉的生活情景与经验出发，选择学生身边的、能激

发学生兴趣的道法问题，让学习的兴趣与动机倍增，使学生感受到

学习的内容与日常生活密切关联。如，制作、传递“家庭美德快递

卡”，本课教学，教师不失时机地创设与学生家庭生活环境、相关

家庭知识背景的学习情景，使学生从中感受到家的幸福，主动地参

与到学习中。

课堂展示，展出了学生的独特和魅力。本课通过“运用你的经

验”“探究与分享”“做做与说说”“方法与技能”等探究活动，

凸显课堂教学的核心力，即调动全体学生自主参与学习的全过程。教

师起到组织者、引导者、点拔者的作用。放手让学生自主探究，展

示了学生的独特个性，每一个学生都学有所获，课堂教学真实高效。

假如课堂站在更高位，组织学生开展课堂的激情研讨，让学生

明确学习目标，网搜信息资料，带着自己搜得的信息资料入课堂，

对于增强学生的分析问题能力必将更为有益。这样，可以带动上课

期间学生对问题的激烈探讨，增进学生间的情感。实践证明，对学

生有了充分的了解与把握，教学设计在运用中才会灵活变幻，让学

生描绘别样的家庭画面，讲述精彩的生活故事，发表自己的独到见

解，在思想上提升认识，行为上挖掘动力。

道德与法治七年级上册第八课《探问生命》教学反思

生命可以永恒吗教学反思

本课是人教版七年级道德与法治上册第四单元《生命的思考》第

八课《探问生命》第一框题《生命可以永恒吗》的内容，这节课是七年

级学生认识生命的起点，通过认识生命从而珍爱生命、敬畏生命。

本节课的亮点：

(1)、本节课主要应用情境教学法，让学生分别在创设情境、

步入情境等活动中感知、分析、讨论、互动、交流，学生自主探究，

教师引导学生达成共识，从而生成新知。

(2)、这节课我在创设情境方面，我没有采用普通的文字阅读

材料或者事例阐述等模式，而是改用了漫画、图片、视频和计算等多

元化形式，这样相比较材料文字会更加有视觉上的冲击力，更能激发

学生的学习兴趣。

(3)、我们这门课程学习的最终目的是为了提高学生的个人素养,

因此这节课，除了教材内容的教授，我更注重学生品格的培养和形成，

因此，在上完新课后，我将中央电视台的公益广告——器官捐赠，爱让

心跳不止，这一让人感动的视频进行播放，并进行拓展延伸，让学生感

悟生命的意义在于付出、在于给予，而不是接受。

(4)作业的布置，让学生通过制作自己家族的族谱图，可以更

加深刻的体悟到生命的接续，同时，对“我的出身就是为了让我家族

的香火能够继续延续下去”进行辨析，进而消化本节课的难点。

改进和不足：

1、关于视频的剪辑，是我在前几周参加的华东师大信息技术培

训上听老师做的报告介绍的软件，回来后自己下载研究，个人也是“现学

现卖”，依然做的很粗糙，有些技术问题得不到指导，也就退而求其次

了。

2、因为今年首次用部编教材，对教材的整个把控上可能不够灵活

处理，因为是“摸着石头过河”，再加上暑假期间专家们的培训和介绍,

我基本是按部就班的按照教材在上课，没有太大的突破。其次，因为是

陌生的学生和环境，个人也比较紧张，在课堂流程中时间的把握还是不

够合理，时紧时慢。

敬畏生命教学反思

本课所依据的课程标准是“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的

社会生活中作出正确选择”、“体会生命的价值，知道实现人生意义应该

从日常点滴做起”。初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要

时期。由于初中生心理发展还处在一个半幼稚和半成熟的时期，受自身

认知水平的限制，对生命的认识和理解不够全面，甚至会产生偏差，导

致其不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，甚至会漠视生命。

本框内容分为两目一一生命至上，休戚与共。通过《生命至上》

的学习，让学生体会敬畏生命的情怀，懂得生命是宝贵的，生命价值高

于一切。通过《休戚与共》的学习，让学生体会我的生命与他人生命的

休戚与共的关系，探讨在休戚与共的社会中如何做到敬畏生命。帮助

学生对敬畏生命的认识实现从意识层面到行为层面，再到道德层面的

逐层升华。

由于敬畏这一词的抽象化，很多学生体会不到或者不理解敬畏生

命的含义。因此，在导入过程中应力求贴近学生生活。在素材的选择

上，天津滨海新区爆炸事件，汶川大地震，九寨沟地震，马航失联事件

等等，许多素材应接不暇，但由于时间发生比较久，在时效性上没有

优势。最后选择了《12.13国家公祭日》作为导入，一是因为时间离

得比较近，一是因为在2017.12.13这一天，我们和学生一起进行了一

分钟的默哀活动，是贴近学生生活的，让学生可以切身的体会——默

哀是为了悼念逝去的生命，而悼念也是一种敬畏生命的表现。这是本

课的亮点之一。

本课亮点之二体现在《跨越时空的对话》，运用在国家公祭日中

出现的一幅漫画：如果有一天我们能相遇，我一定会告诉你，山河犹

在，国泰民安。在其中穿插马航失联事件，中国近些年的大灾难，战狼

2和中国撤侨史，让学生体会生命是脆弱的艰难的，也是坚强的有

力量的，生命价值高于一切。通过时空对话，凸显1937与2017中国

的对比，让学生体会我们国家遵循生命至上的原则，尽全力去拯救每

一个生命。天津爆炸事件中最帅的逆行者一一消防员，为我们做了最

好的诠释。

在教学过程中，本课呈现出来的教学方法多样，有自主学习，合作

学习，探究学习。在交流过程中也有进个别指导。在教学内容上，重

难点突出，教学设计新颖，素材也具备吸引力与启迪性。不足之处在于

对素材的挖掘不够，可以将开场的《南京大屠杀》放置最后，让学生从

日本人对生命的藐视中更加深刻地体会敬畏生命，进行情感上的升华。

在探究休戚与共的内容上，也可事前做好探究单，分好小组，在课堂上

评出优秀小组，增强学生学习的积极性。在整个备课过程中，感谢师傅

的指导与评课时的指点，还有同事的帮助，让我得以在不断磨练当中快

速成长。

道德与法治七年级上册第九课《珍视生命》教学反思

守护生命教学反思

本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第九课第一框，包含爱

护身体和养护精神两个层面。本课意在培养学生提高健康的意识，

掌握自救自护基本常识，知道守护生命还要养护精神。

七年级的学生对于生命的认识，还停留于身体层面的浅认识中，

他们对于如何爱护身体、如何养护精神还没有形成意识。本课引领学生

认识到要珍爱生命，就要学会爱护身体，养护精神，并且掌握一些自救

自护的基本知识。提升学生生命意识，知道养护精神，守护精神家园。

为此，教师在进行教学时，应该努力做到：留意每一个学生在活动过程

中的情感反应和切身体验，照顾到学生的自尊心、成功感、幸福感、

挫折感，对学生多一点人文关怀，多一点人生点拨，积极促进每一个学

生完整人格的独特发展，更好地体会生命的独特性。同时，要教育学生

在短暂而又宝贵的生命里，应珍爱生命，好好活着，抓住生命中每一瞬

间，为社会做出一点贡献！

增强生命的韧性教学反思

1>“兴趣是最好的老师”。只有对事物发生兴趣，才会去探索，才

会自学。导入是一个课的开端，导入的好坏直接影响到了上课的效果。

本节课我采用的是活动：音乐歌曲导入，比较自然的导入课题。

一_反思“导入”

2、本课要教给体校学生的内容有二大块：一、生活难免有挫折；

二、发掘生命的力量。教学中我按照体验挫折——感悟挫折一一笑谈挫

折三个层次依次展开教学，开展活动，环环相扣。一一反思“教学内容”

3、本课最大地感触是我在和学生对话，与课本对话，生生交流，

师生交流，理论完全是在我们地互动中不知不觉渗透下去，我不是在灌

输理论，也没有强迫学生接受我的理论，他们是在平等，民主，宽松和

谐地课堂气氛中尽情地在倾诉，在感悟，教师起到引导与点化的作用；

学生自己的个性在课堂上得到充分的展示的同时也在不知不觉中提升了

自己的思想境界，通过这节课我也深深地感受到体校学生的巨大潜能和

意志等待我们去发现、去挖掘。一一反思“师生互动”

4、语言是教学过程中交流情感的工具，用美的语言向学生展示

教学内容，用美的语言感染学生，才能与学生产生和谐统一的共鸣。

但上完课，我发现自己缺少简洁的语言。一一反思语言

5、总之，经历这一次磨练和锻炼，我收获了很多，更深深感到

了不足。1）运用小组合作学习时，课堂纪律经常失控，2）语言不够

利索。3）面对一些课堂上的问题，课堂和教学机智还不够，课堂经

验不丰富。4）对视频这个教学资源的挖掘力度还不够。一一反思缺

点

我相信通过一次又一次地反思、备课，在以后一定会取得进步。

“在反思中备课，在备课中反思”。

道德与法治七年级上册第十课《绽放生命之花》教学反思