中班语言活动小蚂蚁和蒲公英教案

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中班语言活动小蚂蚁和蒲公英教案1

活动意图：

为幼儿提供了一种宽松、自然的表述环境，激发了幼儿的投入感和参加感，又能让幼儿有机会和时间调整已有阅历，理清故事脉络。依据图片将零星的语言信息材料组合成简约的句子

活动目标：

1.能认真观测画面，从画面中人物表情的改变感知、理解画面内容。

2.学会精确、完整地描述画面的主要内容，懂得在别人困难的时候应援助别人。

3.学会倾听同伴的讲解并描述，并大胆想象故事情节。

4.引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、教学挂图：《小蚂蚁和蒲公英》。

2、电脑、音乐光碟。

3、幼儿用书。

活动重点与难点：

理解故事《小蚂蚁和蒲公英》内容，通的在别人困难的时候应援助别人。

活动方法与手段：

直观演示法、情感体验法、讲解并描述法等。

活动过程：

一、小伙伴随音乐做小蚂蚁律动进场，找位置坐好

老师在电脑上出示小蚂蚁和蒲公英的图片，引出活动内容。在引出故事内容前先援助幼儿认识蒲公英，通过提问很自然地引出活动内容。

1.“这是什么?(蒲公英)你会用它做什么?”幼儿自由回答。

2.“这是什么?(小蚂蚁)假如小蚂蚁发觉了蒲公英，他会用蒲公英做什么呢?”幼儿自由交谈，引出主题。

3.“小伙伴们刚刚说了那么多，那小蚂蚁遇到蒲公英后究竟会发生什么样的事情呢?我们一起来看一看。”

二、老师出示教学挂图并引导幼儿观测，通过提问的方式援助幼儿感知、理解画面内容。通过直观图片进行边观测边提问，援助幼儿地初步理解故事的内容。

1.老师出示图1并提问：

a、图上有什么?

b、小蚂蚁在干什么?

c、你猜猜它在想什么?

2.老师出示图2并提问：

a、发生了什么特别开心的事?

b、你是从哪里看出来的?老师引导幼儿观测图片中小蚂蚁的表情，知道小蚂蚁很欢乐。

3.老师出示图3并提问：

a、小蚂蚁飞呀飞，发觉了谁?

b、小蝴蝶为什么哭?

c、小蚂蚁做了什么?

4.老师出示图4并提问：

a、小蚂蚁为什么要这么做?

b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。

c、小蝴蝶一边飞一边在想些什么?

三、请幼儿看图自由讲解并描述，老师援助幼儿学会根据肯定的顺次观测图片并讲解并描述。在初步理解故事内容的基础上引导幼儿通过观看故事图片自由讲解并描述，进展幼儿的语言表达技能。

1.引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺次从第一幅图开始看。

师：这几幅画面说了一个故事，我们应当怎么看?

2.请幼儿与旁边的同伴相互沟通，看图讲解并描述故事。

3.老师留意倾听幼儿讲解并描述时是否能围绕画面内容开展，援助幼儿想象小动物的对话，丰富情节。

4.老师引导幼儿集体看图，较完整、连贯的讲解并描述四幅图的内容。

师：我们能不能将这四幅图连起来说一说呢?引导幼儿按顺次进行讲解并描述，老师留意提示和丰富相应的词句，如理想、在蓝天上自由的飞行等。

四、幼儿自己看小书，尝试完整、连贯地讲解并描述四幅图的内容。

老师：请小伙伴自己看小书，自己讲故事。

1、请幼儿看小书自由讲解并描述，与旁边的同伴相互沟通，看图讲解并描述故事。

2、请个别小伙伴按顺次讲解并描述，老师留意提示和丰富相应的词句，如理想，在蓝天上自由地飞行等。

3、老师留意倾听幼儿讲解并描述时是否能根据画面内容开展，援助幼儿想象小动物的对话，丰富情节。

4、讲评并小结。

五、引发争论与想象，拓展幼儿的阅历。在争论活动中深入情感的延伸，让幼儿体会相互援助的欢乐。

1.“你们喜爱小蚂蚁吗?为什么?”

2.老师小结：蒲公英使小蚂蚁实现了会飞的理想，但小蚂蚁为了援助翅膀受伤的小蝴蝶，把蒲公英送给了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飞上了蓝天，小蚂蚁是个会关怀别人，援助别人的好孩子!

3.鼓舞幼儿学习小蚂蚁，做一个乐于关怀、援助别人的好孩子。

4.老师鼓舞幼儿为故事取名。

活动反思：

在语言《小蚂蚁和蒲公英》活动中，老师在引出故事内容前先援助幼儿认识蒲公英，通过提问很自然地引出活动内容，通过直观图片进行边观测边提问，援助幼儿地初步理解故事的内容。在初步理解故事内容的`基础上引导幼儿通过观看故事图片自由讲解并描述，进展幼儿的语言表达技能。在争论活动中深入情感的延伸，让幼儿体会相互援助的欢乐。但幼儿在对话方面的想象力，还需要老师有效的引导。

活动过程中的不足：

1、整节课的气氛没有引导好，幼儿的参加性也不够，说明我和孩子互动不够多。

2、孩子在回答下列问题的时候，孩子不太敢大胆回答下列问题，只是个别孩子举手回答，举手的永久都是那十个左右。

3、幼儿的倾听老师和同伴的讲解并描述时，孩子有时还是会插话，这点还需要加强。

以上是我在今后的教学中要思索和反思的地方，作为幼师平常在教学活动中要仔细地备好每一节活动，仔细反思每节活动，哪里还可以做得更好，这样才会更快地成长。

中班语言活动小蚂蚁和蒲公英教案2

活动目标：

1、通过生动的故事情节，精美的语言，让幼儿懂得乐于关怀、援助别人的人，才能生存、进展和拥有更多的伙伴。

2、进一步培育幼儿的口语表达技能。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

背景图一张；磁性教具：四只蚂蚁树叶小船一条大青虫四个小伞兵；蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多；蒲公英、青虫头饰各一个；配乐故事磁带。

活动过程：

〔一〕出示“蚂蚁”，引出主题。

1、看，它是谁？〔小蚂蚁〕你们喜爱小蚂蚁吗？

2、今日我就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫蒲公英妈妈和小蚂蚁。

〔二〕观赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。

1、老师有表情的讲解并描述故事。

讲解并描述故事后提问：故事的名字叫什么？

2、故事里有谁和谁？

3、出示背景图，老师边演示教具边讲故事。

讲解并描述过程中提问：

1〕小河的对岸住着谁？

2〕一阵大风吹来，小蚂蚁坐的树叶小船怎么了？

3〕野地里有什么？它是什么样子的？

4〕蒲公英是怎样对待小蚂蚁的？

5〕小蚂蚁说了些什么？蒲公英妈妈又说了些什么？

6〕蒲公英妈妈为什么很感恩小蚂蚁？

7〕小蚂蚁是怎样回到自己家的？这个故事告知了我们一个什么道理？

4、师生共同争论。

1〕小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好伙伴？

2〕你有没有好伙伴？他〔她〕是谁？为什么她〔他〕是你的好伙伴？

3〕当你遇到困难的时候，他〔她〕是怎么办的？

4〕你能把你们之间相互援助的事情表演出来吗？〔请个别幼儿表演〕

5〕你们得到别人援助高不兴奋？

6〕你们援助了别人以后，心里感觉怎么样？

5、老师小结：

只有乐于关怀、援助别人的人，才会得到别人的援助，才会有更多的伙伴。这样我们的身边处处充斥爱。

活动反思：

一节课上下来，基本都完成了活动目标，孩子们大部分都能认真观测画面，从画面中人物表情的改变感知、理解画面内容，并看图简约的描述画面的主要内容，懂得在别人困难的时候应援助别人，还能够学会倾听同伴的讲解并描述，并大胆想象故事情节。五个环节层次清楚，层层递进让课堂活跃起来。但也发觉许多的不足地方，这些是我需要反思的问题：

1、整节课的气氛没有引导的很好，问的.问题过多重复。

2、这些课我和孩子互动不