人教PEP版英语四年级下册Unit 2《What time is it》（lets learn PartA）教学设计

人教PEP版英语四年级下册Unit2《Whattimeisit》（let’slearnPartA）教学设计一.教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit2《Whattimeisit》主要让学生学会询问和回答现在的时间。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读表示时间的基本词汇，如：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty等。同时，学生能够运用所学的词汇和句型询问和回答现在的时间。二.学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能够用英语进行简单的自我介绍。但是对于时间的表达，部分学生可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要注重对学生时间的表达能力的培养。三.教学目标知识目标：学生能够听懂、会说、会读表示时间的基本词汇，如：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty等。学生能够运用所学的词汇和句型询问和回答现在的时间。能力目标：学生能够通过听力练习，提高对时间的听力和理解能力。学生能够通过口语练习，提高对时间的口语表达能力和交流能力。情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，使学生能够积极、主动地参与课堂活动。四.教学重难点重点：学生能够听懂、会说、会读表示时间的基本词汇，并能够运用所学的词汇和句型询问和回答现在的时间。难点：学生能够正确理解时间的表达方式，并能够灵活运用所学的词汇和句型进行问答。五.教学方法任务型教学法：通过设置各种实际情境，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握表示时间的词汇和句型。情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在真实的语境中，提高对时间的理解和表达能力。游戏教学法：通过设计各种趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。六.教学准备教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、动画、视频等，帮助学生直观地理解和掌握表示时间的词汇和句型。教学道具：准备一些表示时间的道具，如数字卡片、时钟模型等，帮助学生更好地理解和表达时间。听力材料：准备一些关于时间的听力材料，提高学生的听力水平和理解能力。七.教学过程导入（5分钟）教师通过播放一首关于时间的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考时间的重要性。然后，教师向学生提问：“Canyoutellmethetime?”，引导学生回答现在的时间，从而引出本节课的主题。呈现（10分钟）教师通过展示一些表示时间的图片，如数字卡片、时钟模型等，引导学生说出表示时间的词汇，如：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty等。同时，教师用英语解释这些词汇的意思，并让学生跟读。操练（10分钟）教师学生进行听力练习，播放一些关于时间的听力材料，让学生听懂并回答问题。例如，教师播放一段对话，内容是一个人在询问现在的时间，另一个人回答：“It’sfiveo’clock.”，然后教师提问：“Whattimeisit?”，引导学生回答：“It’sfiveo’clock.”。巩固（5分钟）教师学生进行小组活动，让学生用所学的词汇和句型询问和回答现在的时间。例如，教师给出一个情境：“Yourfriendiscallingyou,andheasksyou,‘Whattimeisit?’Howwillyouanswerhim?”，让学生分组讨论，并模拟这个情境。拓展（5分钟）教师引导学生思考：“Canyouthinkofsomeotherwaystoaskandanswerthetime?”，让学生想出一些其他的询问和回答时间的方式。然后，教师和学生一起总结这些方式，并让学生进行实际操作。小结（5分钟）教师对本节课所学的知识进行总结，强调表示时间的词汇和句型的用法，并鼓励学生在日常生活中多用英语询问和回答时间。家庭作业（5分钟）教师布置一些有关时间的家庭作业，如：用所学的词汇和句型写一篇关于时间的短文课堂反思是教学过程中的重要环节，通过反思可以发现教学中的问题，找到解决问题的办法，从而提高教学质量。在本节课的教学过程中，我发现了以下几个问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。一、课堂实施过程中遇到的问题学生对时间的理解不够深入在呈现环节，虽然学生能够说出表示时间的词汇，但对于时间的具体含义，如“半个小时”、“一个小时”等，部分学生理解不够深入。学生口语表达能力不足在操练环节，我发现部分学生在用英语询问和回答时间时，发音不准确，表达不够流畅。课堂活动不够紧凑在拓展环节，课堂活动不够紧凑，导致部分学生注意力分散，参与度不高。二、解决办法和改进措施针对学生对时间理解不够深入的问题，我在课后增加了相关的时间知识讲解，让学生通过实例更好地理解时间的长短。同时，在课堂上，我设计了更多的时间相关的活动，如时间排序、时间推算等，让学生在实践中加深对时间的理解。针对学生口语表达能力不足的问题，我在课后了英语角活动，让学生有更多的机会用英语进行交流。同时，在课堂上，我要求学生在回答问题时尽量使用完整的句子，并对学生的发音进行纠正。针对课堂活动不够紧凑的问题，我在课后对课堂活动进行了调整，使其更加紧凑，减少学生的注意力分散。同时，我加强了课堂纪律管理，要求学生在课堂上保持安静，积极参与活动。通过以上改进措施，我在后续的教学中取得了较好的效果。学生对时间的理解更加深入，口语表达能力也有所提高，课堂氛围更加活跃。但同时，我也认识到教学中仍存在不足，如部分学生对时间的掌握程度仍有待提高，课堂活动的设计还需更加丰富多样等。在今后的教学过程中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地满足学生的学习需求。此外，我还将关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学策略。例如，针对部分学生对时间掌握程度不高的问题，我可以设计一些针对性的练习，如时间填空、时间连线等，让学生在课后巩固所学知识。同时，我还可以鼓励学生参加英语角、英语竞赛等活动，提高他们的英语实践能力。在课堂活动的设计方面，我将更加注重学生的参与度和兴趣。例如，我可以设计一些角色扮演、情景模拟等互动性强的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。此外，我还可以利用多媒体手段，如视频、音频、动画等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。总之，教学是一个不断探索、不断创新的过程。在本节课的教学中，我虽然取得了一定的成效，但仍有许多需要改进的地方。在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的英语学习提供更好的帮助。作业设计是教学过程中的重要环节，它可以帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的自主学习能力。在本节课的教学中，我根据学生的实际情况和教学目标，设计了以下几种作业形式。一、作业设计口语作业：让学生用英语询问和回答时间，录制成视频或音频，上传到学习平台，互相交流和观摩。书面作业：让学生用英语写一篇关于时间的短文，可以描述一天的时间安排，或者讲述一个与时间相关的故事。实践作业：让学生观察家人或朋友的一天时间安排，用英语记录下来，并分析他们的时间管理是否合理。二、专家点评在专家点评环节，我对作业设计进行了反思和总结，发现了一些需要改进的地方。作业缺乏针对性和层次性在本次作业设计中，我没有根据学生的不同水平和需求进行分层设计，导致部分学生觉得作业难度过大，难以完成，而部分学生觉得作业过于简单，不能有效提高他们的英语水平。作业评价方式单一在作业评价方面，我主要采用了传统的打分评价方式，没有充分考虑学生的努力程度和进步空间，容易让学生产生挫败感。针对以上问题，我制定了以下改进措施：增加作业的针对性和层次性在今后的作业设计中，我将根据学生的实际水平和需求，设计不同难度的作业，让学生根据自己的能力选择合适的作业。同时，我还将提供一些额外的学习资源，如视频教程、练习册等，供学生自主学习。丰富作业评价方式在作业评价方面，我将采用多种评价方式，如学生自评、同伴互评、教师点评等，全面评估学生的学习成果。此外，我还将注重过程评价，关注学生的努力程度和进步空间，给予他们积极的反馈和鼓励。通过以上改进措施，我相信在今后的教学过程中，我将能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的英语水平。同时，我也将继续关注专家点评和建议，不断改进自己的教学方法，为学生的英语学习提供更好的帮助。在专家点评环节，专家对我的教学进行了全面