小学美术-男生女生教学设计学情分析教材分析课后反思

美术二年级上册第14课《男生女生》一．教学目标：1、说一说男生女生的外貌特征差异，了解各自喜欢的物品和活动。2、仔细观察比较，大胆画出男生女生的相异特征。3、学会尊重同性和异性，明白每一个人都是独立而精彩的个体。二．教学重点：引导学生细致观察比较，大胆表现男生女生相异的外貌特征。三．教学难点：引导学生细致观察比较，大胆表现男生女生相异的外貌特征。四．教学准备：课件、范画、绘画工具等。五．教学过程：（一）引导发现导入新课1、逐步出示男生女生外貌剪影图片，学生猜一猜：哪一张是男生？哪一张是女生？你是怎样猜出来的？（引导学生说出关键字：发型、服装、颜色并板书。）2、师：今天我们就学习用绘画的形式表现出男生女生！3、揭示课题：男生女生（板书）（二）观察比较探讨交流1、观察比较师：现在我们来看一看身边的同学！（课件出示要求）小组内同学相互观察一下，说一说男生和女生在发型、服装样式及颜色上有什么区别？（男生女生相互观察外貌特征，比较发现男生女生发型、服饰的不同。）2、师生探讨：男生女生兴趣爱好有什么不同？（1）师：刚才同学们观察的非常仔细，回答的也很全面。图片展示男生女生喜欢的玩具分类图片。得出喜欢玩具不一样的结论。今天老师也带来一些有趣的玩具，每组推选一名同学上台，选择你喜欢的玩具，并表演一下，你在平时是怎样玩这些玩具的。（男生喜欢：玩具汽车、恐龙、悠悠球、刀枪等；女生喜欢洋娃娃、巴拉拉魔仙棒、毛绒玩具等）（2）看来除了喜欢的玩具不同，你们的兴趣爱好肯定也不一样！出示本班男生女生兴趣爱好的相关照片，比较男生女生兴趣、爱好的不同。（男生喜欢踢球、轮滑、拼装玩具等，女生喜欢跳舞、跳绳、踢毽子等）

尝试添画：（1）范作头像，请学生上台添画完成发型、适合的服装，突出表现男生女生相异的外貌特征。针对学生添画完成的作业，教师及时予以鼓励并进行修正指导。（2）师继续适当添加女生喜欢的运动跳绳，突出表现男生女生爱好差异。欣赏完成作品，提示作品要完整、丰富。（三）欣赏作品启发表现1、欣赏作品：①出示画家笔下的男生女生图片，引导学生欣赏画家作品，提示关注画面中人物外貌特征及兴趣爱好的表现。②出示学生作业图片，学生欣赏男生女生的画。2、启发表现：说一说可以从哪些方面表现男生女生的外貌特征，突出男生女生的差异。（四）学生作业个别辅导1、作业要求：根据你所观察到的男生女生的相异外貌特征，大胆表现，画出你印象中的男生女生。2、学生作业，教师个别辅导。（五）作业展评拓展延伸1、作业展评：说说你作品中所表现的男生女生，你觉得谁的作品突出表现了男生女生的外貌特征。2、建议学生课后进一步了解男生女生的不同，鼓励男生应当勇敢、坚强、乐于助人，女生应该善良、美丽、可爱，开展“找优点大行动”，男生女生都从对方身上找优点。板书设计：14.男生女生发型外貌特征服装——颜色动作兴趣爱好学情分析本节课面对的教学对象是小学二年级的学生，这一学龄儿童的想象力比较丰富，结合小学儿童的学龄特点，通过教学提高学生对美的感受能力和艺术创造能力。本课课时用1课时。效果分析通过今天这节课，我们知道了男孩和女孩有许多不同之处，我们生活在班集体这个大家庭里，老师希望在今后的学习和生活当中，男女同学各自发挥自身的优点、长处，互相帮助，共同进步。

总之本节课通过游戏活动、观察比较、作品欣赏、探讨交流、绘画表现一定会达成教学目标，提高课堂效率。本节课教学目标完成较好，了解男生女生的外貌特征差异及各自喜欢的物品和活动。学会尊重同性和异性，明白每一个人都是独立而精彩的个体。教材分析《男生女生》一课属于“造型•表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。评测练习游戏：小男生女生找发型，服饰课后反思通过今天这节课，我们知道了男孩和女孩有许多不同之处，我们生活在班集体这个大家庭里，老师希望在今后的学习和生活当中，男女同学各自发挥自身的优点、长处，互相帮助，共同进步。

总之本节课通过游戏活动、观察比较、作品欣赏、探讨交流、绘画表现一定会达成教学目标，提高课堂效率。课标分析依据《美术新课标》中提倡的基本理念(一)使学生形成基本的美术素养实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。美术课程应适应素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，应选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要注意课程内容的层次性，适应不同地区学生素质的差异，使本《标准》具有普遍的适应性。应注意使学生在美术学习的过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。(二)激发学生学习美术的兴趣兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。(三)在广泛的文化情境中认识美术美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。应通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。(四)培养创新精神和解决问题的能力现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的