中班语言雷公公和啄木鸟教案反思

中班语言雷公公和啄木鸟教案反思你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么盼望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括全部的斑斓和荒芜你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱宁静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必需努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我全部的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人

对中班语言雷公功和啄木鸟教学风格的反思

中班语言雷公功和啄木鸟教学案例的反思主要包括活动目标，活动预备，活动过程，活动扩展，活动反思等内容。

遇到事物时，您可以理解文明和礼貌的原则，并学会用不同的声音和语调演奏儿童歌曲。

该地块适合幼儿园老师参与中班语言活动班。

快来看看雷公功和啄木鸟的教案。

活动目标

1.遇到事情时，您可以理解文明和礼貌的原则。

2.学习用不同的声音和语调演奏儿童歌曲情节。

3.通过语言表达和动作的结合，充分感受到故事的童趣。

4，可以简洁地重复故事内容，并进行角色表演。

5.理解故事的意义和哲学。

活动预备

1.阅历预备幼儿已经知道敲门的文明礼节。

2，材料预备奶奶，雷公功，啄木鸟的头饰，背景音乐，啄木鸟和雷公功的声音，PPT。

3.资源利用需要两个孩子提前排练门状况。

一个孩子特别粗鲁，特别仓促地敲门，另一个孩子则更加温顺。

活动程序

1.以情境表演的形式提出的主要问题

（1）老师小陈老师今日给大家带来了三个神奇人物。

孩子们想知道是谁吗？好的我们将邀请三位新老师为您讲一个故事。

每个人都将认真看并认真听，以了解谁是对的，谁是错的。

（2）观看新老师再次表演。

（3）儿童小组争论读完故事后，故事中有谁？假如您是祖母，您会怎么做？自己争论一下，依此类推。

（4）引导孩子说，如何开门是礼貌的，如何开门是不礼貌的。

（5）谁在敲门？你觉得他敲门的声音是什么？您通常如何敲门？陈老师现在邀请三个孩子表演。

2，总结

只是小伴侣说，去别人家学习轻声细语敲门真是太好了，哦（老师在做示范的时候说，轻小扣门），孩子们应当知道要成为一个文明的礼貌小客人。

3，播放诗歌音乐，老师示范阅读，播放PPT。

（1）老师大声朗读，强调一般儿童要仔细听。

老师现在老师背诵，你必需仔细听。

（2）在听了一个问题之后哪个孩子告知老师，故事中的谁？发生了什么？雷公功是怎么敲门的？啄木鸟呢？谁打开了祖母的门？

（3）问题您喜爱哪种敲门方法？谁是外婆最终打开门？为什么？嗯孩子觉得啄木鸟敲门的声音好吗？

4，儿童学习阅读和引导儿童学习阅读具有不同声音和语调的儿童歌曲。

题

（1）雷公功的声音是什么？（很大声），在播放雷声时，啄木鸟桉树的声音是什么？（严厉的声音），同时播放啄木鸟桉树的声音。

（2）阅读我正在加载雷声部分时应当使用哪种声音和语调？（声音特别紧急，当门敲门时，砰砰砰砰的声音特别洪亮。

）

（3）阅读当我安装啄木鸟时这句话时应当使用哪种声音和语调？（在敲门时，声音会更严厉，笃笃笃的声音会更轻。

）3.孩子在了解角色之前和之后的态度和效果。

问题当我安装雷公功敲门时，祖母打开了门吗？当我安装啄木鸟笃笃笃时，祖母打开了门？为什么是这样？

5，组织儿童小组表演《雷公公和啄木鸟》，让孩子们进一步体验工作。

（1）儿童团体表演，第一组儿童表演LG，其次组儿童表演W，老师扮演奶奶。

突出显示音调变化。

6，总结

我们应当像生活中的啄木鸟一样轻柔有礼地敲门。

在日常生活中，我们不仅应当在敲门时彬彬有礼，而且还应当是一个懂得礼貌和礼貌的孩子。

活动额外资讯

1.将雷贡宫，啄木鸟和奶