《玩耍中的危险》说课稿-1

《玩耍中的危险》说课稿幼儿园大平安教育活动《玩耍中的危急》说课稿一、设计意图在现实生活中，平安问题无时不有，无处不在。

《指南》中明确指出“老师应当把爱护幼儿生命和促进幼儿健康成长放在教育工作的首位”。

而幼儿期的孩子们奇怪   心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，对一些有可能会造成损害的大事缺乏防范意识和应对力量，因而在日常玩耍中经常发生一些意外的损伤。

为了让幼儿在日常玩耍中懂得自我爱护，增加自护意识并能够辨别玩耍中一些违反平安原则的行为，我依据《幼儿平安早知道》第七章日常玩耍中的一些主要内容设计了本次活动《玩耍中的危急》。

二、目标定位活动目标是活动的起点和归宿。

依据大班幼儿的年龄特点和认知进展规律，我把目标定位如下1.认知目标懂得日常玩耍中不遵守平安原则带来的危害性。

2.力量目标能够辨别日常玩耍中一些违反平安原则的行为，增强自我爱护意识。

3.情感目标关爱生命、关注健康，体验探究与沟通的乐趣。

三、重点与难点基于落实上述活动目标的需要，我把活动的重点放在懂得日常玩耍中不遵守平安原则带来的危害性，并能够辨别玩耍中一些违反平安原则的行为，对于大班幼儿来说，同时这也是活动的难点所在。

为了突出这一重点，我在活动中拟用了课件观赏、争论分析、观看推断，然后小结归纳的教学策略，这样难点也就逐步突破了。

四、活动预备活动预备是顺当开展教育活动的前提和基础，它必需与活动目标、活动主体即幼儿的力量、爱好、需要相适应，因此本次活动我做了如下预备工作1.动画《120抢救车急促声》2.多媒体课件《咪咪受伤》、《咪咪落水》等3.自制笑脸、哭脸娃娃贴图，违反平安原则行为图片若干、幼儿操作卡片若干五、教法幼儿是学习的仆人，老师应成为他们学习活动的支持者、合、引导者。

”针对本次教育内容的丰富性和简单性，我采纳了以下教学方法①故事导入法；②媒体演示法；③直观教学法；④问题情境法等。

让幼儿在看看、想想、说说、做做中达到建构学问体系，培育探究精神，获得胜利喜悦的目的。

六、学法综合性、趣味性、活动性是《指南》中对幼儿学习活动的基本要求，也是幼儿喜闻乐见的主要活动形式。

本着以幼儿为主体，以促进幼儿进展为本的原则，在教学活动中我采纳的学法主要有①观看分析法；②争论法；③推断法；④操作法5嬉戏体验法等。

以充分调动幼儿的各种感官，乐观参加到活动的全过程中来，营造乐观主动、轻松愉悦的活动氛围。

七、活动流程依照幼儿的认知规律和教学活动的一般原则，本次活动主要包括听觉刺激，激发爱好；故事导入，引出主题；短片观赏，积累拓展；认知迁移，辨别推断；实际操作，巩固深化；延长活动，家园共育这几个环节。

这也是依据教学内容由浅入深、层层递进、从感性到理性的认知规律来支配的。

1.听觉刺激，激发爱好。

爱好是最好的老师。

活动一开头，播放“120”抢救车的急促声音，然后老师用紧急的语气提出问题“哎呀，发生什么事啦？”这样，幼儿的留意力立刻就集中到探究的问题上来了，然后在他们的猜想、质疑中，老师点击课件、播放短片《咪咪受伤了》，这样就很自然地渡到下一环节。

2.故事导入，引出主题。

播放短片一《咪咪受伤了》短片叙述的是咪咪和一群伙伴去上音乐课，经过楼梯，咪咪和齐齐争吵着都要自己先上，在楼梯上你推我挤，最终咪咪从楼梯上摔下来的故事。

看完视频后，紧接着引导幼儿争论咪咪为什么会从楼梯上摔下来？谁做错了？经过争论，老师小结上下楼梯时要遵守秩序，排队等候，轮番上下才不会有危急。

为了强化孩子的平安意识，我趁热打铁，小伴侣除了上下楼梯要排队，我们在生活中还有哪些地方要排队等候呢？例如玩滑梯，喝水，购物，上车等时也要排队，遵守秩序。

让孩子从图片的直观中巩固