初中体育-韵律操教学设计学情分析教材分析课后反思

韵律操教学设计学习内容1、韵律操自主创编组合

2、游戏：准备活动操

课时：第3课时学习目标学生通过学习和实践，对韵律操有了初步的了解，同时能流畅地在同伴面前充分的表现学生在做操的表现中，通过自我表现和互相观察，矫正姿态，为身体的正操发育和以后的学习打下良好的基础培养现在就活泼愉快、积极向上的精神，与同伴互帮互学，积极合作，互相激励，共同提高，发扬集体主义精神教学重点：吸引学生参与，提高学生兴趣

难点：动作连贯，身体协调学习过程教学内容教师主导学生活动教学组织与要求时间

准备部分

体育委员整队，报告人数师生问好！宣布课的内容及要求。准备活动操徒手操练习共六节，4×8拍集合，成四列横队站队。师：同学们好！教师语言宣布本节课的内容及要求教师播放音乐，带领学生共操。伸展运动扩胸运动体侧运动体转运动腹背运动跳跃运动听到口哨声后，迅速按四列横队集合老师好！同学们稍息站好，认真听讲，并积极回答问题。

听音乐，随老师一起进行韵律操活动。按教师要求，让每一个部位充分的活动开。组织：○○○○○○○○○○○○○○××××××××××××××●要求：精神饱满组织：同上要求：思想集中，反应迅速，动作整齐组织：散点要求：注意安全

积极参与

组织：○○○○○○○○○○○○○○××××××××××××××●要求：动作舒展、动感有力

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基本部分1、复习学习的基本步伐每个步伐四个八拍

2、各组自由创编组合练习（学生分成四组，在自定的区域内进行排练）每个小组四个规定的组合动作，自主创编队形，自主加手势。一组步伐：漫步、并步、V字步、十字步二组步伐：漫步、V字步、A字步、后交叉步三组步伐：走步、V字步、开合跳、并步四组步伐：漫步、V字步、X字步、开合跳

3、小组展示自我4、合作共享2、（1）、教师将学生分到指定的区域，进行练习（2）、对各组学生动作进行指导。

3、（1）教师引导学生在指定的范围内进行展示，要求他们做到身体姿态优美、有力，节奏感强、有感染力（2）对各组学生提出要文明观看（不吆喝、要鼓掌）4、学生一起展示韵律操，一起感受快乐，其他小组打节奏1、认真参与，仔细观察

2、认真复习，记住每一个动作要点，大声和教师一起说出提示字，做到手、脚、口、脑都到。

2、（1）学生主动练习，积极参与，主动配合，勇于展示自我。

3、学生认真参与，积极表现，尽量做到教师所提的要求，同时尊重他人。

4、学生和教师一起共同感受快乐组织：散点要求：积极参与

注意安全

组织：○○○○○○○○○○○○○○××××××××××××××●

要求：踏跳准确、有力注意安全

要求：积极参与、敢于表现

组织：同上要求：认真观看、积极参与组织：自由站立要求：尽情展示

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1、小组内部评价2、小组互评

教师给学生讲解评价规则要求5分等级制度，进行小组自评。小组间进行相互评价教师一同参与，公平评价，统计分数，表扬和鼓励。票数多的小组进行再次要求：认真遵守评价规则，公平公正

结束部分播放音乐《好久不见》

课后小结

收拾器材

师生再见教师播放音乐，带领学生一起进行身心放松。教师总结本堂课的学习内容，并激发学生积极思维能掌握本课的学习内容。教师组织学生收拾本课器材。同学们再见！在音乐伴奏下与老师一起进行全身放松。2、师生讲评。

3、积极帮助老师收拾器材。

4、老师再见！组织：○○○○○○○○○○○○○○××××××××××××××

●要求：动作舒展柔和优美

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预计练习密度：40℅～45℅，预计平均心率135～140次/分

课后小结

本节课学生积极配合参与韵律操的学习，总体学习情况较好，一部分学生音乐的节奏感不好，肢体协调度差，需要进一步加强练习。

场地器材

空场地一块音响一台

学情分析：授课班级为后营学校初一二班班，该班共28名学生，其中男生12名，女生16名。学生的身体素质和运动技能属于中等水平，学习的主动性强，有创新意识，但学生间个体差异较为明显。女生对韵律操感兴趣，男生一般。学生乐于自我表现，同学之间能互助互学，并能配合老师的教学。效果分析韵律操是一项普及性极强,集体操、舞蹈、音乐、健身、娱乐于一体的体育项目。它可以培养孩子健美的全面发展。本次课以“健康第一”为指导思想，以《体育与健康》课程标准的五个学习领域体形和韵律感,培养美的情操,同时给孩子的生活带来许多快乐。它不是像成人为了健美身体而做,而是为了刺激感官、调节生理、运动身体、加强交流,使儿童心情愉快、身体健康、提高智力、为教学目标，以促进学生身心健康为宗旨，激发学生的运动兴趣，挖掘学生的学习潜能培养学生的自主创新，主动参与和合作学习的意识，培养学生良好的心理品质和社会适应能力。学习时给学生较大的自主学习的空间，让学生在探究学习中体验学习的乐趣。教材分析:1、本学期为大众健美操标准套路一级教学单元共10次课，本次可为第8次课，授课的主要内容是基本步伐成套组合动作的自主创编。该组合为简单的基本步伐组成，它的锻炼性强，趣味性高，对场地要求很简单，韵律操已逐渐在中小学校园里开展，促进了校园课外活动的开展。同时，它配以音乐的身体练习，吸引力强，它的可单人或多人的简单易行的练习方式，促进的了练习者相互之间的友谊。2、教学重点、难点和动作要领重点：掌握健美操的基本节奏，可以有效的变化动作。难点：动作的协调、连贯动作要领：腿部有弹性的屈伸，手臂自然摆动，有节奏的变化。普遍存在的易犯错误动作及其纠正方法1．手位不准确、手型缺乏规范纠正方法：学习动作时，首先应强调手型和手位的规范和要求；其次进行掌变拳、拳变掌的练习以及各个方位的举、摆和屈伸练习，体会手型和手位的控制要领，培养控制意识。2．上肢移动的方向和运动轨迹不清晰纠正方法：①应用分解教学法，通过慢动作示范结合讲解，强调动作的起始位置、方向、路线和结束位置，同时提示手心面对的方向；②学生慢速体会动作，必要的情况下，教师给予助力(或同学之间相互指导)帮助学生体会正确的手臂移动和手位的控制位置。3．下肢身体重心移动和控制的位置不准确纠正方法：①强调重心移动要领和要求；②两腿开立半蹲，左右移重心练习；③两腿交替练习脚向侧迈步成半蹲后收回动作。4．部分操节动作的发力部位不正确学生在学习时，常出现发力部位不正确的显著错误。纠正方法：①强调动作的重点和发力部位；②按节奏反复进行扩胸或转体动作练习，体会发力点和发力要领。5．成套动作练习时易出现动作遗忘、混淆、衔接不畅，音乐配合不准确等错误纠正方法：①总结动作规律，帮助学生熟记动作，防止动作的遗忘和混淆。②要求学生认真完成好每一个动作的结束姿势③随音乐进行动作想象练习，帮助熟悉和记忆成套动作。④让学生自己喊口令进行练习，口令可帮助学生熟记动作和节奏。课后反思第一次不足处：1、应该考虑天气的原因，对学生的热身活动适当调整。开始跑的准备活动，容易是学生太热，早早的退去了练习的兴趣，因此，要改换热身活动的方式。2、教学方法的单一，练习队形的拥挤，两人练习的合作方式，都不利于学生对动作技能的掌握。第二次亮点：1、改变了热身活动方式，通过有音乐的练习，配合简单的动作，有节奏的练习，调动学生一开始的学习节奏，激发起练习的兴趣。2、练习的过程是整个的流动性的，学生的注意力集中的时间段，通过贯穿小火车或变形的游戏，集中学生的注意力，始终是有游戏，就有学习。学生玩的欢喜，学的不累。3、教学方法的多样，改变灌输式教学，通过游戏，通过教师的展示，学生的示范，通过发现动作模仿动作和自我组合动作，让学生自主的掌握下一个组合，体现学生自主学习的能力和促进创新的兴趣。课标分析1、韵律操是一项普及性极强,集体操、舞蹈、音乐、健身、娱乐于一体的体育项目。它可以培养孩子健美的体形和韵律感,培养美的情操,同时给孩子的生活带来许多快乐。它不是像成人为了健美身体而做,而是为了刺激感官、调节生理、运动身体、加强交流,使儿童心情愉快、身体健康、提高智力、全面发展。本次课以“健康第一”为指导思想，以《体育与健康》课程标准的五个学习领域为教学目标，以促进学生身心健康为宗旨，激发学生的运动兴趣，挖掘学生的学习潜能培养学生的自主创新，主动参与和合作学习的意识，培养学生良好的心理品质和社会适应能力。学习时给学生较大的自主学习的空间，让学生在探究学习中体验学习的乐趣。2、教学目标运动参与：学生能主动全身心投入到本科的教学活动中。运动技能：70%—80%的学生基本掌握韵律操的基本节奏和动作变化。身体健康：学生在