学前幼儿园-《熊大大和熊小小》教学设计学情分析教材分析课后反思

小班语言活动熊大大和熊小小【活动目标】1.喜欢听有趣的故事，能说出画面的主要内容。2.能够进行大，小的对应和匹配。【活动重点】喜欢听有趣的故事，能说出画面的主要内容。【活动难点】能够进行大，小的对应和匹配。【活动准备】1.大小不同的两只小熊毛绒玩具2.故事绘本3.操作卡4.PPT5.背景音乐【活动过程】一、出示毛绒玩具，谈话导入活动。今天老师还请来了两位小客人，看看，是谁？看看他们两个有什么不同？对，大个子叫熊大大，小个子叫熊小小。二、利用故事绘本，猜讲故事内容。1、欣赏故事《熊大大和熊小小》，边出示绘本边讲述故事，引导幼儿将大小桌子，大小床，大小车子与熊大大和熊小小进行对应和匹配。小朋友，猜一猜谁是哥哥？谁是弟弟？他们在干什么？过渡语：它们正在吃饭，熊大大在大桌子上吃饭，熊小小在小桌子上吃饭，吃得可真香！吃完饭，它们出去玩，瞧它们在玩什么？时间不早了，它们该回家睡觉了，你看，它们安静的躺在自己的床上，他们的床一样吗？哪里不一样？熊大大睡的什么床？熊小小睡什么床？第二天早上，它们从不睡懒觉，每天都坚持去散步，小朋友你们看熊大大走路，跨着大步，一大步一大步。谁想学一学熊大大怎么走路？熊小小怎么走路？突然熊大大想出一个好主意，这是一个什么？你知道熊宝宝要干什么吗？它们两个要比赛看谁先跑到楼下，谁先跑到楼下谁就赢了？你们猜谁会赢？为什么啊？它两个可喜欢看这张照片了，你知道为什么吗？照片里的它们看起来怎么样？2、引导幼儿大胆讲述孩子们，故事讲完了，你喜欢故事里的熊大大和熊小小吗？小朋友想一想熊大大有什么是大大的？熊小小有什么是小小的？熊大大除了桌子、车子、床是大大的，还有什么是大大的？熊小小还有什么是小小的？小结：原来熊大大和熊小小有那么多属于自己的东西。三、借用生活图片，引导幼儿操作巩固大小。1、了解操作卡2、引导幼儿交流四、回归生活，拓展生活中大小物品。孩子们，其实，生活中还有好多大大小小有趣的东西，我们一起回我们活动室找一找，看看还有哪些东西是属于熊大大和熊小小的？小班语言活动熊大大和熊小小【学情分析】小班幼儿特别喜欢小熊，也喜欢帮助别人。《熊大大和熊小小》故事内容简单有趣，符合小班幼儿的年龄特点,小班幼儿对大小的区分是非常感兴趣的。本次活动的内容就是借助故事能够对大小的对应和匹配。小班语言活动熊大大和熊小小【教材分析】小班幼儿对“大小”还是很模糊，通过讲述故事《熊大大和熊小小》，利用熊大大和熊小小两者之间的关系清楚地告诉小朋友“大小”的概念。小班幼儿对同类事物大小的区别比较好奇，也感兴趣，借助这点，从而发展幼儿的理解能力和语言表达能力。依据《指南》中指出的：“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”因此，我在设计这节活动的时候考虑到小班幼儿年龄特点，从而最大限度地激发幼儿积极主动参与活动的兴趣。小班语言活动熊大大和熊小小【课后反思】小班幼儿对小熊很喜欢以及大小的区分是非常感兴趣的。本次活动的内容就是借助故事能够对大小的对应和匹配。由于小班孩子想象能力强，但是想象和表述不能一致，而且他们的想象都是具体形象性的，对于经历过的他能联想，因此我特别引导幼儿进行操作，回归于生活中，进行物体大小的匹配和对应。在符合现有的教学目标中实现现有的知识经验。本次活动的不足之处就是：1、活动中部分能力比较弱地幼儿没有大胆的进行表达，同时更不会熊大大和熊小小，因此在以后的活动中还需要自己的原则，引导幼儿进一步的辨别，提高幼儿的能力。2、我发现个别幼儿只听其他人讲，自己却不肯举手回答问题，对这种现象我应该在