小班科学猜动物教案反思(通用11篇)-小班教案

小班科学猜动物教案反思(通用11篇)_小班教案一、幻灯片第一张：情景嬉戏《作客》

1、今日天气真好，有好多的动物伴侣要来我们菠萝班和我们小伴侣一起玩嬉戏。

2、多媒体猜谜嬉戏：《猜猜我是谁》

第一个动物

（1）幻灯片其次张：图片上露出一动物的尾巴

我们猜猜是谁来了？

（2）播放动物叫声提示。

你怎么知道是小猫咪来了？

（3）幻灯片第三张：猫咪

其次个动物

（1）幻灯片第四张：听门铃声，尝试提问：请问你是谁呀？

（2）依据动物的回答请幼儿猜动物。

动物语言提示：

1、我的身上有花纹

2、我的身上的花纹是一点一点的小黑点

3、我喜爱肯肉骨头

（3）幻灯片第五张：数数有几只斑点狗（3个）。

第三个动物

（1）幻灯片第六张：听门铃声，尝试提问：请问你是谁呀？

（2）依据动物的回答请幼儿猜动物。

动物语言提示：

1、我的身上有花纹，身体很大很大

2、我身上的花纹是一块一块的

3、我每天都挤有养分的东西给大家喝

（3）幻灯片第七张：听声音数小动物叫了几声。

二、动物的花花衣

1、今日有哪些动物来了？关心幼儿回忆。

2、幻灯片第八张：小动物身上的衣服都一样吗？哪里不一样？

小结：原来小动物身上的衣服都不一样的，有的是一条一条的花纹，用一个好听的词语说：条状的花纹。

有的是一点一点的斑点，叫作点状的花纹。

还有的是一块一块的花纹，叫作块状的花纹，他们的衣服可真好看。

三、动物找伴侣

1、后面的草丛还躲着很多动物，我们每个人都去找一个动物伴侣，然后和你的伴侣说一说：你找到的动物伴侣是谁？穿着什么花纹的衣服？

2、分类

将小动物根据身上的花纹分类，找到和他穿同一种类型花纹的动物做伴侣。

四、幼儿穿上衣服表演

1、小动物们穿着美丽的花花衣去嬉戏，你们想不想也来穿上花花衣做嬉戏呢？

老师给大家预备了好多花花衣，请大家选一件衣服穿上吧！

请2-3个孩子上来说说看你穿了上面有什么花纹的衣服？

2、火车来了，我们一起乘着火车去玩嬉戏。

请穿条纹衣服的小伴侣上来开火车

请穿斑点衣服的小伴侣上来开火车

还有哪些动物没上来啊？块状衣服的小伴侣。也请你们排成小火车

活动反思：

通过让孩子们和小动物玩躲猫猫的嬉戏，熬炼他们的观看力量，感受到动物身上不同的花纹。通过后面的动物找花花衣的操作环节，巩固孩子们的学问技能。

小班科学猜动物教案反思篇2

活动目标：

1.观看发觉动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类。

2.在看看、说说、找找中，体验找伴侣的乐趣。

3.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动预备：

课件、动物伴侣胸饰若干、找伴侣音乐。

活动过程：

一、导入

师：爸爸、妈妈带你去过动物园吗?你知道动物园里有哪些动物吗?

二、找一样皮毛花纹的动物伴侣

师：动物园里有很多的动物伴侣，它们想找伴侣，我们来看看是谁来找伴侣了?

(一)梅花鹿

师：请小伴侣看看这是谁?它身上的花花衣是什么样子的?

小结：梅花鹿身上的花花衣是黄色上面有一点一点白色的花纹。

师：看看，梅花鹿找谁做伴侣了?(斑点狗)

梅花鹿为什么找斑点狗做伴侣?(幼儿自由猜想)

小结：梅花鹿和斑点狗身上的花花衣都是一点一点，点点的，所以梅花鹿找了斑点狗做它的好伴侣。

(二)老虎(老虎皮毛局部)

师：请小伴侣来猜猜看这是谁来了?它身上的花花衣是什么样子的?

小结：老虎身上的花花衣是一条黑一条黄，条纹的。

师：看，又来了三位动物伴侣，请你猜猜看老虎会找谁做伴侣呢?为什么?

小结：原来老虎和斑马身上的花花衣都是一条一条，条纹的。

(三)熊猫(出示竹子)

师：这是什么?谁最爱吃竹子?熊猫身上的花花衣是什么样子的?

小结：熊猫身上的花花衣是一块黑、一块白，一块一块的。

师：熊猫也想找和它花花衣一样，一块黑一块白，一块一块的动物伴侣，它会找谁呢?为什么?

小结：原来奶牛、企鹅、兔子、羊、猪它们身上的花花衣和熊猫一样，都是一块黑一块白，一块一块的。

总结：你们帮动物宝宝找到了和它穿一样花花衣的动物伴侣。有的是一点一点，点点的;有的是一条一条，条纹的;有的是一块黑、一块白，一块一块的。动物伴侣真兴奋，感谢你们。

三、嬉戏：找伴侣

师：(出示动物图片)你们看谁来了，它们想和我们一起玩找伴侣的嬉戏。

(一)幼儿自由选择一动物胸饰贴于胸前，并与同伴相互熟悉，打招呼。

(二)幼儿听找伴侣音乐两个两个找动物伴侣。

活动延长：

在区域活动中关心小动物找到他们的花花衣。

活动反思：

通过让孩子们和小动物玩“躲猫猫”的嬉戏，熬炼他们的观看力量，感受到动物身上不同的花纹。通过后面的“动物找花花衣”的操作环节，巩固孩子们的学问技能。

小班科学猜动物教案反思篇3

设计思路：

动物是人类的好伴侣，喜爱动物是幼儿的天性，但幼儿缺少和动物接触的机会，通过这个活动，让幼儿了解几种小动物的基本特征和生活习性，同时通过饲养和管理几种小动物，增加幼儿的责任感，让幼儿有一种对生命的体验

活动目的：

1、激发幼儿进一步了解动物的愿望，情愿亲近小动物，加深对小动物的关爱。

2、培育幼儿观看探究的爱好，让幼儿运用各种感官，初步了解自己喜爱的几种小动物的睡觉方式，初步了解他们的生活习性。

3、知道动物是人类的好伴侣，体验关心别人的欢乐

活动重点：了解几种小动物的睡眠方式

活动难点：能用完整的语句叙述几种小动物的睡眠方式

活动预备：

1、提前请家长帮助搜集有关动物睡眠的资料

2、故事图片磁带各种动物头饰。

3、在活动区开设“小动物幼儿园”请幼儿把收集到的资料放在活动区，资源大家共享活动方法：讲解法、探究发觉法、嬉戏法

活动过程：

1、听声音做动作老师播放歌曲《走路》，请幼儿仿照小动物的动作，同时仿照小动物的声音。老师：刚才小伴侣和哪几种小动物一起做嬉戏?你知道这些小动物是怎样睡觉的吗?(引导幼儿集体争论)小猴弟弟不知道怎样睡觉，它处处去向别人学习，结果闹出了很多的笑话，让我们一起来看看猴小弟都闹出了那些笑话吧(老师播放故事《猴小弟学睡觉》)

2、了解小动物的睡眠方式

⑴老师提问:

①故事里都有谁?

②他们是怎样睡觉的?

③你能仿照一下小动物是怎样睡觉的吗?

⑵加深活动:你还知道那些小动物的睡眠方式?你能仿照他们睡觉的方式吗?你是怎么知道这么多的学问的?

⑶老师出示小动物的头饰，请幼儿选择自己喜爱的小动物头饰，听音乐仿照小动物的睡眠方式

3、通过嬉戏巩固所学学问。嬉戏《狡猾的狐狸》老师扮演狐狸，全体幼儿带动物头饰，听音乐，来仿照所扮演的小动物的走路和叫声。音乐一停，“小动物”立刻做睡觉的动作，不能动，谁做错了动作或者动了，就要被拖进狐狸洞，嬉戏反复进行

4、请幼儿说说自己是怎样睡觉的。引导幼儿争论老师引导幼儿学习正确的睡眠方法，使其养成良好的睡眠习惯老师提问：小动物为什么要睡觉?不睡觉行不行?小伴侣为什么要睡觉?今后你应当怎样睡觉?我们的图上那个小伴侣睡觉的姿态对不对?为什么这样睡是不对的?别人睡觉的时候我们应当留意什么?

5、品德教育：小动物是我们人类的好伴侣，我们应当怎样和小动物相处?小动物有了困难我们应当怎么办?(引导幼儿自由争论)

6、延长活动

请幼儿到活动区连续探讨小动物的有关学问，丰富幼儿的熟悉

活动反思：

《纲要》中指出老师应成为幼儿学习活动的支持者，合，引导者。这句话阐明白老师在师幼互动中，老师应以公平，理解，敬重的态度对待孩子，老师不是施令者，不能以自己的思想左右幼儿的行为，而要树立以“幼儿为本”的观念，以“平视”的眼光看待诱饵，把幼儿作为一个独立的人来看待。

在这次活动中，在师幼互动中，我对自己的角色定位打算了师幼互动的乐观性和有效性。活动中我以“平视”的眼光走进了孩子的心灵世界，蹲下来和孩子一起观看动物，从孩子的视角去看待他们眼中的世界，达到了“视觉融合”，形成了“爱好共鸣”，幼儿产生了活动爱好。同时作为幼儿的合作伙伴，我们之间产生了信息的互动，老师没有以一种指挥官的身份命令幼儿回答“动物的睡眠方式”，也没有以灌输的方式把“真理”传给孩子，而是以一种“故事”的方式，引导幼儿发觉问题，获得学问;老师适时的“干预”，起到了推波助澜的作用。但还存在着一些不足，部分幼儿参加的乐观性还不是很高，嬉戏中不能很好的遵守嬉戏的规章，音乐停了有的幼儿还在动，在今后的活动中要加强着方面的训练。

活动反思：

动物是人类的伴侣，我们和动物相互依存，共同生活在这个地球上。爱护动物应当从娃娃抓起。基于此，我设计并组织了本次活动让幼儿了解动物的生活习性，激发幼儿关怀、爱惜动物的情感。爱好是学习的动力和源泉，作为孩子来说，动物是他们最喜爱的。

小班科学猜动物教案反思篇4

目标

1.体验探究和胜利的乐趣。

2.能运用多种感官感知、辨别清水。

3.能把自己的发觉大胆地表述出来。

预备

1.在日常活动中已感知过清水的特性。

2.每组四只透亮     杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶;一只盘子内装若干小勺。

3.彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。

过程

1.辨别哪杯是清水。

——请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。

——幼儿分组试验，运用多种感官感知、辨别哪杯是清水，看看与自己的猜想是否全都。

2.沟通共享。

——请幼儿说一说，自己是请什么帮忙才找出清水的。

——眼睛看一看：牛奶是白色的。鼻子闻一闻：气味酸酸的，肯定不是清水。嘴巴尝一尝：甜甜的是糖水，淡淡的、没有味道的是清水。

——我们用眼睛看一看、鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝，就能知道哪杯是清水了。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本事可真大。

建议

1.在辨别哪杯是清水的时候，应留意先让幼儿试验、感知，再一起沟通、共享结果。

2.依据实际状况，还可以增加盐水、白酒等多种无色透亮     的液体供幼儿感知和辨别。

3.若预备牛奶有困难，可用豆浆替代。

活动反思：

本次活动选材比较贴近孩子的生活，所选材料是孩子常见的材料。在引导幼儿辨别哪杯是清水时留意引导幼儿多种感官的参加，用眼睛看，用鼻子闻，用嘴巴尝等方式。幼儿通过自身的尝试从而获得了对水的认知：无味，无色，透亮     。这样的探究方式特别适合小班幼儿的年龄特点，孩子乐于参与活动并在活动中乐观思索，擅长发觉，而且还能大胆地表述出自己的发觉，体验了探究发觉的乐趣。

小班科学猜动物教案反思篇5

活动目标：

1、初步了解动物过冬的主要方式：隐藏、冬眠、迁徙、换毛

2、对探究动物过冬方式感爱好知道关怀、爱惜动物。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4、进展幼儿的观看力、想象力。

活动预备：

课件、动物过冬方式的卡片

活动过程：

一、激发爱好,导入课题"小伴侣现在是什么季节你们感觉怎样?我们是怎样度过寒冷的冬天?你们知道小动物是怎样过冬的吗?"

二、听故事了解动物过冬的几种方式

1、幼儿带着"动物是怎样过冬"的问题听故事初步了解几种动物的过冬方法。

小蚂蚁为过冬预备充分的食物青蛙在地窖里不吃不喝的冬眠兔子换上了厚厚的毛大雁、小燕子飞到暖和的南方去""

2、归纳出几种动物的过冬方式依据故事中的内容，出示相应的过冬卡片和动物卡片。

3、老师小结动物过冬的几种方式：

小动物们很聪慧，它们为了能生存下去，都有自己度过寒冷冬天的方式。有的给自己换上厚厚的毛、有的在地窖里冬眠、有的预备过冬的粮食、还有的飞到暖和的地方去过冬。

三、通过操作了解更多的动物是如何过冬的。

1、刚才我们知道了青蛙、小蚂蚁、小兔和小鸟过冬的方法。

还有一些动物也想请你们猜猜，它们是怎样过冬的，我们一起来看看都有哪些动物?"

2、出示蜜蜂、蛇、丹顶鹤、狮子等小动物，幼儿相互争论"它们是怎样过冬的?"

3、请幼儿叙述争论结果共同归类。知道还有一些动物冬天不冬眠也喜爱运动。

隐藏--蜜蜂、蚂蚁(老鼠)等;(幼儿用动作表示"隐藏")冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓)等;(解释：眠就是不吃不喝也不动的意思)迁徙--燕子、大雁、丹顶鹤等;(解释：迁徙就是从一个地方搬到另外一个地方的意思。)换毛--狮子、狐狸、狗、羊(鸡、鸭、兔)等。

4、幼儿操作，给动物与它过冬方式连线，进一步巩固幼儿对动物过冬方式的了解。

四、老师总结

表扬一些不怕冷的小动物如：啄木鸟，在寒冷的冬天也出来工作，为树木除害虫。

活动延长：

与家进步一步探究小动物过冬的一些方式。

互动反思：

这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪慧，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱惜动物。在以后的教学中，要多让幼儿观看一些事物，多了解一些科学学问。

小班科学猜动物教案反思篇6

活动设计背景

在这个月可爱的动物主题活动中，千变万化的动物世界总是能够引发幼儿留意。对于生活在农村的幼儿来说，他们对动物在熟识不过了，于是，我从布置可爱的动物照片墙开头，依据幼儿活泼好动、愿意仿照、喜爱表现的特点，，利用故事、儿歌、嬉戏等不同形式，引导他们用绘画、肢体动作仿照、收集资料等方式了解和获得更多的关于动物的各种信息，对常见动物的形状特征及生活习性也有了更加丰富的熟悉。这次活动的内容是小动物的影子，它源于一次户外活动时的生成内容：幼儿在太阳下对自己的影子非常奇怪   ，当时我就让他们玩踩影子的嬉戏，在玩的过程中发觉幼儿既投入又快乐。由此，我就预设了这次动物的影子学习活动。

活动目标

1、情愿介绍自己喜爱的动物，对动物有宠爱之情。

2、依据动物的影子查找相应的动物，进一步了解一些动物的明显特征。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

重点：让幼儿在这次活动中学会做事要仔细、认真。

难点：对于幼儿关心小动物找影子有些困难。

活动预备

幼儿已有在太阳下和影子做嬉戏的阅历。布置好的野生动物园照片墙。四块大的背景图塑料板，每块板分开放，上面有小动物的影子。幼儿每人一张动物卡片。小动物音乐。多媒体课件（树林背景图，五个小动物的影子，分别是：兔、鸡、鸭、大象、蜗牛，）

活动过程

一、共享沟通

提问：小伴侣，你们都喜爱什么动物呀？为什么？（关心幼儿再现已有的阅历）

二、感知特征

1、出示多媒体课件。

提问：小伴侣看看森林里都躲着哪些小动物？这些影子又是哪些小动物的呢？（引导幼儿观看、并从形状特征上进行推断，进一步感知形状特征）

2、观看蜗牛的形状特征，比较小鸡和小鸭有什么不一样的地方。

3、老师用儿歌进行小结，并鼓舞幼儿用肢体动作表现各种动物。

4、争论蜗牛的形状特征（结合季节丰富相关的学问）比较小鸡和小鸭（引导幼儿表达各自的理由）。鼓舞幼儿结合已有的阅历用肢体动作仿照表现动物的特征，老师用儿歌小结，拓展幼儿阅历。

三、配对嬉戏

1、出示树林背景图，介绍嬉戏小动物找影子及玩法。

2、幼儿自选嬉戏，老师观看指导。

3、师生依据嬉戏时消失的问题，集体解决或验证。

四、仿照嬉戏

师生共同边听着欢乐的音乐，边进行动物仿照嬉戏。

五、师生带领幼儿共同整理教具，活动结束。

教学反思

本次活动以小班的科学常识为内容，激发孩子的爱好。

1、导入部分，以提问的方式让幼儿说出自己知道哪些小动物，老师出示课件激发幼儿爱好，让他们擅长观看，发觉问题。让他们觉得科学就在自己的身边，从而产生对科学的爱好和进一步探究的愿望。

2、从图入手，突出重点，突破难点。为小动物找影子是本节课的难点，在这次活动中运用多媒体动画的演示，形象直观，化难为易，便于幼儿理解，有效的突出了重点，胜利的突破了难点。

3、教学方式丰富多彩。本次活动运用了多种教学方法，创设了多种嬉戏。如：课件演示、彩色鲜活的图画直观教学，让幼儿主动探究，寻求答案。

4、在本次活动中，孩子们个个都乐观参加，跟老师互动的环节也特别不错，当然，这节课也存在着不足，有些过程没有交代清晰，教学环节还有些连接不自然，在今后的教学过程中还要加紧学习。

小班科学猜动物教案反思篇7

设计思路：

动物是幼儿最喜爱沟通的话题之一，在主题《动物花花衣》的开展过程中，孩子们会自发地去观赏主题墙面的动物，沟通自己喜爱的动物、沟通看到的动物形状特征。

依据小班幼儿的年龄特点，我们以孩子的原有认知阅历为基础开展活动，旨在幼儿在观看动物的过程中，对动物皮毛的不同花纹进行归类。所以在环节的开展过程中，我们通过出示动物皮毛的局部、倾听动物的叫声、观看联系动物的生活喜好来引发幼儿运用不同的感官来发觉、探究，在看看、说说、找找中发觉动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类，体验找动物伴侣的欢乐。

活动目标：

1、观看发觉动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类。

2、在看看、说说、找找中，体验找伴侣的乐趣。

活动预备：

课件、动物伴侣胸饰若干、找伴侣音乐

活动过程：

1、导入

导入语：妈妈、爸爸带你去过动物园吗?你知道动物园里有哪些动物伴侣?

过渡语：动物园里有很多动物伴侣，它们想找伴侣，我们一起去看看。

2、找一样皮毛花纹的动物伴侣

过渡语：你们猜猜，这是谁?

(1)梅花鹿(梅花鹿皮毛局部)

提问：这动物身上的花花衣是怎样的?猜猜它是谁?

小结：梅花鹿身上的花花衣是黄色上面有一点一点白色的花纹。

提问：看看，梅花鹿找谁做伴侣了?(斑点狗)

梅花鹿为什么找斑点狗做伴侣?(幼儿自由猜想，听梅花鹿录音揭晓答案)

小结：原来梅花鹿和斑点狗身上的花花衣都是一点一点，点点的。

(2)老虎(听老虎叫声)

提问：听，这是谁来了?老虎身上的花花衣是怎样的?

小结：老虎身上的花花衣是一条黑一条黄，条纹的。

提问：看，来了三位伴侣，老虎会找谁做伴侣呢?为什么?

小结：原来老虎和斑马它们身上的花花衣都是一条一条，条纹的。

(3)熊猫(出示竹子)

提问：这是什么?谁最爱吃竹子?熊猫身上的花花衣是怎样的?

小结：熊猫身上的花花衣是一块黑、一块白，一块一块的。

提问：熊猫也想找和它花花衣一样，一块黑一块白，一块一块的动物伴侣，该找谁呢?为什么?

小结：原来奶牛、企鹅、兔子、羊、猪它们身上的花花衣和熊猫一样，都是一块黑一块白，一块一块的。

总结：大家帮动物宝宝找到了和它穿一样花花衣的动物伴侣。有的是一点一点，点点的;有的是一条一条，条纹的;有的是一块黑、一块白，一块一块的。动物伴侣真兴奋，感谢你们。

过渡：你们看。动物伴侣们想和我们一起玩找伴侣的嬉戏。

3、嬉戏：找伴侣

(1)幼儿自由选择一动物胸饰挂于胸前。并与同伴相互熟悉、到招呼。

(2)嬉戏玩法，幼儿听找伴侣音乐两个两个找动物伴侣

第一次找伴侣，沟通：你找谁做伴侣?为什么?

小结：找和自己花花衣颜色或花纹一样的动物伴侣。

其次次找伴侣，验证、沟通：你找谁做伴侣?为什么?

(3)和动物伴侣一起玩找伴侣的嬉戏真快乐，现在它们要回家了，我们和它们再见!

活动操作提示：

在活动的最终找伴侣环节，老师可以在幼儿找动物伴侣时较为随便地与结对找到伴侣的孩子沟通："你找谁做伴侣?为什么?"

活动反思：

通过让孩子们和小动物玩“躲猫猫”的嬉戏，熬炼他们的观看力量，感受到动物身上不同的花纹。通过后面的“动物找花花衣”的操作环节，巩固孩子们的学问技能。

小班科学猜动物教案反思篇8

嬉戏目标：

1、看、听听、说说、唱唱、跳跳中熟识内容，有学唱的愿望。

2、愿意亲近小动物、喜爱小动物（.03kkK.cOm零思索方案网）

3、能依据音乐的速度，变换动作速度。

4、引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲;

嬉戏预备：各种动物胸卡

嬉戏过程:

将小伴侣分成四组,每组扮演一种动物,唱到某种动物时,便由扮演该动物的小伴侣出来走(或跳或走)一圈.

前奏:幼儿分四组跪地预备.伸懒腰揉眼睛状,听着音乐拍手.

1-4小节:小兔子跳8次

5-8小节:甩耳朵2次,摇尾巴状,做叫喊状请出小熊.

1-4小节:小熊走路一拍一次.

5-8小节:扭屁股状.

间奏:做叫喊状请出小鸭子.

1-4小节:鸭子走路8次

5-8小节:小鸭叫4次,做叫喊状请出小鸟。

1-8小节:小鸟飞一拍一次.

结尾:天黑了,小动物们回家睡觉了.

教学反思：

课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在嬉戏过程中，我讲嬉戏规章不到位，导致幼儿在嬉戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我掌握不住场面。今后我要加强本班的嬉戏规章的培育，是幼儿开心、友好的共享嬉戏乐趣。

小班科学猜动物教案反思篇9

设计思路：

冬眠，是变温动物避开食物匮乏的寒冷冬天的一个法宝。这几天，我们正进行着有关春天的活动。今日的这个活动就是围绕春天的动物中冬眠的小动物进行的。孩子一开头就特别喜爱小动物，加上我们为孩子设计了春天来了，冬眠的动物醒来啦！这个版面（可以自由拉动墙壁上的小动物）因此他们对冬眠的小动物有了更大的爱好。午睡时，叶晨小伴侣问起了小猪冬眠吗？户外活动时王宇问起了小蜗牛冬眠吗？孩子们从家里收集了很多资料，有的带来了从网上下载的资料，有的带来了毛绒玩具，还有的带来了有关冬眠动物的故事因此，我设计了本次嬉戏活动，目的让幼儿了解更多的有关冬眠的动物。

活动目标：

1、通过嬉戏，了解哪些动物是冬眠的。

2、尝试在嬉戏中说说英语，体验嬉戏的欢乐。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动预备：

幻灯片、冬眠动物版面、动物头饰、春天歌曲

活动过程：

一、说说最近我们忙着做件什么事情？（查找哪些是冬眠的小动物）说说你找到的冬眠的小动物有哪些？

二、观看幻灯，师生争论

争论幻灯片中的小动物是否冬眠（其中有争议的地方可让幼儿问问客人老师或在小问号内记录）

三、嬉戏《Wakeup!冬眠的动物醒来啦！》

1、个别嬉戏

玩法：幼儿对纸袋里的小动物说些有关春天的话，然后把冬眠的小动物拉出来。

2、集体嬉戏

玩法：幼儿做冬眠的小动物，老师做叫醒小动物的人。听到冬天来了，很多小动物开头冬眠啦！幼儿做睡觉状。听到春天来了，冬眠的动物醒来了。小青蛙，Wakeup！Wakeup！小青蛙就做醒过来的样子。然后再去把其它冬眠的动物叫醒。直至全部的小动物都醒过来。

规章：冬眠的动物听到wakeup！wakeup！才可醒来。叫醒小动物的人要说一些有关春天的话。

活动延长：

学习冬眠的学问

冬眠也叫冬蛰。某些动物在冬季时生命活动处于极度降低的状态，是这些动物对冬季外界不良环境条件（如食物缺少、寒冷）的一种适应。蝙蝠、刺猬、极地松鼠等都有冬眠习惯。你看，冬天一到，刺猬就缩进泥洞里，蜷着身子，不食不动，它几乎不怎么呼吸，心跳也慢得特别，每分钟只跳１０～２０次。假如把它浸到水里，半小时也死不了，可是当一只醒着的刺猬浸在水里２～３分钟后，就会被淹死，这是为什么呢？

原来，冬眠时，动物的神经已经进入麻痹状态。有人曾用蜜蜂进行试验，当气温在７～９℃时，蜜蜂翅和足就停止了活动，但轻轻触动它时，它的翅和足还能微微抖动；当气温下降到４～６℃时，再触动它却没有丝毫反应，明显它已进入了肤浅的麻痹状态；当气温下降到０．５℃时，它则进入更肤浅的睡眠状态。由此可见，冬眠时神经的麻痹深度是与温度有亲密关系。

另外，冬眠时，动物体温显著下降。据讨论，黄鼠在１３０个昼夜的冬眠时间中，共放出７０卡热量，但冬眠过后的１３．７个昼夜中，就能放出５７９卡热量。一般来说，动物在冬眠过程中，每昼夜只能放出０．５卡热量，但在它清醒后，兴奋的时候，每昼夜则能放出４２卡热量。由此可见，冬眠动物体温下降时，机体内的新陈代谢作用变得特别缓慢，所以仅仅能维持它的生命。

活动反思：

但是本次活动中也有不足之处，在嬉戏中，假如在教室内创设几个动物过冬的场景，请小伴侣分别扮演一种小动物，然后带上相应的动物头饰，去找到自己过冬的地方，会使课堂的氛围更加的活跃，更能加强幼儿的参加性。

小班科学猜动物教案反思篇10

活动目标：

1.喜爱参与郊游活动，情愿亲近大自然，爱惜动植物。体验集体出游的欢乐;

2.进一步体验共享食物的欢乐。

3.幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量

4.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

活动预备：

1.师幼共同争论秋游的意向，确定秋游地点。

2.向家长宣扬本次活动的目标、内容，引导家长做好相应的预备。如家长预备秋游的食品，放进双肩背的小包里，给幼儿穿适合秋游的衣服和鞋子等。

3.秋游动身前提示幼儿如厕，检查幼儿的衣物，集体带一些必要的物品，如手纸、消毒巾、餐桌布、卫生用品及安全爱护用药等。有条件的话保健医生要跟随出游。

4.照相机1部。

活动过程：

1.老师向幼儿介绍秋游的目的地。

老师：我们要到动物园秋游。谁知道动物园里有什么?

幼儿自由表达对动物园的了解。

2.师幼共同协商秋游的留意事项。

老师：我们立刻就要动身了，乘汽车时应当留意什么?

老师：乘车的时候，手要抓好椅背上的把手，不把头、手伸出车窗外，要坐在位子上，不任凭走动，更不能打打闹闹。

3.师幼共同开展好玩的秋游活动。

老师：动物园到了,小伴侣两人牵手，排好队，靠右边走。

师幼共同游玩动物园，看看、说说动物园里的动物，引导幼儿关怀、爱惜小动物。并观赏秋天的自然风光。

师幼共同嬉戏。老师在空旷的草坪上用嬉戏的情境和口吻，引导幼儿练习分散、

活动反思：

自然界是神奇的、和谐的，这就是由于有了这千千万万种动物，动物的世界千奇百怪，孩童时代和动物的本性是多么的相像，因此动物也就是孩子们非常感爱好的一个话题。带着这一系列问题，主题活动虽然有点相像，但还是依据了幼儿的年龄特点，层层递进，更好的来完成我们这个主题活动的最终的目的：我们和孩子们一起真实的感受到人类和动物是伴侣，我们应当爱护动物。

小班科学猜动物教案反思篇11

【活动目标】

1、尝试用自己的方法表征动物的明显特征，并能运用已有的阅历进行推断。

2、体验猜想嬉戏的乐趣。

3、初步了解其特性。

4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

【活动预备】

1、各种常见动物的照片和卡片(尽可能是动物的照片，卡片上的动物形象不宜是卡通形象)。

2、展现板：前面贴有五张动物照片(兔子、斑马、马、熊猫、狗);后面贴有与幼儿人数相等的动物卡片。

【活动过程】

一、第一轮嬉戏

(一)出示展现板前面贴的五张动物照片(兔子、斑马、马、熊猫、狗)。

【设计意图：嬉戏刚开头，就让幼儿能看到五个动物，幼儿猜动物时除了可以运用自身的已有阅历，还可以用排解法、对应法来猜动物，这样的方法或许对幼儿来说更便利。】

(二)介绍玩法：让幼儿从五个动物中选定一个自己喜爱的动物，不能直接说出动物的名字，要想方法让同伴猜出是什么动物。

主要提问：

1、想一想，有什么方法可以让