2023年关于中班语言活动教案3篇

2023年关于中班语言活动教案3篇中班语言活动教案篇1

设计意图：

本活动选材于艾芙娜.凯米莱斯卡创作的一个绘本，此绘本为孩子的想象世界打开了一扇门，瞧，十个调皮的脚趾头一会儿变成台阶，一会儿变成小岛，一会儿在海边的沙滩玩耍，一会儿去冰雪世界凉快凉快，它们还会变成石拱桥、宫殿、好吃的食物、多彩的画笔、柜子、电视机、小矮人，它讲解并描述一个简洁、奇异、好玩、充溢幻想的故事，它告知我们：不必拘泥于时间地点，也不须要任何特地的工具，我们都可以尽情地张开想象的翅膀，给孩子一片幻想的蓝天。

《指南》指出：“幼儿的语言实力是在运用过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创建一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”。这就要求我们老师变更原来的讲授教学模式，而应抓住幼儿的爱好点，站在幼儿的角度设计活动，创设语言环境，让幼儿的语言真正得到发展。在《小脚丫》这个教学活动中，运用了电子白板教学。在原有绘本基础上，利用了白板课件中隐藏、前置、拖拉，画笔等功能，逐幅利用绘本画面让孩子理解故事内容，感知小脚丫的奇妙改变，更好启发了幼儿去联想和想象的空间；又通过孩子与课件的互动，激发了幼儿参加活动的主动性，使孩子们想说并能说。

延长活动画画自己小脚丫变出的东西进一步激发孩子的想象力，孩子会大胆地与同伴说出自己小脚丫的改变，老师把孩子的绘画作业也做成电子书大家一起看一看说一说，这就为幼儿再次供应了学习和语言表达的环境。本活动利用电子白板作为协助教学的手段，引领幼儿读这本书，在老师的启发引导下，大胆说出自己小脚丫的改变及小脚丫改变后会发生的相关事情，让幼儿的想象欢乐翱翔、联想自由遨游，大胆探讨阅读的方法，充分体现阅读本书的意义。

活动目标：

1.理解故事内容，能大胆讲解并描述自己的想象和联想。

2.主动与老师和白板课件互动，感受小脚丫不断改变带来的欢乐。

活动打算：

绘本《小脚丫》的电子白板；班得瑞轻音乐《安妮的仙境》；绘本书袋、绘本。

幼儿半圆座位。

活动过程：

一、玩手指嬉戏，引出课题。

1.老师和幼儿一起玩手指嬉戏。

玩“手指嬉戏”：“大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟，小妞妞去看戏，手心手背。心肝珍宝。”幼儿边朗诵儿歌边摆布相应的手指头。

2.引入主题。师：小挚友，我们身上除了手是十个指头，还有什么也是十个好挚友组成的呢？（幼：脚，它也是有十个脚趾头组成的。），引导幼儿找找自己的小脚，说出自己的小脚白天都藏在鞋子里。（此环节为下面阅读“小脚丫”晚上自由地出来旅行埋下伏笔。）

二、利用电子白板分段阅读，引导幼儿细致视察画面，启发幼儿想象，让幼儿感悟绘本画面与“脚趾头”的好玩关系。

（一）出示故事封面，引发幼儿对故事的爱好。

师：今日我给大家带来一本电子书，请看：这是一双什么呢？幼：小挚友的小脚，很可爱。点击“小脚丫”出现故事名称，（利用电子白板的隐藏功能，激发幼儿的爱好）谁来告知我这是什么时候？你是怎么看出来的？（幼：晚上、月亮和星星）（给幼儿充分视察和发言的机会，符合《指南》让幼儿主动说的思想。）

（二）老师讲解并描述故事第一页的内容，然后让幼儿自由想象“脚趾头不想睡觉，会到哪里去？会干什么呢？”（指导策略：这一环节的设计是让幼儿可以很好的发挥想象，开动小脑筋，为接下来小脚丫的旅行也有了铺垫。）

1．老师讲解并描述第1页图书内容。

师讲绘本的第一页。提问：晚上这双小脚丫还不想睡觉，它要走好长的路，边走还会边变出好多魔术。它会变出哪些魔术呢？（激发幼儿猜想的主动性）

2．利用电子白板比较台阶和十个脚趾头是否相像。平常，你是怎么上台阶的走楼梯的？（幼：渐渐上、靠右边走、留意平安等）（演示米老鼠上台阶跑上来、再跑下去、激发幼儿的想象力，此处利用电子白板隐藏、前置的功能）

3．师：小脚丫接着向前走，它跑到了太平洋里，变成了十座小岛。（太平洋里还有有什么呢？（幼儿回答），点击隐藏的飞鸟，让飞鸟飞动，小鸟停在小岛上来休息）启发幼儿说出小脚丫变成的小岛用处可真大，小脚丫乐于帮助其他小动物。（演示白板小鸟翱翔、停留动态效果）

4．师：小脚丫又跑到了哪里玩耍了呢？（幼儿：海边的沙滩上）

师：大脚趾变成了什么？（幼：大桶），

师：海螺和仙人掌是哪个脚趾变得呢？（幼：小脚趾），启发感知幼儿改变的物品与小脚丫的对应关系。

5．师：小脚丫在沙滩上玩的太热了，他们要到一个冰雪世界里去凉快凉快，看看他们到哪里啦？企鹅生活在哪里？（幼：南极，冰雪世界，很凉）（此处幼儿有可能回答是北极，可利用北极熊生活在北极，帮助幼儿相识企鹅生活的地方是南极）

师：企鹅怎样走路，幼儿学一学，（课件中隐藏的企鹅摇摇摆摆走路的图片）。幼儿边说边动起来，激发他们参加活动的主动性。

（三）引导幼儿接着看电子白板绘本内容，让幼儿接着发挥想象力，激发幼儿大胆联想。

1．师：小脚丫离开南极又会变成什么呢？（点击课件，出现十个桥洞的石拱桥）（幼儿回答）

师：小脚丫藏在哪里了？（幼儿：下面的桥洞里）

师：和老师一起数一数是不是是个桥洞。会有谁来过桥呢？演示大象走过石拱桥。（启发幼儿说出小脚丫变成的石拱桥也很牢固。）

2．师：再变，快看呀，远处出现了什么？（幼儿回答，一起说十座高大宏伟的宫殿）

师：宫殿里会住着谁呢？（幼儿回答，启发幼儿的想象和联想。）

师：一起喊，公主请出来，王子请出来，国王请出来，（点击课件出现相应的图片，提高幼儿参加互动的主动性。）

3．师：嘿嘿，这次小脚丫变成什么呢？（幼儿：蛋糕点心和水果，）点击变成的点心让幼儿说出名称

师：馋了吗？一起做啊呜啊呜大口吃的仿照动作，吃饱啦！（此环节融入了嬉戏成分，幼儿乐于参加。）

4．师：小脚丫接着向前走，这回变成了什么？（幼儿：画笔和画本子）

换一幅漂亮的.图画，你想选什么颜色呢？（幼儿到白板上操作，点出相应的画笔）（此互动环节是利用人机互动的功能，极大地调动了幼儿参加活动的主动性）

（四）引导幼儿讲解并描述10-12页图书内容，和小脚丫一起进行奇异的旅行。

1．师：小脚丫接着向前，又变成了什么？（十个柜子）

师：柜子里会放着什么呢？（幼儿自由发挥讲解并描述）

师：你来点一点，看看这里究竟藏着什么？请幼儿到白板操作进行互动（衣服、小熊、变形金刚、小汽车）

师：我们用完的物品、玩具要刚好收到柜子里，房间才能变成这么整齐。老师点击隐藏按钮，让这些图片隐藏。

2．师：闭上眼睛，这次小脚丫又会变成什么呢？（幼儿回答，十台电视机）

师：大电机是哪个脚趾变的（幼儿：大脚趾），看看这大电视里放了什么动画片。（运用隐藏功能点击出《西游记》，小脚趾变成的小电视运用拖拉功能拖拉出《大头儿子和小头爸爸》）共3页，当前第2页123

师：看动画片的时候，我们可要离远一点，留意爱护眼睛、时间不能太长。

3．师：玩得有点累了，那就一起远眺提问：这次十个脚趾头又变成了什么？（十个人坐成一排）

4．师：现在，小脚丫变成了什么？（幼儿猜想）

师：原来小脚丫变成了十个小矮人，树叶当做床，邀请小矮人到树叶床上做做嬉戏，小矮人快乐不快乐呀？

师：我们帮小矮人画上笑脸好吗？老师示范一个，然后请幼儿上来互动（利用电子白板中的画笔功能给小矮人画出笑脸。）（再次运用人机互动的功能）5．师：玩得累极了，小脚丫到哪里去了？（钻进被窝里）

6．老师小结：小脚丫变出的东西都是10个，而且是中间的最高，最高的是谁变的?(大脚趾头)，两边最矮的是谁变的?(小脚趾头)。

指导策略：这一环节利用电子白板课件、师幼互动、人机互动等方式来看电子绘本书，理解故事内容，利于幼儿更好地记住小脚丫的改变，生动好玩、敏捷多变的画面内容使幼儿简单接受，也充分发挥了幼儿想象力和联想力，也为幼儿创设了一个想说、敢说、喜爱说的轻松氛围。

三、播放录音故事

1．师：刚才我们一起把这本电子书看了一遍，现在请你们完整地听一遍，细致听，你最喜爱小脚丫变成什么？等会告知我。

2．幼儿听课件播放故事，老师帮助翻书，并视察孩子听故事的状况。

3.师：你最喜爱小脚丫变成什么？（幼儿回答）

四、播放音乐，幼儿在轻轻的美丽的乐曲伴奏下自由阅读绘本。

师：请你们轻轻把书袋中的绘本拿出来，自己读一读吧，看看你还能读出什么来。

幼儿阅读，老师巡回与幼儿沟通，了解幼儿新的发觉、新的想象和联想，并刚好赐予确定、激励。

幼儿看完轻轻把绘本放进书袋。

五、小结。

师：我们的小脚丫还能变成许多东西来，你想让你的小脚丫变成什么？（幼儿回答）

师：你们可以把你的小脚丫变出的东西画下来，做成一本小绘本，老师还可以把你们的画用相机拍成照片，也做成电子书，让大家一起看一看，讲一讲。你们期盼吗？

中班语言活动教案篇2

活动目标：

1、理解故事内容，能说出小兔为小熊做的事情。

2、体验同伴之间友情的暖和。

活动重点：

能说出小兔为小熊做的事情。

活动难点：

能用书上的语言“小兔给小熊……小熊感觉……”这句话，完整地表达小兔为小熊做的事。

活动打算：

物质打算：大书一本，小书若干本，第2、3、4、5、6、7页图片各一张。

幼儿阅历打算：对故事情节的'了解。

活动过程：

一、导入活动

利用提问引出本次教学活动。

师：小挚友们，上星期张老师讲了一个关于小熊和小兔子的故事，名字叫。.....

幼儿：小熊生病了。

二、阅读大书

1、阅读大书，回忆故事内容，唤醒幼儿原有阅历。（边提问边朗读留意老师的指读与示范）

2、边讲解并描述边出示图片，运用动作和表情帮助幼儿理解故事内容。

师：小熊生病了，他不能出去玩了，小兔子为小熊做了什么？小兔首先做了什么？

幼儿：端来热水

师：端来热水。它是怎么端的？我们一起来学一学。小熊感觉怎么样？

幼儿：太热了

师：小熊感觉太热了，我们也来学一学，太热了是什么样子的？

师：然后又做了什么？

幼儿：拿来冰

师：小熊感觉怎么样？

幼儿：太冷了。

师：小熊感觉太冷了。

师：最终小熊想出了什么好方法？

幼儿：和他一起睡觉。

师：小兔靠在了小熊身上，他们一起睡觉了。

3、师幼共同看图说话，再次理解消化短语“端来一杯水，拿来一袋冰，靠在小熊身上。”

三、阅读小书。

1、分发小书，带着问题自由阅读，老师做个别指导。＂今日张老师把小书也带来了，你们一边看书，一边想一想“这本书讲了一件什么事情”？下面，老师将书发给你们，你们先自己读一读，然后你可以讲给你的好伙伴听。

2、老师带领幼儿逐页进行阅读，逐步化解活动难点。

（1）师：小熊生病了，不能做什么？小熊为什么不能出去玩？

（2）老师注意培育幼儿用书中语言，完整的表达小兔为小熊做的几件事情。老师请几名幼儿进行回答，然后老师用书上的语言对幼儿的回答进行完整地示范，逐步突破活动难点。

师：小熊生病了，他不能出去玩了，他的好挚友为小熊做了几件事情？

师：第一件事：小兔给小熊做了什么？

幼儿：端来一杯热水

师：谁给谁端来一杯热水？

幼儿：小兔给小熊端来一杯热水，小熊感觉太热了。（重点让孩子把话说完整）师生一起阅读（2—3页）。

（3）幼儿独立阅读小书，引导幼儿用书中语言完整地表达小兔为小熊做的其次件事是什么？师：“兔子给小熊端来一杯水，小熊感觉太热了，兔子给小熊又做了什么？”（4—5页）

（4）“最终兔子想出了什么好方法帮助小熊的？我们一起来读一读”引导幼儿用书中的语言，完整的表达小兔为小熊做的事情。（6—7页）

四、再次阅读大书，梳理故事情节，理解故事内容。

活动延长：

小挚友们，小熊生病了，他的好挚友小兔，为小熊做了那么多事，他们真是一对好挚友。那么小挚友们假如你的好挚友，或者爸爸妈妈生病了，你该怎么做？再次体验同伴之间的暖和。

中班语言活动教案篇3

活动目标：

1、观赏诗歌，感受诗歌中充溢关切和爱的情感。

2、理解诗歌内容，能有感情地朗读诗歌。

3、能大胆表达自己的理解，续编诗歌对话。

活动打算：

1、诗歌课件（包括风吹的声音、柔软的背景音乐、橡树和红树叶对话的音频）。

2、头饰：红树叶和老橡树。

活动过程：

一、引出诗歌，课件导入。

深秋里，风爷爷吹过了山谷和田野。风呼呼地吹着，一棵老橡树光秃秃地站立着，树上只剩下一片红树叶。（课件呈现出秋天的景象，老橡树爷爷满脸悲伤）。老橡树和红树叶对话的声音出现。（背景音乐起，同时伴有风声。课件中播放对话音频）。

二、观赏诗歌，帮助幼儿理解并学习诗歌。

1、说一说

师：刚才在我们播放的课件里面都出现了什么？小挚友们看了以后有什么感受呢？（请小挚友运用自己的语言自由表达，引导幼儿表达出"孤独""悲伤""爱"等富有情感的词汇。）

2、听一听

师：小挚友们刚才说得都很棒！今日老师就要把它变成一首好听的诗歌，诗歌的名字叫做《一片红树叶》。先来听老师完整地朗读一遍。（柔软的背景音乐起，老师朗读诗歌给孩子完整的概念。）师：刚才的诗歌，你们喜爱吗？这首诗歌叫做什么名字呢？听完这个诗歌，你们想到了什么画面？（层层深化，提问幼儿，让幼儿描述诗歌在脑海中产生的画面，加深对诗歌的`理解。）

3、学一学

师：①听，这是谁来了？风吹过了什么地方？（播放课件中风吹的声音。然后渐渐出现山谷和田野的画面。）

②老橡树发生了什么？（课件上出现光秃秃的老橡树上站着一片红树叶。老师引导幼儿大胆想象情节。）

③老橡树会说什么呢？（幼儿大胆创编对话，最终播放课件中老橡树的音频。）④小小的红树叶低声地告知橡树爷爷什么呢？（幼儿大胆创编对话，最终播放课件中红树叶的音频。）（幼儿看课件完整地学念诗歌。）

4、演一演

幼儿分角色戴头饰，轮番扮演红树叶和老