2023年幼儿园大班社会活动说课稿

2023年幼儿园大班社会活动说课稿幼儿园大班社会活动说课稿1

一、说设计意图

今日我给大家展示的是幼儿园社会领域课程《交通规则我知道》。此活动来源于幼儿的日常生活。我们都知道，交通平安无比重要，对于幼儿园的孩子来说，平安意识淡薄，没有较强的自我爱护意识，所以增加交通平安学问是必要的。几次带幼儿外出活动，尽管老师多次强调留意交通平安，可总会有幼儿在路上东张西望、追追打打。一到横穿公路时，许多幼儿驻足不定，不知所措。面对这些即将升入小学，但还缺乏遵守交通规则意识，也不知详细要遵守哪些交通规则的幼儿，我觉得很有必要让幼儿了解、相识交通规则，萌发遵守交通规则的意识，加强自我爱护，提高危急防范实力，让孩子真正地走进社会这个大家庭。这也符合新《纲要》所提到的＂选择的教化内容既贴进幼儿的生活，符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展，为全部在园幼儿的健康成长服务。＂同时也符合《纲要》中＂应培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好＂。标记以其形象性、直观性、学问性、好用性等特点运用广泛，并为幼儿理解接受，让幼儿驾驭生活中常见的标记的内容含义，有着极其重要的教化意义。为此我选择并设计了这个活动。

二、依据我班孩子的年龄特点及社会阅历，我设计了一下几点目标：

活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿的年龄特点、认知水平及实际状况，此活动的目标定位于：

１、尝试了解各种不同的交通标记图，能用完整、流畅的语言正确表达它们各自的'作用；

２、幼儿的视察力、思维力及口语表达实力在活动中得到提高；

３、体验交通规则的重要性，具有肯定的自我爱护意识和实力。其中活动难点是解读交通标记图。活动重点是在日常生活中，能自觉地遵守交通规则。

三、说活动打算

丰富的教学用具及设备，能使教学过程从枯燥到好玩，从抽象到形象。为了使本次活动呈现趣味性，综合性，活动性，富教化于生活情境，嬉戏之中，我做了如下打算。

1、老师和幼儿一起收集有关＂交通标记图＂的信息图片。

2、立体的交通标记（停车标记、红绿灯、左右转弯标记），＂十字路口＂场景布置。

3、老师事先与一位交警取得联系。

4、多媒体课件：

（１）热闹的公路；

（２）正确的交通行为与错误的交通行为画面（内容有：红灯车停，行人过公路走斑马线；行人靠左走；在公路上追车奔跑；在公路上玩耍、拍球等；过公路跨越护栏；行人走天桥。）

（３）配乐儿歌。

四、说教法

新《纲要》指出：＂老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者＂，活动中应力求＂形成合作探究式＂的师生互动，因此，本活动我主要采纳的教学方法有：

１、电教演示法：以多媒体课件再现生活情境，能激发幼儿学习的爱好，使活动生动活泼、直观；

２、提示法：在活动中老师适当的提出问题，有助于幼儿思维，启发学习，有利于幼儿获得新的学问和发展智力；

３、沟通探讨法：在活动中适当的让沟通探讨，有助于培育幼儿合作学习的意识；

４、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有教化性、消遣性、创建性，寓教化于嬉戏之中。

五、说学法

整个活动，敬重幼儿的主体地位，创建条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了相识，熬炼了实力，更升化了情感，本活动我采纳了＂视察法、揣测法、讲解并描述法、嬉戏体验法＂引导幼儿通过看一看、想一想、说一说、玩一玩，使活动变得丰富，调动幼儿参加活动的主动性。

六、说活动过程

要想使活动目标顺当实现，要想活动的重难点得于突破，那就要取决于活动过程的开展。本次活动将以＂遵守交通规则＂为话题，以＂设置悬念，观看交通平安事故视频＂为切入点，通过＂探讨沟通、了解标记＂、＂交警指导、遵守交通＂、＂观赏儿歌、归纳小结＂＂仿照嬉戏、体验生活＂四个主要环节，提高孩子独立在公路上行走的平安意识，学习爱护自己。

第一环节：我以＂兰兰的爸爸去幼儿园的路上发生了可怕的事情＂设置悬念引导孩子观看交通事故视频，直观地再现了生活情景，很快将孩子们的留意力集中到该活动中来。紧接着提出＂为什么会发生这样的事故？＂＂公路上为什么要有红绿灯？＂等问题，启发幼儿主动思索，探讨沟通。通过交警解答，充分调动了孩子们学习的主动性，形成了生生互动，师幼儿互动合作学习机制。为下环节的学习打下了基础。

其次环节：解读交通标记图、了解标记的作用，这是本次活动的难点所在。标记是社会生活环境中不行缺少的一种符号，与幼儿的生活休戚相关。引导幼儿相识常见的交通标记有着重要的意义。＂在车辆穿梭的公路上，除了红绿灯这个交通标记外，你还望见过什么交通标记？＂引发幼儿持续探究、学习的愿望。建构主义理论提示我们，在教学中，要帮助孩子利用情景、协商、对话等环境要素，发挥孩子的主动性、主动性，为此，我通过展示师幼共同收集的各种交通标记图，让孩子在＂标记＂情景中，与标记零距离接触。通过看、听、找，帮助幼儿相识常用的交通标记，引导幼儿用完整、流畅的语言正确表达它们各自的作用。这一环节充分体现了幼儿是学习的主体，老师是幼儿学习的合作者、引导者、支持者。

第三环节：交警指导、遵守交通。在这一部分，通过以交警考考幼儿的形式，引导幼儿推断分析课件中所出示的常见的交通行为画面，帮助幼儿了解哪些是正确的交通行为，哪些是不正确的交通行为，驾驭正确的行走方法。活动中，交警的参加，幼儿主动学习的主动性高涨起来，而交警刚好适当的应答和确定，形成了合作探究式的师生互动。

第四环节：观赏儿歌，归纳小结。这是一个过渡环节，目的是让孩子们在轻松开心的儿歌声中，进一步驾驭过公路的正确方法。儿歌内容简洁，朗朗上口，句子工整、押韵，孩子们在不知不觉中很快就记住了过公路的正确方法，让孩子惊慌的留意力得到短暂的蔬缓，为下一个嬉戏环节作铺垫。

第五环节：仿照嬉戏、体验生活。这是本次活动的高潮部分，也是本次活动动静交替原则的体现。通过上面几个环节的学习，孩子们对常见的交通标记及其作用有了初步的了解。为了让孩子们的学问、实力迁移到日常生活中，体现教化寓生活、嬉戏之中。我组织孩子们和交警玩＂过公路＂的嬉戏，通过交警的指挥，交通标记的提示，形成自觉遵守交通规则的平安意识，提高爱护自己的实力。

七、说延长活动：

幼儿的社会学习是一个漫长的积累过程，应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，须要幼儿园、家庭和社会亲密合作，协调一样，因此

１、课后老师可将交通标记图放入语言区，让有爱好的幼儿接着探究。

２、在日常生活中，家长要充分利用适当时机对幼儿进行遵守交通规则的练习和教化。这是本次活动的重点。

说亮点：

整个活动，有三大亮点。

第一、注意了教化的整合性。在活动当中，我整合了社会、健康、语言等领域的内容，各领域的内容相互渗透，有机结合，从不同的角度促进幼儿情感、看法、学问、实力等方面的发展；

其次、活动设计体现了幼儿的认知特点，从设置悬念，再现生活情景入手，由易到难，层层深化。活动过程体现了师幼互动、生生互动以及动静交替的原则。

第三、活动中我采纳＂请进来＂的方法，把交通警察请进课堂，给孩子们讲交通学问，和孩子们一起玩嬉戏。活动中因为有交警的参加，幼儿学习爱好很高，课堂气氛特别活跃。体现了活动的开放性和真实性。

幼儿园大班社会活动说课稿2

一说教材

活动名称：社会《一分钟》。

我们对孩子一日生活进行了视察和分析，不少孩子做事磨磨蹭蹭，有有磨蹭习惯的幼儿许多。在家中，幼儿磨蹭的行为习惯更为严峻，特殊是早晨起床让家长很头痛。所以来园时间晚，有30%的幼儿每次晨间桌面操作材料都玩不到。大班孩子将要升入小学，孩子没有时间观念的现状急需变更，于是，我设计组织了这个社会学习活动。

二说学情

我们大一班的孩子大多都在6岁左右，有了肯定的分析综合实力，孩子们参加活动的主动性与主动性得到了提高。我班男孩子多，较为活跃，也喜爱操作活动，乐于思索，大胆发言、参加探讨的主动性有了提高。虽然一部分幼儿发言韩还是比较被动，但通过操作体验后，我想能够表达他们的想法。

三说目标

1、知道时间的价值，初步树立时间概念。

2、体会一分钟的长短，懂得珍惜时间，做事不磨蹭。

大班幼儿渐渐起先理解时间和生活的关系，如知道每个星期那天玩大型器械，哪天开展角色嬉戏。知道几点上学、几点午餐，几点放学，但是对详细的时间长短的概念是模糊的。我设计上述目标适合班内孩子目前的年龄特点和近期教化目标相一样。同时目标详细，可操作。

四说打算

1、故事中元元晚起床导致迟到的系列图示。

2、一分钟沙漏一个。

3、幼儿操作用材料：衣服、被子、绳子、图书、剪纸材料等人手一份。

4、事先完成的幼儿早晨起床、刷牙洗脸、吃早点时间调查表每人一份其中物质打算是前面三项，第一项是帮助幼儿理解元元迟到是因为奢侈时间；其次项沙漏在起先和操作部分都要用到，这个教具可以让幼儿清楚感受到时间的长短和消逝过程，从而督促幼儿抓紧时间做事；操作材料是让幼儿体验时间的长短。第三项是学问阅历打算，先让幼儿对做详细事情须要化多少时间有个粗浅的相识，为活动中的沟通探讨供应材料。

五说流程

整个活动一共有三个环节。

一是初步感受时间运用故事《一分钟》导入，初步了解故事中的元元小挚友因为懒床一分钟导致迟到20分钟的结果。

二是体验一分钟的长短这个环节是在操作中体验一分钟的长短。这个环节分两块，先是相识一分钟沙漏，让幼儿静静地感受一分钟时间；然后说说一分钟可以干多少事情，接着幼儿操作沟通老师总结。

三懂得珍惜时间，做事不磨蹭。

这一环节通过沟通调查表，明白同样做三件事，为什么有人用的时间长，有人用的时间短。从而知道时间不等人，学会抓紧时间做事。

六说教法、学法

教法包含：直观图示法、提问法等，学法包含：操作体验法、探讨法等在第一个环节中，我运用故事导入法初步感受时间。在讲解并描述故事后提问引导幼儿探讨：“为什么元元只是在床上懒了一分钟，最终到学校却迟到了20分钟？”为了让幼儿进一步明确晚起床一分钟为什么会迟到的，我再用直观的图示法让幼儿明白元元是因为奢侈了时间而迟到的。图示为：①晚起床一分钟→②十字路口遇红灯耽搁时间→③没赶上公共汽车走着上学，耽搁时间→④上课迟到20分钟。但是，一分钟究竟是多长呢，其实在这个环节中幼儿还是不清楚的。

在其次环节中我运用体验和操作法感受一分钟的长短。

我提问：一分钟究竟有多长？这是时间沙漏，是一个计时工具，里面的沙子全部流完就是一分钟，现在咱们就静静地等一分钟，看看一分钟究竟有多长？

接着让幼儿自由讲解并描述：一分钟是长长地还是短的'？一分钟可以干什么事情？

然后向幼儿介绍打算的材料，请幼儿自选一份材料，计时操作一分钟操作。操作后沟通：我用一分钟做了什么事情。老师小结：一分钟的时间就可以干这么多事情，我们小挚友生活中肯定要珍惜每一分钟的时间！

第三环节中重点运用探讨法沟通自己的调查记录表。首先沟通调查结果：幼儿说一说自己干完这些事情须要多长时间，并依据幼儿所说时间的长短来比较大小。

让幼儿通过比较得出：做同样的事情，用的时间越短越好。老师总结：时间对每个人都是很公允的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做许多事情。

活动延长：开展制定作息时辰表活动，强化珍惜时间的行动。

教学反思：

活动中的材料与环境的投放，为本次活动目标的达成创设了肯定的条件。如孩子在看大钟体验一分钟中，了解到了一分钟就是60秒，在尝试做一件事体验一分钟时，孩子通过自己做事，体验到了短短的一分钟，却可以做很多自己想做的事，同时在活动中我又为孩子创设了很多体验后的沟通时间，让孩子们毫不拘泥的大胆讲解并描述，扩展了已有目标的涵义。

幼儿园大班社会活动说课稿3

今日说课的题目是大班礼仪教学活动《争做文明小市民》，下面，我将从设计思路，教学打算，教化方法，活动过程等几个方面来阐述我的理解和相识。

一、说设计思路：

文明礼仪是展示民族文化，民族精神的重要途径，也是市民文明素养和城市文明程度的外在表现，更是衡量一个地区，一座城市综合水平的重要标尺。《幼儿园工作纲要》明确指出，我们要扩展幼儿对社会生活环境的相识；知道对错，能按基本的社会行为规则行动；激发爱家乡、爱祖国的情感。为了促进幼儿学习文明礼仪，增加自身素养，做一个文明小市民，我将通过适当的语言引导，嬉戏竞赛，绘画表现等方式调动幼儿学习的主动性，有效地促进其符合目的性的发展，所以设计了这节礼仪活动课《争做文明小市民》。

二、说活动目标：

活动目标是教学活动的起点和归点，对活动起导向作用。《纲要》社会领域提出：老师教学目标要以社会领域目标为指导，结合本班幼儿的发展水平、阅历和须要来确定。因此，我认为，在整个活动中要以幼儿自主参加活动为主，老师在整个活动中起一个引导和支持的作用，和孩子们一起活动，一起感受，下面我将从情感，实力，认知三方面提出本次活动的目标。

（1）情感上：培育酷爱家乡的情感。

（2）实力上：主动参加嬉戏活动，大胆表达出自己的想法。

（3）认知上：提高对社会公德的判辨实力，萌发做文明市民的美妙愿望。

（4）重难点：依据目标，把如何做一个文明的小市民设为重点。我把培育酷爱家乡的情感，萌发做文明市民的`美妙愿望设犯难点。

三、说活动打算：

结合幼儿的学习方式和特点，注意综合性，趣味性，活动性，因地制宜的选择材料，我做了一下两方面的打算：

物质打算：ppt课件，水彩笔，白纸，对错牌，记录板，小红花。这些都是为了更直观的引起幼儿学习的爱好，帮助幼儿理解活动过程。

学问的打算：幼儿对我们生活的城市有肯定的了解，对有一些礼仪也有肯定的相识。

四、说教法，学法：

《纲要》中强调，幼儿是中心，整个教化活动要以幼儿的学习爱好特点，尤其是幼儿已有阅历来进行，在活动中老师要作为支持者，合作者，引导者，来参加整个活动，依据本班的幼儿特点，我分别运用了提问法，直观演示法，嬉戏竞赛法。

（1）说教法

1、提问法：老师依据幼儿已有的学问和阅历，提问幼儿，并引导学生对所提出的问题作出回答。我的提问并不须要单一的答案，而是改成开放式的提问如："你觉得家乡美吗？哪里美？看完视频后你有什么感受？等类似开放式的问话，这样，既可以启发幼儿的思维实力，也能让幼儿大胆表达自己的想法。多赐予他们说的空间。

2、课件演示法：协作谈话，把视频呈示给幼儿，来表现家乡的漂亮，既激发了幼儿的视察力，又发展了口语表达实力。多赐予他们看的空间。

3、嬉戏竞赛法：嬉戏应当是我们幼儿园的主要活动，结合大班的特点，我设计了嬉戏竞赛环节，不仅能增加幼儿参加活动的热忱，培育幼儿的规则意识。多给他们玩的空间。

（2）说学法

整个活动我遵循幼儿的年龄特点，和学习规律，以幼儿为主题，围绕主题，突出重点，抓准难点，不仅提高了幼儿的全面发展，也让幼儿在活动中获得胜利的喜悦，本次活动我采纳了谈话法，嬉戏竞赛法，练习法。

1、谈话法：在活动中适当的问题谈话，可以发展幼儿的思维，倾听能，口语表达实力。

2、嬉戏竞赛法：陶行知老先生曾经说过："做中教，做中学，做中求进步。"正是体现了纲要的精神。详细嬉戏是依据手上的对错牌推断图片中人的行为正确与否。

3、练习法：这里指的是绘画表现，以进一步理解和巩固已有的学问、观念，并培育相应的技能技巧和形成良好的行为习惯。

五、说活动过程：

活动中围绕目标，动静交替，多种教化形式相结合的过程：

（一）谈话，导入活动。

须要过渡，提问：我们的家乡叫什么名字？你们觉得家乡美吗？哪里美？（这样干脆导入，引起幼儿爱好。）

（二）观看视频，启发幼儿说出感想。

1、老师播放视频，幼儿观赏。

2、提问：片中有哪些景点，你还知道哪些景点？看完视频后你有什么感想？

3、老师小结城市的美景。（让孩子直观观赏，初步培育酷爱家乡的情感。）

（三）视察本地市民行为图片，引导幼儿辨别是非。

1、提问：看了视频，图片，我和你们一样，都觉得我们生活的城市变得越来越美，那你们知道为什么会越来越美吗？

2、过渡语：城市的漂亮和我们每一个都分不开，只有我们每个人都酷爱这座城市，爱惜我们的环境卫生，做一个文明的好市民，才能使我们生活的城市变得越来越美。

平常，我见过不少这里的市民，我把他们的行为拍了下来，请你们来当评判员，看看他们做的对不对？

3、展示ppt，幼儿探讨，分组，并进行分组举牌竞赛。

4、总结出文明市民的标准。（遵守法律，讲卫生，爱惜公物，举止文明，帮助他人，健康生活···）（通过分组嬉戏竞赛的方式，对社会公德有肯定辨别是非，对错的实力，并总结出争当文明市民的标准。）

（四）学做一名好市民。

1、探讨：如何做争当文明小市民。

2、那我们把刚才说的画下来，贴到我们的作业栏，提示别人也要做文明的市民！（孩子们把自己所想的在纸上表现出来，对之前的活动有一个巩固，也有肯定的拓展。）

六、说活动的评价和反思

本此活动，我依据幼儿年龄特点和学习规律，发展特点来设计的。活动中的亮点就是：我遵循了《纲要》中"既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性。既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展。既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。"的原则和精神，满意了孩子们多方面发展的须要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心发展的阅历。当然，文明礼仪不是一朝一夕可以养成的，社会公德也不是一节课可以学会的，这须要我们老师，家长，整个社会，亲密协作，共同完成。希望老师多设计这样的活动课程，让每个孩子在学习中体验，在体验中学习。

幼儿园大班社会活动说课稿4

一、活动设计

此教材来源于生活。我们都知道，幼儿无论在园或在家，无时无刻都会和同伴发生联系。但到了大班，我发觉幼儿之间冲突渐渐增多，这是由于大班幼儿起先有了自己的想法、主见，在一起时很简单发生冲突甚至攻击性现象。所以针对我们班的实际状况，我设计了这个活动，主要以幼儿的情感、认知、接受实力为前提。

活动难点

侧重幼儿自由结伴讲解并描述部分。初步学习人际交往技能，体验同伴交往的乐趣。通过小组探讨，集体评价，嬉戏活动等使幼儿的分类阅历得到整理，使活动呈现出趣味性、综合性，寓教化于生活情境、嬉戏中。

二、活动目标

1、引导幼儿参与集体活动，了解同伴的含义，正确相识自己和他人。

2、学习初步的人际交往技能，乐意与同伴交往。

3、体验与同伴共同交往、生活的乐趣。

三、活动打算

1、空间打算：6张呈半圆形摆放的桌子。

2、物质打算：幼儿自带一至两样食品，多媒体动画。

3、阅历打算：事先和幼儿一起回忆与同伴交往的阅历。

四、活动过程

1.幼儿齐搬桌子，按老师要求和同伴一起布置环境：

①.分小组分任务。

②.和同伴一起搬桌子，放教具。

2.共同探讨：

①.你刚才和谁合作？为什么和他合作？

②.你知道和你合作的人你叫他什么吗？

③.什么叫同伴？

④.那自己和同伴有什么区分？关系又是怎样的？

⑤.什么样的人能称为同伴？

3.自由结伴讲解并描述：

①.我的同伴是谁？

②.我们怎样成为同伴的？

③.我们在一起发生的一件好玩或记忆最深的一件事是什么？

4.个别讲解并描述：

“我的同伴”，老师总结。

5.观看多媒体动画：

评议这样的同伴对不对？好不好？为什么？（放一些小片段，有幼儿互助、合作、共享的事，也有不合作、共享的.片段。）

6.嬉戏体验：

嬉戏：找挚友。由于我们班幼儿平常音乐活动中老师都很注意幼儿找挚友边唱边表演。所以此次活动老师边弹奏各种教过的歌，请幼儿起立找同伴一起边唱边表演。

7.延长活动：

共同品尝幼儿带来的食品，可相互交换共享，在轻松的环境中结束活动。

五、教学反思

基本完成了本节课预设的教化教学目标，幼儿对老师的提问主动响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达实力的培育。

幼儿园大班社会活动说课稿5

各位评委，各位老师，大家好！我是xx，希望今日我能给大家带来轻松的非常钟。今日我的说课内容是大班社会活动《电话礼仪》。

《纲要》社会领域目标明确提出：“理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则”，电话是幼儿熟识并常常运用的通讯工具，正确的接听、拨打电话是幼儿在日常生活和社会生活中应当遵循的行为准则和交往规范。大班的幼儿平常已经有多次拨打电话的阅历，同时，随着幼儿生活范围的扩大和交往需求的增多，与人通过电话沟通沟通已经成为幼儿生活中的一部分。然而，有些幼儿在接听、拨打电话时经常出现不文明的行为，这不利于幼儿建立起和谐的人际交往关系，也从肯定的程度上影响了幼儿社会性的发展。因此，帮助幼儿习得电话礼仪，文明与人交往是必要的。本次活动主要通过情境演示、探讨、操作等方式帮助幼儿学习正确、文明接打电话的语言和行为，帮助幼儿获得更多的交往技能，形成良好的礼仪素养和亲社会行为，这也是幼儿社会教化的重要部分。

活动目标是教化活动的起点和归宿，对教学活动起着肯定的导向作用。我依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知和实力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，我确定的活动目标是：

1。知道并驾驭拨打、接听、转接电话的礼仪要求。

这条目标的设定，主要是从认知的角度，让幼儿了解并驾驭打电话的礼貌用语。

2。在活动中感受打电话的乐趣。

设定这条目标，主要是从情感的角度，让幼儿获得文明打电话的乐趣。

3。在模拟嬉戏、探讨、操作等活动中巩固礼貌待人的行为习惯，进一步发展语言表达实力、分析推断力和人际交往的主动性。

设定这条目标，主要是从行为技能上，通过模拟打电话嬉戏、图片操作等活动，巩固礼貌待人的行为习惯，发展幼儿语言表达等实力。

（我把目标一作为本次活动的重点，让幼儿在认知上，驾驭拨打、接听、转接电话的.礼仪要求。）为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下打算：

1。阅历打算：

（1）幼儿已有打电话的多次阅历。

（2）老师与配班老师事先打算好一段电话礼仪示范表演。

2。材料打算：图片3种，自制迷宫图等操作卡2类，笔、橡皮、五角星贴纸若干，电话机2部。

《纲要》强调以幼儿为中心，教化活动应以幼儿的须要，爱好，尤其是幼儿的阅历来进行。为了使活动新奇好玩，我采纳以下敏捷有效的教学方法：

1。探讨法探讨法是一种体现教学民主、充分调动幼儿思维的好方法，通过相互探讨，自由发表，让幼儿从中获得正确的社会行为规范2、演示法通过出示情景图片、情景表演等，直观、形象的展示给幼儿，提高幼儿学习情趣，启发幼儿接打电话的文明行为的意识。

3。行为练习法让幼儿通过不断的尝试，操作练习和表演，在活动中自主自觉地学习，巩固和丰富了幼儿接打电话的学问与阅历。

接下来介绍以下教学过程，我设计的教学过程分为四个环节：

首先，出示电话机，让幼儿学习拨打电话、接听电话、转接电话的礼仪。在对电话礼仪认知的基础上，利用图片进行辨析和操作，巩固并拓展电话礼仪阅历。

环节一：出示电话机，导入活动，调动幼儿已有阅历环节二：学习打电话的礼仪。

环节三：学习接听电话、转接电话的礼仪。

环节四：利用图片进行辨析和操作，巩固并拓展电话礼仪阅历。

教学起先，我是这样设计的：出示电话机引入主题，并提问幼儿：“你给谁打过电话，是怎么打的？”请幼儿自由表达，并激励幼儿上前尝试和老师一起玩“打电话”嬉戏，（既调动了幼儿的爱好和已有阅历，又给幼儿供应了表现的机会），接着我运用探讨法，请幼儿集体探讨：“刚才的表演中哪些做法是礼貌的？还有哪些不足？”幼儿可以对问题发表自己的感受和看法，为其次、三