2023年历史备课组教学计划篇VIP

2023年历史备课组教学计划篇历史备课组教学安排1

一、学情分析：

高一学生历史基础不平衡，经过一学期的师生共同努力，学生明确了学习目的，端正了学习看法，学习的主动性大为增加，学习风气较好。80%以上的同学对历史学习爱好深厚，能主动主动的复习和探讨课本，参加探求和探讨相关的历史人物和历史事务。辩证唯物主义和历史唯物主义观点正在逐步形成。信任经过本学期师生的共同努力，学生的历史学科成果将会有一个整体的提高。

二、课程目标：

1、学问与实力目标：

在义务教化的基础上，进一步相识历史发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事务、历史现象和历史发展的基本脉络。在驾驭基本历史学问的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获得历史信息的实力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培育历史思维和解决问题的实力。

2、过程与方法目标：

进一步相识历史学习的一般过程。感知历史、积累历史、理解历史与现实和主动参加的过程。驾驭历史学习的基本方法。学习历史唯物主义的基本观点和方法，论从史出，史论结合；注意探究学习，擅长从不同的角度发觉问题，主动探究解决问题的方法，养成独立思索的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；学会同他人合作学习和沟通。

3、情感看法与价值观：

通过历史学习，进一步了解中国国情，酷爱和继承中华民族的优秀传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的骄傲感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培育爱国主义情感，树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生志向。加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的个人主义精神的理解。培育健康的审美情趣，努力追求真善美的`人生境界。确立主动进取的人生看法，塑造健全的人格，培育坚毅的意志和团结合作的精神，增加经受挫折、适应生存环境的实力。进一步树立崇尚科学精神，坚决求真、求实和创新的科学看法。相识人类社会发展的统一性和多样性，理解和敬重世界各地区、各国、各民族的文化传统，吸取人类创建的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。在教学过程中，实现上述三维课程目标是一个不行分割、相互交融、相互渗透的连续过程和有机整体。

三、教学措施

1、深化钻研新课程教材，依据历史课程目标，针对学校和学生的实际，细心地设计历史教学课堂。在集体探讨的基础上备大纲、备教材、备学生、备教法。

2、仔细教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节，敏捷支配必修课和选修课的教学依次，把创新教化和素养教化引入课堂，采纳问题教学法和探讨法，激励学生的学习，激活学生思维。同时重视基础学问，搞好学科内专题探讨。在教学过程中，构建学问体系，注意学问迁移，培育对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等实力和历史思维实力。

3、关爱学生，以情动人，耐性辅导每一个学生，仔细批阅学生的每一次作业。搞好对学生的学习评价，刚好反馈教学，同时促进学生的全面发展。

4、采纳情境教学，细心设计多媒体课件，调动学生学习历史的主动性，在开心中学到学问。相互协作学校进行综合学问竞赛，开拓其次课堂，拓宽学生视野，培育学生实力，提高学生综合素养，以应对高考的挑战。

5、结合实际，开拓其次课堂。本学期要求学生进行适量的课外阅读和历史调查活动，收集相关史料，撰写历史习作和制作历史课件等。重点培育学生的历史思维实力、语言文字表达实力、收集和处理信息的实力，同时培育学生的动手和动脑的综合实力，逐步形成历史唯物主义和辩证唯物主义观点。

四、教材分析

本学期主要任务是完成一般中学课程标准试验教科书《必修1》五至八单元以及《必修2》，《必修1》讲解并描述的是人类政治文明发展史，政治活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济、文化活动亲密相关，相互作用。了解中外历史上重要政治制度、重大政治事务及重要历史人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，吸取必要的历史阅历教训。《必修2》是经济文明史。经济文明是人类文明的一个重要组成部分，它为人类的政治活动绽开供应了物质基础。通过这一板块的学习，加深对经济基础确定上层建筑这一观点的理解。

历史备课组教学安排2

一、指导思想

《以历史课程标准》为指导思想，全面发挥历史教化的功能。以学生为主导，营造民主的、开放的学习环境，培育探究历史问题的实力，提高创新意识和实践实力。增加历史洞察力和历史使命感。

二、学情分析

1、初中和中学的教材编排体例不同，初中教材是通史体例，中学教材是专题体例，贯古今，关联中外，跨度大。但对相关历史学问要素叙述不详。两种不同的编排方式，对学生是严峻的挑战，要求学生高质量、高标准驾驭初中学问。

2、本届学生的历史基础薄弱。这一届新生是开卷考试进入中学的。初中时认为开卷考试翻书就可找到答案。因而很大一部分同学平常学习不努力、不扎实，缺乏必要的学问储备，很难适应中学教材的学习。

3、学生基础参差不齐。教学中既要让基础理论好的“吃饱”，又要让基础稍弱的同学有所获。

4、通过半年的学习，部分学生学习习惯有所好转，对历史学习有了肯定的爱好。

三、教学对策

1、树立团队意思，统一思想相识，统一进度，集体备课。共同确立重难点，探究解决的方法。

2、据课标，依托教材，对教学内容进行合理的整合。依据课标，制定科学、完善的课堂教学目标，这是中学历史新课程提高教学效率的`核心环节3、处理好教与学的关系。历史教学是师生相互交往、共同发展的互动过程。教学中应充分发挥学生的主动性，逐步推动教学手段、教学方法和教学形式的多样化与现代化。学生要进一步了解和驾驭学习历史的方法，在探究历史问题的过程中擅长独立思索和沟通合作，切实提高发觉问题、分析问题和解决问题的实力。

4、教学过程中要刚好对学生学习进行客观有效的评价，不断激励学生的学习，刚好获得反馈信息，更好地改进教学。

5、老师对中学三年教学的全部历史课程模块提前作出整体规划支配。36个课时一个模块，不要随意打破，在教学时序的支配上，要打破过去一统的恒定模式，更加敏捷的特点。

6、老师要对即将实施教学的某个历史课程模块进行整体的教学设计。老师过去那种四平八稳的教学方式已无法接着，如何在有限的课时里完成一个模块的教学，怎样进行一个模块的设计、一个单元的设计、甚至一个课时的设计、老师与学生活动课时分布、学生的作业类型等等，都必需提前设计好。

历史备课组教学安排3

一、学情分析

本学期要考全册，复习时间特殊紧，从12月26日到期末考试两周复习三个小时。从期中考试17个班的整体成果来看，复习时要注意46、49、50、56、57个班的中游学生、51、45、59个班的下游学生、44、45、60个班的优秀学生。各级学生不容忽视。从最终一个学生起先。从课堂上个别学生的问题和测试来看，学生的基础学问驾驭不扎实，须要进一步提高综合分析和解决问题的实力。

二、复习重点和难点概述:

第一单位：元谋人、北京人、山顶洞人、河姆渡、半坡原居民、炎帝、黄帝、禅让制。

二、二单位：夏商周更替、世袭制、西周分封制、司母戊鼎、四羊方尊、

3.第三单位:运用春秋五霸、战国七雄、牛耕铁农具、都江堰、商鞅变法、屈原、扁鹊、孔子。

第四单位：秦始皇统治措施，陈胜吴广起义，汉武帝统一，张骞与丝绸之路，蔡伦独创造纸术。

五、第五单位：三国鼎立、飞水之战、孝文帝改革、王羲之、顾恺之的贡献。

三、详细措施：

1.以单位为复习单位，做好学生的思想工作。

2.细心设计题目和练习，解决学生复习中的不足。

3.组织小组做好复习过程中的互查，相互促进。

4.刚好检查现场复习效果，确保基础学问驾驭坚固。

5.加强对边缘学生和后进学生的指导和检查，确保他们能够巩固基础学问，严格要求复习意识差、成果差的学生刚好完成任务，随时抽查通过。

6.刚好反馈检测状况，发觉复习漏洞，刚好弥补不足。

7.加强个人辅导，针对检测中的问题进行分层教学。让各级学生各有所获，各有所提高。

四、期末复习课时及进度支配：

五个单元分三课时复习，第一课时主要是巩固基础学问，其次课时是提问。

第一节课：依据教科书的`基本学问和关键困难，包括历史时间、历史事务、历史人物等，细心设计复习安排。在课堂上，老师首先概述主要内容，使学生形成整体学问框架，然后巩固学生对关键学问的记忆。老师规定记忆时间和内容，然后检查问题或听写，以最大限度地提高课堂效率。

其次节课：标准测试，刚好反馈。做单元实践，进一步巩固基础学问，进行小测试，刚好反馈，使学生能够正确理解自己的水平，老师也知道学生驾驭学问。通过实践，从检查基础学问、培训实力、答案规范等方面起先，进行综合复习。通过复习，学生的综合实力不断提高，同时培育学生的考试实力和考试质量。

第三课:做测试题，综合训练。

历史备课组教学安排4

一、教学任务

依据上学期第一轮复习后学生的学问驾驭状况再进行两轮复习，巩固各学问点，强化学问体系；同时加强综合训练，实行每周一考，全面提高学生的解题实力以及思索实力。

二、状况分析：

本届学生的状况不容乐观，历史基础学问很不扎实，理解运用实力较差。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。

三、总体措施

其次阶段，即完成各学问点专题的教学和其次轮复习（“二模”之前），巩固其考点，并进行针对性练习；后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题实力以及思维分析实力。

第三阶段，即第三轮复习（高考之前），查漏补缺，挖掘潜能，深化学问。

四、教学要求

仔细学习教学大纲，探讨新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。统一复习安排，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。

五、教学支配

（一）20xx、2、24～20xx、4月底（其次轮复习）

1、完成章节复习和专题复习，对学问点按章节体系、专题体系进行系统复习，并注意进行综合测试，巩固学生所驾驭的考试要点。

2、做好高考综合练习卷以及历年的'高考试题，让学生熟识“高考模式”。

3、进行个别辅导，提高优秀生的成果及班级整体实力。

（二）20xx、5、1～高考前（第三轮复习）

1、全面复习巩固，完善学问体系，把握高考思路。

2、查漏补缺（集中指导与个别辅导相结合），挖掘学生潜能。

3、进行各种综合实力测试，加强学生对高考的适应性。

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为更好地把握七年级教学任务，落实国务院基础教化改革发展确定，全面推动素养教化，培育四代新一代，本学期一年级历史除了教学生应驾驭基础学问外，还教学生爱国主义教化等思想道德教化。制定以下教学安排。

一、学生状况分析

初中生整体水平检查不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以大多数学生都有很强的求知欲和良好的课堂纪律。但缺乏综合归纳实力，部分学生学习目的不明确，学习不主动。

二、教材分析

1、教材特点

本学期初一历史第一册选用人教版教材，融思想、政治、科学、学问于一体。可读性强，图文并茂，增加了许多好玩的课堂学问活动。

2、教材内容

《中国历史》第一册的内容是魏晋南北朝，由中国古代居民撰写。各时期的兴衰及其经济文化改革发展共22课。

三、教材重点难点

教科书的重点是与历史发展线索相关的`重大事务和人物，以及经济和文化的发展。困难在于对学生进行思想教化，并对历史事务和人物进行评价。

三、主要措施和教学目标

针对以上几点，本学期的教学措施：

其次，让学生主动参加课堂教学，如课堂回答、小探讨、故事会议，通过这些活动发展学生的思维潜力，激发学生的学习爱好，培育学生的创新意识，也让学生主动复习当天学到的东西。这使学生能够集中留意力，加强课堂纪律的管理。刚好发觉不足，刚好总结。

第三，主动开展历史活动课程，激励学习和参加历史小制作，通过课外阅读材料，在线参观历史遗迹和名人轶事，扩大历史学问，通过独立学习提高探究和学习实力。加强学生创建精神实践实力的培育。

四是集体备课，强化教学质量，让老师相互学习，共享资源，每周集体备课一次。

第五，上公开课和听课，课后评价相互促进，提高教学效果。

四、教学进度

新教材第一卷有22节课，其中新课22节课，单元复习4节课，期中复习2节课，期末复习4节课。

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一、教材分析：

1、教学内容

这本教材是初中历史学习的第一本教材，主要讲解并描述了中国历史社会的发展，从原始人类的出现到原始社会和奴隶社会的发展和解体，重点讲解并描述了封建社会长期形成到南北朝的发展。

通过本教科书的探讨，驾驭了中华民族文明的起源、国家的产生和社会的改变、统一国家的建立、政权分立和民族融合四个部分。

2、重点：

北京人、河姆渡半坡居民的农耕生活、夏朝的建立、分封制、统一国家的建立、两汉丝绸之路的开拓、三国的鼎立和民族的融合。

难点：

历史悠久，难以驾驭，学生难以理解；

措施：

收集数据，采纳故事会、黑板报等敏捷多样的教学形式，调动学生的学习热忱。依据新课程标准的要求，找出重点和难点。

二、教学目标：

1.学问目标:

引导学生学习中国历史的`基本学问，了解历史事务、历史人物、历史现象和历史发展的基本线索，理解和驾驭重要的历史概念。

2.实力目标:

(1)培育学生运用记忆分析综合比较总结等方法巩固所学学问的实力。

(2)通过小探讨、小嬉戏、故事会、看图分析、动手等形式，培育学生的活动和探究实力。

3.情感看法价值观:

教化学生爱国主义，努力学习，努力学习，树立民族骄傲感。

三、教改措施：

加强集体备课，找出重点难点，集思广益，探究适当的教学方法、教学方法，调动学生主动性，提高课堂效率，大面积提高教学成果。

四、教研专题:

借鉴洋思阅历，运用探讨性教学方法，培育学生的问题意识，充分发挥学生的主观主动性，将课堂还给学生，体现自主学习的原则。

五、课时支配:

第一单元:7课时其次单元:10课时

第三单元:13课时第四单元:9课时

期末复习:12小时

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教学内容和教学进度

1．重点班高三（1）：对高一历史必修一、必修二、必修三进行第一轮复习；完成选修六《世界文化遗产荟萃》的课堂教学。

2．本科班高三（2）、（3）、（4）：对高一历史必修一、必修二、必修三进行第一轮复习；

3．艺术本科班高三（5）：完成必修一、必修二的复习（注：9月12日起先为期三个月的艺术培训及考试）

教学进度：期中考之前，复习完必修一与必修二

期中考之后，复习完必修三与选修六的教学

工作思路：

(1)了解学情，有的放矢。在文科成为弱势，文综高考形势严峻的大环境下，作为有良知的老师，切勿对将来丢失真诚的幻想、信念和干劲，知难而上，勇于迎接挑战。老师们首先要做到的酷爱自已的学生，急他们所急，想他们所想，做好他们的服务工作，因此我们就要更多的了解学情，树立他们的信念，多与他们的班主任沟通，了解他们生活与学习的状况，这也是一切教学工作的起点。

(2)多做近年的高考题与高考模拟题，关注高考有关的信息、探讨动态。

主要参考杂志：《中学历史教学参考》、《中学历史教学》、《历史学习》、《五年高考三年模拟》等

网站：、中学历史教学园地、嘉兴中学历史学科基地

成册的复习资料：《全线突破》、《五年高考三年模拟》、《导与练》、《世纪金榜》等.在学习过程中，答题技巧、命题意图、复习策略等等进行记录、体会、归纳，并能刚好地融入课堂教学之中。而

（3）切实做好课前、课中、课后的教学工作。课前除自已做到细心备课外，还应当让学生对接下来要上课的课做到心里有数，特殊是要进行课前自主复习（构建学问结构、不同模块的联接、疑难问题的提出）是提高课堂复习有效性的前提。课堂中，刚好了解学生的学习的动态，留意教学方法的改进,让学生驾驭学问的同时,更能驾驭学习学问的方法，培育学生的理性思维和探讨实力，较好地落实三维目标。尤其是，三维目标应当不是写在备课本上的摆设。课后，对自已的课堂教学刚好做出

简要的反思记录，以作为进一步改进教学的依据。利用好学生们人手一册的《导与练》，对于学生每天布置的作业(《导与练》、与老师随堂印发的《世纪金榜》、《全线突破》协作运用，刚好检查、进行批改、反聩。要知道，再勤奋的人也有偷懒的时侯，更何况对一些学习目标不明确的同学来说更是如此。

（4）发挥集体备课的作用

1，各组员之间交联系、多沟通、共同共享教学阅历、教学心得，协调进度，刚好记录教学工作中出现的问题，进行集体探讨，共商方案。

2．加强校际备课组的沟通和学习，主动参与有关的各种类型的教研活动和高考复习会。

（5）做好试题评析工作

高三阶段各种各样的考试许多，如单元测验、模块考试、专题考试、校际的八校联考、本校月考、全市模拟考等等。如何利用这些考试最大限度的提高教学的效率呢？

1、让学生做好主动应对的'心里打算，除了跟上老师复习的进度外，定时期有安排的复习其它的课本，这对于历史学科式来说，尤其重要，但是时间可以短些。

2、对于不同的学生有不同的批改方式，或面批、或全批、或抽批（这主要自已组织的考试）针对性要强，指出答题的方向和要领。

3、更重要的是老师在评卷之前，首先要对试题的命题意图、结构、导向等等进行全面的了解和探讨。结学生的作答状况进行分析，特殊是对学生答题技巧、方法的缺陷刚好整理，进行跟踪训练。对其进步刚好确定，让他们树立信念。

对学生在卷面上反映的学问结构、阶段特征、学问盲区、方法与实力等问题刚好在评析课上进行分析，或特以后有目的的在教学中加以补充、强化。

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一、教材分析

1.本学年接着讲授中国古代历史，主要讲解并描述隋朝至明清初年的历史，共22课，每课一课。

2.本教材更好地处理了教材与课标的关系。

3.教材增加了学生生活、现代社会和与现实的联系，体现了剧烈的时代性。

4、基本实现了从教科书到学科书的转变，反映了初中历史课程的特点，便利学生独立学习、合作学习和探究学习。

5.教材生动活泼，图文并茂，集学问性和可读性于一体，有利于激发学生的学习爱好。

6.教科书处理了学问与实力的关系，突出了培育学生的基本素养、创新精神和实践实力。

二、学情分析

1.学生记忆力好，但理解和归纳实力差。只有非常之一的学生在课堂上回答了相对完整的问题。大多数学生只是喜爱历史课，他们厌倦了听他们想背诵的问题，甚至避开。

2.历史是一门记忆内容较多的课程，没有强调须要记忆的内容。学生只是初步理解课堂上讲的内容，没有牢牢写下来。一般来说，学生心情不稳定，学习目的不明确，学习缺乏主动性。在学习的过程中，他们常常看到短暂的心情或偏好来确定是否仔细听课，所以课堂表现差异很大，没有自我约束实力，意识差。

三、本期奋斗目标(质量目标)

1.班级学风好，学生有肯定的学习意识，能够完成规定的学习任务，能够在完成规定的学习任务的基础上阅读历史资料，学会探讨当地历史。

2、班级争取期末考试取得志向成果。

四、本期教学措施

1、严格的课堂纪律管理，轻指责违反课堂纪律的学生，不超过两分钟，重点先命名，课后或课外活动时间指责教化，抓住课堂时间，仔细组织教学。

2.背书由组长负责，老师在新课前抽查背诵学生。

3.课堂作业在课堂上完成，既减轻了师生负担，又给了学生足够的背书时间，学生不会在抄作业中应付自习课。

4.各单位学习后，要仔细组织考试，巩固所学内容，促进下单位的努力学习。

5.实施素养教化的关键在于老师。因此，要注意培育学生的`创新意识和实践实力；老师应适当补充一些课堂培训练习，以改进评价教学；组织学习历史人物进行正确客观的评价，培育学生从正反两个方面看问题的实力；教学生理解和记忆学问点。避开死记硬背；留意学生在学习过程中的阅历、感受和阅历。

阅读一些教材，思索是教材文本的扩展，事实上是给学生肯定的思索空间，让学生更独立的学习，帮助扩高校生的学问，描述视野，发展学生的智力，激发学生的学习爱好，同时实施爱国主义教化、人文精神教化，因此，教学充分利用教材，让学生小组探讨，人人参加视察、揣测、验证，推理与沟通等教学活动。

同时，在课堂教学中提倡师生同等、民主子际关系，应敬重学生差异，提倡特性和主体性，激励探究真理，在老师的灵感、诱导下，学生发觉问题，提出更高的要求，学生有机会发挥个人智力和空间，压力将促进学生主动参加学问，独立思索，寻求解决问题的方法。因此，在教学过程中，必需营造良好的氛围，注意师生之间的沟通、互动、思索、学问、情感、思想，形成真正的学习社区。

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一、考情

海南省一般中学基础会考，对于历史科目的考查要求是：通过文字、图画、表格等多种材料，再认、再现人类历史发展过程中的重大事务、重大现象等。它强调的是“是什么”的一级考察目标，而非历史思维力的考查。

二、学情

1、学生普遍基础薄弱。

学生选择理科，很大程度上是基于对文科的记忆和理解不牢，缺乏意义建构和体系组织的学习实力。

2、学生重视程度不够。

终归，会考在高考中所占比例较小，从学习的功效来看，关注度要远逊于语数外等高考科目的关注度。

3、学生缺乏学习成就感。

会考的考察目标主要以认知为主，基本上从教材中可以囊括全部的试题内容。学生不喜爱看教材、不喜爱学习历史，主要是缺少成就动机，此时培育学生的爱好激发，可能性较小。

三、方案

1、进度。

本学期末，将实现历史全部课程的授完。下学期正式进入三个轮次的会考备战。

2、强调核心学问点。

浓缩的都是精华。本学期必修三的讲授，每个单元、每个课题的核心学问点，我们高二历史备课组的老师，都是逐字逐句的细致推敲，一字一字的敲到电脑上，它凝聚了老师对学生所应当驾驭内容的高度概括的才智与心血。这样，学生的备考便有了学问的源头活水，备而不乱。今后的高考总复习，我们也要坚持精编的整理。

3、提高对历史科的关注度。

面对会考，高于会考，它是人生所面临的一大挑战。人的学问素养的`提高，腹有诗书气自华，人生修炼的必修课，菲应急之举。树立人人过关的奋斗目标，保9争10。要加强团队精神的培育，推动整体进步。

4、提升学生的学习成就感，树立主动备考的主体意识。

（1）、用好教材，过好教材关。

教材是活的，拥有丰富的历史素材，务必充分利用，务必从教材中提炼素材所反映的核心学问点，体现论从史出的学习方法。

（2）、形成体系，

过好学问观。再认、再现是要从所学学问中提取有效信息，而学问不是零散的，而是有体系的。要有模块、单元、课题的整体结构意识。

（3）、精选试题，过好练习关。

试题的选用宁缺毋滥，好题肯定是举一反三，事半功倍的。务必应选用体现会考考察目标与难度的试题。切忌偏难以损害学生的备考信念。在做好练习中提升学生的学习成就感，还有什么是我不会的，我肯定可以的，务必要成为学生的主动心理示意。有了成就感，有了主动学习的精神动力，才能以成功的姿态迎接会考。

历史备课组教学安排10

一、本期主要所做工作

1、凸现现代课程理念,促进学生的全面发展.特性发展和终身发展,本期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习.学习笔记达5000字左右。

2、深化学生实际,刚好了解学生的心理特征,学习看法,学习动机,爱好,爱好及方法等.

3、针对各种可能出现的问题,课前主动组织同科老师进行集体备课,或突破难点,或选择教法和学法,或设计作业,或营造情景.累计集体备课30节左右。

4、围绕县教学开放周活动,主动参与历史教研组组织的出谋划策,集思广益的听课,评课活动.

5、主动主动地参与其他教研组和学校组织开展的公开课,青年老师汇报课,校优质课评比活动。听课节数达30节左右。

6、刚好了解每个学生对所学学问的驾驭状况，组织本年级历史老师细心设计单元，期中练习题。针对学生还存在的问题和不足，刚好会诊，查漏补诎。

7、开展课外辅导，课外活动和探讨性学习活动，如

（1）、历史人物访谈。

（2）、沟通历史学习方法、阅历。

（3）、历史专题报告会。

（4）、观看爱国主义影视片。

（5）、学习方法，复习方法指导。

（6）、社会生活状况调查。从而培育了学生爱好，拓展其视野，并与同组老师沟通心得。

8、努力开展课题探讨，围绕《现代教化技术与历史课堂教学的整合》，《帮助学生做好材料分析题之初探》，同心同德钻理论，查资料，重实践。

9、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的'教化功能，注意人文素养和科学精神的培育，充分发挥历史教化的社会功能和育人功能。

10、通过多样化方法和现代化手段，努力推动素养教化，全面提高历史教学质量

二、取得的主要工作成果

1积累了肯定的教科研理论和方法，为今后的教化教学奠定了更好的基础。

2本组的各项教研教改活动，取得较好成果

3课外活动亦取得肯定的效果。学生在活动中学会了做人，驾驭了历史学问。

4课题探讨取得阶段性成果，以计算机及网络为协助工具，加强了学习资源与学生学习方式、教学要素、教学环节文章

的整合，为学生供应自主、合作、探究学习历史的环境和氛围；落实学生主体精神，充分发掘学生学习的原动力和内驱力；培育学生的人文素养、信息素养和科学精神。此外，学生的材料解析水平有了肯定的提高。

三、存在的不足：

1集体备课有时针对性不强，特殊是在详细的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。

2新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。

3课题探讨亦有流于形式的时候，以致实质性的工作做得远远不够。

4课外活动的开展因学生的素养参差不齐，总体效果亦有不如人意之处。

四、今后努力的方向

1加强集体备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。

2有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。

3实质性地开展课题探讨，少一色形式，多一点详细的内容。

4加强课外活动的指导和引导，做学生自主，合作，探究学习的伙伴

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一、教学任务

依据上学期第一轮复习后学生的学问驾驭状况再进行两轮复习，巩固各学问点，强化学问体系；同时加强综合训练，实行每周一考，全面提高学生的解题实力以及思索实力。

二、状况分析：

本届学生的状况不容乐观，历史基础学问很不扎实，理解运用实力较差。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。

三、总体措施

其次阶段，即完成各学问点专题的'教学和其次轮复习（“二模”之前），巩固其考点，并进行针对性练习；后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题实力以及思维分析实力。

第三阶段，即第三轮复习（高考之前），查漏补缺，挖掘潜能，深化学问。

四、教学要求

仔细学习教学大纲，探讨新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。统一复习安排，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。

五、教学支配

㈠20xx.2.24～20xx.4月底（其次轮复习）

⒈完成章节复习和专题复习，对学问点按章节体系、专