初中道德与法治-《人与大自然的不和谐之音》教学设计学情分析教材分析课后反思

《人与大自然的不和谐之音》课标分析

《思想品德课程标准》要求，学生要知道我国的资源、环境等状况，了解保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识。《人与大自然的不和谐之音》教材内容分析本节内容是鲁教版八年级上册第3单元《人与大自然和谐相处》中第六课《感受大自然》的第二框《人与自然的不和谐之音》。主要是在上节感受大自然美景及鉴赏大自之美的基础上，通过了解目前大自然面临的各种威胁，前后对比，形成一种心理上的冲击，使学生树立自然忧患意识，明白人与自然和谐相处的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然、善待自然的情感。教材从三个方面介绍了这一内容，第一：介绍目前自然物种减少的状况、原因及危害，使学生有善待大自然的一切生命的意识；第二：让学生了解当前自然景观遭到破坏的状况因及危害，让学生树立保护自然景观的意识；第三：让学生了解目前环境状况不容乐观，使学生树立保护环境的意识。从而为后面的教学做好铺垫。《人与大自然的不和谐之音》学情分析本课主要培养学生热爱大自然的意识，关于自然景观遭到人为破坏这一知识点，初三的学生由于受到年龄限制及自然景观又远离学生生活范围，故学生对此问题不易认识和理解。在学习的时候可以联系列举的案例，和学生一起分析，在分析问题的过程中加深对这一问题的理解。《人与大自然的不和谐之音》教学设计一、学习目标：1、情感、态度、价值观：懂得环境状况不容乐观，保护环境是我们的责任。2、能力：如何认识自然景观遭到人为破坏的情况。3、知识：知道自然物种在减少及原因。二、学习重点、难点：学习重点：理解自然物种在减少和自然景观遭到人为破坏及其原因。学习难点：懂得环境状况不容乐观。三、教学过程：（一）情境导入设计意图：（利用学生自编自导自演的《环保三句半》导入新课，不仅激发学生的学习积极性，自然而然地引出课题，而且还能达到“课伊始，情已生”的效果。一开始，便使学生有了要认识、了解人与大自然的不和谐之音的愿望和想法。）师：他们以诙谐幽默的表演诠释了一个非常严肃的话题，那就是人类与大自然之间存在着什么？生：不和谐之音。师：今天就让我们怀着忏悔之心走进大自然，一起探索不和谐之音背后的故事。（二）自主感悟在自主学习的基础上，小组内完成合作探究。人与大自然的不和谐之音表现项目环境状况自然景观自然物种现状原因危害（三）合作探究（组长展示，组员补充，其他组质疑）1、环境状况组设计思路：（录制本地乡土资源不仅激发学生学习积极性，而且更具有说服力；本环节的几个活动是按照由身边——国内——世界的程序设计的，从而让学生明白环境问题的严峻性。本环节的素材主要是鲜活的、典型性的视频资源）活动一：播放学生自己录制的《环境现状调查报告》生：分析本镇环境污染与破坏的原因及危害师：诱导学生结合自身谈感受，更具有说服力。活动二：新闻播报《常州外国语学校学生中毒事件》国内热点新闻，密切联系学生，紧密结合课程内容，透析事件本身，从而归纳出事件产生的危害及原因。活动三：播放《切尔诺贝利核事故纪念三十周年》专题片，以此警示环境问题是全球性问题。活动四：归纳总结（1）展示知识要点，环境问题（1）现状（2）原因（3）危害(2)并询问有无质疑。2、自然景观组设计思路：（分别从旅游行政管理部门及游客角度分析对自然景观造成的危害及原因，让学生认识到，爱护环境是人人有责。本环节的素材主要是分类整理的典型性的图片资料。）活动一：从旅游行政管理部门角度分析为了招揽游客而修建的公共配套设施及侵占公共资源、破坏生态环境而修建的别墅的原因及危害。活动二：从游客角度分析个人不文明行为对自然景观造成的危害。活动三：外出旅游，你该怎么做？活动四：归纳总结（1）展示知识要点，环境问题（1）现状（2）原因（3）危害(2)并询问有无质疑。3、自然物种组设计思路：（本环节从爱护物种的公益广告入手，学生很容易明白物种减少的现状，接着通过分析具有说服力的数据得出物种减少的原因及危害，学生在结合自身谈感受以加对这一知识点的理解。本环节主要采用的素材是视频和文字资料相结合。）活动一：播放公益广告《物种减少》思考：物种现状怎样？活动二：分析《惊人的灭绝速度》、《物种六次大灭绝》（1）你认为造成物种减少的原因是什么？（2）物种减少会给人类带来什么影响？活动三：观看视频《餐桌上的美味》，并思考还吃野味吗？活动四：归纳总结（1）展示知识要点，环境问题（1）现状（2）原因（3）危害(2)并询问有无质疑。四、归纳总结设计思路：（本环节除了让学生掌握本节课所学知识点外，还要考查学生能力、情感态度价值观的变化）人与大自然的不和谐之音现状自然物种减少自然景观遭到人为破坏环境状况不容乐观原因①自然因素②人为因素以牺牲生态、破坏资源为代价发展旅游经济人类不合理地开发利用自然资源所造成的环境污染与破坏危害①生态平衡②危及人类自身破坏祖先留下的文化遗产，破坏大自然馈赠给人类的清山秀水①生态平衡②危及人类自身③制约我国经济和社会的可持续发展五、走进生活设计思路：（利用学生喜闻乐见的漫画题目来考查学生本节课的学习效果，四幅画都是生活中经常见到的场景，便于理解和把握。其中第一问，锻炼学生的归纳整合能力及答题规范性，第三问则具有开放性。）(1)漫画中反映的主要问题是什么?(2)这些问题有哪些危害?(3)为减少环境污染,请提出你的合理化建议。《人与大自然的不和谐之音》评测练习1.漫画新编《守株待兔》反映了()A.我国面临着严峻的环境形势B.守株待兔的方法已经过时C.兔子变得更加狡猾D.人与动物和谐相处2.漫画中“××到此一游”的行为是()A.风雅有趣的事情B.施展艺术才华的行为C.破坏自然景观的行为D.很正常的留念行为3.读漫画,回答问题。(1)漫画中反映的主要问题是什么?(2)这些问题有哪些危害?(3)为减少环境污染,请提出你的合理化建议。《人与大自然的不和谐之音》效果分析测验环节，两个选择题都答正确了，第一题解释欠妥，第二题解释到位；非选择题做第一问审图不全面，危害性解答正确，建议不是很好，大都是从自身角度思考太多，不能够多角度分析问题。本环节设计的两个选择题，为了增强趣味性，都配有插图。第一题漫画《守株待兔》，从画面上可以看出，一是现在是守“桩”待兔，没有了树，兔子跑起来游刃有余。其实质上暗示人类乱砍乱伐，是环境遭到破坏。二是为了利于学生理解，增加环境方面的色彩，配有浓烟，这是环境污染。综合分析就很容易得出“我国存在严重的环境问题”的结论。此题的迷惑性就在于如果审题时偏离了树被砍阀是破坏环境这一中心，那么“守株待兔的方式已经过时”、“兔子变得更加狡猾”、“人与动物应该和谐相处”这三种说法都有些意思，所以此题具有一定难度。实际上本题考查了环境污染与破坏，即我国存在严重的环境问题。第二题没有悬念，用排除法即可找出正确答案。非选择题，四副插图比较有意思，图1、图2说明了自然物种在减少,反映了人类对野生动植物资源的掠夺式开发和利用。图3、图4说明了我国环境状况不容乐观,反映了人类不合理开发利用自然资源造成了环境污染与破坏。对于如何减少环境污染提出合理化建议，学生答题需要规范，一是从哪些角度去思考，第二是怎样组织答案。此题考查了环境问题是什么、为什么、怎么做，是一道综合性的题目。结题技巧和能力培养需要从平常抓起，只有常练，测验时才会运用自如，答题才会规范、切中主题。《人与大自然的不和谐之音》教学反思本课旨在增强学生的忧患意识，提高保护自然的能力。所以整堂课的教学，以学生为中心，充分发挥他们的主体作用，由学生来分析问题，解决问题，达到了较好的教学效果。本节课采取多种教学方法，设置各种活动，运用多媒体教学，辅之以大量的图片和视频资料，引起了学生的学习积极性，提高了课堂效率。学生参与面较广，且能够发表自己的见解，部分学生的观点很新颖。通过学习，学生的思想意识有了很大的提高。尤其是在讨论环境问题这一环节上学生活跃，提出了很多有建设性的意见；在讲到自然物种这一问题时，有很多学生提出了保护自然物种的有效措施及意见；真正的实现了学生的知识、能力、情感、态度价值观三者的有机统一。在课堂上能注意学生行为意识的引导，使学生能够从现在、从我、从身边的小