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文档简介
福建省宁德市成考专升本2022-2023学年教育理论自考预测试题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(20题)1.
第
12
题
两种对立的教学方法是()
2.从课程管理的角度,可把课程分为()。A.国家课程、地方课程和校本课程B.显性课程和隐形课程C.学科课程、活动课程和综合课程D.必修课程和选修课程
3.构成成分为“元成分、操作成分、知识获得成分”的智力是()
A.组合性智力
B.经验性智力
C.实用性智力
D.流体智力
4.只要人类社会存在,就存在着教育,这体现了教育的()。
A.永恒性B.历史性C.阶级性D.相对独立性
5.“自我理论与健康人格理论”适合采取的咨询技术是()
A.精神分析法
B.行为矫正法
C.人本主义疗法
D.理性情绪疗法
6.人的心理包括哪两部分()。A.认识过程与意志过程B.意志过程与情感过程C.心理过程与个性心理D.认识过程与情感过程
7.理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是()。
A.间接经验与直接经验相统一的规律
B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
C.掌握知识与发展智力相统一的规律
D.传授知识与思想品德教育相统一的规律
8.提出“两条腿走路”办学方针的学制改革颁布时间是()。
A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年9.操作技能形成的基本途径是()A.A.练习B.感知C.活动D.思维10.西方学者罗森塔尔证明,教师对学生认识和评价标准不同,就会产生不同的情感和期望,从而对学生的学习和发展产生重要影响。产生这种影响的师生关系类型是()。A.教育关系B.组织关系C.心理关系D.社会关系
11.德育过程中的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有()
A.认识水平之间的矛盾B.智力水平之间的矛盾C.品德水平之问的矛盾D.能力水平之问的矛盾
12.一位学生没有交作业,教师在上其他课时把他叫到办公室进行教育。这种做法实际上侵犯了学生的()。
A.人身权B.受教育权C.人格权D.荣誉权
13.在教学中运用教学方法时,应从实际出发随时调整,这体现了下列哪一特点()
A.综合性
B.创造性
C.灵活性
D.教育性
14.青少年发展过程中充满矛盾、被称为“危机期”的时期是()。A.A.童年期B.少年期C.青年初期D.青年晚期
15.教育目的的确定首先要反映的是()。
A.社会生产力水平B.学校的发展C.学生的发展D.科技的进步
16.我国将九年义务教育全日制小学、初级中学“教学计划”改为“课程计划”的文件颁布于()。
A.1985年B.1992年C.1993年D.1994年
17.气质类型在社会评价上()。
A.有好坏之分B.无好坏之分C.都是好的D.都是坏的
18.课堂教学的主要形式是()。
A.复式教学B.分组教学C.个别教学D.班级授课制
19.
第
22
题
由短时记忆转入长时记忆的条件是()
20.
第
7
题
学生主观能动性的最高表现是()
二、填空题(20题)21.培养全面发展人的方法是________。
22.条件反射形成的关键在于________,其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。
23.艾宾浩斯研究发现:遗忘进程是不均衡的,呈现出________的规律。
24.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的,以__为基础,受意识能动调节支配和__。
25.制约课程的基本因素是______、______和学生。
26.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。
27.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。28.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。
29.课的类型主要有两大类:单一课和______。
30.与再造想象相比,创造想象具有的特点有:首创性、_______和_______。
31.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要:一类是_______,一类是_______。
32.在斯坦福一比奈智力量表中,计算智商的公式是:智商等于__除以__再乘以100。
33.教学任务受人们追求的_______决定,它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。
34.表象是从_______到_______的过渡阶段,是_______过程中的重要环节。
35.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。
36.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。
37.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织,帮助学生在社会方面得到发展。
38.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。
39.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。
40.填空题
根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解,把识记分为______和______。
三、论述题(5题)41.论述如何提高学生的情商水平,调节不良情绪。
42.43.结合思维品质的特性,谈谈如何培养学生良好的思维品质。
44.联系教学实际论述如何培养学生良好的思维品质。
45.《中共中央关于教育体制改革的决定》的主要内容有哪些?四、论述题(5题)46.联系实际,论述尊重信任学生与严格要求学生相结合的德育原则。
47.联系实际论述如何进行概念掌握。
48.学校、家庭、社会三方面如何有机地结合起来形成教育合力?
49.阅读下列案例,并回答问题。[案例]地理课上,为了使学生理解有关经纬线的概念和意义,某老师说:“在浩瀚的太平洋上,一艘远洋轮船出现了严重的故障,在自救无果的情况下,船长拿起电话,向总部求救。如果你是船长,你怎么说呢?”一学生做打电话状:“喂,总部,我们出事了,快来救我们。”“我是总部,请报告你们的位置。”教师追问。该生迟疑了一下,小声回答了一句:“我们在太平洋上。”他的回答引起了哄堂大笑。老师问:“同学们为什么笑呢?”“太平洋那么大,到哪里找呢?”学生回答道。“是呀,救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢?”“应该报告船的准确位置!”于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。在讨论中,学生们从探讨如何描述自己的座位,到街道门牌号;从电影票上的座位号,到平面直角坐标系……就这样,关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。[问题]该教师的教学突出体现了哪个教学原则?为什么?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。50.在我国建国后的教学实践中,曾出现过学生走出校门,学工、学农、学军等作法,认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发,对这一作法进行评述。五、辨析题(5题)51.后进生是班级里最差的学生,无法转化。52.教材就是指教科书。53.意志是人为了实现某种目的,在行动中所表现出来的心理过程。54.智力的个别差异在一般人口中都呈常态曲线式的分布。
55.如果两个国家的政治、经济状况一致,则这两个国家的教育就完全一样。
六、(5题)56.下列选项中,完整的表达了心理学的研究对象的是()
A.生理现象及其规律B.心理现象及其规律C.心理过程及其规律D.情绪人格及其规律57.联系实际,论述循序渐进的教学原则。
58.教育起源于儿童对成人的无意识模仿。
59.社会态度的自我防卫倾向中,人们通常使用的自我防卫策略主要有四种,分别是贬损来源、________、________、论点辩驳等方式。
60.人类最早的教学手段是()。
A.文字材料B.口耳相传C.直观教具D.黑板加粉笔
参考答案
1.C
2.A
3.C
4.A教育是人类所特有的社会现象。它是一个永恒的范畴,只要存在人类社会,教育就存在。教育的永恒性是由教育的职能决定的。
5.C
6.C
7.A
8.B1958年9月,中共中央和国务院颁布了《关于教育工作的指示》,该指示提出了学制改革“两条腿走路”的办学方针和“三个结合”“六个并举”的具体办学原则。
9.A
10.C
11.C
12.B
13.C
14.B危机期是指从童年期向青年期过渡的时期,充满矛盾,所以是指少年期。
15.A
16.B
17.B
18.D课堂教学的主要形式是班级授课制。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级,教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。
19.D
20.C21.教育与生产劳动相结合
22.强化强化
23.先快后慢先快后慢24.随意运动克服内外困难
25.社会知识社会知识
26.学生集体学生集体27.德育内容,德育方法28.壬寅学制
29.混合课混合课
30.独立性新颖性独立性,新颖性
31.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要
32.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)
33.教学价值取向教学价值取向
34.感知思维认识感知,思维,认识35.识记保持
36.夸美纽斯夸美纽斯
37.社会问题社会问题
38.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象39.比较与分类,抽象与概括
40.意义识记机械识记意义识记,机械识记41.提高情商水平应从以下几方面入手:(1)教育学生认识自己的情绪,了解自己的情绪感受水平与特点,这是调控悄绪的基础。(2)引导学生妥善管理自己的情绪,合理表达正面情绪,消解负面情绪。(3)引导学生自我激励,敢于面对困难,敢于面对现实,克制冲动,消解自满情绪,充满热情。(4)学会认识与判断他人的情绪。(5)学会人际关系的管理与处理,提高社交能力。有针对性地进行不良情绪的调试:(1)要矫正学生头脑中产生消极情感的那些错误的或半糊涂的观念。(2)不应简单禁止,应用疏导方法辅导学生以适度节制和合理释放、升华等方法消除不良情绪的纷扰,减少其心理压力和紧张度。(3)要动之以情,以情感人,尊重学生的人格,消除学生的逆反与疑惧心理和对立情绪。(4)要加强正面教育,利用积极情绪克服消极情绪。(5)要引导青少年学生扩大胸襟,热爱生活,主动社交,积极活动,努力学习,勤奋工作,从而获得心理的乐趣和满足。
42.
43.良好思维品质的特性有:(1)思维的广阔性和深刻性。(2)思维的独立性和批判性。(3)思维的逻辑性和严谨性。(4)思维的灵活性和敏捷性。培养学生良好的思维品质应注意以下几点:(1)加强辩证唯物主义思维方法的训练,学会全面地、发展地、实事求是地看问题。(2)运用启发式进行教学,提高学生学习的积极性、主动性。(3)加强言语交流训练。(4)发挥定势的积极作用。(5)培养学生解决实际问题的思维品质。
44.(1)培养学生良好的思维品质:
①加强科学思维方法论的训练。
②运用启发式进行教学,提高学生学习的积极性。
③加强语言交流训练。
④发挥定势的积极作用。
⑤培养解决实际问题的思维能力。
(2)结合教学实际论述。45.《中共中央关于教育体制改革的决定》的主要内容有:(1)此次教育体制改革的根本目的是提高中华民族素质,多出人才,出好人才。(2)实行九年义务教育。(3)调整中等教育结构,大力发展职业技术教育。(4)扩大高校办学自主权;改革高校招生计划和毕业生分配制度;增设一批应用性学科、技术性学科专业等。(5)加强领导,保证改革顺利进行。
46.(1)这一原则的基本涵义是指在德育工作中,教育者既要尊重、信任学生,又要对学生提出严格的、坚持不渝的要求。把严和爱有机地结合起来,促使教育者的合理要求转化为受教育者的自觉行为。(2)这一原则是教育者对待受教育者的基本情感和态度。尊重信任与严格要求是辩证统一的,尊重信任是严格要求的条件,只有两者紧密结合,才能取得最佳教育效果。(3)贯彻这一原则的具体要求是:①教育者要尊重、热爱学生;②按照教育目的、德育目标的要求,对学生(尤其是后进生)严格要求、认真管理和教育。47.教学是引导学生获得科学概念的主要途径,教师在教学过程中帮助学生掌握概念时应注意以下几方面:
(1)以感性材料作为概念掌握的基础。
(2)合理利用过去的知识与经验。
(3)充分利用“变式”。
(4)正确运用语言表达。
(5)形成正确的概念体系,并运用于实践中。
此题较难,首先,要把要点答完整;其次,要注意每个要点中的重要概念;最后,要结合实际进行论述。
48.(1)学校教育占主导地位;(2)家庭、社会和学校相互支持、目标一致;(3)加强学校与家庭之间的相互联系;(4)加强学校与社会教育机构之间的相互联系。49.(1)该教师的教学突出体现了启发性教学原则。启发性教学原则是指在教学活动中,教师要突出重点,深入讲解,同时要调动学生的主动性和积极性,引导他们通过独立思考,融会贯通地掌握知识,发展能力。该教师为使学生理解有关经纬线的概念和意义,先抛出轮船在大洋中出现故障如何求救的问题,吸引学生们主动参与进来,从解决这一具体问题出发,引申拓展,进而理解经纬线的知识。这一过程符合启发性教学原则。(2)启发性教学原则的贯彻要求是:①加强学习的目的性教育,调动学生学习的主动性。②教师的讲授应抓重点、难点、关键,“少而精”,起到“点”和“拨”的作用。③设置问题情境,启发学生积极思维。④培养学生良好的思维方法。50.①这一作法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。②学生在教学过程中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下,通过接受间接经验来实现的。借助间接经验认识世界,是认识上的捷径。③强调学生学习书本知识,绝不是说学生不需要直接经验,直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一,而且在学生获取间接经验中具有重大作用,直接经验是掌握间接经验的认识基础。④在教学过程中,既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握,也不应只强调间接经验而忽略直接经验的掌握,应把直接经验与间接经验有机结合起来。⑤学工、学农、学军有利于学生获得直接经验,但不能搞形式主义,选择实践活动应从教学目标需要出发。51.错误。后进只是一种暂时的状态,不是永恒的标签。因此,班主任在工作中要认真关怀、尊重和爱护后进生,以真诚的情感打开他们心灵的大门,帮助他们树立信心,弃旧图新。52.错误或不全面。教科书只是教材的表现形式之一,教材还可以包括音像教材、教学软件等。53.错误。意志是人自觉地确定目的,并根据目的调节和支配自己的行动,克服困难去实现预定目的的心理过程。54.正确。智力的个别差异在一般人口中都呈常态曲线式的分布。智力的分布特点是两头小、中间大,即占两头的智力超常与智力低常的人在全人口中所占比例很小,绝大多数人智力的发展是在正常范围内。
55.错误。教育受一定社会的政治经济的制约,但是教
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