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文档简介

教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2022年08月22日-2361)1:人格进展阶段论的创始人是()。

单项选择题

A、皮亚杰

B、埃里克森

C、桑代克

D、华生

2:提高同学学问储备的数量与质量可以从以下几方面人手?()

多项选择题

A、外化思路,进行显性教学

B、关心同学坚固地记忆学问

C、供应多种变化,促进学问的概括

D、重视学问间的联系,建立网络化结构

E、结合详细学科,教授思维方法

3:概念形成一般要经受以下几个阶段?()

多项选择题

A、详细化阶段

B、抽象化阶段

C、类化阶段

D、同化阶段

E、辨别阶段

4:美国教育心理学家桑代克提出认知结构迁移理论,认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的,有意义的学习中肯定有迁移。()

推断题

5:()是将考试详细化的最重要的工具,使得测验能够与教学的目标和内容保持全都

单项选择题

A、标准化成就测验

B、细目表

C、自测试题

D、案卷分析

6:一般来说,学校阶段相当于人生进展的()。

单项选择题

A、幼儿期

B、少年期

C、童年期

D、青年期

7:少年期指()。

单项选择题

A、3岁~6、7岁

B、11、12岁~14、15岁

C、6、7岁~11、12岁

D、14、15岁~25岁

8:与人生哲学有关的教学目标属于组织价值观念系统水平。()

推断题

9:同学在解题过程中对题目扫瞄、测查、完成状况的监视及对速度的把握主要采纳了()。

单项选择题

A、认知策略

B、元认知策略

C、管理策略

D、复述策略

10:“形式训练说”所争论的迁移实际上属于()

单项选择题

A、正迁移

B、负迁移

C、特别性迁移

D、普遍性迁移

11:奠定儿童人格和心理健康基础的是()。

单项选择题

A、社会

B、家庭

C、学校

D、老师

12:依据需要的起源,可以把人的需要分为生理性需要和社会性需要。()

推断题

13:1868年,俄国教育家乌申斯基出版了(),对当时的心理学进展成果进行了总结,乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

单项选择题

A、《大教学论》

B、《人是教育的对象》

C、《教育心理学》

D、《教育心理大纲》

14:假如背一段文字,从头到尾记10遍就记住了,那么依据“过度学习”原理,记()最高效、最经济。

单项选择题

A、20遍

B、15遍

C、12遍

D、25遍

15:一般说来,由()支配下的行为更具有长久性。

单项选择题

A、交往动机

B、外在动机

C、内在动机

D、无意识动机

16:最早讨论群体动力的是心理学家()。

单项选择题

A、阿尔波特

B、布鲁纳

C、勒温

D、艾宾浩斯

17:教育心理学有自身独特的讨论课题,即()。

多项选择题

A、如何教

B、如何管理

C、怎样学

D、怎样评价

E、学与教之间的相互作用

18:最稳定、最重要的学习动机是()

单项选择题

A、爱好

B、认知内驱力

C、求知欲

D、胜利感

19:专家型老师和新老师在()方面都存在差异。

多项选择题

A、课时方案

B、学问基础

C、课堂教学过程

D、力量水平

E、课后评价

20:“老师人格对于年轻的心灵来说,是任何东西都不能代替的最有用的阳光;教育者的人格是教育事业的一切”是()的观点。

单项选择题

A、乌申斯基

B、波斯纳

C、阿尔波特

D、斯金纳

21:依据对评价结果的解释,可以将教学评价分为常模参照评价和标准参照评价。()

推断题

22:耶克斯一多德森定律表明,学习效率和动机水平之间存在()。

单项选择题

A、线性关系

B、倒U型关系

C、正U型关系

D、平行关系

23:学习的主体因素指()。

单项选择题

A、同学

B、老师

C、教学手段

D、教学环境

24:同学在做问答题时所使用的记忆过程主要是()

单项选择题

A、识记

B、保持

C、再认

D、回忆

25:进展到自律道德阶段的儿童开头熟悉到规章是肯定的、一成不变的。()

推断题

26:在学校教育中,起关键作用的是()。

单项选择题

A、教学媒体

B、老师

C、同学

D、教学环境

27:学校生儿童的社会性进展表现的两个方面是()

单项选择题

A、社会性认知与社会性情感

B、社会性行为与社会性交往

C、社会性意志与社会性认知

D、社会性认知与社会性交往

28:态度与力量是相同的,二者都是内部倾向。()

推断题

29:勤奋与懒散属于()。

单项选择题

A、气质特征

B、性格特征

C、力量特征

D、意志特征

30:元认知包括()

多项选择题

A、元认知学问

B、元认知体验

C、元认知理解

D、元认知途径

E、元认知监控

查看答案

1:答案B

解析略。

2:答案B,C,D

解析AE属于教授与训练解决问题的方法与策略。

3:答案B,C,E

解析

4:答案错误

解析美国教育心理学家奥苏伯尔提出认知结构迁移理论,认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的,有意义的学习中肯定有迁移。

5:答案B

解析细目表是将考试详细化的最重要的工具,使得测验能够与教学的目标和内容保持全都。

6:答案C

解析进展心理学上一般把儿童个体的身心进展分为如下六个阶段:(1)乳儿期(诞生至1岁);(2)婴儿期(1~3岁);(3)幼儿期(3~6、7岁);(4)童年期(6、7~11、12岁);(5)少年期(11、12~14、15岁);(6)青年初期(14、15~17、18岁)。学校阶段相当于人生进展的童年期。

7:答案B

解析略。

8:答案正确

解析由于在这一水平上要将很多不同的价值标准组合在一起,消退它们之间的冲突和冲突,并开头建立内在全都的价值体系。

9:答案D

解析由复述策略的定义可知。

10:答案D

解析D“形式训练说”以官能心理学为依据,认为个体心理的组织部分是各种官能,官能即留意、知觉、记忆等一般的心理力量。得到训练的官能可以自动地迁移到其他活动中去,属于普遍性迁移。

11:答案C

解析略。

12:答案正确

解析

13:答案B

解析1868年,俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》。

14:答案B

解析

15:答案B

解析依据动机产生的源泉不同格外在动机和内在动机,内在动机是由个体的内部需要所引起的动机。由内在动机支配下行为更长久。

16:答案C

解析最早讨论群体动力的是心理学家勒温。

17:答案A,C,E

解析此三项也正好与学习过程、教学过程和评价/反思过程相对应,而它们正是教育心理学讨论的主要方面,是其独特的讨论课程。

18:答案B

解析

19:答案A,C,E

解析专家型老师和新老师在课时方案、课堂教学过程和课后评价方面存在着差异。

20:答案A

解析略。

21:答案正确

解析略。

22:答案B

解析

23:答案A

解析同学是学习的主体因素,任何教学手段必需通过同学而起作用。

24:答案D

解析

25:答案错误

解析进展到他律道德阶段的儿童开头熟悉到规章是肯定的、一成不变的。

26:答案

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