Module8 Unit2 I was trying to pick it up when it bit me again.教学设计 2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module8Unit2Iwastryingtopickitupwhenitbitmeagain.教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为2024-2025学年外研版英语八年级上册Module8Unit2，主要内容包括：复习一般过去时，学习新单词和短语，如pickup,bite等；通过阅读课文，理解故事情节，培养学生的阅读理解能力；通过角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般过去时态，学生能够提升语言运用能力；通过阅读和角色扮演，增强文化意识，理解中西方文化差异；通过合作学习，培养学生的思维品质，提高解决问题的能力；同时，通过自主学习，提升学生的学习策略和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：一般过去时态的正确使用，特别是对于时间状语和助动词的掌握。

难点：学生能够理解并运用课文中的情节和细节，以及通过角色扮演准确地表达。

解决办法与突破策略：

1.重点：通过互动练习和例句分析，帮助学生理解一般过去时的构成和用法。利用图表辅助，展示时态变化规律，加强记忆。

2.难点：首先，通过引导性问题，帮助学生梳理课文情节，理解故事背景。其次，设计不同难度的阅读理解题，逐步提高学生的理解能力。最后，组织角色扮演活动，让学生在真实语境中运用所学语言，强化口语表达能力。通过小组合作和教师反馈，帮助学生克服表达难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有外研版英语八年级上册教材，以便查阅相关课文和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如动物咬人的场景，以及图表展示一般过去时态的构成。

3.多媒体资源：选取与课文内容相关的视频片段，用于辅助学生理解故事情节和文化背景。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和合作学习；确保教室安静，有利于学生集中注意力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示与课文相关的图片，如动物咬人的场景，引发学生兴趣，并引导学生思考可能发生的情况。

2.回顾上节课所学内容，提问学生关于一般过去时的知识，检查学生的掌握情况。

3.提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.通过PPT展示一般过去时的构成和用法，结合例句进行讲解，帮助学生理解。

2.引导学生分析课文中的时间状语和助动词，讲解其在句子中的作用。

3.通过对比一般过去时和现在时，让学生加深对时态的理解。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，运用一般过去时进行对话。

2.分组讨论，让学生根据课文内容，编写新的故事情节，并使用一般过去时进行描述。

3.教师展示一个与课文主题相关的视频，让学生观看后，用英语复述视频内容。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论一般过去时在日常生活中的应用，举例说明。

2.分析课文中的情节，讨论人物的行为和动机。

3.探讨中西方文化在动物咬人事件处理上的差异。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调一般过去时的构成和用法。

2.学生分享在实践活动中的收获，教师给予点评和指导。

3.提出课后作业，让学生巩固所学知识。

教学流程具体分析如下：

1.导入新课：通过图片和提问，激发学生学习兴趣，检查学生对上节课内容的掌握情况，明确学习目标。

2.新课讲授：通过PPT展示和例句讲解，帮助学生理解一般过去时的构成和用法，分析时间状语和助动词的作用，对比时态差异。

3.实践活动：通过角色扮演、分组讨论和观看视频，让学生在真实语境中运用所学知识，提高口语表达能力和阅读理解能力。

4.学生小组讨论：通过讨论一般过去时的应用、课文情节和文化差异，培养学生的思维品质和自主学习能力。

5.总结回顾：教师总结本节课所学内容，学生分享收获，教师点评和指导，提出课后作业，巩固所学知识。

本节课用时共计45分钟，通过以上教学流程，帮助学生掌握一般过去时的用法，提高英语学科核心素养。教学资源拓展一、拓展资源

1.**历史故事与历史人物**：可以引入一些历史故事或人物，尤其是那些与动物相关的历史事件，例如古代关于动物保护的法律或历史记载，帮助学生理解人类与动物的关系在不同文化中的演变。

2.**动物行为研究**：提供一些关于动物行为的科学研究文章或视频，让学生了解动物行为背后的科学原理，如动物如何通过咬人来传递信息或进行自我保护。

3.**文化习俗**：介绍不同文化中关于动物咬人事件的处理方式，如传统医学中的治疗方法，或者不同文化对于动物的态度和信仰。

4.**现代新闻事件**：选取一些与动物咬人相关的现代新闻事件，让学生分析这些事件背后的社会因素，如动物福利、环境保护等。

二、拓展建议

1.**阅读拓展**：推荐一些与课文主题相关的书籍，如动物保护的书籍、自然历史书籍等，鼓励学生阅读并撰写读书报告。

2.**写作实践**：指导学生撰写一篇关于动物咬人事件的小论文，要求学生结合课文内容，分析事件原因和解决方法。

3.**艺术创作**：鼓励学生进行艺术创作，如绘画、写作或制作模型，以动物咬人事件为主题，表达自己的观点和情感。

4.**实地考察**：如果条件允许，组织学生进行实地考察，如参观动物园、自然保护区等，让学生亲眼见证动物的生活环境，增强对动物保护的意识。

5.**小组研究**：让学生分组进行研究项目，每个小组选择一个与动物咬人事件相关的主题，通过收集资料、访谈专家等方式，完成一个小型的研究报告。

6.**角色扮演**：设计一个角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如受害者、目击者、专家等，模拟讨论动物咬人事件的应对策略。典型例题讲解1.例题：She__________(watch)TVlastnightwhenhermothercamehome.

答案：waswatching

解析：本题考查一般过去进行时。句意：当她妈妈回家的时候，她正在看电视。这里描述的是过去某个时间点正在进行的动作，所以用一般过去进行时。

2.例题：I__________(not/finish)myhomeworkwhenthebellrang.

答案：hadnotfinished

解析：本题考查过去完成时。句意：当铃响的时候，我还没有完成我的作业。这里描述的是在过去某个时间点之前已经完成的动作，所以用过去完成时。

3.例题：He__________(go)totheparkyesterdaywhenitbegantorain.

答案：wasgoing

解析：本题考查过去进行时。句意：昨天他正要去公园的时候，天开始下雨了。这里描述的是过去某个时间点正在进行的动作，所以用过去进行时。

4.例题：They__________(not/finish)theirworkbytheendoflastmonth.

答案：hadnotfinished

解析：本题考查过去完成时。句意：到上个月底，他们还没有完成他们的工作。这里描述的是在过去某个时间点之前已经完成的动作，所以用过去完成时。

5.例题：She__________(see)thefilmtwicebeforeshewenttothecinemalastnight.

答案：hadseen

解析：本题考查过去完成时。句意：昨晚她去电影院之前，她已经看过这部电影两次了。这里描述的是在过去某个时间点之前已经完成的动作，所以用过去完成时。

6.例题：I__________(not/go)tothepartylastnightbecauseIwassick.

答案：hadnotgone

解析：本题考查过去完成时。句意：昨晚我没有去参加聚会，因为我生病了。这里描述的是在过去某个时间点之前已经完成的动作，所以用过去完成时。

7.例题：He__________(not/know)theanswertothequestionuntilItoldhim.

答案：hadnotknown

解析：本题考查过去完成时。句意：直到我告诉他，他都不知道这个问题的答案。这里描述的是在过去某个时间点之前已经完成的动作，所以用过去完成时。

8.例题：She__________(not/finish)herhomeworkwhenhermothercalledher.

答案：hadnotfinished

解析：本题考查过去完成时。句意：当她妈妈打电话给她的时候，她还没有完成她的作业。这里描述的是在过去某个时间点之前已经完成的动作，所以用过去完成时。板书设计①

-知识点：一般过去时态

-词汇：pickup,bite,again,try,go,come,see,do,etc.

-句型：Iwastryingtopickitupwhenitbitmeagain.

②

-知识点：时间状语

-词汇：lastnight,yesterday,yesterdayevening,atthattime,etc.

-句型：ShewaswatchingTVlastnight.

③

-知识点：助动词和动词变化

-词汇：was,were,had,did,didn't,etc.

-句型：Hedidn'tgototheparkyesterday.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂教学中，我尝试通过创设贴近学生生活的情境，让学生在真实的语境中运用英语，提高他们的语言实际运用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、图片等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，使课堂更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对课文内容不够熟悉，或者缺乏自信。

2.教学评价单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

3.对学生个体差异关注不够：在教学中，我没有充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生跟不上教学进度。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将在课前提供预习资料，帮助学生熟悉课文内容。同时，在课堂上，我会鼓励学生提出问题，积极参与讨论和角色扮演，给予他们更多的展示机会。

2.丰富教学评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，我还会通过学生自评、互评、观察记录等方式，全面评价学生的学习效果。

3.关注学生个体差异：在教学过程中，我会根据学生的个体差异，提供个性化的辅导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。例如，对于基础较差的学生，我会提供额外的练习和辅导；对于基础较好的学生，我会提供更具挑战性的任务。

4.加强家校沟通：通过定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成教育合力。

5.持续学习新方法：作为一名教师，我会不断学习新的教学方法，提升自己的教学水平，以更好地适应学生的学习需求。教学评价1.课堂评价：

-提问策略：通过设计开放性问题，鼓励学生积极思考，参与课堂讨论。例如，在讲解完一般过去时态后，可以提问：“Canyouthinkofanexamplefromyourownlifewhereyouusedthepastcontinuoustense?”（你能想到一个你用过去进行时态的例子吗？）

-观察记录：在课堂上，我会观察学生的参与程度、回答问题的准确性和流利度，以及小组合作的表现。例如，在角色扮演活动中，我会注意学生是否能够正确使用过去进行时态，以及他们的表演是否生动。

-测试评估：通过小测验或课堂练习，即时评估学生对知识点的掌握情况。例如，可以设计填空题或选择题，让学生在限定时间内完成，以检测他们对一般过去时态的理解。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行细致的批改，包括语法、拼写和内容。对于错误，我会用红笔标注，并附上简短的反馈意见，帮助学生改正。

-及时反馈：在作业批改后，我会及时将作业发还给学生，并安排时间进行讲解，确保学生理解错误的原因和正确的做法。

-鼓励进步：在评价中，我会注重学生的进步和努力，而不是仅仅关注成绩。例如，对于进步明显的学生，我会给予口头表扬，并在班级内分享他们的学习经验。

3.形成性评价：

-小