Module 6 Unit 2 She visited the Tianchi Lake （教学设计） -2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索的是《Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake》这一课。设计这节课，我是想带领大家走进美丽的天池湖，感受大自然的神奇魅力。通过阅读课文，我们不仅能学到关于天池湖的有趣知识，还能提高我们的英语阅读能力和表达能力。课堂上，我会通过生动的图片、视频和互动游戏，让你们在轻松愉快的氛围中学习，激发你们对英语学习的兴趣，一起感受英语的魅力吧！🌟🌊📚二、核心素养目标在本次教学中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**文化理解与传承**：通过学习关于天池湖的文化背景，让学生了解和尊重中国的自然风光和文化传统。

2.**语言运用能力**：通过阅读和角色扮演等活动，提升学生的英语口语和书面表达能力。

3.**思维品质**：通过分析课文中的描述，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.**审美情趣**：引导学生欣赏自然美景，培养他们的审美情趣和环保意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的学习中已经接触过一些基础的英语阅读和写作技巧。

-他们对中国的自然景观有一定的了解，可能对天池湖有一定的认知。

-学生在英语词汇和语法方面已经具备一定的基础，能够进行简单的英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然和旅行主题通常表现出较高的兴趣，这有助于他们在学习《ShevisitedtheTianchiLake》这一课时保持积极的学习态度。

-学生在英语学习上具有一定的自主学习能力，能够通过阅读和练习来提高自己的语言水平。

-学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来获取信息；而另一些学生可能更偏向于听觉学习，喜欢通过听故事和角色扮演来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能在理解课文中的复杂句子结构和长难句时遇到困难。

-在角色扮演和口语表达方面，一些学生可能因为缺乏自信或词汇量不足而感到挑战。

-对于一些学生来说，将英语阅读中的信息转化为自己的语言进行表达可能是一个挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《外研版英语五年级下册》教材，包括本节课的课文和练习册。

2.辅助材料：准备与天池湖相关的图片、视频以及相关的旅游介绍，以增强学生的视觉体验和文化理解。

3.实验器材：无实验内容，无需实验器材。

4.教室布置：设置一个展示区，展示天池湖的图片和视频，并预留讨论区，便于小组讨论和角色扮演活动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天池湖的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过天池湖吗？你们知道它为什么这么有名吗？”

接着展示一些关于天池湖的美丽图片或视频片段，让学生初步感受其自然风光的魅力。

然后简短介绍天池湖的基本情况，包括它的地理位置、形成原因以及独特的自然景观，为接下来的学习打下基础。

2.天池湖基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天池湖的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先讲解天池湖的定义，包括其主要组成元素或结构，如湖泊、周围山脉、生态环境等。

然后详细介绍天池湖的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解其生态系统和生物多样性。

3.天池湖案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天池湖的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天池湖案例进行分析，如旅游发展、环境保护、科学研究等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天池湖的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当地经济、生态和居民生活的影响，以及如何通过合理的管理和保护措施来维护天池湖的生态平衡。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天池湖相关的话题进行深入讨论，如“如何保护天池湖的生态环境”。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天池湖的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天池湖的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天池湖的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天池湖在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于天池湖的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中关注和参与环境保护。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-天池湖的地理特点：介绍天池湖所在的地理位置、气候特点、地质构造等，让学生更全面地了解这个自然奇观。

-天池湖的生态多样性：收集关于天池湖周边的动植物种类、生态环境保护的资料，让学生认识到生物多样性的重要性。

-天池湖的历史文化：搜集与天池湖相关的民间传说、历史事件、文学作品等，让学生了解当地的文化底蕴。

-天池湖的旅游信息：提供天池湖的旅游路线、旅游设施、旅游活动等，激发学生对旅游的兴趣。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐一些关于天池湖的科普书籍、旅游指南，让学生在阅读中了解更多的知识。

-视频观看：引导学生观看与天池湖相关的纪录片、旅游宣传片，通过视觉感受增强学习体验。

-实地考察：组织学生参观当地的天池湖，实地观察和体验，将理论知识与实践相结合。

-研究性学习：鼓励学生以小组为单位，针对天池湖的某个特定主题进行深入研究，如水质保护、生物多样性等。

-创作活动：指导学生以天池湖为主题，进行绘画、写作、摄影等创作活动，提高学生的艺术素养。

-环保宣传：组织学生开展环保宣传活动，提高公众对天池湖保护的意识。

-英语角：利用英语角的机会，让学生用英语讨论天池湖的相关话题，提高英语口语表达能力。

-社会实践：引导学生参与社区活动，如志愿服务、环保行动等，将所学知识应用于实际生活中。七、内容逻辑关系①天池湖的基本信息

-知识点：天池湖的地理位置、形成原因、面积和深度

-词：TianchiLake,locatedin,formedby,area,depth

-句：“TheTianchiLakeislocatedin...”,“Itwasformedby...”,“Thelakecoversanareaof...”,“Thedepthofthelakeis...”

②天池湖的自然景观

-知识点：天池湖的周围环境、水质、气候特点

-词：surroundingarea,waterquality,climate

-句：“Thesurroundingareaissurroundedby...”,“Thewaterqualityofthelakeis...”,“Theclimateis...”

③天池湖的文化意义

-知识点：天池湖的历史故事、民间传说、文化习俗

-词：history,legend,culturalcustoms

-句：“Thereisalegendabout...”,“Thelakehasalonghistoryof...”,“Localpeoplehave...”

④天池湖的保护与旅游

-知识点：天池湖的环境保护措施、旅游发展情况

-词：protectionmeasures,tourismdevelopment

-句：“Effortshavebeenmadetoprotect...”,“Tourismhascontributedto...”

⑤学生活动与讨论

-知识点：小组讨论主题、学生参与方式、课堂互动

-词：groupdiscussion,participation,classroominteraction

-句：“Thestudentsaredividedintogroupstodiscuss...”,“Eachgroupwillpresenttheirfindings...”,“Theclasswillengageinaninteractivediscussion...”八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了天池湖这个美丽的地方。通过学习，我们了解了天池湖的地理位置、形成原因、自然景观、文化意义以及保护与旅游的相关知识。现在，让我们来回顾一下今天所学的内容。

首先，我们学习了天池湖的基本信息，包括它位于中国吉林省长白山天池风景区，是一个火山湖，面积约为9.2平方公里，平均水深204米。

接着，我们欣赏了天池湖的自然景观，了解了它的水质清澈、气候凉爽，周围环绕着雪山和原始森林，是一个极佳的旅游胜地。

我们还学习了天池湖的文化意义，包括它的历史故事、民间传说和当地的文化习俗，这些都是我们国家宝贵的文化遗产。

在保护与旅游方面，我们了解到天池湖的环境保护措施和旅游发展情况，认识到保护自然环境的重要性，以及旅游业如何与环境保护相结合。

现在，让我们进入当堂检测环节，以检验大家对今天所学内容的掌握情况。

当堂检测：

1.天池湖位于哪个省份？它有什么特殊的地理特征？

2.描述一下天池湖的自然景观，包括它的水质和气候特点。

3.请简述天池湖的一个历史故事或民间传说。

4.天池湖的保护措施有哪些？旅游业对天池湖有什么影响？

5.你认为如何平衡旅游开发和环境保护之间的关系？

请同学们认真思考并回答以上问题。接下来，我会请几位同学上台分享他们的答案，并对他们的回答进行点评和总结。

（学生回答问题，教师点评）

最后，希望大家在课后能够继续关注天池湖，了解更多的相关信息，并尝试用英语讲述关于天池湖的故事，提高自己的英语表达能力。谢谢大家！重点题型整理1.题型：信息匹配

题目：根据课文内容，将下列图片与相应的描述匹配起来。

图片1：天池湖的日出

图片2：天池湖的瀑布

图片3：天池湖的游客

图片4：天池湖的火山口

描述A：ThesunrisesovertheTianchiLake.

描述B：Awaterfallflowsintothelake.

描述C：Touristsareenjoyingthescenery.

描述D：Thevolcaniccraterofthelake.

答案：图片1-描述A，图片2-描述B，图片3-描述C，图片4-描述D。

2.题型：句子改写

题目：将下列句子改写成一般疑问句。

原句：ShevisitedtheTianchiLakelastsummer.

改写：_______

答案：DidshevisittheTianchiLakelastsummer?

3.题型：词汇运用

题目：根据句意，选择合适的单词填空。

TheTianchiLakeisa_______lakeinChina.

选项：A.beautifulB.famousC.largeD.clean

答案：B.famous

4.题型：阅读理解

题目：阅读以下短文，回答问题。

TheTianchiLakeislocatedintheChangbaiMountains,JilinProvince.Itisavolcaniclakewithadepthofabout204meters.Thelakeisfamousforitscrystal-clearwaterandbeautifulscenery.Manytouristsvisitthelakeeveryyeartoenjoythenaturalbeautyandtakephotos.

Question:WhydomanytouristsvisittheTianchiLake?

A.Tolearnaboutitshistory.

B.Toenjoythenaturalbeautyandtakephotos.

C.Toparticipateinoutdooractivities.

D.Tovisitthelocalculturesites.

答案：B.Toenjoythenaturalbeautyandtakephotos.

5.题型：写作练习

题目：假设你是课文中的主人公，写一段话描述你在天池湖的经历。

提示：包括时间、地点、活动以及你的感受。

答案示例：

Lastsummer,IvisitedtheTianchi