《我的信念》教案

Word第第页《我的信念》教案《我的信念》教案1

一、教学目标

1、理解课文内容

2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。

3、学习本文质朴、真诚、富有哲理的语言。

二、重点、难点

重点：

①了解、归纳居里夫人的人格美。

②品尝本文质朴、真诚、富有哲理的语言。

难点：

了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。

三、设计思路

了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格特点的联系，是本文的教学重点、难点。教学时应重视同学的自主阅读，在读中理解课文内容，品尝语言的质朴，理解词语的含义。可以课后练习为纲，组织商量，老师适当点拨。老师在预习时，要求同学查找收集有关居里夫人的材料，或将教参后的有关资料印发给同学。

教学手段上，如条件允许，宜采纳多媒体教学。

四、课前预备

1、预习课文、疏通文意

2、收集居里夫人的相关资料，如：《居里夫人传》

3、收集居里夫人的画像或相关的影带。

五、课时支配

一课时

六、教学过程

一、导入新课。

〔如有条件，可适当播放一小段居里夫人的短片，激起同学阅读爱好〕

同学们、说起居里夫人，可能许多同学都熟识她的故事，居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她那淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗诱惑的品行和坚忍不拔的精神构成了她的人格美：爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说“居里夫人的品德力气和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的学问分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的将来”。今日我们一起来阅读夫人晚年所作的《我的信念》，就是阅读居里夫人的灵魂，可以了解她那宏大的人格来自怎样宏大的心灵。

二、整体感知

1、朗读课文〔范读、齐读〕

2、疏通文意、识字记词

问心无愧()渲染()闲暇()奢望()

呵责()蹂躏()猝然()远眺()

3、梳理归纳

a、概括要点

让同学默读、思索，让同学用简洁的短语归纳居里夫人的行为特点：〔概括要点抓住关键词即可〕

坚忍不拔信念勤奋目标探讨真理献身科学清静不谋利自由克制科学之美

b、分析整理

在概括要点的基础上，全本分析、归纳、整理信息，归纳居里夫人的人格美，及取得巨大成就的缘由。

①、宗旨：探讨真理、不图财宝

沉醉于科学之美

②、环境：自由、清静、时间

9我的信念由收集及整理,转载请说明出处

③、工作：目标、信念、坚忍不拔、勤奋努力

4、问题探究

引导同学研读课文、探究问题，先让同学默读质疑，提出问题，四人小组

互动研讨，自主合作探究，老师作适当的点拨引导。

问题参考：

①“我之所以如此，或许是由于有某种力气在鞭策着我——”某种力气指什么力气？

居里夫人在文中未明确指明这是怎样的一种力气，这或许是难以直叙的，这种力气是一种复合的因素。对事业的追求、对真理的渴求、科学对巨大的吸引，还有崇高的使命感等等种种因素，糅合成一股巨大的力气，鞭策着不断前行，“正如蚕被鞭策着去结茧一般”。

②如何理解“少年时期我再巴黎高校，孤独过着求学的岁月”，为什么“孤独”也是一种美妙欢乐的记忆?

明确：这里的孤独非一般意义上的孤独，而是指她潜心学业，远离喧嚣，一个人细心读书，在这期间读了很多书，大有收获，回忆起来，觉得没有虚度年华，所以这样的回忆也是一种美妙欢乐的记忆。

③“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要幻想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“幻想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出就是这样的“幻想家”?

明确：所谓讲究现实的人是指为自身的利益而工作，为享受生活而工作的人。幻想家的最基本的特点是，献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的“幻想家”〔感想可以自己谈〕

④怎样理解：我们唯—的盼望，是在一个自由的国家中，以—个自由学者的身份从事讨论工作？

明确：由于她曾经生活在被占据的波兰．缺少自由，缺少安静的科研环境的气氛；而科学是无国界的，科学讨论需要和平的巧境。自由的精神。

9我的信念

⑤“一位从事讨论工作的科学家，不仅是—个技术人员，而且是—个小孩儿，在大自然的景色中，似乎迷醉于神话故事一般。”就常人看来，科学讨论应当是艰深的、枯燥的，却不这样看。想想这是为什么。

明确：由于科学本身具有宏大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，有如神话一般，科学家就如沉醉于神话故事的小孩一样，也由于有了小孩子般的沉迷和奇怪   ，才能对科学产生爱好，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。

⑥居里夫人的人格美表如今哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系?

明确：她那坚忍不拔的精神和顽强的信念，她那坚韧的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗所诱惑的品行，她那以自由学者的身份在自由国家进行由学术讨论的渴望，她对科学讨论的极度爱好和极大热忱，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。

问题可视详细状况选择

5、品尝语言

①同学自由朗读，品尝本文语言的质朴、真诚

②找出课文中带有哲理性的语句，试进行赏析

如：生活对于任何人都非易事。

6、资料补充

补充居里夫人的相关资料，加深对课文理解和对居里夫人的了解，让同学沟通课前所收集、整理的资料，老师可作相应的补充。

7、师小结

读了本人，我们与一位高尚的人进行了一次心灵的对话，居里夫人的的人格魅力为我们树立一块丰碑，指引我们前行，赐予我们深刻的思索和启迪。

8作业布置

①完成课后“研讨与练习”

②任选课后“读一读、写一写”中的3个以上词语，组成一段话

③课外阅读《居里夫人传》

六、教学后记

附：板书

居里夫人传

①、宗旨：探讨真理、不图财宝

沉醉于科学之美

②、环境：自由、清静、时间

③、工作：目标、信念、坚忍不拔、勤奋努力

《我的信念》教案2

教学目的：

1、理解课文内容。

2、了解居里夫人的人格魅力。

3、品尝平实而富于哲理的语言

教学重点：

1、梳理课文内容。

2、归纳居里夫人的人格特点。

3、品尝平实且富于哲理的语言。

教学难点：

品尝平实且富于哲理的语言。

教学方法：

导读法

教具预备：

小黑板、录音机

打算课时：

2

备课时间：

9月15

上课时间：

教学过程：

一、谈话导入：

同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发觉了放射性元素镭，推动了核科学的进展。但关于她的人格，或许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满意于回忆她的工作成果对人类已经做出的奉献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，或许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品行的程度也远超过通常所认为的那样。”今日我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。

二、范读课文

三、疏通文意，品尝语言，识记字词。

1、默读，搜集、筛选信息：让同学默读、思索，试着让同学用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

2、商量归纳：坚忍不拔树立信念执著勤奋集中目标献身科学探讨真理

生活简洁重大发觉保持安静不图财宝珍惜时间追求自由

克制自己喜爱生活沉醉科学

3、概括纲要，归纳整理：全班商量，将有关信息分门别类，从而分析居里夫

人的人格魅力。

四、重点研读

1、研读内容：指导同学重点研读有关词语、句子、语段，品尝平实而富于哲理的语言。

〔1〕“或许是由于有某种力气在鞭策着我”中的“某种力气”指什么？

〔2〕解释“在科学方面我们有对事业而不是对财宝的爱好”的含义。

〔3〕“我们都认为不能违反我们纯粹讨论的观念”中“纯粹讨论的观念”指什么？

〔4〕“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要幻想家”一句，“讲究现实的人”是什么人？“幻想家”最基本的特征是什么？从哪一件事上可以看出就是这样的“幻想家”？

〔5〕“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事讨论工作”中的“奢望”可否改换成“盼望”？为什么？

〔6〕“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中确实切意思。

〔7〕为什么说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映了怎样的心态？

〔8〕“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么？

问题设置比较多，老师可依据需求取舍。

2、品尝语言

〔1〕．老师指导同学体会、品尝语言。理解这种朴实而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。假如同学感到有难度，老师可引导同学与文学作品语言作比较，就简单理解了。

〔2〕找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。

◆生活对于任何人都非易事。

◆人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要幻想家。

◆科学本身就具有宏大的美。

◆一位从事讨论工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。

六、老师小结：读了这篇文章，就犹如与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。假如说我们过去没有生活目标，如今我们明确了人生；假如说我们过去一味贪图安逸，如今我们学会了艰苦；假如说我们过去只能依靠他人，如今我们懂得了奉献；假如说过去我们意志薄弱，如今我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光芒照射下，把自己的人生也献给人类的进步事业。

七、作业：

1、完成“研讨与练习”。

2、居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300字的小文章。

《我的信念》教案3

教学目标

1.学问目标

〔1〕了解开头概括文章主旨领起全篇的结构。

〔2〕学习概括表达典型材料突出中心的写法。

〔3〕学习边表达边谈论说明自己观点的写法。

2.力量目标

〔1〕理解总分式的结构特点，提高分析以写人为主的记叙文的力量。

〔2〕提高记叙文写作中概括表达典型事例以突出人物特点的力量。

〔3〕体会以质朴的语言表达真挚的感情风格，提高语言表达力量。

3.情意目标

仔细体会居里夫人高尚的品行、坚韧的精神和远大的抱负，从中受到教育，向居里夫人学习。

教学建议

课文主题

以质朴的语言对自己的性格、为人、抱负和信念进行总结和回顾，表现了自己作为科学讨论工所具备的坚忍不拔的精神、淡泊名利不为世俗所动的品行和专注地投身科学讨论的热忱，她以自己的不懈追求和辉煌成就说明，只有这种精神、品行和热忱，才是为人类作出杰出奉献的关键因素和坚实基础。

思路结构

本文的思路是先概括陈述自己的观点，再用典型材料进行表述。

概括陈述：

第一自然段：陈述观点，领起全文事业胜利需要坚韧不拔的毅力，要有信念。

以典型材料表述：

其次自然段：对待工作固执、勤奋而专注。以蚕的结茧作比。

第三自然段：求学和从事讨论用心致志、艰苦奋斗。回忆五十年的历程。

第四、五自然段：工作追求清静，生活只要简洁。通过对比突出在获得讨论成果时不追求经济利益，唯一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事讨论工作。

第六自然段：学会了温柔，喜爱生活。

第七自然段：喜爱科学，憧憬将来，立足现实，埋头工作。

写作特点

第一，概括表达典型材料突出中心。

围绕中心，从工作、学习、生活方面选取了典型材料，表达层次清楚，但是没有详细事例，都是概括表达。例如谈“追求清静的工作和简洁的家庭生活”，表达发觉镭之后，舍弃申请专利，仅仅是一个句子，略去了其中的详情。再如写喜爱生活，“我愈会观赏生活中的种种琐事”，但并没有对生活琐事如何爱好盎然作具体描述，而是扼要地列举：“如栽花、植树、建筑，对朗诵诗歌和远眺星辰也有一点爱好”。

这样的概述，共同特点是综合同类材料，抽取精神实质。这样表述是由文章写作目的确定的。对自己的性格、为人、抱负和信念进行总结，激励自己和启发读者，采纳概括表达的方法，浓缩了人生精华，增添了思想底蕴，能更好地发挥作品的效应。

其次，边表达边谈论，说明自己观点。

文章许多地方不是单纯地表达，而是适时地穿插谈论，表述观点。例如在表达像桑蚕吐丝结茧一样地工作后，谈论道：“我之所以如此，或许是由于有某种力气在鞭策着我”。再如，表达了夫妇二人没有申请镭的专利，抛弃了一笔财宝；渴望在一个自由的国家，以一个自由学者的身份从事讨论工作。在这段表达之前写道：“我在生活中，永久追求清静的工作和简洁的家庭生活。为了实现这个抱负，我竭力保持安静的环境，以免受人事的干扰和盛名之累。”这种谈论或在表达之后进行归结，或在表达之前提领下文，它们都鲜亮地呈现了对问题的看法。这样的谈论能够形成剧烈的视觉刺激，便于读者迅捷地领悟文章的主旨；同时，有它们作为纽带，材料同观点的联系也更加紧密，文章便突现出针线绵密、结构严谨的艺术特色。

教法建议

〔1〕指导同学有感情地朗读课文，熟识课文，加强语感。

〔2〕老师设计自学提示，引导同学自学。

〔3〕同《阿长与》进行比较，体会概括表达典型材料的特点。

〔4〕同《一面》进行比较，体会记叙文中谈论的不同方式。

〔5〕用一个课时。

《我的信念》教案4

【教学目标】

1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。

2、学习本文质朴、真诚的语言。

3、感觉居里夫人的人格魅力，学习她的科研精神。

【教学重点】

1、朗读训练：

带着感情朗读，留意朗读速度。

2、文体导学：

品尝平实语言，理解其中哲理。

【教学难点】

1、人文关心：

归纳人格特点，了解人格魅力。

2、创意点拨：

调动生活体验，扬起信念风帆。

3、提问指导：

提有价值问题，提观赏性问题。

【教学时数】

1课时。10.11，星期二。

【教学步骤】

一、导入

有这样一位宏大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学讨论。有一次一位记者惊异发觉，这位宏大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者不仅问其缘由，她却不以为然的答道：“我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。”这位宏大的科学家就是──居里夫人(玛丽·居里)。

二、听写8、9课字词

鞭策酬劳奢望蹂躏懊恼泯灭

猝然长逝问心无愧获益匪浅多愁善感

三、自学课文

1、同学默读、思索，试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

坚韧不拔树立信念问心无愧尽己所能执着勤奋

集中目标探讨真理献身科学生活简洁保持安静

不图财宝追求自由克制自己喜爱生活沉醉科学

2、全班商量，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。

板书：

思想理念：探讨真理、不图财宝、献身科学、沉醉科学

环境需求：生活简洁、保持安静、追求自由

工作看法：集中目标、树立信念、坚韧不拔、尽己所能、执着勤奋、问心无愧

3、同学提问：

⑴原来是“孤独地过着求学的岁月”，却把它当成是“美妙欢乐的记忆”，这说明白什么?

由于求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学讨论，并最终发觉了镭。这说明白她对科学的渴求，对科学讨论的热忱。

⑵怎样理解：“我们唯一的盼望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事讨论工作?”

由于她曾经生活在被占据的波兰，缺少自由，缺少安静的科研环境的气氛;而科学是无国界的，科学讨论需要和平的环境，自由的精神。

⑶为什么说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了怎样的心态?

由于科学本身具有宏大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，有如神话故事一般，在这样奇妙的科学世界面前，科学家就似乎迷醉于神话故事的小孩子一样。这反映在科学讨论中如痴如醉的心态。

⑷“我之所以如此，或许是由于有某种力气在鞭策着我”中的“某种力气”指什么?

这种力气是一种复合的因素──完成的决心：无论付出任何代价，都要把这件事完成;对真理的渴求：讨论，就是对真理的探讨;科学魅力的吸引：这种魅力，就是使我能够终生在试验室里埋头工作的主要缘由;崇高的使命感：科学事业是造福人类的事业。

⑸“我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财宝的爱好”的含义是什么?

科学可以发觉世界的美丽，科学本身具有宏大的美。这种美，具有无穷的魅力，使人爱好盎然，使人乐此不疲：似乎一个小孩子置身在大自然的景色之中，有似乎在梦幻中一般，有又似乎迷醉于神话故事一般。

⑹“我们都认为不能违反我们纯粹讨论的观念”中“纯粹讨论的观念”指什么?

居里夫人把自己的科学事业称为“纯粹讨论”，是纯粹为着探讨真理而讨论的，丝毫不存名利之想：镭的发觉，本可以获得一笔巨大的财宝，然而居里夫妇淡然处之，连申请专利的热忱也没有。

⑺“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要幻想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“幻想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出就是这样的“幻想家”?

讲究现实，是通过工作取得物质利益，由于生活究竟需要金钱，获得许多的酬劳才能享受很好的生活。居里夫人对此持确定看法。

幻想家，是为讨论而讨论，为工作而工作，为抱负而讨论而工作，完全不存在物质利益的观念。居里夫人即是。

最基本的特征：献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的幻想家。

⑻“我始终沉醉于世界的美丽之中，我所喜爱的科学也不断增加它崭新的远景”一句中，“不断增加它崭新的远景”，是什么意思?

自然科学是讨论物质世界的，是揭示物质世界的规律，探究物质世界的神秘的。熟悉了规律，发觉了神秘，就会觉得这世界真奇异。美丽是指物质运动规律以及物质内部结构。学了物理、学了化学，就会感觉世界的美丽。科学更加展，世界越是呈现它的美丽，所以说不断增加它崭新的远景。

⑼居里夫人的人格美表如今哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系?

她那坚忍不拔的精神和顽强的信念，她那坚韧的意志，不达目的不罢休的精神;她那淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗所诱惑的品行;她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术讨论的渴望;她对科学讨论的极度爱好和极大热忱，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。

五、课外作业

1、完成第9课的《每日5分钟》及《阅读积累》。

2、预习《春》和《济南的冬天》。

《我的信念》教案5

【教学目的】

1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。

2、学习本文质朴、真诚的语言。

3、感觉居里夫人的人格魅力，学习她的科研精神。

【教学重点】

目标1、目标2。

【教学难点】

目标2。

【教学课时】

一课时。

【教学过程】

一、引入

由居里夫人轶事说引，有这样一位宏大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学讨论。有一次一位记者惊异发觉，这位宏大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者不仅问其缘由，她却不以为然的答道：我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。这位宏大的科学家就是──居里夫人(玛丽居里)。

二、自读基础检查

1、给以下加粗的字注音：

问心无愧()渲染()闲暇()奢望()呵责()蹂躏()猝然()远眺()

2、解释以下词语：

问心无愧：

致力：

用心致志：

渲染：

盛名：

酬劳：

蹂躏：

呵责：

逆来顺受：

懊恼：

迷醉：

沉醉：

三、自学课文

1、同学默读、思索，试用四字短语归纳居里夫人的行为特点：

坚忍不拔树立信念执著勤奋集中目标献身科学

探讨真理生活简洁重大发觉保持安静不图财宝

珍惜时间追求自由克制自己喜爱生活沉醉科学

2、同学阅读课文，完成以下思索题：

指名回答下列问题。

⑴认为，做事情需要有怎样的精神?

明确：坚忍不拔，有信念。

⑵原来是孤独地过着求学的岁月，却把它当成是美妙欢乐的记忆，这说明白什么?

明确：由于求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学讨论，并最终发觉了镭。这说明白她对科学的渴求，对科学讨论的热忱。

⑶追求的是怎样的工作和生活环境?

明确：安静的工作环境，简洁的家庭生活。

⑷怎样理解：我们唯一的盼望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事讨论工作?

明确：由于她曾经生活在被占据的波兰，缺少自由，缺少安静的科研环境的气氛;而科学是无国界的，科学讨论需要和平的环境，自由的精神。

⑸一位从事讨论工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，似乎迷醉于神话故事一般。就常人看来，科学讨论应当是艰深的、枯燥的，却不这样看。想想这是为什么。

明确：由于只有有了小孩子般的沉迷和奇怪   ，才能对科学产生爱好，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。

⑹居里夫人的人格美表如今哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系?

明确：她那坚忍不拔的精神和顽强的信念，她那坚韧的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗所诱惑的品行，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术讨论的渴望，她对科学讨论的极度爱好和极大热忱，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。

屏幕显示：

居里夫人的人格美有毅力、有信念有足够的爱好不为名利所诱惑胜利的缘由。

3、全班商量，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。板书：

探讨真理保持安静

思想理念不图财宝环境需求追求自由

沉醉科学珍惜时间

集中目标树立信念

工作看法坚忍不拔执著勤奋

四、主题深化

1、关于人的美，请说一句名言或谚语：

人的美并不在于外貌、衣服和方式，而在他的本身，在于他的心，要是没有内心的美，我们常会厌烦他的外表。

──奥斯特洛夫斯基(《钢铁是怎样炼成的》)

2、读了《我的信念》一文后你认为人的美包涵哪些内在品质?

3、找一找，想一想，在我们的身边有没有一些你认为是美的言与行?

五、作业

以美为话题写一篇600字左右的文章。

《我的信念》教案6

【教学目标】：

学问目标

a、识记重点字词。

b、理解重点语句的含义。

c、学习本文质朴、真诚的语言。

方法目标

a、抓取警辟、关键的语句，探究居里夫人的人格和心理。

b、学习从不同层面梳理、把握主要内容，把握处理信息的方法。

情感目标感受居里夫人那颗水晶般的心，并联系自己的人生深化思考：磨练意志，学会生活，喜爱科学。

【教学重点】了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。

【教学难点】理解本文质朴、真诚的语言美。

【课时支配】一课时

【教学流程】：

一：创设情境，点燃激情

由居里夫人轶事说引：有这样一位宏大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学讨论。有一次一位记者惊异发觉，这位宏大的科学家的一块价值极高的奖牌竟然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者问其缘由，她却不以为然的答道：“我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。”这位宏大的科学家就是——居里夫人〔玛丽居里〕。玛丽居里(1867-1934)法国物理学家、化学家。原籍波兰，巴黎高校理学博士。1895年与皮埃尔居里结婚，他们共同讨论，先后发觉钋和镭两种自然 放射性元素，1903年获诺贝尔物理奖，1911年又获诺贝尔化学奖。

二：阅读质疑，自主探究

同学质疑，老师补充，生成学习目标

1、试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

2、原来是“孤独地过着求学的岁月”，却把它当成是“美妙欢乐的记忆”，这说明白什么？

3、怎样理解：我们唯一的奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事讨论工作？

4、文中讲究现实的人是什么人？那幻想家呢？

5、“一位从事讨论工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿”，为什么这么说？

6、居里夫人的人格美表如今哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？

三、多元互动，合作探究

同学通过商量沟通解决上述问题。

坚忍不拔树立信念执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活简洁重大发觉保持安静不图财宝珍惜时间追求自由克制自己喜爱生活

由于求学时虽然很孤独，却能有时间、有精力学习学问，这说明白她对科学的渴求。

由于她曾经生活在被占据的波兰，缺少自由，缺少安静的科研环境的气氛；而科学是无国界的，科学讨论需要和平的环境，自由的精神。

通过工作取得物质利益，由于生活究竟需要钱，获得许多酬劳才能享受很好的生活，这种人就是“讲究现实的人”。为讨论而讨论，为工作而工作，为抱负而讨论而工作，完全不存在物质利益的观念，这种人就称为“幻想家”。

由于只有有了小孩子般的沉迷和奇怪   ，才能对科学产生爱好，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。

她那坚忍不拔的精神和顽强的信念，她那坚韧的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗所诱惑的品行，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术讨论的渴望，她对科学讨论的极度爱好和极大热忱，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。

四、训练检测，目标探究

1、为划线字注音或依据拼音写汉字。执著〔〕盛名〔〕酬劳〔〕渲染〔〕shē〔〕望mèi〔〕力róulìn〔〕〔〕

2、在《悼念玛丽居里》一文中，爱因斯坦如是说：在像居里夫人这样一位崇高人物结束她一生的时候，我们不要仅仅满意于回忆她的工作成果对人类已经作出的奉献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，或许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品行的程度，也远超过通常所认为的那样。结合本文和你所了解的现实状况，谈谈你对这段话的熟悉。

五、迁移运用，拓展探究

1、读了《我的信念》一文后你认为人的美包涵哪些内在品质？

2、找一找，想一想，在我们的身边有没有一些你认为是美的言与行？

六、课堂总结

读了本文，我们与一位高尚的人进行了一次心灵的对话，居里夫人的的人格魅力为我们树立一块丰碑，指引我们前行，赐予我们深刻的思索和启迪。让我们在居里夫人的光芒照射下，把自己的人生也奉献给人类的进步事业！

七、作业布置

课后研讨与练习

《基础训练》

板书设计

我的信念

《我的信念》教案7

【教学目标】

德育点：了解居里夫人的人格魅力，感受居里夫人那颗水晶般的心;并联系自己的人生深化思考。

学问点：品尝语言的质朴，理解词语的含义。

技能点：培育搜集、筛选和沟通资料的力量;通过品尝平实而富于哲理的语言整理归纳居里夫人的人生信念。

【教学重点】

了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与她的性格特点的联系。

【教学难点】

品尝平实而富于哲理的语言。

【设计理念】

《语文课程标准》重视培育同学“能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”的力量;强调我们“应当重视语文的熏陶感染作用”，让语言文字资料丰富的人文内涵对同学精神领域产生深远的影响。所以老师组织同学通过搜集资料和阅读课文与居里夫人进行对话，与这位宏大的科学家进行心灵的沟通，从而面对楷模思索自己的人生。

【教学时间】

一课时。

【课前预习】

同学留意收集或上网下载介绍居里夫人事迹的有关资料，了解居里夫人的高尚品行。

【教学流程】

一、气氛激趣

1、彩屏显示：居里夫人画像及简介(或插放介绍居里夫人生平事迹的录相片)。(让同学面对居里夫人画像，可以营造一种课堂气氛，有利于熏陶感染。)

2、要求同学在小组里逐个沟通自己预习时收集的有关资料。(学会筛选资料：从众多的材料中选择一两个最动人的事例介绍给其他同学。)

3、小组推选一位同学在班上沟通一个最能表现居里夫人高尚人格的事例，共同体会她杰出的奉献、宏大的人格。(同学搜集整理资料，交往合作互通信息，初步从不同的方面了解了居里夫人的成就和品行。)

二、导读感知

1、居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，—直过着安静的生活。“免受人事的侵扰和盛名的染污”。她那淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗诱惑的品行和坚忍不拔的.精神构成了她的人格美：爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说“居里夫人的品德力气和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的学问分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的将来”。今日我们面对居里夫人，走近居里夫人，来学习《我的信念》，我们的心将与她那颗水晶般的心贴得更近些。首先，我们来读懂题目，解释什么是“信念”。(同学很快查词典，解释“信念”——自己认为可以确信的看法。“信念”一词的解释是通向“理解课文内容”的桥梁。把握了这个词的含义后，同学在学习的开头就不感到困难了。)

2、自由朗读课文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中认为可以确信的看法和做法。(支配同学自由朗读，是为了让他们有充分的自主空间去领悟，学会主动学习。之所以不在一开头就提问“居里夫人的信念是什么”，是为了避开抽象而不至于造成肯定的难度。)

3、梳理信息。本文内容庞杂、头绪纷繁、重在梳理。老师可引导同学首先按挨次收集，筛选信息，而后概括纲要，最终归纳整理。

(1)默读、搜集、筛选。

试着让同学用词语概括居里夫人思想、行为特点。如：

坚忍不拔树立信念执著勤奋集中目标

献身科学保持安静不图财宝沉醉科学(板书)

(2)归纳、整理、分类。

①思想观念②工作看法③环境要求(板书)

全班商量，将有关信息分门别类。

三、品尝语言

1、有感情地高声诵读这些信念，说说最让你受感动的是哪一条。(最有感受的或该是居里夫人放弃申请镭的专利抛弃巨额财宝的无私奉献精神。抑或从做事“必需有坚韧不拔的精神”的信念受到启发;或被“无论付出任何代价，都要把这件事完成”的人生信念深深感动。)

2、这些语言没有详细形象的描绘，却告知我们人生的哲理，给我们生活的启迪，我们来理解这种语言风格：不重文采而重写实——朴实而平实;句子启迪人的思想——富有哲理。(品尝句子的哲理后再归纳语言富有哲理的特点。)

3、默读课文中带有哲理性的句子，思索体会它的深意。(有些哲理性的语言理解有肯定的难度，划出课文中自认为临时难以理解其内涵的句子。)

参考：

①生活对于任何人并非易事。

②人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要幻想家。

③科学本身就具有宏大的美。

④一位从事……而且是一个小孩。

4、小组里质疑并互相解答。小组里不能解决的疑问再在全班提出解答。(老师订正)

四、当堂练习

(投影显示)

1、把握词语：坚忍不拔闲暇奢望蹂躏获益匪浅猝然长逝

2、思索题：

(1)“或许是由于某种力气在鞭策着我”中的“某种力气”指什么?

(2)“我们都认为不能违反我们纯粹讨论的观念”中“纯粹讨论观念“指什么?

(3)“人类需要讲究现实的人……幻想家”中“讲究现实的人”指什么?文中“幻想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可看出就是这样的“幻想家”?

(4)为什么说科学家也应当是“一个小孩”?这反映了怎样的心态?

五、课堂小结

读这篇文章，就犹如与伟人对话，我们深深地被居里夫人的魅力所打动。假如说我们过去没有生活目标，如今我们明确了人生;假如说我们过去一味贪图安逸，如今我们学会了艰苦;假如说过去意志薄弱，如今我们拥有了信念。

这堂课我们感受了居里夫人坚忍不拔，抛弃财宝，献身科学等宏大的人格。让我们在学习、生活乃至将来的工作中，以此为楷模，努力使自己成为一个大写的人;在居里夫人的光芒照射下，树立远大的抱负，把自己的人生奉献给人类事业。

【板书设计】

我的信念(玛丽·居里)

探讨真理保持安静集中目标

思想观念不图财宝环境要求追求自由工作看法树立信念

沉醉科学珍惜时间坚忍不拔

执著勤奋

【教学后记】

本堂课内容上侧重人文精神的熏陶，让同学的心灵受到了洗礼。搜集材料沟通资料使同学从宽泛的“面”上感受居里夫人;阅读课文品尝语言使同学从精细的“点”上感受居里夫人，同学在与之对话的过程中深受感染，大获感悟，专心灵悄悄体会到宏大的人格。有一个同学说：“老师，我原先总不信任有辛勤工作不为财宝的人，如今我信服了。”同学对居里夫人的这个事例这种精神已然无比崇敬，一脸的虔诚。

本堂课重视自主、合作、探究的学习方式。尤其是课堂最终“质疑解答”的互动环节最使人受益，老师基本上不用讲些什么就在轻松中培育了同学发觉问题和解决问题的力量，同学的求知欲得到了满意，并且给不同层次的同学分别供应了呈现自己的舞台。不过，老师在课前备课时须非常周全，由于同学的问题有时稀奇奇怪。

《我的信念》教案8

学习目标：

1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；

2、学习本文语言的质朴美。

学习重点：

梳理文章思路，理清全文结构。

学习难点：

通过分析重点语句，品尝语言的质朴美。

教学环节：

创设情景，导入新课：

1、出示居里夫人画像及简介〔或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片〕。

居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，始终过着安静的生活。免受人事的侵扰和盛名的染污。她那淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗诱惑的品行和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说居里夫人的品德力气和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的学问分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的将来。今日我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，从中可以体会到她人格的美，了解她取得胜利的缘由。

明确学习目标：

整体感知：

1、课文朗读〔全班齐读、个人朗读、老师范读相结合〕

2、检查预习：

给以下加点的字注音：

问心无愧〔〕渲染〔〕闲暇〔〕奢望〔〕呵责〔〕蹂躏〔〕猝然〔〕远眺〔〕

解释以下词语。

问心无愧--致力--用心致志--

盛名--蹂躏--呵责--

逆来顺受迷醉--沉醉--

品尝思索：

1、默读，搜集、筛选信息：

让同学进行思索，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

商量归纳：

坚韧不拔树立信念执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活俭朴重大发觉保持清静不图财宝珍惜时间追求自由克制自己喜爱生活沉醉科学

2、概括纲要，归纳整理：

全班商量，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。

思想理念〔探讨真理、不图财宝、沉醉科学〕

环境需求〔保持清静、追求自由、珍惜时间〕

工作看法〔集中目标、树立信念、坚韧不拔、执著勤奋〕

探究研读：

1．同学阅读课文，完成以下思索题。〔体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要缘由。〕

①认为，做事情需要有怎样的精神？

明确：坚忍不拔，有信念。

②原来是孤独地过着求学的岁月，却把它当成是美妙欢乐的记忆，这说明白什么？

明确：由于求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学讨论，并最终发觉了镭。这说明白她对科学的渴求，对科学讨论的热忱。

③追求的是怎样的工作和生活环境？

明确：安静的工作环境，简洁的家庭生活。

④怎样理解：我们唯一的盼望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事讨论工作？

明确：由于她曾经生活在被占据的波兰，缺少自由，缺少安静的科研环境的气氛；而科学是无国界的，科学讨论需要和平的环境，自由的精神。

⑤一位从事讨论工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，似乎迷醉于神话故事一般。就常人看来，科学讨论应当是艰深的、枯燥的，却不这样看。想想这是为什么。

明确：由于只有有了小孩子般的沉迷和奇怪   ，才能对科学产生爱好，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。

⑤居里夫人的人格美表如今哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？

明确：她那坚忍不拔的精神和顽强的信念，她那坚韧的意志，不达目的不罢休的神，

她那淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗所诱惑的品行，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术讨论的渴望，她对科学讨论的极度爱好和极大热忱，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。

拓展延长：

在缅怀像居里夫人这样一位崇高人物宏大一生的时候，我们不仅仅满意于回忆她的工作成果对人类已经做出的奉献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，或许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品行的程度，也远超过通常所认为的那样。

我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友情。我对她的人格的宏大愈来愈感到敬佩。她的顽强，她的意志的纯净，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的推断--全部这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的虚心永久不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不公平，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严厉 的外貌，很简单使那些不接近她的人发生误会--这是无法用任何艺术气质来解晓的少见的严厉 性。一旦意识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且坚韧地坚持走下去。

她一生中最宏大的科学功绩--证明放射性元素存在并把它们分别出来--所以能取得，不仅是靠大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难状况下对工作的热忱和坚韧，这样的困难，在试验科学的历史中是罕见的。

居里夫人的品德力气和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的学问分子中间，欧洲就会面临一个光明的将来。〔爱因斯坦《悼念玛丽·居里》〕

4．同学自由朗读，品尝本文语言的质朴、真诚。

5、同学自由谈谈对文章语言的看法。〔开放性题目，同学自由发挥〕

老师点拨：文章语言的质朴、真诚，表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力气，能够给我们以深刻的启迪和思索。反复诵读，在诵读中体会文章的语言特点。

老师总结：

读了这篇文章，就犹如与伟人对话一样。我们已经被居里夫人的人格魅力深深地打动了。让我们在居里夫人的光芒照射下，把自己的人生也献给人类的进步事业。

稳固训练：

①完成思索练习二。

③课后练习二。

课后记：本文是翻译作品，在理解时有些难度，在学习是不必面面俱到。

《我的信念》教案9

教学目的

1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。

2、学习本文质朴、真诚的语言。

教学重点：

目标1、目标2

教学难点：

目标2

教学步骤：

一、创设情景，导入新课。〔3分钟〕

居里夫人画像及简介〔或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片〕。

居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，始终过着安静的生活。免受人事的侵扰和盛名的染污。她那淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗诱惑的品行和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说居里夫人的品德力气和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的学问分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的将来。今日我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，从中可以体会到她人格的美，了解她取得胜利的缘由。

二、明确学习目标。

三、整体感知课文。

①课文朗读。

②全班齐读课文。

③检查预习。

给以下加点的字注音。问心无愧〔〕渲染〔〕闲暇〔〕奢望〔〕

呵责〔〕蹂躏〔〕猝然〔〕远眺〔〕

解释以下词语。

问心无愧--致力--用心致志--

盛名--蹂躏--呵责--

逆来顺受迷醉--沉醉--

四、目标的完成过程。

1．同学阅读课文，完成以下思索题。〔体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要缘由。〕

①认为，做事需要有怎样的精神？

②原来是孤独地过着求学的岁月，却把它当是美妙欢乐的记忆，这说明白什么？

③追求的是怎样的工作和生活环境？

④怎样理解我的唯一的奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事讨论工作？

〔5〕一位从事讨论工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，似乎迷醉于神话故事一般。就常人看来，科学讨论应当是艰辛的、枯燥的，却不这样看。想想这是为什么。

〔6〕从以上商量可以看出居里夫人的人格表如今哪些地方？她取得的巨大成就与她的

性格特点有哪些联系？

2．指名回答下列问题。

①认为，做事情需要有怎样的精神？

明确：坚忍不拔，有信念。

②原来是孤独地过着求学的岁月，却把它当成是美妙欢乐的记忆，这说明白什么？

明确：由于求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学讨论，并最终发觉了镭。这说明白她对科学的渴求，对科学讨论的热忱。

③追求的是怎样的工作和生活环境？

明确：安静的工作环境，简洁的家庭生活。

④怎样理解：我们唯一的盼望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事讨论工作？

明确：由于她曾经生活在被占据的波兰，缺少自由，缺少安静的科研环境的气氛；而科学是无国界的，科学讨论需要和平的环境，自由的精神。

⑤一位从事讨论工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，似乎迷醉于神话故事一般。就常人看来，科学讨论应当是艰深的、枯燥的，却不这样看。想想这是为什么。

明确：由于只有有了小孩子般的沉迷和奇怪   ，才能对科学产生爱好，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。

⑤居里夫人的人格美表如今哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？

明确：她那坚忍不拔的精神和顽强的信念，她那坚韧的意志，不达目的不罢休的神，她那淡泊名利，甘于安静和简洁，不为世俗所诱惑的品行，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术讨论的渴望，她对科学讨论的极度爱好和极大热忱，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。

3．老师补充有关资料，加深对课文的理解。

在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不仅仅满意于回忆她的工作成果对人类已经做出的奉献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，或许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品行的程度，也远超过通常所认为的那样。

我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友情。我对她的人格的宏大愈来愈感到敬佩。她的顽强，她的意志的纯净，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的推断--全部这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的虚心永久不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不公平，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严厉 的外貌，很简单使那些不接近她的人发生误会--这是无法用任何艺术气质来解晓的少见的严厉 性。一旦意识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且坚韧地坚持走下去。

她一生中最宏大的科学功绩--证明放射性元素存在并把它们分别出来--所以能取得，不仅是靠大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难状况下对工作的热忱和坚韧，这样的困难，在试验科学的历史中是罕见的。

居里夫人的品德力气和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的学问分子中间，欧洲就会面临一个光明的将来。〔爱因斯坦《悼念玛丽·居里》〕

4．同学自由朗读，品尝本文语言的质朴、真诚。

5、同学自由谈谈对文章语言的看法。〔开放性题目，同学自由发挥〕

老师点拨：文章语言的质朴、真诚，表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力气，能够给我们以深刻的启迪和思索。反复诵读，在诵读中体会文章的语言特点。

五、布置作业。

①完成思索练习二。

③课后练习二。

《我的信念》教案10

师：有这样一位宏大的女性，她一生共获得两次诺贝尔奖，她是巴黎高校第一位女教授，法国科学院第一位女院士，同时还被15个国家聘为科学院院士，担当了25个国家的104个荣誉职位。同学们知道她是谁吗?

生：(齐)居里夫人——

师：((屏显：居里夫人像)这就是令人仰慕的居里夫人!今日，就让我们怀着崇敬的心情走进这位科学的巨人，学习她写于晚年的一篇自述文章——《我的信念》。请同学们看注解①。(板书标题、)

师：学习一篇课文，首先得知道“学什么”，然后才是“怎么学”。请默读课文前面的提示，自己总结“学什么”。(生默读提示)

生1：我们要知道“具备怎样的品质才能成为一个真正的科学家”。

生2：我们得用自己的心去贴近居里夫人“这一颗宏大的水晶般的心”!

师：语言方面呢?

生3：要知道她在文中是怎样“把自己看得如此平凡”的?

师：课前提示是我们解读课文的一把钥匙，同学们把这把“钥匙”讨论得很透。概括起来讲，我们的目标有两个：一、感受崇高的人格美;二、品尝课文质朴的语言美。(板书)

师：居里夫人是一个怎样的人呢?请听老师与几位同学合作读课文，大家听读后，请以“居里夫人，是一个___________________的人”(屏显)的句式各抒己见。

师：谁情愿与老师一起读课文?(音乐《献给爱丽丝》，师读第一、七段，一生读其次、三、四段，另一生读第五、六段。)

师：谁来谈谈自己的看法?

生1：居里夫人是一个鞠躬尽瘁、献身科学的人。

生2：居里夫人是一个慈祥可亲的老人。

生3：居里夫人是一个对工作精益求精、悄悄奉献的人。

生4：居里夫人是一个坚韧不拔、对自己布满信念的人。

生5：居里夫人是一个有着坚决的信念、高尚的情操和巨大成就的人。

师：同学们感悟得很深刻!总之，居里夫人是一个令人仰慕地杰出女性，是人类宏大的科学巨人!哪一位同学想来读读第一自然段?(生读)

师：大家觉得这位同学的朗读，什么语气好像弱了点儿?

生1：坚决、自信的语气。

师：你再来读一遍好吗?(生1读，读得抑扬顿挫、声情并茂)

师：这一节中，哪一个句子最让你心动?

生1：“我们必需信任，……天赋的才能”，由于它教给我们要信任自己，不能看轻自己。

生2：“生活对于……要有信念。”由于这句话点明白居里夫人的生活看法。

师：什么样的生活看法呢?

生2：坚韧不拔、对自己有信念。

师：这句话包括不包括自己?(生：包括)是一位两次荣获诺贝尔奖的大科学家，她怎么还说“生活对任何人都非易事”?

生3：由于获得这样的荣誉是她付出艰辛努力的结果，是非常不轻易的事。

师：那同学们觉得这句话，更多的是表达一种决心愿望呢，还是一种实践总结呢?(齐：实践总结)

师：也就是说，本身就具备了坚韧不拔和布满自信的品质。(板书)谁还想就其他的句子连续发表看法?(无人)老师有一个问题，末句中的“问心无愧”怎么解释?

生4：扪心自问，毫无愧色。

师：那是不是说，得不了诺贝尔奖，成不了“居里夫人”，就“问心有愧”呢?

生5：我们不能这样想。只要我们付出了自己的全部的努力，即使没有获得大的胜利，我们也可以笑对人生，笑对世界。

师：说得多好!我们要能常常扪心自问：“我尽我所能了吗?”下面让我们齐读课文，要读出对课文的理解。(生齐读)

师：(小结)这一节先概括说明作为一个人，要有坚韧不拔的精神，要有信念，以此来领起全篇。

师：下面我们以小组合作的形式学习第2-7节，商量最能打动你们的句子，并陈述理由。

四人一组，时间为五分钟。各小组要在组长的协调下，发挥集体聪慧，然后推举一名发言人回答你们理解透彻、达成共识的句子，可以谈自己的理解，也可以联系你所了解的居里夫人的故事印证这个句子。其他同学再任选一个你们认为可以视为格言或警句的句子背下来，一会儿老师随机点名。开头!(同学分组合作学习)

师：哪个小组先来展现?

生1：“当皮埃尔·居里和我……抛弃了一笔财宝。”由于从这里我们看到了这位大科学家不慕荣华、淡泊名利的高尚情操。(师板)

生2：(老师点名，背诵)

生3：“有一年的春天……特别相像。”这几句话表现了居里夫人像蚕一样悄悄无闻、无私奉献的精神。

师：这句话中，哪几个词最能表现她的这种精神?

生3：“被迫”。连因病休息竟也成了被迫，可以看出她多么不情愿离开试验室!而有些人却想尽方法躲避工作和学习。

师：这句话中的“执著”，在去年的课文中却是“固执”，为什么要作修改?

生4：“固执”是贬义词，而“执著”是褒义词。对蚕是持当然的确定和赞成看法的，所以要改成“执著”。

师：执著、专注，不达目的誓不罢休，这是事业胜利的特别要害的因素。浮躁、浅尝，三天打鱼两天晒网，终将一事无成。(板书)

生5：(老师点名，背诵)

生6：“一位从事讨论工作的科学家……迷醉于大自然的景色。”由于这里运用了比方手法，说明白有献身科学的崇高抱负。(板书)

师：说，科学家“不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。”你怎样理解科学家“是一个小孩儿”呢?

生7：居里夫人认为，一个科学家应当对科学有一种痴迷的感情，完全沉迷其中，就像小孩完全迷醉于某个故事或嬉戏中一样。

生8：我觉得这是在强调科学家应当时时布满剧烈的奇怪   心，奇怪   和爱好是科学讨论的巨大动力。

师：老师赠给大家一句话：“爱好是最好的老师!”曾有人这样说：“科学家就是一群成年的孩子。”他们对事业总是保持着深厚的爱好、剧烈的奇怪   ，并拥有一颗美妙的童心，这一切最终使他们走向胜利!

生9：(老师点名，背诵)

生10：“我永久追求清静的工作……人事的干扰和盛名的拖累。”我看过一个这样的故事：为了躲避往来不断的记者，居里夫人和她的丈夫跑到乡下，他们在一间渔民的房里住下了。可是，记者的本事是神通广阔的。一天，一个机智的美国记者突然在那间农舍的门口看到似曾相识的妇人，那妇人正在石阶下拿一只凉鞋往外倒沙子，记者定睛一看，正是居里夫人，便庆幸自己命好，连忙掏出笔记本，盼望居里夫人发表点可供发表的谈话。没想到居里夫人只说了这么一句：“在科学上，我们应留意事，不应当留意人。”

师：这位同学的学问面很宽!爱因斯坦也曾说：“在全部出名的人物中，居里夫人是唯一不为荣誉所颠倒的人。”

生11：(老师点名，背诵)

师：假如居里夫人来到我们身边，就站在讲台上，你准备向她请教哪些问题?

下面我们作一次“名人专访——倾听科学巨人的声音”(屏显)这需要全体同学的参加!先请我们的班长到讲台上来扮演玛丽·居里。(班长走上讲台)

师：(问班长)请问您叫什么名字?

班长：(想了想)我叫——玛丽·居里。(众笑)

师：嗬，进入角色还挺快!您需要谁作为您的助手?

“玛丽·居里”：我的同位吧。(班长的同位上台)

师：首先感谢您来到我们班，接受我们的专访。我和我的同学们就您的文章《我的信念》，请教您几个问题可以吗?(“玛丽·居里”：可以)感谢!请问您认为做事情需要有怎样的精神?

“玛丽·居里”：我认为做事情要有坚韧不拔的精神，要对自己有信念。由于不管胜利与否，只要你经受了、努力了你就问心无愧。

生1：为什么您把孤独的求学岁月也当成了美妙欢乐的记忆?

“玛丽·居里”：由于我和我的丈夫在一起工作特别快乐，并且在那里发觉了镭。

生2：请问您在丈夫去世以后，为什么还能够终生在试验室里埋头苦干?

“玛丽·居里”：(一时无语，答不出)

师：(对居里)可以和你的助手商议 商议 。(众笑。两人小声商议 ，仍答不出)

师：(对提问生)看来居里不想立刻回答你的问题。(众笑)

师：(对居里)请您的助手来回答可以吗?

“玛丽·居里”：(放松似的)当然可以。

“助手”：由于居里夫人在丈夫的影响下，转变了自己的性格。她变得温柔沉静，就像蚕执著地结它的茧子一样，而且胸怀宽广，不再过分敏感和懊恼。

师：您觉得这有你们所从事的事业本身的缘由吗?

“助手”：当然。由于居里说过，科学本身就具有宏大的美。居里对科学的迷醉，，就好像小孩儿迷醉于神话故事一般。科学本身的魅力，应当是她终生能够在试验室里埋头工作的主要缘由。(掌声)

师：居里的助手也不简洁!

生3：您说过，人类需要幻想家。请问，您说的“幻想家”是什么样的人?

“玛丽·居里”：受事业的剧烈的吸引，既没有闲暇也没有热忱去谋求物质上的利益的人。

生3：您是这样的人吗?

“玛丽·居里”：我觉得是吧。由于我们没有申请镭的专利，的确抛弃了一大笔财宝。

生4：请问您如何看待金钱和权力?(师订正“权”的读音：quán)

“玛丽·居里”：我认为金钱不是万能的，金钱买不来我们的胜利。胜利是靠辛勤的努力得来的。权力也一样。

师：我听说过关于您的两个故事，(屏显：1.镭的发觉，引起科学乃至哲学的巨大变革，为人类探究原子世界的神秘打开了大门。过后不久，人们又发觉镭在医学方面的价值，给癌症患者带来了福音，这使原来已经特别昂贵的镭，变得更加宝贵。有人劝告居里夫妇说：“您假如去申请专利，定会成为百万富翁!”

“不，镭是一种元素，它应属于全世界!”居里夫妇毫不迟疑地回答。

2.1920年5月，一位美国女记者在访问居里夫人时问道：“假如世界上全部的东西任你选择，你最情愿得到什么?”“我很想有一克纯镭来作讨论。但它的价格太高，我实在买不起。”居里夫人答道。

“您不是把价值百万法郎的镭，送给了巴黎高校试验室吗?”女记者不解地问。

“不，那不是我的，那是属于试验室的。”)我请两个同学读一下。(生读)

师：(兴奋地)“不，镭是一种元素，它应属于全世界!”“不，那不是我的，那是属于试验室的。”(对“居里”)这是真的吗?

“玛丽·居里”：是真的。

师：您当时心里是怎么想的?

“玛丽·居里”：我只有一个信念：科学属于人类，我只是发觉了自然界中本已经存在的一种元素，理应将它奉献给人民，而不管它能给我带来多么巨大的财宝!(掌声)再说，我一个人的力气究竟有限，这样可以有更多的科学家来讨论它。

师：同学们，假如你是玛丽·居里，发觉了镭元素后，你会怎样做?我盼望听到真实的想法，请同学们实话实说!

生1：我想申请专利。(众笑)

师：为什么?

生1：可以……成为……百万富翁。(众大笑)

师：我觉得你首先是一个有法律意识的同学!这叫自我爱护嘛!爱护学问产权嘛!另外我觉得你还是一个很狡猾和讲求实惠的同学!(众笑)还有谁说?有不同看法吗?(无人)老师想找一个女同学来说。课代表呢?

课代表：我也申请专利。这样可以用得来的钱建一个现代化的试验室，让镭发挥更大的作用，促进我的科学讨论。

师：你特别聪慧!

生2：我也想申请专利。一方面可以促进科学讨论，另一方面也可以使自己得到酬劳。(众笑)

师：两全其美嘛!(众笑)那么同学们是如何看待居里夫人放弃了申请专利呢?是不是觉得她很傻?

生1：她是人类需要的幻想家，她想追求安静简洁的生活。

生2：我觉得她根本没有闲暇，更没有爱好去做这件事。

师：是的!这正是她的人格魅力之所在!正是她闪光的人格才造就了她闪光的成就!爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》中说：“居里夫人的品德力气和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的学问分子中间，欧洲就会面临一个光明的将来。”(屏显)作为21世纪的中同学，我们不仅要学习学问、培育力量，更要完善自己的人格!下面请同学们以“居里夫人，我想对您说……”(屏显)为开头，说说自己得到了哪些人生启迪?

生1：居里夫人，我想对您说，您坚韧不拔和献身科学的精神感动了我，我会好好向您学习，争取为祖国的繁华和人类的进步作出奉献!

师：你少有大志，真了不得!我认定你会成为其次个玛丽·居里!(众笑)

生2：居里夫人，我想对您说，您的高尚情操和人格魅力深深感染了我们。我们肯定会向您学习，成为一个向您一样的科学家!(众笑)

师：除了决心之外，还有什么?

生3：居里夫人，我想对您说，从您身上我知道了任何胜利都来之不易，它需要艰辛的努力和执著的探求。我们再也不会坐等胜利的到来，而要离别浮躁、主动付出、向困难宣战，去制造更加美妙的将来!(掌声)

师：同学们说得太好了!玛丽·居里，您想对我的同学们说点什么呢?

“玛丽·居里”：我想说，学问转变将来，性格确定命运。我盼望同学们刻苦学习学问，锻造完善性格，奔向美妙绚烂的将来!——期盼着下次再见面!(掌声)