北京版《美丽的公鸡》教学设计

Word第第页北京版《美丽的公鸡》教学设计北京版《秀丽的公鸡》教学设计1

教学目的

1.学会本课生字词，并结合课文理解重点词语和句子的意思。

2.指导同学进行读和说的训练；培育同学有感情地朗读课文的力量，初步培育同学的自学力量。

3.在看图和学文中培育同学的观看和比较力量，从而加强同学的形象思维训练。

4.通过教学使同学理解“美不美不光看外表，还要看能不能关心人们做事”的道理，到达对同学进行思想教育的目的。

教学重点

结合课文对重点词语和句子的意思的理解。

教学难点

通过了解公鸡与小动物比美的经过和理解老马的话，懂得什么才是真正的美。

教学预备

图片、卡片、幻灯片。

教学过程：

一、导入：

老师范读课文，要求同学边听边思索：

〔1〕这篇文章写了一件什么事？

〔2〕你觉得这只公鸡怎么样？

二、学习课文

1.理解课文的主要内容：

〔1〕出示阅读提示：公鸡去和谁比美？它为什么要和别的动物比美？

〔明确：在处理这个问题过程中，引导同学理解“自以为”、“成天”、“得意洋洋”的意思。〕

〔2〕公鸡知道啄木鸟、蜜蜂、青蛙为什么都不和它比美吗？它知道后是怎么做的？

〔明确：在处理这个问题过程中，引导同学理解“冷冷地”、“大摇大摆”、“只好”、“难过”等词语的意思。〕

〔3〕老马对公鸡说了什么话？公鸡信了吗？

〔明确：在处理这个问题过程中，引导同学理解“惭愧”一词的意思，并在文中找出相关句子读一读。〕

〔4〕同学根据阅读提示自学课文，老师巡察指导。

〔5〕老师检查自学状况，然后进行朗读指导。

2.理解课文的思想内容：

〔1〕出示中心问题：这只公鸡究竟美不美？从文中找出根据，并说说自己的理由。

〔通过理解课文中的有关词语和句子，理解老马的话的含义〕。

〔2〕同学依据中心问题深化自学课文，老师巡察指导。

〔3〕填空：

啄木鸟要为老树〔〕；果树开花了，小蜜蜂要〔〕；青蛙为稻田〔〕；老马为仆人〔〕；公鸡也要为人们〔〕。他们都在〔〕。

〔4〕集体商量。

三、课堂小结

学了这篇课文，你想到了些什么？

四、作业

分角色朗读课文。

五、板书设计

秀丽的公鸡

啄木鸟

外表美内在美

公鸡蜜蜂关心人们做事

青蛙

北京版《秀丽的公鸡》教学设计2

教学目标：

学问与技能：

1、复习稳固本课所同学字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培育观看力量，学习抓住事物特点进行观看的方法。

过程与方法：

1、以读为本，自读自悟。阅读课文，抓中心句，重点词语理解课文内容。

2、分角色有感情地朗读课文。

情态与价值观：理解课文内容，懂得美不美不能只看外表，而在于能不能替人们做事的道理。

教学重点及难点：

理解老马说的话“美不美能不光看外表，得看能不能关心人们做事”。

教学过程：

一、复习生字词(2-3分钟)〔齐读课题〕

1、复习词语

捉虫、公鸡、果园、外表、治病、每天

啄木鸟、蜜蜂、青蛙、惭愧、夸耀、得意洋洋

2、指导书写：“每”(5分)发本

〔1〕出示同学例字，分析缘由，正确书写

〔2〕师范写，生练习

二、初读课文

师：这节课我们连续学习第8课

1、读课文：留意读准字音，不多字，不少字，读流利。

边读边思索：你觉得这是一只怎样的公鸡？〔预设：秀丽、傲慢、知错就改等〕

2、从哪看出这是一只既秀丽又傲慢的公鸡？〔第一自然段〕

请同学们找出哪些地方写出了公鸡长得很美丽？

〔1〕看课件显示观赏公鸡的外表美。

〔2〕这只秀丽的公鸡在干什么？〔唱歌〕找出第一自然段中能表现公鸡傲慢的一个词〔“得意洋洋”—形容称心如意、沾沾自喜的样子〕。

3、公鸡在唱自己的美，它自认为还不够，于是，它是怎样做的呢？〔比美〕

三、进入角色，理解课文

1、学习其次、三、四自然段：

它都去找谁比美了呢？请同学们在课文中找出公鸡说的话，用直线画下来,体会公鸡的傲慢。

〔1〕公鸡说：“长嘴巴的啄木鸟，咱们俩比一比，究竟谁美。”

〔2〕公鸡说：“鼓眼睛的小蜜蜂，咱们俩比一比，究竟谁美。”

〔3〕公鸡说：“大肚皮的青蛙，咱们俩比一比，究竟谁美。”

指导其次自然段的朗读

师：公鸡对自己的美丽外表很得意，见到长着一张丑陋的长嘴巴的啄木鸟，就要和啄木鸟比美，那公鸡在和啄木鸟比美的时候，当时的心情会是什么样的？那公鸡的话用什么语气读？〔傲慢、得意、兴奋、兴奋……〕好，如今你们就是那只傲慢的公鸡,来说一说,谁来试试？

师：面对公鸡比美的要求，啄木鸟是什么看法？同学沟通。课文里用了哪个词？

师：面对公鸡的`比美要求，啄木鸟一点爱好都没有，它对比美丽的外表不屑一顾，尽管看法很冷淡却礼貌地拒绝了公鸡的比美。那啄木鸟的话该用什么语气读？谁来试试？

师：公鸡要和啄木鸟比美，啄木鸟看法很冷淡，也没有和公鸡比美，更没有赞扬公鸡长得美丽，为什么还唱着歌，大摇大摆地走了？

3、公鸡跟啄木鸟比美后是怎么做的？

比较句子：

公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。

〔1〕把“大摇大摆”去掉。

〔2〕把“大摇大摆”换成“高兴奋兴”。〔形容自以为了不得的高傲神态。〕

〔3〕课件演示公鸡“大摇大摆地走”。

4、分角色表演第3、4自然段

师：这只有着美丽外表的傲慢的公鸡，连续往前走，又去和谁比美了？怎样比美的？比美的结果怎样呢？带着这些问题走入故事中，读一读课文中有关的自然段。一会请你来表演他们比美的经过和结果。

比美的结果怎样呢？带着这些问题走入故事中，读一读课文中有关的自然段。一会请你来表演他们比美的经过和结果。

①分组朗读其次、三、四自然段，并思索：a.公鸡是怎样招呼小伙伴的？b.啄木鸟、蜜蜂、青蛙又是怎样回答的？

②看投影片2―4，老师一边演示，一边讲解。〔突出“长嘴巴”、“鼓眼睛”、“大肚皮”，并板书〕

③“冷冷地”是什么意思？老师用不同的语气读一读，请小伴侣区分。

④啄木鸟、蜜蜂、青蛙为什么都“冷冷地”回答？〔板书：治病、采蜜、捉虫〕

师：外表美丽、看法傲慢的公鸡，去和啄木鸟比美，啄木鸟不和它比，去和小蜜蜂、青蛙比美，它们也没有和它比，它们为什么不和公鸡比美呢？同学沟通。

师：〔课件呈现这几种动物做事图〕看图，啄木鸟、蜜蜂、青蛙在干什么？同学沟通。

师小结：啄木鸟忙着给老树治病，小蜜蜂忙着去采蜜，青蛙忙着去稻田里捉害虫，它们都在关心人们做事，所以不和公鸡比美。

并问：公鸡见谁也不和它比美，只好往回走。它走啊，走啊，在路上碰上了谁呢？〔先投影，后贴图〕

4.看投影片5，学习第五自然段：

①这时的公鸡是什么样子？它为什么难过呢？〔指导朗读公鸡的话〕

②老马说了一句什么话？请小伴侣用铅笔在书上画下来。〔指名读后，板书〕

③朗读和分析老马的话：a.请小伴侣把“不光”换成其他的词；b.用老马的话评一评公鸡、啄木鸟、蜜蜂、青蛙，究竟谁美？

小结：听了老马的话，大家都知道了什么是美，什么是不美，那么公鸡知道了吗？

5.学习第六自然段：

①轻声自由朗读课文。

②解释“惭愧”的意思。

③看投影片6，公鸡在干什么？〔板书：打鸣〕

④看板书说一说，如今这只公鸡美不美？〔引导小伴侣用“既……又……”说话〕

小结：这只公鸡开头自以为很美，成天找伙伴比美。后来在路上遇到了老马，虚心听取了老马的