小学二年级数学上册《乘法口诀》教案（7篇）

Word第第页小学二年级数学上册《乘法口诀》教案（7篇）学校二班级数学上册《乘法口诀》教案篇1

教学目标：

一、学问与技能

经受编制5的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记5的乘法口诀。

二、过程与方法

娴熟运用5的乘法口诀求积和解决简洁的实际问题。

三、情感看法和价值观

体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增添民族骄傲感。

教学重点：

编制并熟记5的乘法口诀。

教学难点：

理解每句口诀的意义。

教学预备：

多媒体课件等。

教学过程：

一、谜语嬉戏，激趣导入

1．猜谜语。

〔1〕出示谜语：五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。〔谜底：手〕

〔2〕每个人都有手，一只手有几个手指？一双手有几个手指？三只手呢？四只手呢？5只呢？

〔3〕完成填空

2．揭示课题。

这节课我们就来学习5的乘法口诀。〔板书课题〕

二、创设情境，探究新知

1．列式计算。

谈话：同学们，你们知道北京奥运会的吉利物是什么吗？〔福娃〕

〔1〕课件出示一盒福娃。

①一盒福娃有多少个？〔5个〕

②几个5相加？〔1个5〕〔课件演示从一盒福娃渐变成点子图〕

③1个5怎样用乘法算式表示？〔板书：1×5=5或5×1=5〕

〔2〕出示两盒福娃。

①两盒福娃有多少个？〔10个〕

②几个5相加？〔2个5〕〔渐变成点子图〕

③2个5怎样用乘法算式表示？〔板书：2×5=10或5×2=10〕

〔3〕根据上面的方法，用乘法算式计算出3盒、4盒、5盒福娃分别有多少个？

随同学回答整理板书

2．编制口诀。

思索：刚刚我们用连加的方法算出了乘法的积，假如要算100个5、1000个5相加……，用加法好算吗？有没有更好地方法能又快又对地计算出乘法的积？

同学尝试编制口诀，老师巡察，收集典型案例。

〔1〕汇报比较，规范表达。

〔板书：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五〕

〔2〕解释沟通，深化理解。

①商量：每一句口诀是什么意思？每一句口诀可以计算哪些乘法算式？

②比较：为什么下一句口诀比上一句口诀多5？

3．识记口诀。

依据规律记忆5的乘法口诀〔开火车背、指名背、全班背〕。

三、稳固练习，深化理解

熟记口诀。

对口诀。〔教材第52页“做一做”第1题〕

四、课堂小结

1．这节课我们一起学习了什么？

2．全班齐背5的乘法口诀。

学校二班级数学上册《乘法口诀》教案篇2

教学目标：

1、进一步加深对乘法意义的理解，初步把握6的乘法口诀。

2、使同学能够正确、比较娴熟地应用6的乘法口诀。

3、使同学有与同伴合作整理学问的体验，感受探究的乐趣。进一步培育同学的推理力量、思维力量〔顺向思维、逆向思维等〕和良好的学习习惯。

教学重点：

1、初步把握6的乘法口诀。

2、能够正确而比较娴熟地应用6的乘法口诀〔如：用一句口诀计算两道乘法算式题等〕。

教学难点：

探究和记忆6的乘法口诀。

教学预备：

课件、口算卡片、例题表格等。

教学关键：

为同学建立新旧学问的联系，让他们学会迁移，用类推的思想去解决问题。

教学过程：

一、复习旧知

师：小伴侣们，我们已经学过2-5的乘法口诀，如今让老师观赏一下你们的本事好吗？

生：好。

师：请小伴侣们把2-5的乘法口诀按挨次轻声地背出来给在座的老师听听。

师起个头。

生：轻声齐背。

师：恩，不错，那么一般一句口诀可以计算几道乘法算式呢？

生：两句，如：四五二十(4×5＝205×4＝20)

师：好，如今考考你们的口算水平：看谁算得又对又快(口算卡片)

2×5＝104×4＝163×1＝35×4＝20

1×2＝25×3＝154×2＝84×3＝12

1×5＝51×3＝32×4＝82×2＝4

师：小伴侣们真了不得，让我们一起去看看兔妈妈带小白兔去采蘑菇的情景好吗？

课件播放情境导入画面。

二、激发爱好、引入新课、新课探究。

师：孩子们，老师信任通过这节课的学习，你们肯定能关心小白兔解决这个问题的。

师：小金鱼见到我们二年(3)班的小伴侣这么主动，它们也赶来参与我们的学习了。瞧！

师：老师用多媒体播放例7情境图。

师：一条金鱼由几个三角形组成？

生：6个。

师：一条金鱼由6个三角形组成，这里有几个6？

生：1个6。

师：输入1个6是6。

师：两条金鱼由几个三角形组成？

生：12个。

师：这里有几个6？

生：2个6

师：输入2个6是12。

师：那么3条、4条、5条、6条金鱼又各由几个三角形组成？请小伴侣们同桌一起说说.并把你们桌上的表格填写完好.

学校二班级数学上册《乘法口诀》教案篇3

教学内容：

教科书54页、55页及相关练习。

教学目标

1、使同学经受2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，进一步熟悉乘法的意义，理解并熟记1~4的乘法口诀，学会用口诀计算4以内的两个数相乘。

2、使同学在学习活动中，不断增添学习数学的爱好和自主学习的意识，积累主动的数学学习情感，感受胜利的乐趣。

教学重点：

知道乘法的含义，在理解的基础上熟记、运用乘法口诀解决实际问题、

教学难点：

理解口诀、算式、图示之间的内在联系，相邻口诀之间的联系。

教学预备：

老师：课件、乘法口诀和算式卡。

同学：自学提示单、口算纸。

教学过程

一、复习导入

复习5的乘法口诀

二、学习新知

1、学习2的乘法口诀

〔1〕出示情境图：1堆有2个乒乓拍。

是几个2？可以写成什么样的乘法算式？〔板书：1×2=2〕

为了便于记忆，可以把这道乘法算式编成一句乘法口诀

“一二得二”。〔板书：一二的二，同学齐读〕

〔2〕出示情境图：2堆有4个兵乓拍。

1堆有2个乒乓拍，是1个2，那2堆呢？你能写出乘法算式吗？〔板书：2×2=4〕

可以编出什么口诀？〔板书：二二得四，同学齐读〕

〔3〕小结：这就是2的乘法口诀。〔同学齐读口诀及相应的乘法算式〕

〔4〕那你可以用图来表示“二二得四”这句口诀的吗？

同学思索、画、展现。

2、学习3的乘法口诀

〔1〕出示情境图：3根树枝，每枝有3片树叶。

观看情境图，问：1根树枝有3片树叶，是几个几？可以写出什么样的乘法算式？

2根树枝有几片树叶？是几个几相加？可以写出什么样的乘法算式？

3根树枝有几片树叶，是几个几相加？可以写出什么样的乘法算式？

〔板书：1×3=3,2×3=6,3×3=9〕

〔2〕依据这三道乘法算式，可以编出什么口诀呢？先自己说说看，在同桌相互说一说。

指名说〔板书：一三得三，二三得六，三三得九〕

〔3〕小结，齐读3的乘法口诀及相应的乘法算式。

〔4〕比一比、赛一赛：做54页1题、2题。

4、学习4的乘法口诀。

〔1〕出示情境图，让同学说说图意，然后出示问题：每只乌龟有4个脚，2只乌龟有多少只脚？3只、4只呢？

同学思索后，老师指出：完成自学提示单，然后小组内沟通。

〔2〕全班沟通，老师板书：〔4的乘法算式和口诀〕

预设：口诀消失“三四得十二”说明，编口诀时，为了读写便利，便于记忆，凡是及大于十的，口诀就不用“得”字了。

〔3〕齐读4的乘法口诀，说说每句口诀的意思。

〔4〕小结，齐读4的乘法口诀及相应的乘法算式。

〔5〕编4的乘法口诀儿歌：

一只乌龟，四条腿，一四得四，xxx。

两只乌龟，八条腿，二四得八，xxx。

三只乌龟，十二条腿，三四十二，xxx。

四只乌龟，十六条腿，四四十六，xxx。

5、教学“试一试”。〔板书：1×1=〕

1×1是多少？可以编一句乘法口诀？〔板书：一一得一，同学齐读〕

6、整理口诀：同学们真了不得！一起编出了1~4的乘法口诀。下面，我们一起把这十句口诀填在表格中。齐读口诀，在试着背一背。

三、稳固练习

1、小嬉戏：对口令。

第一轮：老师出示乘法口诀卡片，同学说相应的乘法算式。

其次轮：老师出示乘法算式卡片，同学说出相应的乘法口诀。

第三轮：同桌合作嬉戏。〔对口诀〕

2、课堂小检测：

数学书56页：2题、3题、4题

老师在幻灯展现题，点名回答订正。

四、查找生活中的乘法

课件展现书上55页第3题

其实我们生活中还有很多能用2.3.4的乘法口诀解决的问题，只要你专心去观看。

学校二班级数学上册《乘法口诀》教案篇4

一、教学目标：

1.使同学在学习乘法口诀的过程中，进一步理解乘法的意义，把握1-6的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的力量。

2.使同学在应用1-6的乘法口诀的过程周，熟记这些乘法口诀。

3.

让同学在实际问题的情景中初步熟悉乘加、乘减算式，知道在乘加、乘减算式中要先算乘法，并利用乘加、乘减计算关心记忆乘法口诀。

4.使同学经受编乘法口诀的过程，提高自主学习力量，积累学习情感，享受胜利喜悦。

5.在整理1-6的乘法口诀以及其他一些练习周，初步培育同学发觉简洁规律的力量。

二、教学重点：

把握1-6的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的力量。

熟记1-6的乘法口诀

初步熟悉乘加、乘减算式

三、教学难点：

发觉简洁规律的力量

利用乘加、乘减计算关心记忆乘法口诀

四、课时支配：

1-4的乘法口诀2课时

解决问题1课时

5的乘法口诀1课时

练习九2课时

6的乘法口诀1课时

练习十1课时

复习3课时

欢乐的队日活动1课时

第一课时2、3、4的乘法口诀

教学内容

2、3、4的乘法口诀〔课本第73－75页，想想做做的第1－4题〕教学目标

1、创设情景使同学知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。

2、引导同学主动探究，经受与他人合作沟通的过程。

教学重点

记住2、3、4的乘法口诀

教学难点

学会计算4以内的两个数相乘

教学预备

CAI课件、小棒若干。教学过程自我加减

一、创设情景：同学们，你们喜爱去游乐园吗？今日老师带你们去游乐园玩一玩，〔课件显示〕

1、情景一、玩翘翘板

1个翘翘板上坐了2人。问：有几个2？〔1个2〕1个2能不能写成乘法算式？〔可以〕怎么写？〔板书21〕说明1个2就是2所以21＝2可以编成一句乘法口诀是一二得二。

〔板书：一二得二〕

2个翘翘板上坐几个人？〔4个〕如今有几个2？乘法算式怎么写？〔22＝4〕联系乘法算式22引出乘法口诀：二二得四。

想想：12＝你用哪一句口诀？

2、情景二、玩荡秋千

1只秋千上坐3人。两只秋千坐6人，1个3是3，2个3是6，怎样用乘法算式来表示？谁能编2句乘法口诀？

板书〔一三得三二三得六〕3个3是多少？乘法算式怎么写？你能编成一句乘法口诀吗？〔小组相互说一说〕

板书：三三得九想一想：13＝23＝

你用哪一句口诀？

小结：上面编的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口诀，3的`乘法口诀表示求几个3相加得多少。

3、情景三：小伴侣坐火车一节车厢坐4人，2节车厢坐几个？3节呢？4节呢？小组合作，

教学过程自我加减

算一算把表格填完好车厢的个数1234

人数4

1个42个4相加3个4相加4个4相加乘法算式怎么列？板书：41＝4，42＝8，

43＝12，44＝16

沟通：你可以编出4的乘法口诀吗？〔一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。〕想一想：

14＝24＝34＝

口算说说你想的是哪一句口诀？

4、试一试11＝1的乘法口诀是怎样的？你会编吗？

板书：一一得一。

二、形成应用

1、读读2、3、4的乘法口诀。

2、课本第75页想想做做。第1题让同学先动手摆一摆小棒，然后完成。第2题

你能看图列出两道乘法算式吗？它们用是是哪一句口诀？让同学领悟到根据一句口诀能列两道乘法算式。

第3、4题同学完成，留意辅导差生。

3、嬉戏

找伴侣。小伴侣手中拿有1－4的乘法算式，老师拿出一张口诀卡，拿着相关算式的同学站起来，就是它的好伴侣

三、小结

同学们你们今日玩得兴奋吗？那么在游乐园里你们学到了哪些学问呢？说说你对今日的表现满足吗？〔鼓舞同学互相评价，筧评价〕

四、课堂作业课本第75页1、2、3、4题。

一、板书设计

2、3、4的乘法口诀

教学过程自我加减

11＝一一得一

21＝2一二得二

22＝4二二得四

13=3一三得三

23=6二三得六

33=9三三得九

14=4一四得四

24=8二四得八

34=12三四十二

44=16四四十六二、教学反思

其次课时2、3、4的乘法口诀练习

教学内容

2、3、4的乘法口诀的练习〔课本第76页第5－10题〕

教学目标

使同学进一步熟记2、3、4的乘法口诀，能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算。

教学重点

熟记2、3、4的乘法口诀教学难点

运用2、3、4的乘法口诀计算

教学预备

CAI课件。教学过程自我加减

一、复习

1、背一背：实行嬉戏形式，背2、3、4的乘法口诀。

小组背男、女生背背背完后，沟通你是怎样记住的？

2、说一说：这句口诀所表示的意义。二三得六三四十二四四十六

3、算一算：(出示口算卡片)31=23=41=22=14=

43=24=33=

二、拓展。

1、课本第76页第8题，同学填写。

2、第9题

44444444444444

3□=□□4=□□□=4

这是一道开放性题，答案不止一种，鼓舞同学想出不同填法。

3、投影显示第10题图片。

(1)观看图片你看到了什么？(小伴侣在游乐场玩)

(2)玩碰碰车的一共有多少人？你会列乘法算式吗？(23=6)

(3)小组沟通你还能提出问题让同学们列出乘法算式吗？

引导同学提出3架飞机共坐几个小伴侣？2架吊桥共有多少人等问题。并列出算式33=9和42=8。

(4)依据所提问题，同学在书上写答案。

三、自我评价你对自己的表现满足吗？还有什么疑问需要大家关心解决？

四、课堂作业课本第76页第5、6、7题。

学校二班级数学上册《乘法口诀》教案篇5

教学目标：

学问点：

1、经受编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。

2、理解8的乘法口诀的意义，熟记口诀。并用口诀进行简洁的计算。

力量点：

通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新学问。

德育点：

让同学获得胜利的体验，培育学习数学的爱好。

教学重点：

经受编制8的乘法口诀的过程。体验8的乘法口诀的来源。

教学难点：

把握口诀的特征，并熟记口诀。并用口诀进行简洁的计算。

教学模式：

“自主探究”教学模式。

教具预备：

口算卡片。

教学过程：

一、创设情境：

1、师生对口令。

三七〔〕〔〕十二五七〔〕

2、抢答。

4×55×63×24×37×4

5×77×63×74×67×7

师：今日我们一起学习8的乘法口诀。

有一只欢乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂，它是怎样跳的？

0816

它是怎样跳的？

自己填一填，说出填法。

二、自主探究：

1、依据小狗连跳的状况，你能列出算式吗？编出口诀吗？想一想，把你编的口诀写到练习本上。

汇报所编口诀，自由提问。

8的乘法口诀有什么特点？

2、快速记8的乘法口诀。

检查口诀记忆状况，对口令、同桌接背，开火车背，正着背，倒着背。

完成书上80页的填空。

三、拓展应用：

1、一只螃蟹八条腿，两只螃蟹〔〕条腿，三只螃蟹〔〕条腿，四只螃蟹〔〕条腿，五只螃蟹〔〕条腿，六只螃蟹〔〕条腿，七只螃蟹〔〕条腿，八只螃蟹〔〕条腿。

2、口算竞赛。

1×82×86×87×83×8

4×85×88×8

3、每盒8个茶杯，有4盒，一共有多少个茶杯？

4、〔〕×4＝328×〔〕＝56

〔〕×〔〕＝24

5、开放题:出示183页第十五题情景图.

学校二班级数学上册《乘法口诀》教案篇6

教学目标：

1、经受小组合作总结，归纳7的乘法口诀的过程。

2、记住7的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。

3、鼓舞同学主动参加小组合作学习，体验自编口诀胜利的乐趣。

课前预备：

教学课件；练一练第3题用的算式和卡片。

教学方案：

一、创设情境

1、师生谈话，沟通同学见过的瓢虫，然后通过课件资料让同学了解有关瓢虫的学问。

师：同学们，你们见过瓢虫吗？说一说：什么时候，在什么地方见过瓢虫？是什么样子的？

让有实际经受的同学充分沟通。然后，放介绍瓢虫的课件资料。

2、让同学观看素材上的情景图，说一说，从图中了解哪些数学信息？给同学充分表达不同信息的机会。

师：通过大家商量、看课件，我们知道了瓢虫是一种昆虫。全球大约有5000种。瓢虫身上的颜色及花纹各有不同。其中有一种瓢虫由于它身上有七个黑点，所以叫做七星瓢虫。七星瓢虫是一种益虫。我们肯定要爱惜它们。如今，请同学们打开课本第6页上的图。

同学翻书看图。

师：观看这幅图，图上画的是什么？你从中发觉了哪些数学信息？

同学可能会说：

图上画的有瓢虫、丝瓜〔可能有人说黄瓜〕和瓜叶等。

每只瓢虫的身上都有七个点。

都是七星瓢虫，一个叶子上有2只七星瓢虫，一个叶子上有3只七星瓢虫，还有两个叶子上各有一只瓢虫。

瓜叶上一共有7只瓢虫。

有两根丝瓜。

二、合作学习

1、师生共同完成7×1的算式和“一七得七”的口诀。然后老师提出小组合作，总结7的乘法口决的要求。要给同学充分商量合作的时间。

师：我们已经学过2～6的乘法口诀，今日我们就利用七星瓢虫身上的七个星来学习7的乘法口诀。

〔出示课题〕

师：同学们想一想：1只瓢虫身上有七个点，写成乘法算式是7×1，口诀是什么？

生：一七得七。

师：对，那么2只瓢虫身上有几个点？怎样列乘法算式？可以总结出什么口诀？3只瓢虫身上一共有多少个点？4只、5只、6只、7只呢？如今请小组合作总结出7的乘法口诀。

老师巡察、指导

2、沟通各组写出的算式和编出的口诀。一个小组说，其它组可补充或提出不同的看法。同学说出乘法算式和口诀，老师随机板书并赐予正确引导。

师：哪组同学想把你们整理的乘法算式和口诀汇报给大家听？

同学说时，老师板书。

生：我们依据2只瓢虫14个星，列出乘法算式：7×2=14，口诀：二七一十四。

师：哪个组有不同看法？

生：我们组先写出7+7=14，再写出7×2=14，最终总结出口诀：二七一十四。

师：都可以先写出加法等式，可以直观看到2只瓢虫一共有14个黑点，直接写出乘法算式，比较简便。

结合同学的沟通，完成板书。

乘法算式：乘法口诀

7×1=7一七得七

7×2=14二七十四

7×3=21三七二十一

7×4=28四七二十八

7×5=35五七三十五

7×6=42六七四十二

7×7=49七七四十九

3、观看7的乘法口诀，让同学说一说7的乘法口诀有什么特点，然后商量一下假如总结某一句口诀该怎么办？让同学充分发表自己的想法。

师：同学们总结得都特别好，如今请同学们认真观看7的乘法口诀，有什么特点？

同学可能会说：

7的乘法口诀共有7句。

口诀的挨次是：一七、二七、三七、四七……、七七。

口诀分别表示1个7，2个7，3个7，4个7，5个7，6个7，7个7是多少。

后面一句口诀都比前一句口诀多7。

师：那假如想四七得多少？你会用什么方法？

同学会说出不同的方法。如：

把4个7相加；

想：三七二十一，四七就是

21+7=28，所以四七二十八。

……

三、稳固练习

1、组织同学们齐读一遍口诀，然后把口诀写在课本上。

师：同学们真聪慧。如今我们一起读一遍7的乘法口诀。然后，把乘法算式和口诀写在课本第6页上。读完后，自己写。

2、让同学默记口诀，然后背诵口诀。

师：请同学们默记7的乘法口诀。

同学自己默记。

师：谁背过了，站起来，背对黑板背一遍。

四、课堂练习

1、练一练第1题：对口令。让同桌一起练习，然后请同学表演。

师：如今请同桌两人做对口令嬉戏，一个人说口诀的一半，另一个人说另一半。〔假如同学不明白，老师与一个同学示范一下。然后请几组同学表演。〕

2、练一练第2题：孔雀开屏。先让同学把得数填在书上，然后沟通自己是怎样算的。重点是让同学用口诀来计算乘法算式。

师：小孔雀看大家表现得都很棒，它们也兴奋得开屏了，他们盼望同学们能关心他们把身上的算式完成了，你们情愿吗？

同学完成后，沟通时重点说一说是怎样算的。

如：7×3=21

口诀：三七二十一

3、练一练第3题：找伴侣。老师课前预备找伴侣活动中写有算式和得数的卡片，发给同学们，看谁能很快找到伴侣，大家一起说出用哪句乘法口诀计算。然后让全部同学在书上连线。

师：如今老师找几名同学来玩找伴侣嬉戏，看谁能很快找到自己的伴侣，大家一起说出用哪句乘法口诀计算。

同学找到自己的伴侣后一起读算式，其余同学说口诀。

6×6=36

口诀：六六三十六

7×7=49

口诀：七七四十九

4、练一练第4题：直接把得数写在课本上，沟通时说出用哪句口诀计算。

师：请同学们把第4题得数直接写在书上，写完后同桌沟通，说一说用哪句口诀计算。

学校二班级数学上册《乘法口诀》教案篇7

学情分析：

同学在学习本课内容之前，已经学习了2～7的乘法口诀，已具有用加法算式来总结乘法口诀的阅历。但8的口诀句数多，得数大，可能有的同学记忆起来有肯定的难度。

教学目标：

1、同学熟记8的乘法口诀，能够正确地进行乘法计算。

2、通过多种形式的练习，激发学习爱好。

3、能运用乘法口诀解决简洁的实际问题。

4、体会数学和现实生活的紧密联系。

教学重点：

熟记8的乘法口诀，能正确地进行计算。

教学难点：

依据主题图的含义发觉问题、提出问题并正