大班教案：蜡烛燃烧

第第页大班教案：蜡烛燃烧大班教案：蜡烛燃烧1

活动目标

1、幼儿通过自主地与操作试验材料进展各种组合探究，观看觉察蜡烛燃烧的好玩现象，初步感知空气与燃烧的关系。

2、培育幼儿科学试验的仔细看法，激发幼儿探究科学的期望。

活动预备

1、每位幼儿三支蜡烛〔一支长、两支短〕，一个透亮的大杯子，一个透亮的小杯子，一个盛有色水的碟子，一张记录纸和一支笔，同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。

2、多煤体课件及展现台。

3、钢琴曲磁带一盘和录音机一台。

活动过程

一、运用课件激发幼儿爱好，了解蜡烛的用处。

1、课件引入，激趣。

师：你们看谁来了？〔多媒体出示蜡烛宝宝〕让我们一起来和蜡烛宝宝说说话好吗？

2、了解蜡烛的用处。

放多媒体：蜡烛宝宝：小伴侣们好！你们知道什么时候需要用我吗？

幼：过黑黑的山林时，停电的时候、烧香时……

师：小伴侣们说了许多，那我们来听听蜡烛宝宝是怎么说的？

放多媒体：蜡烛宝宝：小伴侣们说得很对！我的用处确实很大，我不仅可以给别人带来光明，还可以给你们带来欢乐呢！

3、来跳烛光舞

师：小伴侣！刚刚蜡烛宝宝表扬了你们，那下面就请小伴侣点燃桌上的一支蜡烛！

幼儿点燃蜡烛

师：烛光象什么？

幼：象小露珠、萤火虫、星星……

师：你可以用身体动作来表现烛光吗？

师生听着美丽的钢琴曲一起跳烛光舞

二、启发联想，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。

1、启发联想。

师：请小伴侣认真想一想，我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢？

幼1：用嘴巴可以把蜡烛吹灭。

幼2：用扇子一扇也可以将蜡烛扇灭。

幼3：把蜡烛拿到外面被风一吹也会熄灭。

幼4：把蜡烛放在水里就熄灭了。

幼5：我上次在科学区玩得时候，觉察用瓶子盖在蜡烛上面，蜡烛就熄灭了……。。

师：用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗？那让我们来试一试吧！

2、幼儿操作试验。

师：这个方法行吗？〔行〕那你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上，蜡烛会熄灭呢？

请三位幼儿自己讲解。

师：小伴侣！让我们来听一听蜡烛宝宝是怎么说的吧！

放多媒体，边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝讲解：小伴侣！你们知道吗？我燃烧需要氧气，当我被杯子盖住后，里面的氧气就会越来越少，最终氧气没有了，我也就熄灭了。

师：噢！原来蜡烛燃烧还需要氧气呢！

三、引导幼儿自主探究，让幼儿在探究中觉察蜡烛燃烧的好玩现象。

1、师：小伴侣！蜡烛宝宝还有很多好玩的隐秘呢！你们想去找一找吗？〔想〕那你们看一看你的桌子上有什么？

幼：一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

师：我们就来学做小小科学家，去找一找蜡烛燃烧的隐秘，不过我们做试验时要象科学家一样认真地看一看，耐烦地做一做，还要不怕困难，只要你们认真地看、耐烦地做，你们肯定会觉察这些大小不同的瓶子，盖到这些蜡烛上会发生一些好玩的现象。然后请你们将觉察的现象记录在这张表上〔出示记录表〕，可以一个格子记一种现象，记录时可以想想我们平常学过的记录方法。

2、幼儿探究，教师指导，引导幼儿用不同的方法去探究，同时留意鼓舞胆小的幼儿〔有些孩子怕烫，有些缩手缩脚〕和细心、仔细试验的幼儿。

3、组织幼儿沟通，请小伴侣将自己觉察的现象放在展现台上与大家沟通。

幼A：我觉察大瓶子盖在小蜡烛上火熄得比小瓶子的慢。

幼B：我觉察瓶子一盖到三支蜡烛上就很快很快熄灭了……

幼C：我把蜡烛放到有水的碟子里，觉察火熄灭了，水就跑到杯子里去了，还昌泡泡的。

幼D：我觉察火要灭时，就把瓶子拿起一点，一拿起火又变旺了。

幼E：我将长的和短的蜡烛一起放在大瓶子里，觉察还是长蜡烛的火熄灭得快。

幼F：我觉察我的瓶子变热了，上面还有黑黑的。〔幼儿提出这个现象后，师追问幼儿：你们的瓶子是不是也这样？〔是〕咦！瓶子怎么会变热变黑的呢？幼：是蜡烛火烧的热，黑的是烟。〕

四、引导幼儿再次探究，验证。

1、师：刚刚小伴侣觉察了这么多好玩的现象，你们可以看一看自己哪种现象还没有觉察，再去做一做试验吧！还可以和别的小伴侣沟通沟通自己试验中的想法。

2、幼儿再次自主地试验，教师留意引导幼儿将各个好玩现象做一做。

大班教案：蜡烛燃烧2

活动目标：

1.了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。

2.能主动探究并认真观看、记录蜡烛在不怜悯况下燃烧的状况。

适合年龄：

大班

活动材料：

1.每组大小相同广口玻璃瓶两个和大小不同的广口玻璃瓶1个。

2.每组大小、粗细相同的蜡烛两根和大小粗细不同的蜡烛两根。

3.记录卡、笔等。

活动玩法：

1.点燃一支蜡烛，然后在上面罩上一个玻璃瓶，猜猜会有什么现象发生?并记录结果。

2.点燃两根相同的蜡烛，然后分别罩上大小不同的玻璃瓶，观看会有什么现象发生?是大瓶子的蜡烛先熄灭还是小瓶子里的蜡烛先熄灭，并记录。

3.幼儿动手点燃粗、细不用的蜡烛，同时罩上一样大小的玻璃瓶，观看会有什么现象发生?是粗蜡烛先熄灭，还是细小的蜡烛先熄灭?记录结果。

大班教案：蜡烛燃烧3

活动目标

1、在操作中理解空气与燃烧的关系，知道蜡烛燃烧、熄灭的缘由。

2、观看、思索用玻璃杯熄灭蜡烛的现象，探究让蜡烛熄灭的方法。

3、对蜡烛燃烧、熄灭的现象感爱好，知道使用蜡烛时留意平安。

重点难点

重点：知道蜡烛燃烧、熄灭的缘由。

难点：观看、思索用玻璃杯熄灭蜡烛的现象，探究让蜡烛熄灭的方法。

活动预备

1、学习使用蜡烛的正确方法。

2、每组4人，每人一支小蜡烛、一个小盘子，每组一支大蜡烛、两个玻璃杯子〔杯子分大小两种〕。

活动过程

1、小伴侣，看教师给你们预备了些什么？幼：〔蜡烛〕

2、师：什么时候会用到蜡烛？幼：〔过生日、停电的时候〕

3、师：蜡烛有好多好多的隐秘，今日我们共同探究那些隐秘。

4、首先我用打火机把蜡烛点燃，点蜡烛的时候留意将蜡烛略微倾斜一下，留神烫到手，然后把蜡烛放到桌子上。我把点燃的大蜡烛放在你们的桌子上，请小伴侣把自己的小蜡烛点燃。为什么蜡烛点燃以后教室亮起来了呢？〔由于燃烧的蜡烛会发光〕〔1〕如今我们不需要蜡烛了，用什么方法将蜡烛熄灭呢？〔用嘴巴可以把蜡烛吹灭、用扇子扇也可以将蜡烛扇灭、把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭、把蜡烛放在水里就熄灭了、用沙子、用土〕〔2〕我们的桌子上有一个玻璃杯，用玻璃杯将蜡烛熄灭，你们猜能做到吗？该怎么做？请小伴侣想个方法？〔4〕教师介绍试验记录表，并进展记录。

5、做一做：

〔1〕幼儿点燃蜡烛，然后将杯子罩在蜡烛上，会有什么现象发生？幼儿猜测，把猜测结果记录下来。再验证，并记录。提问幼儿蜡烛为什么会熄灭？

师小结：〔由于蜡烛的燃烧需要空气中的氧气，当蜡烛燃烧时，将杯子里的空气用完了，蜡烛就熄灭了〕

〔2〕燃烧的蜡烛罩上玻璃杯除了蜡烛会熄灭，还会有什么现象呢？让幼儿猜测，并记录结果。验证：让幼儿用手摸一摸杯子底〔玻璃杯有点热〕，记录结果。提问：为什么杯子会有点热？

师小结：〔由于蜡烛燃烧时会散发热量所以杯子会有点热〕

〔3〕下面我们来玩一个小嬉戏，，我们一起把大小玻璃杯罩同时在燃烧的蜡烛上，请小伴侣猜，谁的蜡烛先熄灭？谁的蜡烛后熄灭？记录结果。验证：记录结果，说说为什么？师小结：大杯子的空气多燃烧的时间会比拟长，小杯子的空气少燃烧的时间会比拟短。

6教师讲评试验记录，并小结做过的三个试验。

刚刚我们做了几个试验，知道蜡烛的燃烧需要空气中的氧气；蜡烛燃烧时还会散发热量；当我们把大杯子罩在蜡烛上时，蜡烛燃烧的时间会比拟长，小杯子罩在蜡烛上时，蜡烛燃烧的时间会比拟短。

7活动延长：

下面我要带小伴侣做一个好玩的小嬉戏，我们都有一个小盘子、一个小杯子、一支小蜡烛、一杯彩色水，我先把蜡烛点燃，放在盘子里，然后将彩色水也轻轻倒在盘子里，我的问题出来了，如今我不动盘子，但是我要让盘子里的彩色水跑到我的瓶子里来，你们猜我能做得到吗？

〔1〕小伴侣猜测〔有的说能做到、有的说做不到，教师请不同看法的小伴侣说说自己的想法〕

〔2〕假设孩子们不知怎么做，教师说：“我有一个想法，小伴侣想不想试一试？教师请幼儿把蜡烛点燃，放在盘子里，然后将彩色水也轻轻倒在盘子里，最终将小杯子罩在蜡烛上。一会，蜡烛熄灭了，彩色水跑到杯子里去了。

〔3〕师：小伴侣想知道彩色的水是怎样跑到杯子里去的吗？

幼：〔想〕回家和爸爸妈妈一起去探讨这个隐秘吧！

活动总结

这次活动，刚开头我还是比拟担忧的，怕很少接触火的孩子们在点燃蜡烛的过程中会紧急、可怕、不敢去点蜡烛，再有怕孩子们会烧着手。可是当活动一开头，孩子们就很投入，探究的主动性也特别高，没有消失我课前担忧问题，这样在孩子们的带动下我也渐渐放开手，和孩子们边探究、边讨、边总结，效果特别的好。特殊是我利用图示讲解“彩色水”为什么会跑到瓶子里去，了？把孩子不简单理解的局部，利用图示进展讲解并协作幼儿的试验操作，顺当的解决了难题。延长到让孩子把试验带回家，和爸爸妈妈一起探究这节课的神秘。

大班教案：蜡烛燃烧4

一、活动目标：

1、关心幼儿了解空气可以助燃。

2、培育大胆沟通与演示的力量。

3、加强幼儿的自我保护意识，学会正确点火的技能。

二、活动预备：

物质预备：蜡烛人手一根。每人一个打火机。大小玻璃杯一套。记录用品。

学问预备：了解蜡烛在空气中是可以燃烧的。

三、活动组织：

1、回忆前面活动的结论引出新的课题。

知道我们四周处处都是空气，知道蜡烛在空气中可以燃烧。

2、猜测、记录：假设用杯子隔离燃烧的蜡烛，蜡烛会发生什么改变？

1〕幼儿猜测并记录幼教频道

2〕幼儿沟通记录结果，教师作集体记录并统计人数。

3、通过试验一，觉察没有空气蜡烛不能燃烧。

1〕试验探究：用杯子隔离燃烧的蜡烛，蜡烛会发生什么改变？

幼儿试验、观看、记录并思索：为什么会这样？

平安要求：平安正确的使用打火机点火，正确使用玻璃杯。

2〕沟通试验结果。教师做集体记录。

3〕商量：为什么我们燃烧的蜡烛用杯子罩住后会熄灭？

4〕得出结论：没有空气蜡烛不能燃烧。

4、通过试验二，进一步探究空气与蜡烛燃烧的关系。

1〕比拟两种大小不同的杯子。幼教频道/

2〕猜测、记录：用大小不同的两种杯子同时扣住燃烧的蜡烛，哪只杯子里的蜡烛会先熄灭？幼儿猜测并记录猜测结果。

3〕幼儿沟通猜测结果，教师统计人数。

4〕通过合作试验觉察：小杯子里的蜡烛先熄灭，大杯子里的蜡烛后熄灭。最终都熄灭。

5〕沟通试验结果。

6〕思索：为什么会这样？

5、通过两次试验得出结论：蜡烛的燃烧需要空气。

6、活动的延长：连续用木头、纸等材料进展试验，验证：任何东西燃烧都需要空气的科学结论

大班教案：蜡烛燃烧5

一、活动生成

本次课程源于幼儿的一次科学区活动。那天我们在科学区中投放了蜡烛、瓶子及打火机。孩子们玩得很快乐，其中有一位小伴侣无意间将一支蜡烛折断成长短不一的两截。他一会儿用小瓶子盖在一支短蜡烛上，一会儿将大瓶子盖在短蜡烛上。他觉察小瓶子里的蜡烛熄灭得快。我们依据孩子的觉察查找了一些科学资料，同时还进展了试验，觉察了蜡烛燃烧的几个好玩现象，于是蜡烛燃烧的科学活动产生了。

二、活动目标

1、幼儿通过自主地操作试验材料，进展各种探究，观看蜡烛燃烧的好玩现象，初步感知空气与燃烧的关系。

2、培育幼儿科学试验的仔细看法，激发幼儿探究科学的欲望。

三、活动预备

1、每位幼儿3支蜡烛〔一支长、两支短〕，一个透亮的大杯子，一个透亮的小杯子，一个盛有色水的碟子，一张记录纸和一支笔，同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。

2、多媒体课件及展现台。

3、歌曲磁带一盘，录音机一台。

四、活动过程

〔一〕运用课件激发幼儿爱好，了解蜡烛的用处。

1、课件引入。

师：你们看。谁来了〔多媒体演示蜡烛宝宝〕？让我们一起来和蜡烛宝宝说说话好吗？

2、了解蜡烛的用处。

蜡烛宝宝：小伴侣们好！你们想一想，人们在什么时候需要我呢？

幼儿：过黑黑的山林时，停电的时候，过生日的时候……

蜡烛宝宝：小伴侣们说得很对，我的用处确实很大，我不仅可以给别人带来光明，还可以给你们带来欢乐呢！

师：小伴侣，下面请你们点燃桌上的蜡烛，和蜡烛宝宝一起来唱歌吧！

幼儿点燃蜡烛，并和蜡烛宝宝一起唱《生日欢乐歌》。

〔二〕启发联想，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。

1、启发联想。

师：请小伴侣们认真想一想，我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢？

幼1：用嘴巴可以把蜡烛吹灭。

幼2：用扇子扇也可以将蜡烛扇灭。

幼3：把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭。

幼4：把蜡烛放在水里就熄灭了。

幼5：我上次在科学区玩儿的时候，觉察用瓶子盖在蜡烛上面，蜡烛就熄灭了……

师：用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗？让我们来试一试吧！

2、幼儿操作试验。

3、引导幼儿之间沟通试验结果。

师：这个方法行吗？〔行！〕那你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上，蜡烛会熄灭吗？〔请3位幼儿自己解释。〕

师：小伴侣，让我们来听一听蜡烛宝宝是怎么说的吧！

放多媒体，边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝的解释：小伴侣，你们知道吗？我燃烧时需要空气中的氧气。当我被杯子盖住后，里面的氧气就会越来越少。最终氧气没有了，我也就熄灭了。

师：噢！原来蜡烛燃烧还需要氧气呢！

〔三〕引导幼儿自主探究，让幼儿在探究中觉察蜡烛燃烧的好玩现象。

1、师：小伴侣，蜡烛宝宝还有很多好玩的隐秘呢！你们想知道吗？〔想！〕那你们看一看你的桌子上有什么？

幼：一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

师：我们就来学做小小科学家，去找一找蜡烛燃烧的隐秘。不过我们做试验时要象科学家一样认真地看一看，耐烦地做一做，还要不怕困难。只要你们认真地看，耐烦地做，你们肯定会觉察一些好玩的现象。然后请你们将觉察的现象记录在这张表上〔出示记录表〕。记录时可以想想我们平常学过的记录方法。

2、幼儿探究，教师指导，引导幼儿用不同的方法去探究，同时留意鼓舞胆小的幼儿〔有些孩子怕烫，有些缩手缩脚〕和仔细试验的幼儿。

3、组织幼儿沟通。请小伴侣将自己觉察的现象放在展现台上与大家沟通。

幼儿A：我觉察大瓶子盖在小蜡烛上火熄得比小瓶子的慢……

幼儿B：我觉察瓶子一盖到3支蜡烛上，蜡烛很快就熄灭了……

幼儿C：我把蜡烛放到有水的碟子里，觉察火熄灭了，水就跑到杯子里去了，还冒泡泡。

幼儿D：我觉察火要灭时，就把瓶子拿起一点。一拿起瓶子，火又变旺了。

幼儿E：我将长的和短的蜡烛一起放在大瓶子里，觉察长蜡烛的火熄灭得快。

幼儿F：我觉察我的瓶子变热了，而且变黑了。〔假设有幼儿提出这个现象，师可追问幼儿：你们的瓶子是不是也这样？〔是〕咦！瓶子怎么会变热、变黑的呢？幼：是蜡烛火烧热的，黑的是烟。〕

〔四〕引导幼儿再次探究，验证。

1、师：刚刚小伴侣们觉察了这么多好玩的现象，你们可以看一看，哪种现象自己还没有觉察，再去做一做试验吧！还可以和别的小伴侣沟通一下自己试验中的想法。

2、幼儿再次自主地试验，教师留意引导幼儿将各种好玩现象都做一做。

大班教案：蜡烛燃烧6

【活动目标】

1。了解蜡烛燃烧需要空气，瓶子的大小影响蜡烛燃烧时间长短的关系。

2。感知蜡烛在生活中的多种用处和与人们的关系。

3。能在活动中大胆想象探究试验缘由。

【活动预备】

阅历预备：有见过蜡烛燃烧的阅历

物质预备：蜡烛大小不同的瓶子

【活动过程】

一、以给同伴过生日上午活动，引出活动的爱好。

教师为幼儿提前过生日，通过点蜡烛，吹灭蜡烛引出下面活动。

二、探究问题，大胆想象探究试验答案。

1。教师提出问题，幼儿探究

小结：原来，有风就可以把蜡烛吹灭。

2。出示瓶子，提出问题，怎样用瓶子把蜡烛熄灭？

提问：今日我给你们预备了一样东西，看，瓶子，

想个方法看看能不能用这个瓶子把蜡烛熄灭呢？

小结：把蜡烛放在瓶子里，没有氧气就不着了。

三、动手操作试验，沟通试验结果，了解空气是蜡烛燃烧的必要条件。

1、出示瓶子，教师讲解试验留意问题。

提问：你用什么样的方法可以把蜡烛熄灭，蜡烛熄灭的过程有什么改变？

2、幼儿动手操作，探究试验过程，沟通试验结果。

提问1：你的蜡烛灭了没有？你是用什么样的方法把蜡烛熄灭的？

提问2：我们觉察原来这个盖子盖上去蜡烛就会熄灭，想想为什么？

小结：原来把瓶子盖住之后，外面的空气跑不到瓶子里面去，然后蜡烛燃烧把瓶子里的空气一点点燃烧掉了，最终蜡烛就熄灭了，说明白蜡烛燃烧需要空气。

四、进展谁的蜡烛燃烧时间长的嬉戏竞赛，了解瓶子的大小能影响蜡烛燃烧时间的长短。

1。讲解嬉戏规章和应留意的问题

要竞赛了，竞赛之前要将规章，那我的规章就是把你的蜡烛点燃后放到自己的桌子前面，然后我说开头的时候，我们统一把瓶子盖下去，盖下去的时候我们就要数数，刚刚你的蜡烛燃烧到5熄灭了之后，说明你的蜡烛燃烧到了几呀？5，我们用计数的方式，比一比，看一看谁蜡烛燃烧时间长，好不好？

2。沟通竞赛结果，探究试验过程，了解瓶子的大小能影响蜡烛燃烧的时间的长短。

我们看一看为什么有的人可以燃烧到55，有的可以燃烧到19就灭了为什么？

小结：由于蜡烛燃烧需要空气，空气越多，蜡烛燃烧时间越长，所以这个嬉戏关键在于瓶子，瓶子越高，装的空气就多，蜡烛燃烧时间越长。

五、玩“挽救火焰”嬉戏，了解空气是蜡烛燃烧的必要条件。

1。教师讲解嬉戏规章，提出问题。

我们玩一个嬉戏，叫挽救火焰，我们把自己的蜡烛再次点燃，点燃之后盖上瓶子，你看一看你的蜡烛快要熄灭的时候，有没有方法让它再次燃烧起来？

2。幼儿动手操作探究，沟通试验结果。

提问：为什么把瓶子拿开，蜡烛就会燃烧？

小结：瓶子里的空气快要燃烧殆尽的'时候，我们猛的一拿瓶子，外面的空气快速跑到里面去了，然后蜡烛就又可以燃烧了起来了。

六、观看不同种类的蜡烛，感受蜡烛的多种用处和与我们生活的关系。

我们今日玩了好多燃烧蜡烛的嬉戏，知道了许多蜡烛燃烧的隐秘，今日教师还带了别的蜡烛，你们去看一看。

提问：你在生活中见过哪些不同的蜡烛，它有什么不同的作用？

小结：老人过生日用的蜡烛，可以开花有声音；这叫电子蜡烛。你看蜡烛种类有许多，作用也不同，刚刚我们说的风景蜡烛，电子蜡烛，都给我们带来了生活的便利，过生日需要它，有时候可以给我们营造很温馨的气氛，也可以照明，可以装饰我们的家，把我们的的家装饰的更美丽。

七、活动延长：

教师在区角投放各种大小高矮胖瘦不同的瓶子，引导幼儿连续探究不同的瓶子与蜡烛燃烧时间长短的关系。

大班教案：蜡烛燃烧7

活动目标：

1．幼儿通过自主操作试验材料进展各种探究，观看蜡烛燃烧的好玩现象，初步感知空气与燃烧的关系。

2．培育幼儿科学试验的仔细看法，激发幼儿探究科学的欲望。

活动预备：

1．每位幼儿3支蜡烛(一支长、两支短)，一个透亮的大杯子，一个透亮的小杯子，一个盛有色水的碟子，一张记录纸和一支笔，同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。

2．多媒体课件及展现台。

3．歌曲磁带一盘，录音机一台。

活动过程：

一、运用课件激发幼儿爱好，了解蜡烛的用处。

1．课件引入

师：你们看，谁来了(多媒体演示蜡烛宝宝)？

2．了解蜡烛的用处。

〔1〕教师：小伴侣们好!你们想一想，人们在什么时候需要我呢？

〔2〕：我的用处确实很大，我不仅可以给别人带来光明，还可以给你们带来欢乐呢!

〔3〕幼儿点燃蜡烛，并和蜡烛宝宝一起唱《生日欢乐歌》。

二、操作试验，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。

1．师：请小伴侣们认真想一想，我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢？

2.幼儿商量并答复

3.幼儿操作试验，引导幼儿之间沟通试验结果。

4.提问：你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上，蜡烛会熄灭吗？(请3位幼儿自己解释。)

5.放多媒体，边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝解释

三、引导幼儿自主探究，让幼儿在探究中觉察蜡烛燃烧的好玩现象。

1．师：请你们看一看你的桌子上有什么？

2.幼儿答复：一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

3.师交代：我们就来学做小小科学家，去找一找蜡烛燃烧的隐秘。你们肯定会觉察一些好玩的现象。然后请你们将觉察的现象记录在表上

4.幼儿探究，教师指导，引导幼儿用不同的方法去探究。

5．组织幼儿沟通

四、延长活动

今日我们做了这么多好玩的试验，回家后你可以让你的爸爸妈妈也猜一猜，和他们一起来做做试验，好吗？

大班教案：蜡烛燃烧8

目的：

1．感知蜡烛燃烧的现象，初步懂得空气与燃烧的关系。

2．培育探究爱好和观看力。

预备：

1．打火机、蜡烛、盘子人手一份。

2．幼儿两人一桌，每桌放有一只大玻璃杯和一只小玻璃杯。

过程：

一、点蜡烛

1．引导幼儿商量晚上停电时，我们可以用哪些方法照明？

2．请幼儿使用桌上的材料(蜡烛、打火机、玻璃杯、盘子)，想方法让蜡烛燃烧，并把它固定在桌面上。鼓舞幼儿自由探究，留意用火平安。

3．准时确定幼儿的探究行为。如：有的幼儿把杯子倒扣在盘子上，再将蜡烛固定在杯底上(如图①)，有的幼儿用杯子罩住蜡烛(如图②)，有的幼儿把蜡烛放在杯子里(如图③④)。

4．启发幼儿按图②方法操作，说说蜡烛有什么改变。(蜡烛熄灭了。)

5．启发幼儿商量：为什么盖上杯子，蜡烛会熄灭呢？

6．让幼儿带着疑问再次操作，说说自己的新觉察，如蜡烛燃烧时，杯子会发热、会变黑，火焰熄灭时有一股烟味，杯子里会有小水珠等。

二、谁的蜡烛先熄灭

1．让同桌的两人点燃两支相同的蜡烛，同时盖上杯子(一大一小)，说说自己的觉察。

2．提问：谁的蜡烛先熄灭？为什么小杯子里的蜡烛先熄灭，大杯子里的蜡烛后熄灭？

3．引导幼儿再次用试验验证哪只杯子里的蜡烛先熄灭，说说其中的缘由。(小杯子里的空气少，蜡烛燃烧时间短，先熄灭；大杯子里的空气多，蜡烛燃烧时间长，后熄灭。)

三、怎样使杯子里的蜡烛连续燃烧

1．启发幼儿思索：用什么方法可以使杯子里的蜡烛始终燃烧？

2．幼儿操作，教师巡回观看。

3．选择有代表性的几种方法，请幼儿介绍并演示，如蜡烛快要熄灭时揭开杯子，或者如下的方法所示

4．引导幼儿再次操作，初步感知燃烧与空气的关系。

大班教案：蜡烛燃烧9

【活动目标】

1.了解蜡烛燃烧需要空气，瓶子的大小影响蜡烛燃烧时间长短的关系。

2.感知蜡烛在生活中的多种用处和与人们的关系。

3.能在活动中大胆想象探究试验缘由。

4.愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦

5.让幼儿学会初步的记录方法。

【活动预备】

阅历预备：有见过蜡烛燃烧的阅历

物质预备：蜡烛大小不同的瓶子

【活动过程】

一、以给同伴过生日上午活动，引出活动的爱好。

教师为幼儿提前过生日，通过点蜡烛，吹灭蜡烛引出下面活动。

二、探究问题，大胆想象探究试验答案。

1.教师提出问题，幼儿探究

小结：原来，有风就可以把蜡烛吹灭。

2.出示瓶子，提出问题，怎样用瓶子把蜡烛熄灭?

提问：今日我给你们预备了一样东西，看，瓶子，

想个方法看看能不能用这个瓶子把蜡烛熄灭呢?

小结：把蜡烛放在瓶子里，没有氧气就不着了。

三、动手操作试验，沟通试验结果，了解空气是蜡烛燃烧的必要条件。

1、出示瓶子，教师讲解试验留意问题。

提问：你用什么样的方法可以把蜡烛熄灭，蜡烛熄灭的过程有什么改变?

2、幼儿动手操作，探究试验过程，沟通试验结果。

提问1:你的蜡烛灭了没有?你是用什么样的方法把蜡烛熄灭的?

提问2：我们觉察原来这个盖子盖上去蜡烛就会熄灭，想想为什么?

小结：原来把瓶子盖住之后，外面的空气跑不到瓶子里面去，然后蜡烛燃烧把瓶子里的空气一点点燃烧掉了，最终蜡烛就熄灭了，说明白蜡烛燃烧需要空气。

四、进展谁的蜡烛燃烧时间长的嬉戏竞赛，了解瓶子的大小能影响蜡烛燃烧时间的长短。

1.讲解嬉戏规章和应留意的问题

要竞赛了，竞赛之前要将规章，那我