小学二年级数学《混合运算》教学设计

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教学目标：

1、理解乘除混合运算的运算挨次，会计算乘除混和运算式题，能解决一些简洁应用问题。

2、经受尝试将分步计算的两个算式改成一个乘除混合算式的过程。培育动手操作、自主探究、合作沟通的力量，体验解决问题策略的多样化，培育同学从多角度观看、思索问题的意识。

3、在解决问题的活动中感受混合运算在实际生活中的应用。

教学重难点：

教学重点：理解并把握两步计算的乘除混合运算的挨次，并能正确计算解决实际问题。

教学难点：列出综合算式解决两步计算的乘除混合运算的问题。

教学预备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，提出问题

1、复习旧知

说出各题的运算挨次，再计算。

12＋4＋30＝

2×4×7＝

36÷3÷2＝

15＋10－8＝

问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么挨次进行计算？

2、观看情境图，发觉信息，提出问题。

同学们，上节课我们通过摆正方体学习并探究了连乘和连除的计算挨次，这节课我们接着通过正方体来学习新的学问。

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教学目标：

1、学问与技能：把握同级运算的运算挨次，并能够进行正确运算。

2、过程与方法：通过情境理解同级的'运算挨次，学会用脱式解答同级混合运算。

3、情感看法与价值观：培育良好的学习习惯和数学的意识。

教学重点：把握同级的计算方法，并能用脱式正确计算。

教学难点：知道混合运算的运算挨次。

教学过程

一、复习导入

口算练习。

16+9+832-10-625+20-1048-8+17

同学完成后，老师订正

教学意图：通过复习，可以使同学做好学问和心理上的预备，为运用迁移学习新知做好铺垫。

二、自主学习，合作沟通

〔一〕认真观看，收集信息，解决问题

问题：

1、同学们在做些什么？

2、从图中你获得哪些信息？

3、怎样列式计算？

自己想一想，同桌沟通一下自己的想法

〔二〕反馈沟通，总结运算挨次

分步计算：53-24=2929+38=67

综合算式：53-24+38=67

总结：只有加减运算时，从左往右挨次计算

〔三〕学习脱式计算格式

53-24+38

=29+38

=77

总结：等号对齐

〔四〕稳固脱式计算格式，体会同级运算挨次

48-8+1715÷3×5

总结：在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，都要从左往右按挨次计算。

三、稳固练习

〔一〕计算

23+6-112×8÷472÷8÷3

〔二〕改错

①15-6+4②2×6÷3

=15-10=2×2

=5=4

老师引导同学分析，第①小题是错的，应先算15-6。

第②小题是错的，应先算2×6

五、课堂小结

今日这节课学习了什么内容？你有哪些收获？还有什么问题？

六、作业布置

练习十一1、2题

学校二班级数学《混合运算》教学设计3

一、教学内容：P79

二、教学目标：

1、进展同学从图中猎取信息，提出问题的力量。

2、结合详细情境，培育同学的估算力量。

3、培育同学解决问题和提出问题的力量。

三、教学预备：

口算卡

四、教学过程

〔一〕复习

1、口算

2、计算

〔二〕探究新知

1、创设情境，提出问题

2、解决实际问题

〔1〕小刚每月生活费980元，每月可以节余多少元？

同学估算：800＋600－1000=4000〔元〕

大约节余400元

实际算算，全班沟通：

786＋632－980=438〔元〕

〔2〕假如想用节余的钱买一台960元的洗衣机，要攒几个月？

同学思索，小组商量，全班沟通

960－438=522522－438=84三个月